Questões de Pedagogia - Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem para Concurso - Página 142

Q962476

Ano: 2017 Banca: RBO Órgão: Prefeitura de Piracicaba - SP Prova: RBO - 2017 - Prefeitura de Piracicaba - SP - Professor Substituto de Ensino Fundamental |

Q962476 Pedagogia

Errar é humano! Esta afirmativa é exclamada em diversas ocasiões e contextos, não necessariamente escolares. Contudo, se o erro acontece dentro do ambiente escolar, e mais especificamente no decorrer do processo de ensino e aprendizagem, algo deverá ser feito em prol das aquisições de conhecimento por parte do aluno. Desse modo, o pressuposto que norteará o professor NÃO deverá considerar que

A

o aluno aprende por meio de abstrações reflexivas, retirando as informações necessárias de um dado objeto e/ou situação que se apresente, coordenando e reordenando suas ações para futuras construções de conhecimento.

B

existem diferentes estilos cognitivos na aprendizagem.

C

o aluno precisa de autonomia investigativa para chegar ao motivo de seu erro, sem intervenção direta e/ou indireta do professor.

D

a efetiva aprendizagem reconhece o erro como algo inerente às aquisições do saber.

E

o aluno aprende por meio de abstrações, extrações e reordenações de informações.

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Q937160

Ano: 2017 Banca: RBO Órgão: Prefeitura de Piracicaba - SP Prova: RBO - 2017 - Prefeitura de Piracicaba - SP - Professor de Educação Física |

Q937160 Pedagogia

O padrão de comportamento motor modifica-se ao longo da vida. Da vida pueril até à velhice, estamos envolvidos com situações motoras que nos exigem um aprendizado e, por consequência, um tipo de resposta condizente com o ambiente vivido que está em constante transformação. Temos a capacidade de verificar diferenças desenvolvimentais no comportamento do movimento. Tal análise se justifica por meio das seguintes razões:

A

análise das mudanças temporais (tempo) e no processo (forma).

B

prática diária (produto) e mudanças temporais (tempo).

C

análise da aptidão física (corpo) e dos aspectos psicomotores (força motriz).

D

observação de mudanças nos processos (forma) e no produto (performance).

E

observação da prática diária (produto) e na repetição (forma).

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Q925429

Ano: 2017 Banca: IF-SC Órgão: IF-SC Prova: IF-SC - 2017 - IF-SC - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q925429 Pedagogia

Nesta concepção de aprendizagem, o homem é considerado desde o seu nascimento como sendo uma “tábula rasa”, uma folha de papel em branco. A aprendizagem decorre de estímulos do mundo externo, é uma “descoberta” por ser uma novidade para o sujeito, no entanto, este conhecimento já se encontrava presente na realidade exterior.

Assinale a alternativa CORRETA que define a concepção de aprendizagem em questão:

A

Associacionismo

B

Inatismo

C

Interacionismo

D

Construtivismo

E

Empirismo ou ambientalismo

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Q868933

Ano: 2017 Banca: Quadrix Órgão: SEDF Prova: Quadrix - 2017 - SEDF - Professor - Atividades |

Q868933 Pedagogia

Texto associado

Considerando a tirinha acima, julgue o item seguinte acerca das bases psicológicas da aprendizagem.

A base epistemológica das teorias comportamentalistas é o empirismo.

Certo

Errado

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Q868895

Ano: 2017 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: Prefeitura de São Luís - MA Prova: CESPE - 2017 - Prefeitura de São Luís - MA - Professor Nível Superior/PNS-A - Educação Física |

Q868895 Pedagogia

Os indivíduos em fase de desenvolvimento de movimentos fundamentais, a qual corresponde ao período de aquisição de habilidades básicas manipulativas, de equilíbrio e de locomoção, chegam ao estágio maduro

A

na adolescência.

B

na puberdade.

C

aos doze anos de idade.

D

aos sete anos de idade.

E

aos onze anos de idade.

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Q837386

Ano: 2017 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: Prefeitura de São Luís - MA Prova: CESPE - 2017 - Prefeitura de São Luís - MA - Técnico Municipal Nível Superior/Nível IX-A- Psicologia |

Q837386 Pedagogia

Com referência ao fracasso escolar e às abordagens comportamentalista, cognitivista, histórico-cultural, humanista e neuropsicológica na concepção das dificuldades de aprendizagem, assinale a opção correta.

A

Abordagens mais recentes relacionadas à neuropsicologia caracterizam as dificuldades de aprendizagem apenas a partir de déficits sociais e lesões cerebrais que gerem prejuízos no funcionamento individual levando ao fracasso escolar.

B

Para os comportamentalistas, o fracasso escolar pode ser superado se as contingências ambientais forem modificadas e os indivíduos adequadamente estimulados e motivados.

C

Os cognitivistas atribuem o fracasso escolar ao mau funcionamento dos processos mentais superiores como reflexo, associação e autorrealização.

D

Os humanistas defendem a ideia de que a patologização e a medicalização das dificuldades de aprendizagem estão centradas no estudante e em sua família.

E

Na abordagem histórico-cultural, o processo de internalização e o de medicalização do indivíduo são fundamentais para o entendimento das dificuldades de aprendizagem.

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Q837385

Ano: 2017 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: Prefeitura de São Luís - MA Prova: CESPE - 2017 - Prefeitura de São Luís - MA - Técnico Municipal Nível Superior/Nível IX-A- Psicologia |

Q837385 Pedagogia

Considerando o uso de recursos na avaliação psicológica das dificuldades de aprendizagem relacionadas aos processos avaliativos, à evasão e à repetência escolar, assinale a opção correta.

A

Na avaliação psicológica, a entrevista psicológica, livre ou aberta, pode oferecer aspectos de natureza qualitativa e subjetiva capazes de complementar dados quantitativos sobre a repetência e evasão escolar.

B

A aplicação de questionários, escalas e outros instrumentos avaliativos são prerrogativas exclusivas do psicólogo, ao passo que a análise dos resultados é objeto de estudo de toda a equipe multiprofissional.

C

Os testes psicométricos e as entrevistas psicológicas abertas são recursos de mensuração, precisão e padronização utilizados pelo psicólogo para explicar causas e efeitos da evasão e repetência.

D

Na identificação das causas da evasão e da repetência, os testes psicológicos, por apresentarem caráter normativo e diretrizes interpretativas padronizadas, são ferramentas que pouco auxiliam o psicólogo na obtenção de dados.

E

As inferências realizadas pelo psicólogo para identificar as causas da evasão escolar devem ser pautadas somente nos escores e resultados de testes psicométricos validados.

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Q837378

Ano: 2017 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: Prefeitura de São Luís - MA Prova: CESPE - 2017 - Prefeitura de São Luís - MA - Técnico Municipal Nível Superior/Nível IX-A- Psicologia |

Q837378 Pedagogia

Com relação aos estágios do desenvolvimento da linguagem segundo Vigotsky, assinale a opção correta.

A

O falar para si mesmo é uma função associada ao estágio social.

B

O controle do comportamento do outro e a expressão de pensamentos simples estão em conformidade com o estágio social.

C

A possibilidade de direcionamento do pensamento, assim como o controle da própria criança, associa-se ao estágio egocêntrico.

D

O controle do comportamento pela própria criança está associado ao estágio interno.

E

A expressão de emoções simples e a direção do pensamento estão associadas aos estágios egocêntrico e social, respectivamente.

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Q837377

Ano: 2017 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: Prefeitura de São Luís - MA Prova: CESPE - 2017 - Prefeitura de São Luís - MA - Técnico Municipal Nível Superior/Nível IX-A- Psicologia |

Q837377 Pedagogia

Assinale a opção que indica os estágios do desenvolvimento cognitivo que, segundo Piaget, integram a compreensão de números, o pensamento egocêntrico e o mundo do aqui e do agora, respectivamente.

A

estágio das operações concretas; estágio das operações formais; sensório-motor

B

estágio das operações concretas; pré-operacional preconceitual; sensório-motor

C

pré-operacional intuitivo; pré-operacional preconceitual; estágio das operações concretas

D

estágio das operações formais; pré-operacional intuitivo; estágio das operações concretas

E

pré-operacional intuitivo; estágio das operações concretas; pré-operacional intuitivo

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Q837375

Ano: 2017 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: Prefeitura de São Luís - MA Prova: CESPE - 2017 - Prefeitura de São Luís - MA - Técnico Municipal Nível Superior/Nível IX-A- Psicologia |

Q837375 Pedagogia

De acordo com a teoria proposta por Piaget, as quatro principais forças que moldam o desenvolvimento da criança e que trazem implicações importantes na educação são a equilibração,

A

a interiorização, a experiência pessoal e o meio social.

B

a maturação, a experiência ativa e a interação social.

C

as forças orgânicas, a consciência e a categorização.

D

o construtivismo, o desenvolvimento e a acomodação.

E

a assimilação, os aspectos genéticos e o crescimento.

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Q837372

Ano: 2017 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: Prefeitura de São Luís - MA Prova: CESPE - 2017 - Prefeitura de São Luís - MA - Técnico Municipal Nível Superior/Nível IX-A- Psicologia |

Q837372 Pedagogia

São aspectos estruturais e instrumentais do desenvolvimento infantil, respectivamente,

A

os hábitos da vida diária e o brincar.

B

a cognição e o aparato orgânico.

C

o psiquismo e a constituição subjetiva.

D

a psicomotricidade e a linguagem.

E

a estrutura psíquica e a aprendizagem.

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Q837370

Ano: 2017 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: Prefeitura de São Luís - MA Prova: CESPE - 2017 - Prefeitura de São Luís - MA - Técnico Municipal Nível Superior/Nível IX-A- Psicologia |

Q837370 Pedagogia

No que se refere ao processo de aprendizagem, assinale a opção correta.

A

A habituação não constitui um processo favorável à aprendizagem.

B

A ideia de plasticidade cerebral associa-se à dinâmica da construção das funções mentais superiores ao longo da evolução da espécie humana.

C

O desenvolvimento neurológico é alheio aos estímulos do ambiente.

D

A relação estabelecida entre mãe e filho no período perinatal não tem efeitos sobre o desenvolvimento cerebral da criança.

E

Crianças em tenra idade são incapazes de associar comportamentos perigosos a consequências desastrosas.

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Q837353

Ano: 2017 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: Prefeitura de São Luís - MA Prova: CESPE - 2017 - Prefeitura de São Luís - MA - Técnico Municipal Nível Superior/Nível IX-A- Psicologia |

Q837353 Pedagogia

Assinale a opção em que a proposta de atividade descrita adéqua-se a uma situação de ensino-aprendizagem com crianças de seis anos de idade, em uma aula acerca do conhecimento pessoal, cujos métodos e técnicas de ensino estejam embasados na perspectiva de aprendizagem defendida por Vigotsky.

A

No laboratório de ciências, o professor mostrou um esqueleto humano articulável. Em seguida, abordou os músculos presentes no corpo humano, apresentou às crianças alguns vídeos e propôs que elas, observando suas próprias características, construíssem bonecos de si mesmas.

B

O professor trouxe uma caixa com bonecos e diversos brinquedos, colocando-os à disposição das crianças, para que elas tirassem suas próprias conclusões acerca do corpo e de suas características pessoais.

C

Foi criada uma situação para que as crianças conversassem entre si e com o professor acerca do corpo humano. Os pais foram convidados para participar da atividade colaborando, assim, com a internalização dos conhecimentos trabalhados na aula.

D

O professor planejou atividades que envolviam graus crescentes de dificuldade. Para realizar a atividade seguinte, as crianças deveriam comprovar que compreenderam a atividade recém-finalizada. A cada etapa superada, as crianças eram premiadas.

E

O professor fez a impressão de alguns desenhos de partes do corpo humano para que as crianças pudessem colorir e nomear.

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Q803273

Ano: 2017 Banca: COSEAC Órgão: UFF Prova: COSEAC - 2017 - UFF - Pedagogo |

Q803273 Pedagogia

Os principais tipos de segmentos de interatividade (SI), propostos por Coll e colaboradores, são:

A

definição do conteúdo – apresentação de informação – correção de exercícios – recapitulação.

B

definição do conteúdo – apresentação de informação – realização de exercícios em grupos – correção de exercícios.

C

apresentação de informação – realização individual de exercícios – correção de exercícios – recapitulação.

D

definição do conteúdo – desdobramento em unidades de conteúdo – realização de exercícios em grupo – correção de exercícios.

E

definição do conteúdo – desdobramento em unidades de conteúdo – apresentação da informação – recapitulação.

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Q803272

Ano: 2017 Banca: COSEAC Órgão: UFF Prova: COSEAC - 2017 - UFF - Pedagogo |

Q803272 Pedagogia

O modelo para análise empírica da interatividade de Coll e colaboradores apoia-se em duas decisões. A primeira refere-se à(s):

A

delimitação de objetivos gerais e específicos.

B

definição de itens na ementa do programa.

C

sequências didáticas.

D

bibliografia complementar definida a posteriori.

E

conexões midiáticas.

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Q803270

Ano: 2017 Banca: COSEAC Órgão: UFF Prova: COSEAC - 2017 - UFF - Pedagogo |

Q803270 Pedagogia

De acordo com Colomina, Onrubia e Rochera, a interatividade, nas atuações do professor e dos alunos em uma situação concreta de ensino e aprendizagem, ressalta:

A

a articulação e a inter-relação.

B

o poder de decisão no meio escolar.

C

a característica emocional do professor.

D

o tipo de educação familiar do aluno.

E

a emotividade e cognição dos interlocutores.

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Q803268

Ano: 2017 Banca: COSEAC Órgão: UFF Prova: COSEAC - 2017 - UFF - Pedagogo |

Q803268 Pedagogia

A passagem da análise da interação para a análise da interatividade comporta a passagem de um olhar aos processos de ensino e aprendizagem na sala de aula centrado nos comportamentos discretos do professor, supostamente garantias de um ensino competente, a outro, centrado nos processos que subjazem à atividade conjunta de professor e aluno. Estes processos, segundo Colomina, Onrubia e Rochera, são denominados:

A

dialéticos.

B

materialistas.

C

subjetivos.

D

interpsicológicos.

E

intraindividuais.

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Q803267

Ano: 2017 Banca: COSEAC Órgão: UFF Prova: COSEAC - 2017 - UFF - Pedagogo |

Q803267 Pedagogia

O sistema para análise de interação que usa como categorias a fala do professor, a fala do aluno e o silêncio, foi proposto por:

A

Piaget.

B

Winnicott.

C

Marchesi.

D

Flanders.

E

Ausubel.

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Q803263

Ano: 2017 Banca: COSEAC Órgão: UFF Prova: COSEAC - 2017 - UFF - Pedagogo |

Q803263 Pedagogia

Segundo Grasser, Millis e Zwaan, conforme descrevem Rodrigo e Correa, a representação situacional é aquela que fornece dados sobre os estados mentais dos personagens ou suas mudanças de perspectiva, imprescindíveis para avaliar:

A

a educação básica de acordo com os pressupostos de Paulo Freire.

B

o processamento da comunicação eficaz entre emissor e receptor.

C

a coerência das reações emocionais do personagem.

D

a qualidade diagnóstica em relação aos processos mentais básicos.

E

o sistema de ensino aprendizagem no ambiente escolar.

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Q803262

Ano: 2017 Banca: COSEAC Órgão: UFF Prova: COSEAC - 2017 - UFF - Pedagogo |

Q803262 Pedagogia

Segundo Rodrigo e Correa, a representação esquemática é estática e fixa, enquanto a do modelo mental é dinâmica e:

A

encorpada.

B

procedimental.

C

flexível.

D

incremental.

E

acessível.

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Treine mais com um simulado focado no seu concurso. Criar simulado

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Questões de Concurso Comentadas sobre psicologia do desenvolvimento e da aprendizagem em pedagogia

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