Questões de Pedagogia para Concurso - Página 1204

Q3728665

Ano: 2025 Banca: Instituto UniFil Órgão: Prefeitura de Mundo Novo - MS Prova: Instituto UniFil - 2025 - Prefeitura de Mundo Novo - MS - Professor de Ensino Fundamental |

Q3728665 Pedagogia

Sobre a principal característica distintiva entre “jogo”, “brincar” e “brincadeira”, assinale a alternativa correta.

A

O jogo é definido por um sistema de regras que definem perda ou ganho, enquanto brincar é o ato de entreter-se e brincadeira é a ação de brincar, sendo que brincar e jogo não são sinônimos.

B

A brincadeira sempre envolve regras explícitas e sistemas de perda ou ganho, enquanto o jogo não.

C

O jogo é uma atividade puramente imaginária sem conexão com a realidade, ao contrário do brincar.

D

Todas as três categorias – jogo, brincadeira e brincar – são sinônimos e podem ser usadas indistintamente.

E

A principal diferença reside no fato de que o jogo é exclusivo para o Ensino Fundamental, enquanto brincadeira e brincar são da Educação Infantil.

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Q3728664

Ano: 2025 Banca: Instituto UniFil Órgão: Prefeitura de Mundo Novo - MS Prova: Instituto UniFil - 2025 - Prefeitura de Mundo Novo - MS - Professor de Ensino Fundamental |

Q3728664 Pedagogia

A inserção de jogos é considerada um recurso valioso no processo de alfabetização, especialmente para crianças em transição da Educação Infantil para o Ensino Fundamental. Sobre o assunto, assinale a alternativa correta.

A

Os jogos são vistos apenas como uma forma de preencher o tempo livre dos alunos, sem função pedagógica definida.

B

Os jogos ajudam a manter a "seriedade" da escola, eliminando completamente a ludicidade associada à Educação Infantil.

C

Uma vez que os jogos são eficazes apenas para crianças com dificuldades de aprendizagem, não sendo relevantes para a maioria dos alunos.

D

Já que a BNCC não faz menção significativa aos jogos, sua utilização é uma iniciativa isolada de professores que buscam inovar.

E

Os jogos dirigidos unem prazer à aprendizagem, familiarizam a criança com a nova rotina escolar e motivam a apropriação do conhecimento, sendo uma forma de mediar a transição e combater a monotonia da aula tradicional.

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Q3728663

Ano: 2025 Banca: Instituto UniFil Órgão: Prefeitura de Mundo Novo - MS Prova: Instituto UniFil - 2025 - Prefeitura de Mundo Novo - MS - Professor de Ensino Fundamental |

Q3728663 Pedagogia

Considerando a relação entre oralidade, alfabetização e letramento, assinale a alternativa que apresenta uma perspectiva sobre o papel da oralidade no processo de ensino-aprendizagem da leitura e escrita convencionais.

A

A oralidade é um processo independente da alfabetização e do letramento, tendo pouca influência na aquisição da escrita.

B

A oralidade é o primeiro contato com a língua e é fundamental para o sucesso do processo de alfabetização, que é a aquisição do sistema alfabético, e do letramento, que são as práticas sociais de leitura e escrita.

C

O foco principal no primeiro ano de alfabetização deve ser exclusivamente a decodificação de símbolos escritos, ignorando as práticas orais.

D

Um indivíduo letrado é necessariamente alfabetizado, e a oralidade não é um pré-requisito para o letramento.

E

A oralidade só se torna relevante para a escrita em etapas avançadas do ensino fundamental, após a completa aquisição do código escrito.

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Q3728660

Ano: 2025 Banca: Instituto UniFil Órgão: Prefeitura de Mundo Novo - MS Prova: Instituto UniFil - 2025 - Prefeitura de Mundo Novo - MS - Professor de Ensino Fundamental |

Q3728660 Pedagogia

No ensino de Língua Portuguesa para os anos finais (6º ao 9º ano), é abordada a diferenciação entre liberdade de expressão e discursos de ódio. Qual o principal propósito dessa diferenciação de acordo com o Referencial Curricular do Mato Grosso do Sul?

A

Discutir aspectos éticos no posicionamento e argumentação das pessoas, visando à formação de um sujeito protagonista, crítico e ético.

B

Fomentar a produção de textos que promovam debates com qualquer tipo de linguagem, sem restrições.

C

Limitar a capacidade dos estudantes de expressar suas opiniões livremente em qualquer contexto.

D

Ignorar as questões sociais controversas, focando apenas na gramática normativa.

E

Estimular os estudantes a denunciar qualquer tipo de discurso, mesmo que não se enquadre como ódio.

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Q3728659

Ano: 2025 Banca: Instituto UniFil Órgão: Prefeitura de Mundo Novo - MS Prova: Instituto UniFil - 2025 - Prefeitura de Mundo Novo - MS - Professor de Ensino Fundamental |

Q3728659 Pedagogia

A habilidade, focada na identificação de fatos em notícias para o 4º ano, é considerada uma habilidade complexa. Assinale a alternativa que apresenta qual o motivo dessa complexidade, de acordo com o Referencial Curricular do Mato Grosso do Sul.

A

A necessidade de produzir notícias diariamente para o jornal da escola.

B

A exigência de conhecimentos prévios sobre todos os eventos noticiados.

C

O fato de requerer a mobilização de outras competências, como construção de informações, inferenciação e ativação de repertório prévio.

D

A dependência exclusiva da leitura individual e silenciosa para sua efetivação.

E

O foco apenas em distinguir o local e o tempo da ocorrência do fato noticiado, sem outros elementos.

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Q3728657

Ano: 2025 Banca: Instituto UniFil Órgão: Prefeitura de Mundo Novo - MS Prova: Instituto UniFil - 2025 - Prefeitura de Mundo Novo - MS - Professor de Ensino Fundamental |

Q3728657 Pedagogia

No desenvolvimento da oralidade, a habilidade para o 1º ao 5º ano se concentra em aspectos não linguísticos (paralinguísticos) da fala. Sobre o propósito central dessa habilidade, em acordo com o Referencial Curricular do Mato Grosso do Sul, é correto afirmar que

A

ensina os estudantes a evitar o uso de gestos e expressões faciais durante a fala.

B

permite que os estudantes identifiquem e corrijam erros gramaticais na fala de seus colegas.

C

reduz a necessidade de comunicação verbal, priorizando a linguagem de sinais.

D

foca exclusivamente na análise da clareza e ritmo da voz para exposições formais.

E

desenvolve a capacidade de atribuir significado a expressões corporais e tonais observadas na fala para compreender os sentidos dos textos orais.

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Q3728655

Ano: 2025 Banca: Instituto UniFil Órgão: Prefeitura de Mundo Novo - MS Prova: Instituto UniFil - 2025 - Prefeitura de Mundo Novo - MS - Professor de Ensino Fundamental |

Q3728655 Pedagogia

Assinale a alternativa que apresenta quais são os principais desafios e características dos sujeitos nos anos finais do Ensino Fundamental, conforme descrito no Referencial Curricular do Mato Grosso do Sul.

A

Caracteriza-se por profundas mudanças biológicas, sociais, psicológicas e emocionais, com intensificação das relações com os pares e a influência da cultura digital.

B

É uma fase de transição com foco principal na alfabetização e letramento, buscando o aprofundamento de conhecimentos ortográficos e gramaticais.

C

Os adolescentes nessa fase demonstram desinteresse pela cultura digital e buscam apenas a reprodução de conhecimentos prontos.

D

A ação pedagógica deve ignorar as especificidades da adolescência, tratando todos os estudantes de forma uniforme para garantir a disciplina.

E

É um período em que os estudantes já consolidaram sua identidade e projeto de vida, não necessitando de intervenções pedagógicas direcionadas a esses aspectos.

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Q3728654

Ano: 2025 Banca: Instituto UniFil Órgão: Prefeitura de Mundo Novo - MS Prova: Instituto UniFil - 2025 - Prefeitura de Mundo Novo - MS - Professor de Ensino Fundamental |

Q3728654 Pedagogia

Assinale a alternativa que apresenta o perfil de professor que o Currículo de Referência de Mato Grosso do Sul busca promover, segundo Maldaner (2013) e a perspectiva da formação continuada no documento.

A

Um técnico que apenas executa o que é determinado por pesquisadores externos.

B

Um transmissor de conhecimento e cultura, focado na replicação de verdades prontas.

C

Um profissional que adota ações pontuais e punitivas para enfrentar os desafios educacionais.

D

Um pesquisador, em uma prática reflexiva na ação e sobre a ação, capaz de produzir como autor e articular metodologias ao currículo.

E

Um profissional que se limita a acumular cursos e oficinas como forma de formação.

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Q3728653

Ano: 2025 Banca: Instituto UniFil Órgão: Prefeitura de Mundo Novo - MS Prova: Instituto UniFil - 2025 - Prefeitura de Mundo Novo - MS - Professor de Ensino Fundamental |

Q3728653 Pedagogia

Segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) e as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, qual é o principal objetivo da avaliação nessa etapa da Educação Básica?

A

Medir o conhecimento da criança para classificá-la e decidir sua promoção ao Ensino Fundamental.

B

Atribuir notas ou conceitos para estabelecer um ranking de desempenho entre as crianças.

C

Acompanhar e registrar o desenvolvimento das crianças para auxiliar em seu aprendizado, sem objetivo de seleção, promoção ou classificação.

D

Avaliar o desempenho dos professores na sala de aula, independentemente do desenvolvimento infantil.

E

Focar apenas nos aspectos cognitivos, ignorando os aspectos afetivos e sociais do desenvolvimento infantil.

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Q3728652

Ano: 2025 Banca: Instituto UniFil Órgão: Prefeitura de Mundo Novo - MS Prova: Instituto UniFil - 2025 - Prefeitura de Mundo Novo - MS - Professor de Ensino Fundamental |

Q3728652 Pedagogia

Sobre a Educação Ambiental na educação formal, conforme a Lei nº 9.795/1999 e as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Ambiental, qual a forma de sua abordagem nos currículos da Educação Básica?

A

Deve ser desenvolvida exclusivamente como um componente curricular isolado, sem conexão com outras áreas.

B

É restrita a atividades extracurriculares e projetos pontuais, sem integração ao currículo formal.

C

Pode ser inserida de três maneiras: pela transversalidade, como conteúdo de componentes curriculares existentes, ou pela combinação de ambas.

D

Foca apenas na conscientização sobre o descarte de lixo, sem abordar a sustentabilidade socioambiental.

E

É uma prática educativa facultativa, dependendo do interesse de cada instituição de ensino.

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Q3728651

Ano: 2025 Banca: Instituto UniFil Órgão: Prefeitura de Mundo Novo - MS Prova: Instituto UniFil - 2025 - Prefeitura de Mundo Novo - MS - Professor de Ensino Fundamental |

Q3728651 Pedagogia

Assinale a alternativa que apresenta a concepção de Educação Integral segundo o Referencial Curricular do Mato Grosso do Sul.

A

A Educação Integral é sinônimo de escola em tempo integral, focando exclusivamente na ampliação da carga horária para maximizar o aprendizado cognitivo.

B

A Educação Integral se concentra apenas nos aspectos cognitivos do estudante, preparando-o para o mercado de trabalho.

C

A Educação Integral é uma proposta educacional que visa ao desenvolvimento pleno do ser humano em suas dimensões cognitivas, físicas, afetivas, políticas, culturais e sociais, independentemente da carga horária da escola.

D

A Educação Integral é um conceito novo que desconsidera as contribuições históricas e culturais na formação dos estudantes.

E

A Educação Integral prioriza a memorização de conteúdos e a repetição de práticas pedagógicas tradicionais.

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Q3728646

Ano: 2025 Banca: Instituto UniFil Órgão: Prefeitura de Mundo Novo - MS Prova: Instituto UniFil - 2025 - Prefeitura de Mundo Novo - MS - Professor de Ensino Fundamental |

Q3728646 Pedagogia

De acordo com legislação municipal aprovada em junho de 2025, qual política foi instituída para as escolas da rede pública de educação infantil e ensino fundamental de Mundo Novo/MS?

A

Interdisciplinaridade curricular.

B

Educação em tempo integral.

C

Avaliação externa anual para todos os níveis.

D

Ensino bilíngue obrigatório.

E

Ensino religioso obrigatório.

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Q3728586

Ano: 2025 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Canoas - RS Prova: OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Canoas - RS - Professor de Educação Básica/PEB II – Língua Portuguesa |

Q3728586 Pedagogia

Em relação ao ensino-aprendizagem de português enquanto língua materna, Neves (2013, p. 85) defende que “a gramática de uma língua não pode ser oferecida como uma camisa de força, primeiro mapeada para depois ser recheada de exemplos, aqueles que venham a calhar para a doutrina assentada.” Considerando-se esse ponto de vista, dentre as seguintes, a ação CORRETA em sala de aula é:

A

Ampliação do ensino da gramática como instrumento metalinguístico de reflexão crítica, articulando análise da variação sociolinguística, flexibilidade normativa e produção de sentidos em contextos discursivos diversos.

B

Concepção da gramática como sistema autônomo, em que os componentes formais são apresentados previamente e os exemplos ilustrativos aparecem posteriormente como mera dinâmica da língua em uso.

C

Supressão das variações linguísticas no ensino, a fim de eliminar possíveis desvios da norma-padrão e de promover uniformidade discursiva, ignorando a diversidade inerente às práticas sociais da língua.

D

Estruturação do ensino da língua centrada na prescrição de regras e exemplos, enfatizando a correção normativa, mesmo quando situações reais de uso são citadas de forma secundária pelo professor.

E

Redução do ensino da gramática à enumeração de prescrições normativas, conferindo à norma-padrão estatuto de modelo absoluto da legitimidade linguística, com mínima atenção às práticas discursivas.

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Q3728580

Ano: 2025 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Canoas - RS Prova: OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Canoas - RS - Professor de Educação Básica/PEB II – Geografia |

Q3728580 Pedagogia

Nos livros didáticos de geografia, a iconografia (imagens, ilustrações, mapas, gráficos) é apresentada como recurso didático. Sobre a iconografia, avaliar se as afirmativas são certas (C) ou erradas (E) e assinalar a sequência correspondente.

( ) Deve ser integrada às atividades didáticas, servindo como suporte para questões investigativas e análise crítica dos conteúdos.
( ) Tem função meramente decorativa nos livros didáticos, sem contribuir para a construção de conceitos geográficos.
( ) O uso de mapas e gráficos favorece a interpretação de fenômenos espaciais quando acompanhado de orientações e atividades propostas pelo professor.
( ) Imagens e ilustrações apresentam significado estável e idêntico para todos os leitores, dispensando discussão interpretativa em sala.
( ) A proposta de atividades que relacionem texto e imagem contribui para o desenvolvimento da leitura crítica dos alunos.

A

C - C - C - E - C.

B

E - E - C - C - E.

C

C - E - C - E - C.

D

E - C - E - C - E.

E

C - E - E - C - C.

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Q3728572

Ano: 2025 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Canoas - RS Prova: OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Canoas - RS - Professor de Educação Básica/PEB II – Geografia |

Q3728572 Pedagogia

A aplicação da Teoria da Aprendizagem Significativa (TAS) ao ensino de Geografia indica que a prática pedagógica mais comumente adotada para promover a aprendizagem significativa é:

A

Utilizar exclusivamente aulas expositivas tradicionais, sem mobilizar conhecimentos prévios dos estudantes.

B

Aplicar avaliações padronizadas frequentes como principal estratégia para organizar o ensino.

C

Empregar mapas conceituais, organizadores prévios e atividades que ativam o conhecimento prévio dos alunos.

D

Substituir interações presenciais por recursos digitais isolados, sem mediação didática.

E

Priorizar apenas exercícios mecânicos de fixação de conteúdos sem relação com conhecimentos prévios.

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Q3728571

Ano: 2025 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Canoas - RS Prova: OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Canoas - RS - Professor de Educação Básica/PEB II – Geografia |

Q3728571 Pedagogia

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento normativo que define as habilidades e competências que devem ser apreendidas na disciplina de Geografia no ensino básico brasileiro. A respeito da BNCC e do componente curricular de Geografia no ensino básico brasileiro, avaliar se as afirmativas são certas (C) ou erradas (E) e assinalar a sequência correspondente.

( ) A BNCC está organizada com base nos conceitos geográficos de paisagem e território.
( ) A BNCC entende que a principal contribuição da geografia é possibilitar aos estudantes a compreensão dos processos físicos da natureza no planeta Terra.
( ) A unidade temática “Natureza, Ambientes e qualidade de vida” da BNCC destaca que, no Ensino Fundamental Anos Finais, há necessidade dos alunos estabelecerem noções mais complexas para além do Ensino Fundamental dos Anos Iniciais. Assim, torna-se possível que alunos conheçam os fundamentos naturais do planeta e as transformações impostas pelas atividades humanas na dinâmica físico-natural, inclusive no contexto urbano e rural.

A

C - C - E.

B

E - E - C.

C

C - E - E.

D

E - C - C.

E

C - C - C.

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Q3728562

Ano: 2025 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Canoas - RS Prova: OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Canoas - RS - Professor de Educação Básica/PEB II – Língua Inglesa |

Q3728562 Pedagogia

Segundo a BNCC − Língua Inglesa, aprender a língua inglesa propicia a criação de novas formas de engajamento e participação dos alunos em um mundo social cada vez mais globalizado e plural, em que as fronteiras entre países e interesses pessoais, locais, regionais, nacionais e transnacionais estão cada vez mais difusas e contraditórias.
Assim, o estudo da língua inglesa pode:

I. Possibilitar a todos o acesso aos saberes linguísticos necessários para engajamento e participação.
II. Impedir o agenciamento crítico dos estudantes e o exercício da cidadania ativa.
III. Ampliar as possibilidades de interação e mobilidade, abrindo novos percursos de construção de conhecimentos e de continuidade nos estudos.

Está CORRETO o que se afirma:

A

Apenas nos itens I e II.

B

Apenas nos itens I e III.

C

Apenas nos itens II e III.

D

Em nenhum dos itens.

E

Em todos os itens.

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Q3727380

Ano: 2025 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Canoas - RS Prova: OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Canoas - RS - Professor de Educação Básica/PEB II – Educação Especial |

Q3727380 Pedagogia

A respeito da avaliação de alunos com necessidades educativas especiais, avaliar se as afirmativas são certas (C) ou erradas (E) e assinalar a sequência correspondente.

( ) A avaliação de alunos com necessidades educativas especiais que frequentam as estruturas regulares de ensino é um processo de baixa complexidade e que envolve poucas dimensões, devendo centrar-se exclusivamente nos problemas dos alunos, desconsiderando todos os fatores que lhe são extrínsecos e que podem constituir a causa primeira das suas dificuldades.
( ) A avaliação da aprendizagem de alunos com necessidades educativas especiais é elemento basilar no assessoramento e no acompanhamento da escolarização nas classes comuns para a garantia da competência curricular desses alunos, tendo como referência a proposta curricular do ano escolar em que está matriculado.
( ) Avaliar as condições de aprendizagem dos estudantes com deficiências, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação, em uma perspectiva inclusiva, significa apoiar o processo de ensinoaprendizagem desses estudantes no projeto políticopedagógico da escola.

A

E - E - C.

B

C - E - E.

C

E - C - C.

D

C - C - C.

E

C - C - E.

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Q3727379

Ano: 2025 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Canoas - RS Prova: OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Canoas - RS - Professor de Educação Básica/PEB II – Educação Especial |

Q3727379 Pedagogia

Sobre as teorias da aprendizagem e os processos cognitivos, analisar o trecho abaixo.

Esta teoria postula que as pessoas têm não apenas uma, mas várias formas de sabedoria, que podem se manifestar de maneiras distintas em diferentes indivíduos. Identificou inicialmente sete tipos de inteligência, incluindo lógicomatemática, linguística, musical, espacial, corporalcinestésica, interpessoal e intrapessoal. Posteriormente, a teoria também discutiu a possibilidade de existirem outras formas de inteligência, como a naturalista e a existencialista.

Assinalar a alternativa que apresenta CORRETAMENTE a teoria da aprendizagem relacionada.

A

Teoria Construtivista de Jerome Seymour Bruner.

B

Inteligências múltiplas de Howard Gardner.

C

Epistemologia Genética de Jean William Fritz Piaget.

D

Aprendizado Experimental de Carl Ransom Rogers.

E

Teoria da Inclusão de David Paul Ausubel.

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Q3727378

Ano: 2025 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Canoas - RS Prova: OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Canoas - RS - Professor de Educação Básica/PEB II – Educação Especial |

Q3727378 Pedagogia

A respeito do desenvolvimento e da aprendizagem em alunos com altas habilidades, analisar os itens.

I. Alunos com altas habilidades demonstram potencial elevado em qualquer uma das seguintes áreas, isoladas ou combinadas: intelectual, acadêmica, liderança, psicomotricidade e artes, além de apresentar grande criatividade, envolvimento na aprendizagem e realização de tarefas em áreas de seu interesse.
II. O papel da família para o aluno com altas habilidades é fundamental, tendo em vista que geralmente são os pais que identificam as altas habilidades em seus filhos e buscam alternativas para ajudar em seu desenvolvimento.
III. Após a identificação, o aluno com indicadores de altas habilidades tem o direito de frequentar a sala de recursos multifuncionais. Nessa sala, o foco dos atendimentos deve ser o desenvolvimento do potencial desse estudante.

Está CORRETO o que se afirma:

A

Apenas no item I.

B

Apenas nos itens I e II.

C

Apenas nos itens I e III.

D

Apenas nos itens II e III.

E

Em todos os itens.

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Questões de Concurso Sobre pedagogia

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