Questões de Pedagogia para Concurso - Página 175

Q4338883

Ano: 2026 Banca: Unesc Órgão: InoversaSul Prova: Unesc - 2026 - InoversaSul - Professor de Inglês - Educação Infantil |

Q4338883 Pedagogia

Texto associado

The Best Fast Food Fried Chicken Chain in America Is Dropping 2 New Menu Items

When it comes to fast food, it's no secret that French fries are a critical (and contentious) menu item for almost every major chain. Whether it's Arby's curly fries, Chick-fil-A's signature waffle-cut fries, or Taco Bell's Nacho Fries with its signature Tex-Mex flair, most fast food restaurants have their own way of zhuzhing up the humble potato. Now, another fan-loved chain is branching out beyond the simple spud and dropping two new iterations of the iconic menu item, and we can't wait to try them.

Jollibee Just Debuted New Flavored French Fries

After maintaining its title as USA Today's 'Best Fast-Food Fried Chicken in America' for the third consecutive year, Jollibee is introducing two new menu items for a limited time, and it looks like the chain is already vying for the top spot in 2027. While classic fries are a fast food staple, flavored fries have emerged across the food scene, including the McShaker Fries from the Golden Arches and Wendy's Shaker Fries. Now, Jollibee is entering the chat with new Jolly Flavor Fries, bringing two fan-favorite potato flavors to the chain's signature spud.

Jollibee Cheesy Cheddar and Sour Cream & Onion Fries on a teal and yellow background

Inspired by fan-favorite potato chip flavors, Jollibee is upgrading its signature Jolly Crispy Fries by tossing the taters in two new, made-to-order varieties. First up are the Cheesy Cheddar fries, which feature a rich cheddar-flavored seasoning perfect for anyone who enjoys cheese and chips, melted cheese on a baked potato, or my go-to Cheddar & Sour Cream Ruffles.

Jollibee is also channeling another beloved savory potato chip with the Sour Cream & Onion Jolly Crispy Fries, which are tossed in a savory sour cream and onion seasoning.

Each order of Jolly Crispy Fries comes in a custom mini-bucket without a lid, making it easy to grab and snack on the go. The fries are available à la carte starting at $4.49, or you can try them as part of a combo upgrade for a small upcharge.

Jolly Flavor Fries are only available through Oct. 13, so if you want to try Jollibee's newest iteration of the fast food favorite, you may want to head to your local restaurant sooner rather than later. And, while you're there, you may as well grab some Jollibee chicken and see if it really lives up to the national hype.

https://www.allrecipes.com/jollibee-new-jolly-crispy-fries-flavors-120639 43

A teacher transforms elements of the article into a short fictional story in which characters prepare a "new fries menu." Picture cards represent "cheese," "onion," "chicken," "yellow," and the numbers one to five. During the story, children make choices, sing a repeated refrain, count items, and later use the cards in a collaborative game.
Considering the organization of this experience, mark T, for true, and F, for false.

(__)Repetition embedded in songs and stories can provide recurring contact with linguistic forms while preserving a meaningful playful context.

(__)Picture cards may support comprehension by connecting oral language with visual references during interaction.

(__)The effectiveness of the game depends on maintaining competition and establishing a winner, since ludicity in language teaching requires rules and measurable outcomes.

(__)A planned activity can contain clear learning intentions while still allowing children to make choices, interact, and produce responses that were not completely predetermined.

After analysis, select the alternative that presents the CORRECT sequence of the items above, from top to bottom.

A

F, T, F, T.

B

F, T, F, F.

C

T, T, F, T.

D

T, T, T, F.

E

F, F, T, T.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

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Q4338442

Ano: 2026 Banca: IDECAN Órgão: Prefeitura de Aracaju - SE Prova: IDECAN - 2026 - Prefeitura de Aracaju - SE - Guarda Municipal |

Q4338442 Pedagogia

A Lei nº 15.388, sancionada em abril de 2026, instituiu o novo Plano Nacional de Educação (PNE), estabelecendo diretrizes, metas e estratégias para a educação brasileira ao longo da próxima década. Segundos as informações do novo PNE, é correto afirmar que ele:

A

Restringe-se à educação básica, não contemplando metas e estratégias relacionadas ao ensino superior, à pós-graduação ou a modalidades específicas de ensino.

B

Mantém como principal objetivo a ampliação do acesso à educação, sem estabelecer metas relacionadas à qualidade da aprendizagem, à equidade ou à redução das desigualdades educacionais.

C

Estabelece como meta a alfabetização de pelo menos 80% das crianças ao final do 5º ano do ensino fundamental e a universalização da alfabetização ao término do 15º ano de vigência do plano.

D

Exclui metas compartilhadas entre União, estados, Distrito Federal e municípios, concentrando a responsabilidade pela execução das políticas educacionais exclusivamente na União.

E

Prevê a ampliação progressiva do investimento público em educação até alcançar o equivalente a 10% do Produto Interno Bruto (PIB) ao final de sua vigência, além de incorporar metas voltadas à qualidade da aprendizagem, à equidade e à redução das desigualdades educacionais.

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Q4338059

Ano: 2026 Banca: Unesc Órgão: InoversaSul Prova: Unesc - 2026 - InoversaSul - Professor de Matemática - Anos Finais |

Q4338059 Pedagogia

A Lei Complementar nº 220/2025 instituiu o Sistema Nacional de Educação e estabeleceu mecanismos de cooperação entre os entes federativos. Sua configuração envolve articulação entre sistemas sem eliminar as competências decorrentes da organização federativa brasileira. Com base nessa disciplina, analise as assertivas abaixo e classifique cada uma como verdadeira (V) ou falsa (F).

(__)O SNE promove a articulação entre os sistemas de ensino e a integração de ações relacionadas às políticas educacionais.
(__)A organização do SNE determina que os sistemas municipais sejam vinculados aos respectivos sistemas estaduais para fins de articulação das políticas educacionais.
(__)O regime de colaboração constitui elemento da cooperação entre União, Estados, Distrito Federal e Municípios na implementação de políticas educacionais.
(__)A articulação entre os sistemas deve ocorrer com respeito à organização federativa da educação nacional e à autonomia dos entes.
(__)A coordenação nacional do SNE permite à União estabelecer decisões administrativas vinculantes para os sistemas estaduais e municipais no exercício das competências próprias desses entes.

A sequência CORRETA, de cima para baixo, é:

A

F, F, V, V, F.

B

V, F, F, V, V.

C

V, V, F, F, V.

D

F, V, F, V, V.

E

V, F, V, V, F.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

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Q4338056

Ano: 2026 Banca: Unesc Órgão: InoversaSul Prova: Unesc - 2026 - InoversaSul - Professor de Matemática - Anos Finais |

Q4338056 Pedagogia

A recomposição das aprendizagens passou a integrar políticas nacionais destinadas a enfrentar defasagens verificadas na trajetória escolar. Nesse contexto, avaliações, organização curricular e intervenções pedagógicas assumem funções articuladas à garantia dos direitos de aprendizagem. Considerando os parâmetros nacionais para a recomposição das aprendizagens, analise as afirmações.

I.A avaliação diagnóstica de caráter formativo pode fundamentar decisões de docentes e equipes gestoras sobre as necessidades de aprendizagem identificadas.
II.A recomposição das aprendizagens compreende práticas pedagógicas e ações de gestão voltadas à garantia dos direitos de aprendizagem e desenvolvimento.
III.Os mapas de progressão destinam-se a uniformizar os percursos escolares, estabelecendo uma sequência comum de conteúdos para estudantes com diferentes defasagens.
IV.A promoção da equidade admite considerar desigualdades, diversidade, singularidades dos estudantes e efeitos da vulnerabilidade social.
V.O acompanhamento da aprendizagem assume caráter prioritariamente certificador, pois a recomposição depende da comprovação dos padrões atingidos em cada etapa.

Está CORRETO o que se afirma em:

A

I, II e IV, apenas.

B

I, III e V, apenas.

C

II e III, apenas.

D

IV e V, apenas.

E

I e IV, apenas.

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Q4338055

Ano: 2026 Banca: Unesc Órgão: InoversaSul Prova: Unesc - 2026 - InoversaSul - Professor de Matemática - Anos Finais |

Q4338055 Pedagogia

O planejamento educacional estabelece relações entre finalidades, condições existentes, ações e acompanhamento dos resultados alcançados. Sua operacionalização envolve decisões relacionadas às diferentes etapas de elaboração, execução e acompanhamento das ações educacionais. Considerando o planejamento como processo, analise as afirmações.

I.O diagnóstico fornece informações relevantes à definição de prioridades e à escolha das ações que integrarão o planejamento.
II.O acompanhamento dos resultados pode fundamentar alterações nas estratégias quando forem identificadas diferenças entre o previsto e o realizado.
III.A revisão das estratégias durante a execução deve ser evitada quando os objetivos inicialmente definidos permanecem válidos, para preservar a coerência do planejamento.
IV.A articulação entre planejamento, execução, acompanhamento e ajuste permite tratar as decisões educacionais como partes de um processo contínuo.
V.A definição prévia dos objetivos concentra a função avaliativa na verificação final dos resultados, preservando durante a execução as ações selecionadas.

Está CORRETO o que se afirma em:

A

I, III e IV, apenas.

B

I, II e IV, apenas.

C

I, II e V, apenas.

D

II, IV e V, apenas.

E

II, III e V, apenas.

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Q4338054

Ano: 2026 Banca: Unesc Órgão: InoversaSul Prova: Unesc - 2026 - InoversaSul - Professor de Matemática - Anos Finais |

Q4338054 Pedagogia

Diante de uma tarefa cuja resolução exige conhecimentos ainda em processo de elaboração, o professor pode adotar diferentes formas de intervenção. Considerando uma concepção de mediação pedagógica que reconhece a atividade do estudante e a intencionalidade docente, qual atuação caracteriza essa perspectiva?

A

Organizar intervenções que considerem as possibilidades dos estudantes e orientem relações com o conhecimento sem realizar por eles a elaboração pretendida.

B

Apresentar previamente o procedimento considerado correto e orientar sua reprodução pelos estudantes, restringindo a intervenção docente à correção dos desvios em relação ao modelo apresentado.

C

Acompanhar as estratégias produzidas pelos estudantes e intervir quando necessário para conduzi-las aos procedimentos conceitualmente estabelecidos pelo currículo.

D

Propor situações de investigação e permitir que as interações entre os estudantes determinem o percurso conceitual antes da intervenção sistematizadora do professor.

E

Oferecer diferentes recursos para exploração autônoma e concentrar a intervenção docente na sistematização final dos conhecimentos produzidos durante a atividade.

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Q4338049

Ano: 2026 Banca: Unesc Órgão: InoversaSul Prova: Unesc - 2026 - InoversaSul - Professor de Matemática - Anos Finais |

Q4338049 Pedagogia

A diversidade presente nas redes de ensino envolve diferenças étnico-raciais, culturais, territoriais, linguísticas e condições específicas de escolarização. A formulação de políticas educacionais pode responder a essas diferenças de maneiras distintas, especialmente quando existem desigualdades nas condições de acesso, permanência e aprendizagem. Com base nessa perspectiva, analise as afirmações.

I.A promoção da equidade pode justificar medidas diferenciadas quando grupos de estudantes se encontram em condições educacionais desiguais.
II.A consideração da diversidade pode repercutir no currículo, nas formas de oferta educacional e na distribuição de recursos.
III.A garantia de parâmetros comuns de aprendizagem requer que as estratégias de atendimento sejam semelhantes entre os diferentes grupos, mesmo quando existam desigualdades nas condições de escolarização.
IV.Políticas destinadas às populações indígenas, quilombolas, à educação especial e a outros públicos específicos podem integrar ações de promoção da equidade. V.A valorização das particularidades culturais deve permanecer restrita a ações complementares, sem alterar o currículo ou as práticas pedagógicas em função das características dos diferentes grupos.

Está CORRETO o que se afirma em:

A

III, IV e V, apenas.

B

I, III e V, apenas.

C

I, II e IV, apenas.

D

I e IV, apenas.

E

II e III, apenas.

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Q4338048

Ano: 2026 Banca: Unesc Órgão: InoversaSul Prova: Unesc - 2026 - InoversaSul - Professor de Matemática - Anos Finais |

Q4338048 Pedagogia

A organização do trabalho escolar envolve decisões em diferentes níveis de abrangência. Algumas definem conhecimentos, habilidades e prioridades que orientam períodos mais amplos; outras especificam sua realização diante das características concretas de determinada turma. Nesse processo, o planejamento __________ estabelece referências para a organização das aprendizagens, enquanto o planejamento __________ organiza, para situações concretas de aula, tempos, estratégias, recursos e formas de acompanhamento das aprendizagens.

Identifique a alternativa que completa CORRETAMENTE as lacunas acima.

A

institucional; didático.

B

ensino; curricular.

C

educacional; pedagógico.

D

pedagógico; de ensino.

E

curricular; de aula.

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Q4338047

Ano: 2026 Banca: Unesc Órgão: InoversaSul Prova: Unesc - 2026 - InoversaSul - Professor de Matemática - Anos Finais |

Q4338047 Pedagogia

A utilização de jogos em aulas de Matemática pode favorecer diferentes formas de participação e investigação, mas sua presença não assegura, por si mesma, aprendizagem dos conhecimentos pretendidos. A transformação de uma experiência lúdica em situação intencional de ensino depende da articulação entre __________, __________ e __________.

Identifique a alternativa que completa corretamente as lacunas acima.

A

planejamento; intencionalidade pedagógica; intervenção docente.

B

planejamento; intencionalidade pedagógica; sistematização espontânea.

C

planejamento; autonomia investigativa; intervenção docente.

D

exploração lúdica; intencionalidade pedagógica; intervenção docente.

E

planejamento; intencionalidade pedagógica; autonomia metodológica.

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Q4338037

Ano: 2026 Banca: Unesc Órgão: InoversaSul Prova: Unesc - 2026 - InoversaSul - Professor de Matemática - Anos Finais |

Q4338037 Pedagogia

Instrumentos escritos continuam presentes na avaliação da aprendizagem matemática, mas seus efeitos pedagógicos dependem do tratamento dado às produções dos estudantes depois da aplicação. Entre diferentes possibilidades de utilização de uma prova, qual prática atribui ao instrumento uma função efetivamente formativa?

A

Devolver a resolução comentada, orientar a revisão dos erros identificados e possibilitar nova elaboração das respostas a partir das orientações recebidas.

B

Identificar os conhecimentos não consolidados, comunicar as dificuldades encontradas e prosseguir com o planejamento previsto após o registro dos resultados.

C

Examinar os erros recorrentes, retomar os conteúdos correspondentes e aplicar nova prova para registrar o desempenho obtido ao término da etapa avaliativa.

D

Comparar as resoluções apresentadas, esclarecer os procedimentos esperados e consolidar as pontuações obtidas para compor o resultado final dos estudantes.

E

Devolver a prova corrigida, explicar os critérios utilizados e registrar os resultados alcançados para compor a classificação do desempenho no período.

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Q4338031

Ano: 2026 Banca: Unesc Órgão: InoversaSul Prova: Unesc - 2026 - InoversaSul - Professor de Matemática - Anos Finais |

Q4338031 Pedagogia

A comunidade de uma escola identifica alterações no perfil dos estudantes, resultados de aprendizagem distintos dos esperados e novas demandas relacionadas à inclusão. Ao discutir o projeto político-pedagógico, surgem diferentes entendimentos sobre como essas informações devem repercutir no documento. Qual encaminhamento corresponde à natureza institucional do Projeto político-pedagógico?

A

Reordenar objetivos e indicadores conforme os resultados educacionais, mantendo a participação comunitária concentrada na validação das mudanças propostas pela gestão.

B

Atualizar metas e ações pedagógicas pela equipe gestora, mantendo as concepções definidas coletivamente para assegurar continuidade à identidade institucional.

C

Reformular as práticas pedagógicas pelos segmentos docentes, preservando as demais dimensões do projeto até o ciclo previsto para sua revisão formal.

D

Incorporar as demandas identificadas ao plano de ação, reservando a revisão das concepções institucionais às alterações promovidas pelas políticas da rede.

E

Reexaminar coletivamente concepções, prioridades e práticas, articulando a identidade da escola às evidências produzidas sobre sua realidade educacional.

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Q4338027

Ano: 2026 Banca: Unesc Órgão: InoversaSul Prova: Unesc - 2026 - InoversaSul - Professor de Matemática - Anos Finais |

Q4338027 Pedagogia

A escola introduz conhecimentos sistematizados que não surgem simplesmente da experiência imediata, mas os estudantes chegam às situações de ensino com explicações, palavras e formas de compreender construídas em suas relações cotidianas. Na perspectiva histórico-cultural, qual interpretação caracteriza adequadamente a formação dos conceitos científicos?

A

A elaboração conceitual utiliza conhecimentos cotidianos como referência inicial, mas depende de sua substituição progressiva pelos conceitos científicos formalmente estabelecidos.

B

A elaboração conceitual relaciona experiências e conhecimentos científicos, mas atribui aos conceitos espontâneos função secundária após o início da escolarização sistemática.

C

A formação conceitual relaciona conhecimentos espontâneos e científicos, atribuindo ao ensino a função de transmitir as definições sistematizadas que devem prevalecer sobre as elaborações cotidianas.

D

A elaboração conceitual articula conhecimentos cotidianos, mediações sociais e atividades de ensino organizadas para promover formas mais sistematizadas de compreensão.

E

A formação conceitual decorre da sistematização escolar das experiências anteriores, tornando as mediações sociais progressivamente dispensáveis após a aquisição da linguagem científica.

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Q4338014

Ano: 2026 Banca: Unesc Órgão: InoversaSul Prova: Unesc - 2026 - InoversaSul - Professor de Matemática - Anos Finais |

Q4338014 Pedagogia

A Educação Matemática brasileira reúne tendências metodológicas que propõem diferentes formas de organizar as relações entre conhecimentos matemáticos, estudantes, professores e situações de aprendizagem. Sua incorporação ao trabalho escolar, contudo, pode ocorrer sem que pressupostos associados à tendência escolhida sejam efetivamente assumidos. Qual interpretação caracteriza adequadamente esse problema?

A

A diversificação metodológica ocorre pela adoção de recursos associados às tendências, cabendo às concepções docentes papel secundário na configuração das práticas desenvolvidas.

B

A mudança metodológica depende da incorporação de práticas diferenciadas, ainda que concepções tradicionais sejam preservadas na organização das atividades matemáticas.

C

A mudança metodológica exige coerência entre a tendência adotada e as concepções que orientam o planejamento e a realização das atividades matemáticas.

D

A renovação metodológica resulta da combinação de procedimentos tradicionais e alternativos, independentemente das concepções epistemológicas que fundamentam sua utilização.

E

A inovação metodológica decorre da adaptação das tendências às condições escolares, mesmo quando seus pressupostos são substituídos por procedimentos habituais de ensino.

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Q4338011

Ano: 2026 Banca: Unesc Órgão: InoversaSul Prova: Unesc - 2026 - InoversaSul - Professor de Matemática - Anos Finais |

Q4338011 Pedagogia

As práticas docentes em Matemática podem revelar diferentes compreensões sobre a origem do conhecimento e sobre os papéis atribuídos ao ensino, à experiência e à atividade intelectual do estudante. Essas concepções interferem na maneira como dificuldades, procedimentos e aprendizagens são interpretados. Considerando as relações entre concepções epistemológicas e ensino da Matemática, analise as afirmações.

I.Uma concepção empirista tende a atribuir papel determinante aos estímulos e às experiências provenientes do meio na constituição da aprendizagem.
II.Uma perspectiva apriorista pode interpretar determinadas capacidades matemáticas como anteriores à experiência e relacionadas a disposições do próprio sujeito.
III.Uma concepção construtivista compreende a aprendizagem como resultado da recepção e reorganização das informações transmitidas pelo professor.
IV.Na perspectiva construtivista, a ação do sujeito participa da transformação de suas estruturas cognitivas nas relações estabelecidas com o meio.
V.A predominância do ensino sobre a atividade cognitiva do estudante caracteriza uma interpretação construtivista da aprendizagem matemática.

Está CORRETO o que se afirma em:

A

I, III e V, apenas.

B

I, II e V, apenas.

C

I, II e IV, apenas.

D

III, IV e V, apenas.

E

II, III e IV, apenas.

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Q4338009

Ano: 2026 Banca: Unesc Órgão: InoversaSul Prova: Unesc - 2026 - InoversaSul - Professor de Matemática - Anos Finais |

Q4338009 Pedagogia

Em determinadas propostas de Educação Matemática, o problema deixa de aparecer somente após a exposição de conceitos e procedimentos e passa a integrar a própria organização do processo de ensino. Essa alteração modifica as funções atribuídas à resolução, às estratégias dos estudantes e à intervenção docente. Considerando a Metodologia de Ensino-Aprendizagem-Avaliação de Matemática através da Resolução de Problemas, analise as assertivas abaixo e classifique cada uma como verdadeira (V) ou falsa (F).

(__)O problema gerador pode anteceder o tratamento formal do conteúdo matemático que se pretende desenvolver.
(__)A resolução inicial pressupõe que o professor apresente os procedimentos necessários antes que os estudantes construam suas estratégias.
(__)As estratégias produzidas pelos estudantes integram o processo pelo qual conhecimentos matemáticos podem ser discutidos e posteriormente formalizados.
(__)Ensino, aprendizagem e avaliação podem desenvolver-se de maneira integrada durante o processo de resolução dos problemas.
(__)A formalização deve anteceder a discussão coletiva das resoluções para fornecer critérios matemáticos de comparação entre as estratégias.

A sequência CORRETA, de cima para baixo, é:

A

F, V, V, F, V.

B

V, V, F, V, F.

C

F, V, F, V, V.

D

V, F, F, V, V.

E

V, F, V, V, F.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

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Q4338007

Ano: 2026 Banca: Unesc Órgão: InoversaSul Prova: Unesc - 2026 - InoversaSul - Professor de Matemática - Anos Finais |

Q4338007 Pedagogia

Professores de História, Geografia, Matemática e Ciências planejam investigar com os estudantes as mudanças ambientais ocorridas no entorno da escola. Cada componente dispõe de conceitos e métodos capazes de iluminar aspectos diferentes do problema. Qual organização do trabalho caracteriza propriamente a interdisciplinaridade?

A

Definir um componente como eixo organizador e utilizar conhecimentos das demais disciplinas como recursos complementares para aprofundar sua abordagem principal.

B

Distribuir partes do tema entre os componentes e reunir posteriormente os resultados produzidos de forma independente em uma apresentação coletiva.

C

Construir uma investigação comum na qual os componentes mobilizem seus referenciais específicos e estabeleçam relações entre conhecimentos na análise do problema.

D

Selecionar conceitos compartilhados pelas disciplinas e priorizá-los no projeto para reduzir diferenças metodológicas durante o desenvolvimento das atividades.

E

Desenvolver atividades sobre o mesmo problema em cada componente e reservar a integração dos resultados para uma síntese elaborada pelos estudantes.

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Q4338006

Ano: 2026 Banca: Unesc Órgão: InoversaSul Prova: Unesc - 2026 - InoversaSul - Professor de Matemática - Anos Finais |

Q4338006 Pedagogia

Após algumas aulas, um professor verifica que o tempo previsto para determinada sequência foi insuficiente e que parte da turma necessita de outras formas de abordagem. Diante dessa situação, o professor precisa decidir quais elementos do plano de aula podem ser ajustados sem comprometer os objetivos pedagógicos. Qual decisão expressa adequadamente a função do plano de aula?

A

Substituir os procedimentos adotados por estratégias diferenciadas e transferir os objetivos não alcançados para o planejamento do período letivo subsequente.

B

Reorganizar tempos, estratégias e recursos de acordo com as necessidades observadas, preservando a intencionalidade pedagógica e os objetivos pertinentes à turma.

C

Manter a sequência metodológica planejada e ampliar posteriormente as atividades de recuperação para estudantes que não acompanharam o desenvolvimento previsto.

D

Modificar os objetivos da sequência para adequá-los ao desempenho atual da turma e conservar os procedimentos inicialmente definidos no planejamento docente.

E

Acrescentar atividades complementares ao percurso estabelecido, evitando alterações na organização principal para manter a correspondência com o plano de ensino.

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Q4338005

Ano: 2026 Banca: Unesc Órgão: InoversaSul Prova: Unesc - 2026 - InoversaSul - Professor de Matemática - Anos Finais |

Q4338005 Pedagogia

Duas escolas utilizam a mesma plataforma digital. Na primeira, a plataforma é utilizada em atividades diversificadas ao longo das aulas; na segunda, também é empregada regularmente, com diferentes recursos disponíveis aos estudantes. Para avaliar se o uso da plataforma constitui integração pedagogicamente consistente das tecnologias, qual critério deve receber maior atenção?

A

A autonomia dos estudantes na utilização dos recursos tecnológicos, associada à possibilidade de escolher ferramentas adequadas às tarefas escolares propostas.

B

A disponibilidade de infraestrutura e conectividade para todos os estudantes, associada à utilização regular dos recursos digitais nas diferentes etapas do currículo.

C

A variedade das ferramentas empregadas em diferentes componentes curriculares, associada à frequência com que os estudantes realizam atividades nos ambientes digitais.

D

A capacidade das plataformas de oferecer recursos personalizados, associada à ampliação do número de atividades realizadas fora do espaço presencial da escola.

E

A articulação dos recursos digitais com objetivos educacionais, decisões metodológicas e necessidades concretas dos estudantes no desenvolvimento das atividades.

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Q4338003

Ano: 2026 Banca: Unesc Órgão: InoversaSul Prova: Unesc - 2026 - InoversaSul - Professor de Matemática - Anos Finais |

Q4338003 Pedagogia

Referências históricas podem assumir funções muito diferentes no ensino de Matemática. Em uma proposta, o professor apresenta um procedimento matemático utilizado em outro período, solicita que os estudantes o examinem, comparem suas justificativas com procedimentos atuais e discutam as condições em que diferentes formas de resolução foram produzidas. Qual interpretação melhor caracteriza esse uso da História da Matemática?

A

A história atua como recurso informativo para reconhecer autores e períodos relacionados aos conceitos que posteriormente serão formalizados em sala.

B

A história constitui estratégia de contextualização cultural destinada a complementar a aprendizagem dos procedimentos matemáticos previstos no currículo.

C

A história funciona como registro cronológico para demonstrar a evolução dos procedimentos até as formulações matemáticas contemporâneas consideradas mais eficientes.

D

A história atua como recurso didático para investigar conhecimentos e procedimentos matemáticos em sua constituição e em suas relações com formas atuais de resolução.

E

A história funciona como contextualização motivacional para introduzir o conteúdo antes da apresentação dos procedimentos matemáticos atualmente utilizados.

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Q4337838

Ano: 2026 Banca: Unesc Órgão: InoversaSul Prova: Unesc - 2026 - InoversaSul - Professor de Biologia - Ensino Médio |

Q4337838 Pedagogia

A ideia de tratar os conhecimentos de forma integrada não é nova, pois até mesmo os gregos já buscavam essa abordagem. No entanto, o movimento da interdisciplinaridade no ensino teve início na década de 1960, na Europa, em meio a reivindicações estudantis pela melhoria da qualidade do ensino e por sua aproximação com a realidade social, política e econômica. Nesse contexto, analise as asserções abaixo:

Fonte: OCAMPO, Daniel Morin; SANTOS, Marcelli Evans Telles dos; FOLMER, Vanderlei. A interdisciplinaridade no ensino é possível? Prós e contras na perspectiva de professores de Matemática. Bolema: Boletim de Educação Matemática, Rio Claro, v. 30, n. 56, 2016.

I.No contexto brasileiro, documentos orientadores e políticas públicas educacionais têm incentivado historicamente a adoção da interdisciplinaridade na prática docente.

PORQUE

II.Os Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Médio (PCNEM) propunham evitar a compartimentalização por meio da interdisciplinaridade, utilizando conhecimentos de diferentes disciplinas para solucionar problemas concretos ou compreender fenômenos sob diferentes pontos de vista.

A respeito dessas asserções, assinale a alternativa CORRETA.

A

As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.

B

A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.

C

As asserções I e II são proposições falsas.

D

A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.

E

As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.

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