Questões de Pedagogia para Concurso - Página 1251

Q3705036

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Xangri-lá - RS Provas: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Xangri-lá - RS - Professor de Língua Portuguesa | FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Xangri-lá - RS - Professor de Artes | FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Xangri-lá - RS - Professor de Ciências | FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Xangri-lá - RS - Professor de Educação Especial | FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Xangri-lá - RS - Professor de Educação Física | FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Xangri-lá - RS - Professor de Educação Infantil | FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Xangri-lá - RS - Professor de Ensino Religioso | FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Xangri-lá - RS - Professor de Geografia | FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Xangri-lá - RS - Professor de História | FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Xangri-lá - RS - Professor de Língua Inglesa | FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Xangri-lá - RS - Professor de Matemática |

Q3705036 Pedagogia

Segundo a BNCC, na primeira etapa da Educação Básica, de acordo com os eixos estruturantes da Educação Infantil – interações e brincadeiras –, devem ser assegurados seis direitos de aprendizagem e desenvolvimento: conviver, brincar, participar, explorar, expressar e conhecer-se. Para a BNCC, qual é o papel desses direitos de aprendizagem e desenvolvimento no contexto da Educação Infantil?

A

Priorizar o desenvolvimento de habilidades motoras finas e grossas, relegando as interações sociais e emocionais a um segundo plano.

B

Limitar as interações das crianças ao espaço da sala de aula, incentivando atividades individuais para desenvolver a autonomia desde cedo.

C

Direcionar a avaliação do desempenho infantil para resultados quantitativos, verificando o cumprimento de metas predeterminadas para cada um dos direitos de aprendizagem.

D

Restringir a participação das famílias na rotina escolar, pois a escola é instância responsável pela implementação do desenvolvimento dos direitos de aprendizagem.

E

Garantir que as crianças tenham oportunidades de vivenciar experiências significativas que promovam seu desenvolvimento integral, articulando saberes e práticas.

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Q3705035

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Xangri-lá - RS Provas: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Xangri-lá - RS - Professor de Língua Portuguesa | FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Xangri-lá - RS - Professor de Artes | FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Xangri-lá - RS - Professor de Ciências | FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Xangri-lá - RS - Professor de Educação Especial | FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Xangri-lá - RS - Professor de Educação Física | FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Xangri-lá - RS - Professor de Educação Infantil | FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Xangri-lá - RS - Professor de Ensino Religioso | FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Xangri-lá - RS - Professor de Geografia | FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Xangri-lá - RS - Professor de História | FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Xangri-lá - RS - Professor de Língua Inglesa | FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Xangri-lá - RS - Professor de Matemática |

Q3705035 Pedagogia

A respeito do currículo na Educação Básica, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional estabelece que:

I. A educação digital, com foco no letramento digital e no ensino de computação, programação, robótica e outras competências digitais, será componente curricular obrigatório e exclusivo do Ensino Médio.
II. O ensino da Arte, especialmente em suas expressões regionais, constituirá componente curricular obrigatório da Educação Básica.
III. A exibição de filmes de produção nacional deverá estar integrada ao planejamento curricular de produção textual, sendo a sua exibição obrigatória por, no mínimo, duas horas semanais.

Quais estão corretas?

A

Apenas I.

B

Apenas II.

C

Apenas I e III.

D

Apenas II e III.

E

I, II e III.

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Q3705034

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Xangri-lá - RS Provas: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Xangri-lá - RS - Professor de Língua Portuguesa | FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Xangri-lá - RS - Professor de Artes | FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Xangri-lá - RS - Professor de Ciências | FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Xangri-lá - RS - Professor de Educação Especial | FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Xangri-lá - RS - Professor de Educação Física | FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Xangri-lá - RS - Professor de Educação Infantil | FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Xangri-lá - RS - Professor de Ensino Religioso | FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Xangri-lá - RS - Professor de Geografia | FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Xangri-lá - RS - Professor de História | FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Xangri-lá - RS - Professor de Língua Inglesa | FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Xangri-lá - RS - Professor de Matemática |

Q3705034 Pedagogia

Analise a sentença abaixo:

O art. 5º do Plano Nacional de Educação elenca as instâncias responsáveis pelo monitoramento e avaliação do PNE e também especifica as suas competências no § 1º. Nesse sentido, o PNE aponta que compete a essas instâncias analisar e propor políticas públicas para assegurar a implementação das estratégias e o cumprimento das metas (1ª parte); alterar a base nacional comum dos currículos para a Educação Básica a cada dois anos (2ª parte) e estabelecer as punições para os entes federativos que não cumprirem as metas previstas no PNE (3ª parte).

Quais partes estão corretas?

A

Apenas a 1ª parte.

B

Apenas a 3ª parte.

C

Apenas a 1ª e a 2ª partes.

D

Apenas a 2ª e a 3ª partes.

E

Todas as partes.

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Q3705033

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Xangri-lá - RS Provas: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Xangri-lá - RS - Professor de Língua Portuguesa | FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Xangri-lá - RS - Professor de Artes | FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Xangri-lá - RS - Professor de Ciências | FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Xangri-lá - RS - Professor de Educação Especial | FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Xangri-lá - RS - Professor de Educação Física | FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Xangri-lá - RS - Professor de Educação Infantil | FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Xangri-lá - RS - Professor de Ensino Religioso | FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Xangri-lá - RS - Professor de Geografia | FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Xangri-lá - RS - Professor de História | FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Xangri-lá - RS - Professor de Língua Inglesa | FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Xangri-lá - RS - Professor de Matemática |

Q3705033 Pedagogia

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) afirma seu compromisso com a educação integral, visando à formação e ao desenvolvimento humano global. Nessa perspectiva, o conceito de educação integral se relaciona com a prática pedagógica pelo(a):

A

Preponderância da dimensão cognitiva sobre a dimensão afetiva, por ser mais facilmente mensurável.

B

Necessidade de homogeneizar os processos de aprendizagem, desconsiderando as singularidades, para garantir um padrão único de ensino.

C

Limitação da atuação da escola à transmissão de conteúdos, transferindo a responsabilidade pelo acolhimento e formação para a família.

D

Fortalecimento do academicismo como ferramenta institucional para combater a discriminação e o preconceito no ambiente escolar.

E

Rompimento com visões reducionistas e a compreensão da complexidade do desenvolvimento humano, assumindo uma visão plural, singular e integral do estudante.

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Q3705032

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Xangri-lá - RS Provas: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Xangri-lá - RS - Professor de Língua Portuguesa | FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Xangri-lá - RS - Professor de Artes | FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Xangri-lá - RS - Professor de Ciências | FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Xangri-lá - RS - Professor de Educação Especial | FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Xangri-lá - RS - Professor de Educação Física | FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Xangri-lá - RS - Professor de Educação Infantil | FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Xangri-lá - RS - Professor de Ensino Religioso | FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Xangri-lá - RS - Professor de Geografia | FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Xangri-lá - RS - Professor de História | FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Xangri-lá - RS - Professor de Língua Inglesa | FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Xangri-lá - RS - Professor de Matemática |

Q3705032 Pedagogia

A valorização da experiência extraescolar é um dos princípios nos quais o ensino no Brasil está alicerçado, de acordo com o art. 3º da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Nesse sentido, o que esse princípio postula?

A

A necessidade de a escola priorizar os conteúdos acadêmicos em detrimento dos conhecimentos adquiridos fora do ambiente educacional.

B

A escola deve atuar como um ambiente impermeável, protegendo os alunos das influências externas para garantir a pureza do aprendizado técnico-científico.

C

A centralização do processo de ensino-aprendizagem no corpo docente, responsável pela escolha do currículo oficial e oculto da escola.

D

A aprendizagem é um processo contínuo que se estende para além da sala de aula, valorizando e integrando os conhecimentos, habilidades e valores que os estudantes adquirem em sua vida familiar, social, cultural e profissional.

E

A atividade extracurricular deve ser chancelada e supervisionada pela escola para ser considerada válida para o desenvolvimento integral do aluno.

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Q3705026

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Xangri-lá - RS Provas: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Xangri-lá - RS - Professor de Língua Portuguesa | FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Xangri-lá - RS - Professor de Artes | FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Xangri-lá - RS - Professor de Ciências | FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Xangri-lá - RS - Professor de Educação Especial | FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Xangri-lá - RS - Professor de Educação Física | FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Xangri-lá - RS - Professor de Educação Infantil | FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Xangri-lá - RS - Professor de Ensino Religioso | FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Xangri-lá - RS - Professor de Geografia | FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Xangri-lá - RS - Professor de História | FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Xangri-lá - RS - Professor de Língua Inglesa | FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Xangri-lá - RS - Professor de Matemática |

Q3705026 Pedagogia

Texto associado

Para responder à questão, considere a Lei Complementar nº 34/2008, que trata da instituição, implantação e gestão do Plano de Carreira do Magistério Público do Município de Xangri-lá.

Conforme a referida Lei, analise as assertivas abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) O Regime Jurídico dos profissionais da educação é o mesmo dos demais servidores do município, observadas as disposições específicas da referida Lei Complementar.
( ) O sistema municipal de ensino é próprio e compreende as seguintes modalidades da Educação Básica: Educação Infantil, Ensino Fundamental, Educação Especial e Educação de Jovens e Adultos, todos mantidos pelo Poder Público.
( ) O afastamento do profissional da educação para aperfeiçoamento, qualificação ou formação, durante a carga horária de trabalho, independe de autorização, conforme as normas previstas em legislação própria do Município.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A

V – F – V.

B

F – F – V.

C

F – V – F.

D

V – V – F.

E

F – V – V.

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Q3704151

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Paraíso - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Paraíso - SC - Auxiliar de Atividades Educacionais |

Q3704151 Pedagogia

O programa "Pé-de-Meia", lançado em 2024 pelo Governo Federal, destina-se a oferecer um incentivo financeiro a estudantes da rede pública matriculados no __________, com o objetivo de reduzir a evasão escolar.

Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna no texto:

A

ensino técnico

B

ensino médio

C

ensino fundamental

D

ensino superior

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Q3704146

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Paraíso - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Paraíso - SC - Auxiliar de Atividades Educacionais |

Q3704146 Pedagogia

É sobre os cuidados escolares que recaem expectativas silenciosas de pertencimento, pois suas práticas, embora cotidianas e frequentemente naturalizadas, operam como dispositivos simbólicos de reconhecimento ou de exclusão. A luta por reconhecimento no interior das rotinas escolares, longe de se restringir à instrução formal, manifesta-se como experiência concreta de dignidade e visibilidade para sujeitos historicamente vulnerabilizados, especialmente quando:

A

A rotina escolar é organizada de forma a incorporar ações de cuidado como elementos colaterais à função pedagógica, cabendo aos profissionais de apoio operacionalizá-las em consonância com os fluxos internos, sem interferência direta nos processos formativos.

B

As ações voltadas ao bem-estar dos educandos assumem caráter distributivo, na medida em que são geridas por protocolos institucionais que buscam universalizar o acesso aos cuidados básicos, ainda que sua aplicação desconsidere aspectos de ordem afetiva, relacional ou subjetiva na mediação escolar.

C

O deslocamento casa−escola−casa e o consumo alimentar são entendidos como experiências isoladas do percurso formativo, sendo monitorados sob critérios de logística, com vistas à redução de riscos, e não à construção de vínculos com o espaço escolar.

D

A atenção às condições concretas de vida dos educandos, quando articulada às práticas de cuidado no cotidiano escolar, tensiona as estruturas institucionais, deslocando o foco do cumprimento de tarefas para a escuta das vulnerabilidades, o que redefine o papel pedagógico na direção da corresponsabilidade.

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Q3704145

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Paraíso - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Paraíso - SC - Auxiliar de Atividades Educacionais |

Q3704145 Pedagogia

Com base na Constituição Federal de 1988 (art. 205 a 214) e na Lei nº 9.394/1996 (LDB), analise as afirmativas abaixo:

I. Nos termos do art. 211 da Constituição Federal, a União organizará o sistema federal de ensino e o dos Territórios, financiará as instituições de ensino públicas federais e exercerá, em matéria educacional, função redistributiva e supletiva, de forma a garantir equalização de oportunidades educacionais e padrão mínimo de qualidade do ensino mediante assistência técnica e financeira aos Estados, ao Distrito Federal e aos Municípios.
II. Conforme o Art. 23º da Lei de Diretrizes e Bases (Lei 9394/96), a educação básica poderá organizar-se em séries anuais, períodos semestrais, ciclos, alternância regular de períodos de estudos, grupos não-seriados, com base na idade, na competência e em outros critérios, ou por forma diversa de organização, sempre que o interesse do processo de aprendizagem assim o recomendar.
III. De acordo com o art. 214 da Constituição Federal, a lei estabelecerá o plano nacional de educação, de duração decenal, com o objetivo de articular o sistema nacional de educação em regime de colaboração e definir diretrizes, objetivos, metas e estratégias de implementação para assegurar a manutenção e desenvolvimento do ensino em seus diversos níveis, etapas e modalidades por meio de ações integradas dos poderes públicos das diferentes esferas federativas.

Está correto o que se afirma em:

A

I, II e III.

B

I e III, apenas.

C

II e III, apenas.

D

I e II, apenas.

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Q3704144

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Paraíso - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Paraíso - SC - Auxiliar de Atividades Educacionais |

Q3704144 Pedagogia

No interior das rotinas escolares, os gestos de assistência ao professor não se limitam à execução de tarefas instrumentais, mas operam como extensões da mediação pedagógica, sobretudo naquilo que escapa ao planejamento explícito. O preparo de materiais, o acompanhamento das atividades e o registro cotidiano não são ações neutras, pois:

A

a função do apoio pedagógico é potencializada quando vinculada à organização material do trabalho docente, sem, no entanto, atravessar os domínios da condução pedagógica, cuja autonomia deve ser resguardada para garantir coerência metodológica.

B

o apoio pedagógico se realiza plenamente quando compreendido como parte do campo relacional da aprendizagem, envolvendo escuta, leitura do contexto e intervenção situada, mesmo diante de tarefas que, à primeira vista, pareçam meramente operacionais.

C

o acompanhamento das atividades e a mediação nas dinâmicas demandam alinhamento à estrutura didática previamente definida, de modo que a atuação do apoio seja previsível, evitando descontinuidades na aplicação dos objetivos propostos.

D

a distribuição equitativa de tarefas entre professor e profissional de apoio assegura o equilíbrio funcional da sala de aula, especialmente quando a delimitação prévia das funções impede sobreposição de responsabilidades e favorece a linearidade das ações.

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Q3704143

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Paraíso - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Paraíso - SC - Auxiliar de Atividades Educacionais |

Q3704143 Pedagogia

A disposição física dos ambientes escolares, a mobilidade permitida aos sujeitos e os critérios de distribuição e uso dos equipamentos didáticos e materiais de apoio não constituem aspectos secundários da prática educativa. Ao contrário, integram o conjunto de elementos que operam silenciosamente na formação da cultura escolar, influenciam os processos de pertencimento e projetam sentidos para a convivência. As decisões sobre como se configuram salas, pátios, refeitórios e espaços comuns revelam visões de mundo, pactos institucionais e dinâmicas de poder. À luz desse entendimento, considera-se que:

A

A constituição dos ambientes de aprendizagem é inseparável da experiência pedagógica, pois envolve decisões que ultrapassam a ordem utilitária dos espaços e configuram o modo como os sujeitos significam, se relacionam e se reconhecem no cotidiano escolar.

B

A disposição dos ambientes escolares deve priorizar a funcionalidade, assegurando que as rotinas pedagógicas transitem sem interferência entre os diferentes espaços, mesmo que, para tanto, a escola adote critérios de racionalização espacial que minimizem variações estéticas.

C

A conservação dos espaços escolares deve ser compreendida como uma extensão da gestão administrativa, cabendo à equipe técnica definir os parâmetros de uso adequado, tendo como base a segurança física e a integridade estrutural do patrimônio.

D

O controle dos equipamentos e a organização dos materiais pedagógicos devem ser pautados por procedimentos técnicos centralizados, de modo que se preservem a durabilidade dos recursos e a previsibilidade de uso entre os diversos setores escolares.

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Q3704142

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Paraíso - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Paraíso - SC - Auxiliar de Atividades Educacionais |

Q3704142 Pedagogia

A atuação educativa compartilhada entre escola, família e comunidade demanda o reconhecimento de múltiplas racionalidades e dinâmicas intersubjetivas que ultrapassam a esfera meramente normativa e atingem aspectos relacionais, simbólicos e ético-políticos. Considerando essa perspectiva, podemos elencar como um princípio compatível com a corresponsabilidade no processo formativo a alternativa:

A

A construção de vínculos entre escola, família e comunidade requer, prioritariamente, o fortalecimento das competências parentais, de modo que a estrutura doméstica possa oferecer suporte emocional e disciplinar à dinâmica escolar, assegurando o êxito das práticas pedagógicas centradas no rendimento dos estudantes.

B

A interação efetiva entre os diferentes segmentos que compõem o contexto escolar depende da constituição de fóruns deliberativos com ampla representatividade, ainda que a definição final das diretrizes pedagógicas deva permanecer sob tutela técnica dos educadores e da equipe diretiva, para garantir a fidelidade ao projeto político-pedagógico institucional.

C

A promoção da cidadania no espaço educacional ocorre mais eficientemente quando a escola atua como mediadora entre os valores comunitários e o aparato normativo do sistema educacional, compatibilizando crenças locais com as exigências legais, ainda que, em situações de conflito, prevaleça a hierarquia institucional do projeto pedagógico.

D

A institucionalização de práticas de escuta entre escola, famílias e comunidade contribui para o alargamento da função pedagógica, ao deslocar o foco da mera transmissão de conteúdos para a constituição de um espaço público de aprendizagem, no qual os valores e os direitos são tensionados em experiências concretas de participação e corresponsabilidade.

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Q3704141

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Paraíso - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Paraíso - SC - Auxiliar de Atividades Educacionais |

Q3704141 Pedagogia

A partir de uma análise crítica dos pressupostos filosófico-pedagógicos que fundamentam o papel da escola na formação integral do educando, considerando uma compreensão compatível com os princípios constitucionais e os desdobramentos legais e epistemológicos da educação brasileira, pode-se afirmar que:

A

A escola, como instituição formal de ensino, deve priorizar a transmissão sistematizada de conteúdos disciplinares, uma vez que a formação cidadã constitui uma consequência natural da aquisição do saber científico, não exigindo intencionalidade educativa voltada à dimensão ética e política do sujeito.

B

A concepção de formação integral pressupõe uma abordagem pedagógica neutra e técnica, afastada de conteúdos ideológicos ou políticos, pois a imparcialidade da escola é condição para garantir o direito à educação universal e equânime.

C

A formação integral do educando, nos marcos legais da educação nacional, corresponde ao desenvolvimento pleno das competências cognitivas, sendo função das demais instâncias sociais (família, igrejas, organizações comunitárias) a consolidação dos aspectos afetivos, morais e sociais.

D

A escola, em consonância com os princípios da Constituição Federal e da LDB, deve articular a formação intelectual, ética, estética e política do educando, reconhecendo-o como sujeito histórico em constante processo de emancipação e diálogo com o mundo e com os outros.

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Q3704140

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Paraíso - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Paraíso - SC - Auxiliar de Atividades Educacionais |

Q3704140 Pedagogia

Com base nos aportes da psicologia do desenvolvimento e nos marcos legais e pedagógicos da educação infantil no Brasil, analise as proposições abaixo e assinale aquela que apresenta corretamente a articulação entre os domínios do desenvolvimento infantil (físico, emocional, cognitivo e social) e o papel da afetividade no processo de aprendizagem.

A

O desenvolvimento emocional da criança ocorre em ciclos autônomos em relação ao desenvolvimento cognitivo, sendo possível observar aquisições intelectuais mesmo em contextos marcados por negligência afetiva, desde que haja estímulo pedagógico formal.

B

A afetividade, por ser componente instável e subjetivo, deve ser tratada como variável secundária no processo educacional, pois o desenvolvimento cognitivo e físico depende prioritariamente da estruturação de rotinas e da sistematização de conteúdos.

C

O desenvolvimento infantil é um processo integral e interdependente, em que a afetividade atua como base estruturante da aprendizagem, favorecendo a mediação simbólica, a segurança emocional e a internalização de normas sociais, em consonância com os marcos da educação humanizada.

D

As etapas do desenvolvimento social e emocional podem ser compensadas pela antecipação do conteúdo formal, desde que haja planejamento didático eficaz, pois o cognitivo se desenvolve de forma prioritária em relação aos demais domínios na primeira infância.

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Q3704139

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Paraíso - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Paraíso - SC - Auxiliar de Atividades Educacionais |

Q3704139 Pedagogia

A qualidade da comunicação escolar é diretamente influenciada pela gestão do tempo, do espaço e dos materiais didáticos, sendo a compreensão partilhada das rotinas e normas essencial para o funcionamento integrado das dimensões pedagógica e administrativa. Sobre as características apresentadas, admite-se que:

A

A previsibilidade das rotinas escolares é resultado da delimitação de atribuições operacionais, de modo que a administração das unidades escolares deve garantir fluidez funcional com base na centralização das decisões, assegurando coerência entre os setores pedagógico e burocrático.

B

A integração entre rotinas, funções e tempos escolares depende da constituição de pactos interpretativos que permitam o ajuste contínuo entre os documentos orientadores e as dinâmicas relacionais, exigindo permanente negociação dos sentidos que orientam a convivência e o trabalho coletivo.

C

A clareza na atribuição de responsabilidades entre os diferentes profissionais da escola é suficiente para evitar sobrecargas funcionais e desarticulações nos fluxos de trabalho, desde que os dispositivos regimentais sejam executados conforme os padrões estabelecidos nos planejamentos anuais.

D

O equilíbrio institucional na gestão escolar decorre da organização temporal das tarefas e da consistência das normas internas, o que permite que os processos de ensino se desenvolvam com regularidade mesmo quando os aspectos interpessoais da comunicação são pouco explorados.

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Q3704138

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Paraíso - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Paraíso - SC - Auxiliar de Atividades Educacionais |

Q3704138 Pedagogia

Em contextos escolares marcados por pluralidade de repertórios socioculturais e assimetrias nos modos de inserção institucional dos sujeitos, os processos de convivência não se limitam à aplicação de normativas previamente estabelecidas. Nesse sentido, é condizente com essa compreensão admitir que:

A

a gestão do comportamento dos educandos requer que a mediação institucional se oriente por protocolos objetivos e unificados, capazes de eliminar a interferência de fatores afetivos ou subjetivos nas práticas de intervenção disciplinar.

B

a disciplina, enquanto elemento organizador do cotidiano escolar, adquire maior eficácia quando ancorada em padrões de conduta previamente pactuados entre os membros da comunidade, ainda que isso ocasione tensionamentos quanto à autoridade da escola.

C

a construção da convivência escolar exige a constituição de consensos prévios sobre os valores partilhados pela comunidade, uma vez que a ambiguidade de referenciais culturais compromete a eficácia das estratégias de acolhimento e comunicação interpessoal.

D

a delimitação clara dos papéis institucionais entre docentes, auxiliares e gestão contribui para o fortalecimento das dinâmicas de convivência, desde que os canais formais de comunicação sejam preservados como instrumento prioritário de controle relacional.

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Q3704136

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Paraíso - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Paraíso - SC - Auxiliar de Atividades Educacionais |

Q3704136 Pedagogia

No cotidiano das instituições educacionais, os conflitos interpessoais não devem ser considerados desvios a serem eliminados, mas expressões legítimas de tensões entre visões de mundo, pertencimentos diversos e posicionamentos ético-culturais. Em vista disso, os processos de convivência escolar requerem abordagens que ultrapassem a lógica da punição e da disciplinarização.
Nesse contexto, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:

I. A construção de um ambiente escolar cooperativo implica o reconhecimento dos conflitos como elementos formativos, demandando estratégias de escuta, negociação e coautoria nas decisões.

PORQUE

II. A mediação dialógica dos conflitos escolares favorece a emergência de vínculos mais sólidos e horizontais, tornando o espaço educativo um lugar de pertencimento compartilhado e corresponsabilidade ética.

A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:

A

As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.

B

As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.

C

A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.

D

A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.

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Q3704134

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Paraíso - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Paraíso - SC - Auxiliar de Atividades Educacionais |

Q3704134 Pedagogia

As práticas escolares comprometidas com o respeito às diferenças devem promover o reconhecimento da diversidade étnico-racial, cultural e social como constitutiva da realidade brasileira, contribuindo para o combate a formas sutis e estruturais de exclusão, em consonância com os princípios da equidade e da justiça social. Destarte, complementamos estas informações considerando que:

A

O compromisso com a diversidade nas instituições escolares exige uma revisão ética e pedagógica das relações escolares, na qual a inclusão se traduza menos por ações de compensação e mais pela construção partilhada de pertencimento, implicando alterações nas hierarquias simbólicas do cotidiano escolar.

B

O enfrentamento das desigualdades raciais, sociais e culturais no espaço escolar requer a reformulação dos dispositivos pedagógicos que sustentam a lógica da igualdade formal, sem que isso signifique subverter as regras de convivência previamente estabelecidas no ambiente educativo.

C

A ampliação do diálogo entre escola, território e cultura implica a reconfiguração parcial das práticas pedagógicas, desde que estas não comprometam a coerência institucional nem provoquem rupturas entre as esferas normativas do sistema educacional.

D

A promoção de experiências educativas sensíveis às múltiplas identidades depende, sobretudo, da inserção de referenciais históricos plurais no currículo, ainda que isso implique a preservação de estruturas escolares que mantêm padrões já consolidados de avaliação e seleção.

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Q3704133

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Paraíso - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Paraíso - SC - Auxiliar de Atividades Educacionais |

Q3704133 Pedagogia

A inclusão escolar, enquanto processo ético e político, transborda os limites do acesso físico aos espaços institucionais. Ela se materializa na forma como os vínculos são produzidos e reconhecidos, nos modos de circulação simbólica do sujeito com deficiência e na tessitura das práticas cotidianas que atribuem sentido à sua presença. Inerente a este horizonte de análise, pressupõe-se que:

A

As adaptações necessárias à permanência do aluno com necessidades específicas devem ser organizadas em paralelo ao planejamento pedagógico, de forma que não interfiram diretamente nas estratégias de ensino voltadas aos demais alunos, mantendo-se a equidade no interior das turmas.

B

A atuação pedagógica diante das demandas específicas deve manter seu foco na intencionalidade didática, priorizando a integridade do processo de ensino, mesmo quando as intervenções inclusivas provocam reorganizações periféricas nas rotinas estabelecidas.

C

A construção de uma escola acessível exige a reinterpretação coletiva das normativas institucionais e das práticas consolidadas, de modo que o apoio ao educando com deficiência seja compreendido como um deslocamento da centralidade dos modelos preexistentes para um arranjo flexível de escuta e resposta.

D

O atendimento ao aluno com mobilidade reduzida deve contemplar soluções funcionais imediatas, compatíveis com os recursos disponíveis na instituição, sem que isso comprometa a estrutura pedagógica convencional nem desestabilize os referenciais de convivência.

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Q3704042

Ano: 2025 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Três Barras do Paraná - PR Prova: FAU - 2025 - Prefeitura de Três Barras do Paraná - PR - Professor(a) Magistério |

Q3704042 Pedagogia

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, nº 9.394/96, organiza a educação brasileira em níveis e modalidades, estabelecendo princípios e diretrizes para a ação dos sistemas de ensino. Ela reforça a educação como direito de todos e dever do Estado e da família, além de estabelecer a indissociabilidade entre qualidade, equidade e acesso. De acordo com a LDBEN 9394/96, é correto afirmar:

A

A educação básica compreende a Educação infantil, o Ensino fundamental e o Ensino médio, constituindo direito de todos.

B

O Ensino fundamental tem caráter facultativo, podendo ser ofertado ou não pelos sistemas de ensino, ou seja, cada município decide pela oferta ou não.

C

O Ensino médio não integra a educação básica, sendo considerado etapa autônoma e independente, e deve ser coordenado pelas redes municipais de ensino.

D

A Educação infantil atende exclusivamente crianças de 4 (quatro) a 7 (sete) anos, com caráter preparatório para o Ensino fundamental.

E

O Ensino fundamental tem duração de sete anos, a critério dos sistemas de ensino.

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Questões de Concurso Sobre pedagogia

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