Questões de Concurso Sobre pedagogia
Foram encontradas 145.851 questões
Q3626430
Pedagogia
As políticas educacionais não são documentos neutros;
elas refletem projetos de sociedade e atribuem funções
específicas aos componentes curriculares, alinhadas a
determinados interesses e ideologias. Ao longo da
história do Brasil, a Educação Física foi repetidamente
instrumentalizada para atender a diferentes projetos
políticos, tendo seus objetivos e métodos moldados para
servir a propósitos que extrapolavam a própria área
pedagógica. Considerando essa perspectiva, assinale a
alternativa que analisa corretamente o papel histórico da
Educação Física no âmbito das políticas educacionais
brasileiras.
Q3626429
Pedagogia
A construção de um currículo para a Educação Física
escolar envolve o complexo desafio de selecionar,
organizar e tratar pedagogicamente os saberes da vasta
cultura corporal de movimento. Essa tarefa exige critérios
claros que superem a tradição e o senso comum,
visando a uma formação que seja ao mesmo tempo
ampla, relevante e crítica para os estudantes. Dado o contexto da elaboração curricular, analise as afirmativas
a seguir:
I.O único critério de relevância válido para a seleção de um conteúdo para a Educação Física escolar é o seu potencial para o desenvolvimento da aptidão física e da performance motora, sendo a dimensão cultural ou social da prática um fator secundário.
II.Um currículo culturalmente orientado deve buscar um equilíbrio entre as manifestações corporais da cultura global (como os esportes olímpicos) e as da cultura local e regional (como os jogos e danças tradicionais da comunidade), tratando ambas como saberes legítimos e relevantes.
III.A organização curricular mais eficaz é a seriada por modalidade, na qual cada ano escolar se dedica exclusivamente ao aprofundamento de uma única prática corporal, garantindo que ao final da educação básica os alunos dominem as técnicas dos principais esportes.
Está correto o que se afirma em:
I.O único critério de relevância válido para a seleção de um conteúdo para a Educação Física escolar é o seu potencial para o desenvolvimento da aptidão física e da performance motora, sendo a dimensão cultural ou social da prática um fator secundário.
II.Um currículo culturalmente orientado deve buscar um equilíbrio entre as manifestações corporais da cultura global (como os esportes olímpicos) e as da cultura local e regional (como os jogos e danças tradicionais da comunidade), tratando ambas como saberes legítimos e relevantes.
III.A organização curricular mais eficaz é a seriada por modalidade, na qual cada ano escolar se dedica exclusivamente ao aprofundamento de uma única prática corporal, garantindo que ao final da educação básica os alunos dominem as técnicas dos principais esportes.
Está correto o que se afirma em:
Q3626428
Pedagogia
A história da Educação Física no Brasil é marcada por
uma sucessão e coexistência de diferentes concepções
pedagógicas, cada uma respondendo aos contextos
sociais, políticos e ideológicos de sua época.
Compreender essa trajetória é fundamental para analisar
criticamente as práticas atuais. Acerca das principais
tendências pedagógicas da Educação Física brasileira,
registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as
falsas:
(__)As abordagens Crítico-Superadora e Esportivista-Tecnicista, apesar de surgirem em momentos históricos distintos, compartilham o mesmo objetivo final de democratizar o acesso ao esporte, divergindo apenas nas estratégias metodológicas para alcançar a massificação da prática esportiva.
(__)Durante o período do Regime Militar (1964-1985), a Educação Física foi fortemente influenciada pela concepção Esportivista, sendo instrumentalizada pelo Estado como ferramenta de exaltação do nacionalismo, busca por recordes e vitórias internacionais e identificação de talentos esportivos.
(__)O movimento da Escola Nova, nas décadas de 1930 e 1940, não exerceu qualquer influência sobre a Educação Física, que permaneceu durante todo o período estritamente vinculada aos métodos ginásticos higienistas e militares, sem qualquer abertura para a ludicidade ou os interesses dos alunos.
(__)As abordagens críticas contemporâneas da Educação Física, como a Crítico-Emancipatória e a Desenvolvimentista, propõem que os conteúdos da cultura corporal de movimento (jogo, esporte, dança, luta, ginástica) sejam tratados como objetos de estudo, sobre os quais os alunos devem refletir, analisar e ressignificar.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
(__)As abordagens Crítico-Superadora e Esportivista-Tecnicista, apesar de surgirem em momentos históricos distintos, compartilham o mesmo objetivo final de democratizar o acesso ao esporte, divergindo apenas nas estratégias metodológicas para alcançar a massificação da prática esportiva.
(__)Durante o período do Regime Militar (1964-1985), a Educação Física foi fortemente influenciada pela concepção Esportivista, sendo instrumentalizada pelo Estado como ferramenta de exaltação do nacionalismo, busca por recordes e vitórias internacionais e identificação de talentos esportivos.
(__)O movimento da Escola Nova, nas décadas de 1930 e 1940, não exerceu qualquer influência sobre a Educação Física, que permaneceu durante todo o período estritamente vinculada aos métodos ginásticos higienistas e militares, sem qualquer abertura para a ludicidade ou os interesses dos alunos.
(__)As abordagens críticas contemporâneas da Educação Física, como a Crítico-Emancipatória e a Desenvolvimentista, propõem que os conteúdos da cultura corporal de movimento (jogo, esporte, dança, luta, ginástica) sejam tratados como objetos de estudo, sobre os quais os alunos devem refletir, analisar e ressignificar.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
Q3626427
Pedagogia
A superação do paradigma da aptidão física na
Educação Física deu lugar a novas abordagens
epistemológicas, entre as quais se destaca a que
compreende o movimento humano como linguagem.
Essa perspectiva desloca o foco da análise do
corpo-máquina, mensurável e treinável, para o
corpo-comunicação, um produtor e portador de sentidos
e significados que são construídos e partilhados
culturalmente. O movimento, nesse viés, não é apenas
uma resposta fisiológica, mas um texto que pode ser
"lido", interpretado e ressignificado. Considerando a
centralidade dessa concepção para a renovação da
área, analise as afirmativas a seguir:
I.O corpo é concebido como um texto cultural, no qual gestos, posturas, rituais e técnicas das práticas corporais funcionam como um sistema simbólico que articula e comunica discursos, sendo a sua interpretação indissociável do contexto histórico e social em que o sujeito está inserido.
II.A prática pedagógica, orientada por este paradigma, transforma o papel do professor em um mediador, que auxilia os estudantes a desenvolverem uma "alfabetização corporal", capacitando-os não apenas para executar movimentos, mas para interpretar criticamente os significados neles embutidos e para se expressarem corporalmente de forma autônoma e criativa.
III.A análise das práticas corporais como linguagem permite desvelar como estas veiculam e, por vezes, naturalizam, relações de poder e ideologias dominantes, como estereótipos de gênero, marcadores de classe social e padrões estéticos, tornando a Educação Física um campo fértil para a crítica cultural.
Está correto o que se afirma em:
I.O corpo é concebido como um texto cultural, no qual gestos, posturas, rituais e técnicas das práticas corporais funcionam como um sistema simbólico que articula e comunica discursos, sendo a sua interpretação indissociável do contexto histórico e social em que o sujeito está inserido.
II.A prática pedagógica, orientada por este paradigma, transforma o papel do professor em um mediador, que auxilia os estudantes a desenvolverem uma "alfabetização corporal", capacitando-os não apenas para executar movimentos, mas para interpretar criticamente os significados neles embutidos e para se expressarem corporalmente de forma autônoma e criativa.
III.A análise das práticas corporais como linguagem permite desvelar como estas veiculam e, por vezes, naturalizam, relações de poder e ideologias dominantes, como estereótipos de gênero, marcadores de classe social e padrões estéticos, tornando a Educação Física um campo fértil para a crítica cultural.
Está correto o que se afirma em:
Q3626425
Pedagogia
A ginástica é uma manifestação da cultura corporal de
movimento com uma vasta diversidade de formas e
significados, que foram historicamente construídos e
transformados. Seu tratamento pedagógico na escola,
conforme preconiza a Base Nacional Comum Curricular
(BNCC), deve contemplar essa pluralidade, superando a
visão que a restringe à sua dimensão competitiva. Sobre
as diferentes concepções e abordagens da ginástica,
analise as afirmativas a seguir:
I.Os métodos ginásticos europeus do século XIX, como o alemão, o sueco e o francês, estavam intrinsecamente ligados a projetos de nação, associando a prática gímnica à regeneração da raça, à educação cívica, à saúde da população e à preparação do corpo para o trabalho e para a guerra.
II.A Ginástica Para Todos (GPT), anteriormente conhecida como ginástica geral, e a ginástica artística competitiva possuem objetivos e princípios fundamentalmente idênticos, sendo a principal diferença entre elas o nível de complexidade dos aparelhos utilizados e o grau de habilidade técnica exigido dos praticantes.
III.As práticas corporais contemporâneas realizadas em academias, como o treinamento funcional, o crossfit e a calistenia, podem ser compreendidas como manifestações atuais da cultura da ginástica, que refletem e dialogam com valores da sociedade atual, como a busca pela performance, a construção de padrões estéticos e a superação de limites.
Está correto o que se afirma em:
I.Os métodos ginásticos europeus do século XIX, como o alemão, o sueco e o francês, estavam intrinsecamente ligados a projetos de nação, associando a prática gímnica à regeneração da raça, à educação cívica, à saúde da população e à preparação do corpo para o trabalho e para a guerra.
II.A Ginástica Para Todos (GPT), anteriormente conhecida como ginástica geral, e a ginástica artística competitiva possuem objetivos e princípios fundamentalmente idênticos, sendo a principal diferença entre elas o nível de complexidade dos aparelhos utilizados e o grau de habilidade técnica exigido dos praticantes.
III.As práticas corporais contemporâneas realizadas em academias, como o treinamento funcional, o crossfit e a calistenia, podem ser compreendidas como manifestações atuais da cultura da ginástica, que refletem e dialogam com valores da sociedade atual, como a busca pela performance, a construção de padrões estéticos e a superação de limites.
Está correto o que se afirma em:
Q3626424
Pedagogia
A avaliação do processo de ensino-aprendizagem em
Educação Física é um tema complexo, que deve ser
coerente com a concepção pedagógica adotada pelo
professor. Superar a avaliação classificatória, baseada
apenas no desempenho motor, é um desafio para a
construção de uma prática avaliativa mais inclusiva e
formativa. Acerca do assunto, registre V, para as
afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:
(__)A avaliação em Educação Física deve se restringir à aplicação de testes de aptidão física e à mensuração do desempenho técnico dos alunos nas modalidades esportivas, pois esses são os únicos indicadores objetivos e mensuráveis da aprendizagem na área.
(__)A avaliação formativa, por se concentrar no processo e não apenas no resultado final, utiliza múltiplos instrumentos (como observação, diários, portfólios e rodas de conversa) para acompanhar o desenvolvimento do aluno e fornecer feedback para a regulação do ensino.
(__)Em uma perspectiva crítica, a avaliação deve incluir a dimensão atitudinal, observando a capacidade do aluno de participar de forma cooperativa, respeitar as diferenças, demonstrar solidariedade e posicionar-se criticamente diante das práticas corporais.
(__)A autoavaliação é um instrumento pedagógico inadequado para a Educação Física, pois os alunos, especialmente os mais jovens, não possuem maturidade ou objetividade para julgar o próprio progresso, o que pode gerar distorções e resultados inválidos.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
(__)A avaliação em Educação Física deve se restringir à aplicação de testes de aptidão física e à mensuração do desempenho técnico dos alunos nas modalidades esportivas, pois esses são os únicos indicadores objetivos e mensuráveis da aprendizagem na área.
(__)A avaliação formativa, por se concentrar no processo e não apenas no resultado final, utiliza múltiplos instrumentos (como observação, diários, portfólios e rodas de conversa) para acompanhar o desenvolvimento do aluno e fornecer feedback para a regulação do ensino.
(__)Em uma perspectiva crítica, a avaliação deve incluir a dimensão atitudinal, observando a capacidade do aluno de participar de forma cooperativa, respeitar as diferenças, demonstrar solidariedade e posicionar-se criticamente diante das práticas corporais.
(__)A autoavaliação é um instrumento pedagógico inadequado para a Educação Física, pois os alunos, especialmente os mais jovens, não possuem maturidade ou objetividade para julgar o próprio progresso, o que pode gerar distorções e resultados inválidos.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
Q3626423
Pedagogia
As brincadeiras e os jogos constituem um universo
cultural complexo e fundamental para o desenvolvimento
humano, transcendendo a mera função de passatempo.
Na Educação Física escolar, seu tratamento pedagógico
exige do professor a compreensão de suas estruturas,
lógicas internas e dos valores que veiculam. Acerca do
assunto, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F,
para as falsas:
(__)A estrutura dos jogos populares e tradicionais é universal e imutável, sendo que as variações encontradas em diferentes regiões do Brasil e do mundo representam apenas adaptações superficiais que não alteram sua lógica interna fundamental.
(__)A principal função pedagógica de resgatar jogos antigos nas aulas de Educação Física é promover um sentimento nostálgico e demonstrar aos alunos como as brincadeiras do passado eram mais simples e menos tecnológicas, sem conexões diretas com a realidade social contemporânea deles.
(__)A introdução de sistemas de pontuação e competição em qualquer atividade lúdica é uma estratégia pedagogicamente infalível para garantir o engajamento de todos os alunos, uma vez que o desejo de vencer é um instinto humano universal e o principal motor da participação em jogos.
(__)Os jogos são textos culturais que, por meio de suas regras e narrativas, ensinam e reforçam implicitamente normas de convivência, formas de resolução de conflitos e valores sociais, funcionando como um importante mecanismo de transmissão e reelaboração da cultura.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
(__)A estrutura dos jogos populares e tradicionais é universal e imutável, sendo que as variações encontradas em diferentes regiões do Brasil e do mundo representam apenas adaptações superficiais que não alteram sua lógica interna fundamental.
(__)A principal função pedagógica de resgatar jogos antigos nas aulas de Educação Física é promover um sentimento nostálgico e demonstrar aos alunos como as brincadeiras do passado eram mais simples e menos tecnológicas, sem conexões diretas com a realidade social contemporânea deles.
(__)A introdução de sistemas de pontuação e competição em qualquer atividade lúdica é uma estratégia pedagogicamente infalível para garantir o engajamento de todos os alunos, uma vez que o desejo de vencer é um instinto humano universal e o principal motor da participação em jogos.
(__)Os jogos são textos culturais que, por meio de suas regras e narrativas, ensinam e reforçam implicitamente normas de convivência, formas de resolução de conflitos e valores sociais, funcionando como um importante mecanismo de transmissão e reelaboração da cultura.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
Q3626422
Pedagogia
A ênfase dada à competição ou à cooperação nas aulas
de Educação Física não é uma escolha meramente
técnica ou metodológica, mas uma decisão pedagógica
com profundas implicações ideológicas. A forma como
esses conceitos são vivenciados na escola contribui para
a formação de valores e para a reprodução ou a crítica
de modelos sociais. Assim, analise as afirmativas a
seguir.
I.A valorização exacerbada da competição individualista, do resultado a qualquer custo e da seleção dos mais aptos na Educação Física pode ser interpretada como um reflexo e um reforço dos valores hegemônicos da sociedade capitalista e neoliberal.
II.A cooperação é um comportamento social aprendido, enquanto a competição é um instinto humano inato e universal; portanto, a escola deve focar em ensinar a cooperar para controlar os impulsos competitivos naturais dos alunos.
III.Em um ambiente de aprendizagem puramente cooperativo, o esforço individual e a busca pela excelência pessoal são inibidos, uma vez que o sucesso do grupo torna irrelevantes as contribuições e o desenvolvimento de cada um de seus membros.
Está correto o que se afirma em:
I.A valorização exacerbada da competição individualista, do resultado a qualquer custo e da seleção dos mais aptos na Educação Física pode ser interpretada como um reflexo e um reforço dos valores hegemônicos da sociedade capitalista e neoliberal.
II.A cooperação é um comportamento social aprendido, enquanto a competição é um instinto humano inato e universal; portanto, a escola deve focar em ensinar a cooperar para controlar os impulsos competitivos naturais dos alunos.
III.Em um ambiente de aprendizagem puramente cooperativo, o esforço individual e a busca pela excelência pessoal são inibidos, uma vez que o sucesso do grupo torna irrelevantes as contribuições e o desenvolvimento de cada um de seus membros.
Está correto o que se afirma em:
Q3626416
Pedagogia
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº
9.394/96), em seus artigos 68 a 77, estabelece os
princípios do financiamento da educação brasileira,
posteriormente modificados pela Emenda Constitucional
95/2016 (Novo Regime Fiscal). O conceito de
"custo-aluno-qualidade" (CAQ), previsto no art. 74-A da
LDB (incluído pela Lei nº 13.005/2014 - PNE), representa
uma inovação na metodologia de financiamento
educacional ao estabelecer parâmetros mínimos de investimento por estudante. A operacionalização do CAQ
enfrenta como principal desafio conceitual:
Q3626414
Pedagogia
O conceito de "transdisciplinaridade curricular" nas
políticas educacionais brasileiras contemporâneas
relaciona-se diretamente com a necessidade de
superação da fragmentação do conhecimento escolar.
No contexto da Base Nacional Comum Curricular
(BNCC), essa abordagem busca integrar saberes
tradicionais, científicos e tecnológicos para formar
cidadãos críticos. Considerando as demandas
socioambientais brasileiras atuais, a transdisciplinaridade
curricular tem como principal desafio:
Q3626400
Pedagogia
As novas abordagens pedagógicas têm valorizado a
interdisciplinaridade como forma de tornar o ensino mais
significativo e contextualizado. No caso da Matemática,
sua integração com áreas das Ciências da Natureza
(como Física, Química e Biologia) e das Ciências
Humanas (como Geografia e Economia) permite aos
alunos compreenderem o uso prático dos conceitos
matemáticos em diversos contextos reais.
Considerando essa perspectiva, qual das alternativas apresenta um exemplo adequado da interdisciplinaridade entre a Matemática e as Ciências da Natureza ou Humanas no ambiente escolar?
Considerando essa perspectiva, qual das alternativas apresenta um exemplo adequado da interdisciplinaridade entre a Matemática e as Ciências da Natureza ou Humanas no ambiente escolar?
Q3626397
Pedagogia
A modelagem matemática tem se consolidado como uma
estratégia didática que aproxima o ensino da Matemática
das situações concretas do cotidiano e de outras áreas
do conhecimento. Seu uso pedagógico pode despertar o
interesse dos alunos, contribuir para a formação crítica e
ampliar o entendimento sobre fenômenos naturais e
sociais.
Com base nessa abordagem, analise as afirmativas e responda a pergunta a seguir:
I.A modelagem matemática contribui para que o aluno compreenda como a Matemática pode ser aplicada em diversas situações da vida real, promovendo um aprendizado mais significativo.
II.Ao utilizar a modelagem matemática, o professor deve garantir que os alunos apliquem corretamente os algoritmos padronizados, ainda que isso limite a interpretação pessoal dos fenômenos.
III.A modelagem matemática, quando trabalhada de forma interdisciplinar, favorece o desenvolvimento de uma visão integrada do conhecimento, ultrapassando os limites tradicionais dos componentes curriculares.
IV.O uso da modelagem em sala de aula deve ser evitado com alunos que apresentam dificuldades em conteúdos básicos, pois a abordagem exige domínio prévio de fórmulas e técnicas avançadas.
V.A modelagem matemática pode estimular o pensamento investigativo e reflexivo, tornando o estudante protagonista na construção de soluções para problemas contextualizados.
Quais afirmativas estão corretas?
Com base nessa abordagem, analise as afirmativas e responda a pergunta a seguir:
I.A modelagem matemática contribui para que o aluno compreenda como a Matemática pode ser aplicada em diversas situações da vida real, promovendo um aprendizado mais significativo.
II.Ao utilizar a modelagem matemática, o professor deve garantir que os alunos apliquem corretamente os algoritmos padronizados, ainda que isso limite a interpretação pessoal dos fenômenos.
III.A modelagem matemática, quando trabalhada de forma interdisciplinar, favorece o desenvolvimento de uma visão integrada do conhecimento, ultrapassando os limites tradicionais dos componentes curriculares.
IV.O uso da modelagem em sala de aula deve ser evitado com alunos que apresentam dificuldades em conteúdos básicos, pois a abordagem exige domínio prévio de fórmulas e técnicas avançadas.
V.A modelagem matemática pode estimular o pensamento investigativo e reflexivo, tornando o estudante protagonista na construção de soluções para problemas contextualizados.
Quais afirmativas estão corretas?
Q3626386
Pedagogia
"Ao reconhecer que os indivíduos de uma nação, de uma
comunidade, de um grupo compartilham seus
conhecimentos, tais como a linguagem, os sistemas de
explicações, os mitos e cultos, a culinária e os costumes,
e têm seus comportamentos compatibilizados e
subordinados a sistemas de valores acordados pelo
grupo, dizemos que esses indivíduos pertencem a uma
cultura."
D'Ambrosio, Ubiratan D256e Etnomatemática - elo entre as tradições e a modernidade - Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2011.
Com base nessa concepção, assinale a alternativa que melhor expressa uma implicação educacional coerente com a etnomatemática, conforme proposta por Ubiratan D'Ambrosio.
D'Ambrosio, Ubiratan D256e Etnomatemática - elo entre as tradições e a modernidade - Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2011.
Com base nessa concepção, assinale a alternativa que melhor expressa uma implicação educacional coerente com a etnomatemática, conforme proposta por Ubiratan D'Ambrosio.
Q3626380
Pedagogia
O GeoGebra é um software gratuito, voltado para o
ensino e a aprendizagem da Matemática, que reúne em
uma única plataforma recursos de Álgebra e Geometria.
Ao possibilitar a construção de objetos matemáticos e a
visualização dinâmica de suas propriedades, o
GeoGebra contribui para o desenvolvimento da
compreensão conceitual dos alunos e a relação entre
diferentes representações matemáticas.
Qual das alternativas abaixo descreve uma funcionalidade básica e pedagógica do GeoGebra?
Qual das alternativas abaixo descreve uma funcionalidade básica e pedagógica do GeoGebra?
Q3626374
Pedagogia
Em muitas escolas, a calculadora ainda é tratada como
um recurso secundário ou até proibido nas aulas de
Matemática. No entanto, quando usada de forma
orientada, pode se tornar uma importante aliada no
desenvolvimento de habilidades como a estimativa, o
cálculo mental e o sentido de número. Além disso,
permite ao aluno explorar padrões, testar hipóteses e
analisar resultados em diferentes contextos, incentivando
a investigação e a reflexão.
Com base nessas ideias, assinale a alternativa que melhor representa o uso pedagógico da calculadora nas aulas de Matemática.
Com base nessas ideias, assinale a alternativa que melhor representa o uso pedagógico da calculadora nas aulas de Matemática.
Q3626318
Pedagogia
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº
9.394/96), em seus artigos 68 a 77, estabelece os
princípios do financiamento da educação brasileira,
posteriormente modificados pela Emenda Constitucional
95/2016 (Novo Regime Fiscal). O conceito de
"custo-aluno-qualidade" (CAQ), previsto no art. 74-A da
LDB (incluído pela Lei nº 13.005/2014 - PNE), representa
uma inovação na metodologia de financiamento
educacional ao estabelecer parâmetros mínimos de
investimento por estudante. A operacionalização do CAQ
enfrenta como principal desafio conceitual:
Ano: 2025
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Nova Mutum - MT
Prova:
SELECON - 2025 - Prefeitura de Nova Mutum - MT - Instrutora de Artes - Contação de História e Teatro |
Q3626072
Pedagogia
A contação de histórias ajuda a criança a lidar com emoções,
a compreender diferentes pontos de vista e a construir valores
morais e sociais, como a empatia e o respeito pela diversidade,
sendo ela o:
Ano: 2025
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Nova Mutum - MT
Prova:
SELECON - 2025 - Prefeitura de Nova Mutum - MT - Auxiliar de Sala/Libras |
Q3626067
Pedagogia
As leis brasileiras que tratam da educação e dos direitos das pessoas surdas (Lei n.º 10.436/2002, Decreto n.º 5.626/2005, LDB e LBI) concordam em afirmar que:
Ano: 2025
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Nova Mutum - MT
Prova:
SELECON - 2025 - Prefeitura de Nova Mutum - MT - Auxiliar de Sala/Libras |
Q3626066
Pedagogia
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB) determina que a Educação Especial seja ofertada:
Ano: 2025
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Nova Mutum - MT
Prova:
SELECON - 2025 - Prefeitura de Nova Mutum - MT - Auxiliar de Sala/Libras |
Q3626063
Pedagogia
O Art. 3º do Decreto 5.626/2005 estabelece que nos cursos de formação de professores para o exercício do magistério, em nível médio e superior, e nos cursos de fonoaudiologia, de instituições de ensino públicas e privadas, do sistema federal de ensino e dos sistemas de ensino dos estados, do Distrito Federal e dos municípios, a Libras deve ser inserida como disciplina curricular:
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