A estimulação sensorial é fundamental no desenvolvimento infantil, especialmente nos primeiros anos de vida. Sobre como a função neuronal influencia esse processo e os exemplos de estímulos sensoriais que podem ser utilizados para promover o desenvolvimento motor e cognitivo das crianças, assinale a alternativa correta:

A coordenação motora fina é essencial para o desenvolvimento infantil, pois envolve o uso preciso dos músculos das mãos e dedos. Assim, avalie as proposições:

I. Atividades como cortar papel com tesouras e fechar botões de roupas estimulam a coordenação motora fina.

II. A coordenação motora fina é importante para atividades escolares, como escrever e desenhar.

III. Lavar as mãos e dobrar um guardanapo são exemplos de atividades de autocuidado que incentivam a coordenação motora grossa.

Assinale a alternativa correta:

A Psicologia da Aprendizagem aborda diferentes concepções de conhecimento e suas implicações na prática docente. Sobre o assunto, julgue as seguintes afirmações como verdadeiras (V) ou falsas (F):

1.(_) A concepção empirista de conhecimento defende que a aprendizagem ocorre principalmente através da experiência sensorial.

2.(_) A visão inatista considera que as condições para aprender são geneticamente determinadas e pouco influenciadas pelo ambiente.

3.(_) O construtivismo de Piaget sugere que o aluno é passivo em seu processo de construção de conhecimento.

Assinale a alternativa cuja respectiva ordem de julgamento esteja correta:

O desenvolvimento de crianças de 5 anos é marcado por avanços significativos na coordenação motora e habilidades sociais, preparando-as para os desafios do ambiente escolar. Assim, assinale a alternativa que apresenta os marcos motores indicativos de um desenvolvimento adequado para essa idade:

A coordenação motora fina envolve não apenas os movimentos das mãos e dedos, mas também os músculos oculomotores. Qual das alternativas abaixo descreve corretamente a importância dos músculos oculomotores na coordenação motora fina?

O Empirismo é a corrente filosófica que advoga que todo conhecimento provém da experiência. Segundo este enfoque, o sujeito, ao nascer, é comparado a uma “tábula rasa” na qual o conhecimento vai se imprimindo por meio das experiências captadas pelos órgãos dos sentidos (Ferro e Paixão, 2017).
FERRO, Maria da Glória Duarte; PAIXÃO, Maria do Socorro Santos Leal. Psicologia da aprendizagem: fundamentos teórico-metodológicos dos processos de construção do conhecimento. Teresina: EDUFPI, 2017.

Quanto aos processos de desenvolvimento e aprendizagem e suas relações, marque a alternativa que NÃO corresponde à visão empirista.

A adolescência é conceituada como uma fase de desenvolvimento do ser humano situada entre a infância e a idade adulta que, apesar de transitória, é extremamente importante, uma vez que, neste período, são obtidas as características físicas, psicológicas e sociais de adulto. Além disso, a avaliação do desenvolvimento na adolescência reveste-se de maior complexidade, pois existe uma variabilidade individual muito grande. 
Considerando o desenvolvimento do adolescente por idade e etapas, analise os itens a seguir: 
I. A adolescência inicial é um período marcado pelo rápido crescimento e pela entrada na puberdade, dos 12 anos completos (12 anos, 0 meses e 0 dias) aos 14 anos incompletos (13 anos, 11 meses e 29 dias).
II. Adolescência desenvolvimento média caracteriza-se intelectual e pela pelo maior valorização do grupo, dos 14 anos completos (14 anos, 0 meses e 0 dias) aos 17 anos incompletos (16 anos, 11 meses e 29 dias).
III. Na Adolescência tardia ou final consolidam-se as etapas anteriores. Se todas as transformações tiverem ocorrido conforme previsto, incluindo a presença de um suporte familiar e do grupo de iguais, o adolescente estará pronto para as responsabilidades da idade adulta, dos 17 anos completos (17 anos, 0 meses e 0 dias) aos 20 anos incompletos (19 anos, 11 meses e 29 dias).
IV. Adolescência estendida pode estender a adolescência até os 30 anos de idade, por questões fisiológicas e socioculturais, dos 20 anos completos (20 anos, 0 meses e 0 dias) aos 30 anos incompletos (30 anos, 11 meses e 29 dias). 
Estão CORRETOS: 

As funções executivas são fundamentais para a autorregulação do comportamento e para a aprendizagem eficiente. Dentre as habilidades executivas abaixo, qual delas é essencial para o aluno se planejar e ajustar suas ações em situações de resolução de problemas?

A Epistemologia Convergente, proposta por Jorge Visca, é uma das abordagens teóricas centrais na Psicopedagogia, especialmente no contexto latino-americano. Com base nesta perspectiva, qual das afirmações a seguir reflete corretamente um princípio da Epistemologia Convergente?

A Teoria da Modificabilidade Cognitiva Estrutural, desenvolvida por Reuven Feuerstein, sugere que a inteligência é modificável e pode ser desenvolvida ao longo da vida. Nesse contexto, o "Mediador" desempenha um papel fundamental. Qual das alternativas abaixo descreve corretamente a função do mediador segundo a teoria de Feuerstein?

Metacognição é a capacidade do indivíduo de refletir sobre seus próprios processos de pensamento e aprendizagem, desempenhando um papel essencial na autorregulação. Qual das alternativas descreve corretamente uma estratégia psicopedagógica que promove a metacognição em sala de aula?

Em estudos sobre problemas de aprendizagem, diversas condições neurológicas têm sido relacionadas ao comprometimento da conectividade e sincronização das atividades cerebrais. Uma dessas condições se caracteriza por falhas na sincronização das ondas cerebrais entre áreas corticais e subcorticais, prejudicando o processamento e a coordenação das informações. Como é chamada essa condição?

Um(a) psicopedagogo(a) percebe que um aluno com dificuldades de aprendizagem demonstra boa capacidade para relembrar eventos específicos e situações vividas, mas tem problemas para recordar informações sem um contexto. Considerando as diferentes formas de memória, qual estratégia a seguir seria mais eficaz para aproveitar a memória episódica desse aluno e facilitar seu aprendizado?

Os problemas de aprendizagem podem ser originados por diferentes fatores neurológicos. Um dos aspectos importantes que pode influenciar na habilidade de uma pessoa em associar e processar informações visuais, auditivas e táteis, afetando assim o desenvolvimento da leitura e da escrita, é a:

O desenvolvimento da capacidade de se relacionar depende, entre outras coisas, de oportunidades de interação com crianças da mesma idade ou de idades diferentes em situações diversas. Nesse sentido, a intervenção do professor se dá na/no:

Considerando os estudos realizados por Piaget, é possível distinguir quatro períodos no desenvolvimento das estruturas cognitivas. O primeiro deles, estágio da inteligência sensório-motora (vai até aproximadamente os 2 anos) é marcado pela:

Sobre adaptação escolar julgue as afirmativas a seguir:

(__)Os pais devem passar segurança para os filhos.
(__)A resistência da criança à escola é por desconhecer o espaço, as pessoas.
(__)Para que a adaptação ocorra de forma exitosa, o estabelecimento educacional não deve permitir que os pais fiquem com as crianças.
(__)A escola e a família podem elaborar um plano de adaptação.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo:

A infância é uma categoria geracional recente. Embora sempre tenham existido crianças, elas só passaram a ser vistas como um grupo social distinto nos últimos séculos. Esse reconhecimento trouxe tanto a proteção contra abusos, como o trabalho infantil e a exploração, quanto um controle muitas vezes excessivo sobre as crianças.
Nesse sentido, pode-se afirmar que:

Considerando os direitos e objetivos de aprendizagem e desenvolvimento na educação infantil, destacando a importância de brincar, conviver, explorar, expressar, conhecer-se e participar como direitos fundamentais das crianças e que os objetivos de aprendizagem para cada faixa etária são progressivos, conforme as habilidades e experiências sensoriais e cognitivas das crianças se expandem, avalie as proposições:

I. Para bebês (zero a 1 ano e 6 meses) o foco é na exploração das propriedades dos objetos, como odor, cor, sabor, temperatura e textura.

II. Para crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses) a exploração se aprofunda, e as crianças são incentivadas a descrever semelhanças e diferenças entre os objetos, ampliando sua percepção sensorial e verbal.

III. Para crianças pequenas (4 anos a 5 anos e 11 meses) nessa fase, o objetivo é que as crianças possam explorar relações de causa e efeito (transbordar, tingir, misturar, mover e remover etc.) na interação com o mundo físico. 

Assinale a alternativa correta:

Uma escola pública decidiu adotar o modelo de Educação Integral baseado na abordagem Construcionista, Contextualizada e Significativa (CCS) para promover o desenvolvimento cognitivo e socioemocional dos alunos. Diante disso, como a escola deve reorganizar suas práticas para alcançar esse objetivo?