Sobre o processo de construção do conhecimento, analise as afirmativas a seguir.

I. Piaget diz que o indivíduo está constantemente interagindo com o meio ambiente. Dessa interação resulta uma mudança contínua, que chamamos de acomodação.

II. A relação entre ensino e aprendizagem é mecânica, uma simples transmissão do professor que ensina para o aluno que aprende.

III. Para Piaget, a inteligência é adaptação na sua forma mais elevada, isto é, o desenvolvimento mental, em sua organização progressiva, é uma forma de adaptação sempre mais precisa à realidade.

Está(ão) correta(s) apenas a(s) afirmativa(s)

Segundo Hoffmann, o termo “reconstrução” é importante para o processo de internalização, pois o aluno atribui sentidos próprios às informações, a partir de:

Leia o texto a seguir.

[...] para que a criança se aproprie desses conceitos, é importante que desenvolva o raciocínio, a partir da representação simbólica, das relações espaciais, da reversibilidade, e, ao mesmo tempo, se aproprie de noções cartográficas, como legenda, orientação, proporção, ponto de referência, entre outras. Assim a criança vivenciará o processo de letramento cartográfico, uma vez que, além de compreender as noções, fará leituras e elaborará mapas mentais, experimentando atividades simbólicas como, por exemplo, compreender o significado dos símbolos e signos que corresponderão aos fenômenos que serão representados nos desenhos e que estarão relacionados e agrupados para que possa ser organizada uma legenda.

CASTELLAR, Sônia Maria Vanzella. Cad. Cedes, Campinas, v. 25, n. 66, p. 209-225, maio/ago. 2005. [Adaptado

A teoria de aprendizagem apresentada no texto e seu principal precursor são, respectivamente,

Na educação escolar existem vários dilemas entre os alunos, dentre eles temos:

“Não aprendo porque não me esforço ou não me esforço porque não aprendo, porque não sei o que fazer?” (TAPIA e FITA, 2003, p. 33).

Com base no trecho acima, algumas pesquisas educacionais apontam para diferentes modos de encarar a atividade escolar, tendo em vista que as razões para esse tipo de pensamento, destacado acima, enquadram-se na seguinte perspectiva pedagógica:

Considerando o processo evolutivo das capacidades intelectuais do educando, inserido no processo educativo, é notório afirmar que este (discente) na sua relação com conhecimento formal necessita apresentar certos progressos em seus aspectos motores, cognitivos, no seu equilíbrio emocional, na relação interpessoal estabelecida e na sua inserção social. Quanto ao seu equilíbrio emocional, entende-se que:

O processo educativo é um sistema complexo, tão presente em nossas vidas, que temos às vezes dificuldade de compreender como ele acontece, de definir o que é aprender e ensinar. Os estudos e as pesquisas no campo da Educação Infantil mostram que a criança aprende, desde o nascimento, nas experiências cotidianas por ela vividas, por meio do corpo, da emoção e da linguagem verbal. No que diz respeito a essa concepção de ensino e aprendizagem da criança, não é correto:

Segundo Lucas (2005), a visão de filantropia que marcou a origem das instituições educativas para crianças de 0 a 6 anos deixou fortes cicatrizes, visíveis até nossos dias. Para a autora, é necessário oportunizar conhecimentos aos profissionais que atuam nessa faixa etária, para que reflitam sobre a origem da educação infantil a fim de se corrigir essa visão distorcida, mostrando que além de cuidar da criança é necessário educá-la e estimulá-la em seus aspectos cognitivos, afetivos, físicos e sociais. Assinale a alternativa que apresenta CORRETAMENTE, de acordo com Lucas, alguns autores que marcaram, na sua origem, o pensamento educacional como um todo e, em específico, a educação infantil.

Relacione as fases de aprendizagem de um movimento às respectivas características.
1. Fase associativa 2. Fase autônoma 3. Fase cognitiva
( ) O indivíduo orienta sua atenção para muitos estímulos, sem identificar os mais importantes.
( ) O indivíduo percebe não só que errou, mas onde errou.
( ) O indivíduo dedica sua atenção à outra atividade, como os movimentos e táticas do adversário.
Assinale a opção que indica a relação correta, de cima para baixo.

O aprendizado é considerado como um aspecto necessário e fundamental no processo de desenvolvimento de todas as funções psicológicas superiores. O desenvolvimento pleno do ser humano depende do aprendizado que ele realiza em um determinado grupo cultural a partir da interação com outros indivíduos de sua espécie. Esse conceito foi formulado por 

“Não se pode negligenciar o movimento, considerando‐o apenas como medida, mas, sim, reconhecer a importância do movimento e as características que ele adquire com o passar do tempo.” (Go Tani, 1988.) Com base na sequência de desenvolvimento, Harrow (1983) elaborou uma taxionomia para o domínio motor. Sendo assim, relacione adequadamente as habilidades às suas respectivas características. 1. Habilidades básicas. 2. Habilidades perceptivas. 3. Habilidades específicas. ( ) Atividades motoras voluntárias mais complexas e com objetivos específicos, como a cortada no voleibol ou a cesta no basquetebol. ( ) Atividades voluntárias que permitem a locomoção e a manipulação em diferentes situações, caracterizadas por uma meta geral, servindo de base para futuras tarefas como: arremessar, saltar e chutar. ( ) Atividades motoras que envolvem a compreensão do executante, através das quais os estímulos visual, auditivo, tátil e cinestésico recebidos são interpretados pelos centros cerebrais superiores que emitem uma decisão como resposta. A sequência está correta em

A faixa etária de 0 a 6 meses representa um período de intensa transformação na criança. Aparecem os primeiros movimentos do corpo, das mãos, dos olhos e surge a intencionalidade do gesto da criança, com o seu deslocamento no espaço. Os acidentes mais comuns nessa idade são:

Considere o diálogo abaixo:

A professora pergunta à criança:

– Você sabe desenhar uma formiga?

A criança responde:

– Eu sabo.

Marque a opção correta segundo o conceito de erro construtivo.

O primeiro ano de vida do bebê é marcado por uma dependência total ao adulto. Assim, seu contato com a realidade é mediado por este. Mediação esta que resultará na formação de sua psique, auxiliando e propiciando o desenvolvimento do sistema nervoso. Não se pode esquecer que, segundo Elkonin (1969), o desenvolvimento psíquico infantil prescinde do sistema nervoso. Acerca da atividade principal que marca o período compreendido aproximadamente entre o 1º e o 3º, segundo Elkonin, assinale a alternativa correta.

Em seu livro Crossing the Bridge: a Jungian approach to adolescence, Kiepenheuer (1990) descreve a adolescência como uma fase de crise e transformação. Certamente, tais transformações acabam por influenciar o comportamento dos estudantes que se encontram nesta importante fase do desenvolvimento. Sobre a adolescência, é CORRETO afirmar que

Para que as aprendizagens infantis ocorram com sucesso, é preciso que o(a) professor(a) considere, na organização do trabalho educativo, a(os)

I. individualidade e a diversidade.

II. resolução de problemas como forma de aprendizagem.

III. concepção educacional marcada por uma prática assistencialista.

IV. interação com crianças da mesma idade e de idades diferentes em situações diversas como fator de promoção da aprendizagem e do desenvolvimento e da capacidade de relacionar-se.

V. conhecimentos prévios de qualquer natureza, que as crianças já possuem sobre o assunto.

Estão corretos apenas os itens:

Competências representam uma combinação de conhecimentos, habilidades e atitudes, que envolvem capacidades e domínios distintos, como as descritas na tabela a seguir. 

Elementos

A- Atitude

B- Habilidade

C- Conhecimento

Capacidade / Domínio

X- saber fazer / domínio psicomotor

Y- saber / domínio cognitivo

Z- saber ser e querer fazer / domínio afetivo

Considerando essas informações, a correta associação dos elementos de competências com as respectivas capacidades e domínios é: 

Recentemente, o orientador educacional passou a atuar de forma a atender os estudantes levando em conta que eles estão inseridos em um contexto social, o que influencia o processo de aprendizagem. Essa mudança tem a ver com a influência de teóricos como Jean Piaget (1896- 1980), Lev Vygostky (1896-1934) e Henri Wallon (1879- 1962), nos projetos pedagógicos das escolas. Esses projetos estão, portanto, pautados pela

Leia o excerto a seguir.

Com a adoção do método de ensino intuitivo, pretende-se educar a criança a partir de novos padrões intelectuais, que têm sua origem numa nova concepção sobre o conhecimento, que postula a origem das ideias nos sentidos humanos e que, aplicada ao ensino, pretende formar indivíduos que usem menos a memória e mais a razão e que valorizem a observação e o julgamento próprios como meios de construção do conhecimento.

VALDEMARIN, V. T. O conhecimento do mundo: um estudo sobre concepções epistemológicas e sua aplicação escolar. Revista Perspectiva. Florianópolis, v. 16, n. 29., jan-jun., 1998. p. 75-98

Estas diretrizes para o ato de ensinar remetem à teoria

A idade mental da criança é tradicionalmente defendida pelas tarefas que elas são capazes de desempenhar de forma independente. Vigotsky cham a a essa capacidade de zona de desenvolvimento:

A proposta de Piaget é a de que o desenvolvimento cognitivo se realiza em estágios, o que significa que a natureza e a caracterização da inteligência mudam com o passar do tempo. O estágio inicial vai desde o nascimento até aproximadamente 2 anos de idade. A criança percebe o ambiente e age sobre ele. Nesta fase, a criança está presa a situações presentes. Esse estágio é o: