Questões de Pedagogia - Projeto Político Pedagógico para Concurso - Página 86

Q1157488

Ano: 2019 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Angra dos Reis - RJ Prova: FGV - 2019 - Prefeitura de Angra dos Reis - RJ - Docente I - Educação Infantil e do 1º ao 5º ano de escolaridade |

Q1157488 Pedagogia

O Projeto Político-Pedagógico é o documento que

A

define uma política para a educação do país.

B

regulamenta a carga horária dos professores.

C

garante a identidade pedagógica das escolas.

D

visa à integralização do currículo da Lei de Diretrizes e Bases.

E

estabelece critérios nacionais para a avaliação dos discentes.

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Q1156179

Ano: 2019 Banca: CESGRANRIO Órgão: UNIRIO Prova: CESGRANRIO - 2019 - UNIRIO - Técnico de Assuntos Educacionais |

Q1156179 Pedagogia

O paradigma clássico da gestão evoluiu com mudanças graduais, sem apresentar rupturas em sua conceituação e sem transformações radicais. A aceleração do processo de mudança no mundo exigiu a necessidade de uma gestão por competências, em que a racionalidade dá passagem para a entrada da subjetividade, sob a égide do paradigma da complexidade. O gestor que desempenhava funções exclusivamente administrativas e burocráticas passa a desempenhar novas funções dentro da escola.
Nesse contexto, na elaboração do Projeto Político Pedagógico, esse gestor

A

cria o Projeto Político Pedagógico.

B

estabelece as linhas de ação a serem seguidas por todos.

C

determina os critérios de avaliação dos objetivos operacionais.

D

elabora os conteúdos curriculares.

E

articula a gestão pedagógica.

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Q1156178

Ano: 2019 Banca: CESGRANRIO Órgão: UNIRIO Prova: CESGRANRIO - 2019 - UNIRIO - Técnico de Assuntos Educacionais |

Q1156178 Pedagogia

Partindo do pressuposto de que o Projeto Político Pedagógico (PPP) da escola tem em si as propostas pedagógicas, verifica-se que o PPP é uma ferramenta que

A

valoriza os meios do processo educativo em detrimento dos fins a serem alcançados.

B

apresenta uma única proposta de plano de ação a ser seguido.

C

faz parte do trabalho exclusivo do gestor, que deve mantê-lo sempre atualizado.

D

planeja e define o que a escola busca alcançar.

E

garante a repetição de saberes acumulados.

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Q1156175

Ano: 2019 Banca: CESGRANRIO Órgão: UNIRIO Prova: CESGRANRIO - 2019 - UNIRIO - Técnico de Assuntos Educacionais |

Q1156175 Pedagogia

Um gestor opta pelo Planejamento Participativo como metodologia de trabalho auxiliar na construção do Projeto Político Pedagógico da escola.
Sendo assim, ao implementar o Planejamento Participativo, o gestor abandonará as decisões que eram tomadas de modo

A

coletivo

B

dialogal

C

democrático

D

construtivo

E

centralizado

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Q1156174

Ano: 2019 Banca: CESGRANRIO Órgão: UNIRIO Prova: CESGRANRIO - 2019 - UNIRIO - Técnico de Assuntos Educacionais |

Q1156174 Pedagogia

O Planejamento Pedagógico deve propor objetivos, ações, atitudes, regras e rotinas que possam levar à satisfação das necessidades descobertas na realidade através da avaliação. No que se refere à aprendizagem dos alunos, a avaliação deverá fazer uso de diferentes instrumentos para saber se os objetivos foram alcançados.
Desse modo, uma gestão que trabalhe a partir do Planejamento Participativo, a avaliação educacional deve estar articulada com o(a)

A

currículo, o material didático e o design institucional

B

Projeto Político Pedagógico, o design institucional e a menção quantitativa

C

material didático, os critérios externos e a forma de gestão

D

forma de gestão, o Projeto Político Pedagógico e o currículo

E

coleta de dados, o material didático e a menção qualitativa

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Q1156155

Ano: 2019 Banca: CESGRANRIO Órgão: UNIRIO Prova: CESGRANRIO - 2019 - UNIRIO - Técnico de Assuntos Educacionais |

Q1156155 Pedagogia

Disponível em: https://cultura.estadao.com.br/quadrinhos/bill-watterson,o-melhor-de-calvin,796389>. Acesso em: 06 ago. 2019.
O Planejamento é “pro forma”, para o simples cumprimento de normas burocráticas. Se os professores tivessem aprendido uma forma útil e adequada de planejamento para o desenvolvimento de seu trabalho, que lhes garantisse eficácia e rendimento a um “custo” equivalente, certamente o utilizariam. Aí, sim, teríamos a “instrumentalização técnica” do professor.
BRANDÃO, Zaia. Abordagens alternativas para o ensino da didática. In: CANDAU, Vera Maria. A didática em questão. 30 ed. Petrópolis: Vozes, 2010. Adaptado.
A crítica feita por Zaia Brandão acerca do papel do planejamento, bem como o desinteresse discente pela escola, representado pela charge acima, indicam a necessidade de

A

reflexão sobre as diferentes instâncias de planejamento escolar, levando-se em conta que a equipe gestora é responsável pela confecção do Projeto Político Pedagógico da escola.

B

construção de um Projeto Político Pedagógico que contemple os conteúdos historicamente ensinados nas diferentes disciplinas escolares.

C

separação dos estudantes em turmas fortes e fracas, facilitando, assim, a construção de diferentes Projetos Políticos Pedagógicos em uma mesma escola, contemplando cada grupo.

D

discussão acerca da real necessidade da formulação de um Projeto Político Pedagógico, podendo a escola, a qualquer tempo, escolher por sua não realização.

E

participação de toda comunidade escolar na confecção do Projeto Político Pedagógico: gestores, professores, estudantes, demais funcionários e responsáveis.

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Q1152123

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Francisco Morato - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Francisco Morato - SP - Professor Auxiliar de Desenvolvimento Infantil |

Q1152123 Pedagogia

As propostas de projetos nas práticas educacionais são tributárias e legítimas herdeiras dos princípios enunciados por Dewey apenas quando assentadas verdadeiramente no conceito de educação pela experiência e pela reflexão. Com relação ao trabalho com projetos, conforme Formosinho et alii (2007), as ocupações construtivas representam a oportunidade de a criança

A

aprender a reprimir seus desejos e impulsos, treinando sua capacidade de autocontrole e direcionando suas energias para a aprendizagem.

B

assimilar os conceitos científicos, exercitando sua capacidade de memorização e buscando, sobretudo, alcançar os objetivos propostos pelo professor.

C

manter-se, por meio de atividades prazerosas, entretida e distante das travessuras e do ócio, os quais prejudicam seu desenvolvimento global.

D

responsabilizar-se por um trabalho intelectual de resolução de problemas percebidos por ela como relevantes.

E

seguir modelos ou reproduzir soluções propostas pelo adulto (professor/professora), tendo em vista a necessidade de superar dificuldades.

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Q1150434

Ano: 2019 Banca: GANZAROLI Órgão: Prefeitura de Formoso - GO Prova: GANZAROLI - 2019 - Prefeitura de Formoso - GO - Profissional do Magistério (Nível II, PII) |

Q1150434 Pedagogia

(a) Embora os diretores sejam os responsáveis diretos pelo texto final do Regimento Escolar, é de suma importância que conheçam a forma e estrutura deste documento, a fim de que articulem o processo de (re)construção do documento sempre que necessário. Quanto à forma, (b) deve apresentar a matéria regimental com simplicidade e clareza, utilizando-se de linguagem correta, concisa e precisa. As ideias devem ser expostas de forma relacionada e em sequência adequada. É importante evitar palavras que possibilitem dupla interpretação. Dessa forma, o coletivo escolar deve utilizar somente palavras e frases indispensáveis à redação do texto. Observar se essas frases têm sentido completo, exato e simples. Quanto ao conteúdo (c) o Regimento deve apresentar informações completas sobre a estrutura, a organização e o funcionamento da escola, evitando-se a transcrição de disposições normativas superiores descritas na legislação Federal e Estadual. (d) Deve-se acentuar a reprodução de normas constantes de documentos, e estes, devem ser aprovados pelos interessados diretos, tais como Estatutos, bem como o detalhamento de tarefas rotineiras de importância secundária, como horários, ordens de serviço, entre outras. Estes últimos poderão constar no Regulamento Interno de cada segmento ou setor de trabalho da instituição de ensino. É necessário que qualquer pessoa, ao ler o Regimento Escolar, constate o entrosamento indispensável entre os diversos órgãos, bem como a consonância com o PPP. Essencialmente, o Regimento Escolar deve apresentar as características de cada uma das funções/segmentos da instituição de ensino e prever as soluções para as várias ocorrências no âmbito escolar.
No texto acima existem quatro tópicos, em negrito e sublinhado. De acordo com os mesmos:

A

Os grifos (a, b, c, d) estão corretos.

B

Somente o grifo (c) está correto.

C

Os grifos (a, d) estão incorretos.

D

Somente o grifo (a) está incorreto.

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Q1150429

Ano: 2019 Banca: GANZAROLI Órgão: Prefeitura de Formoso - GO Prova: GANZAROLI - 2019 - Prefeitura de Formoso - GO - Profissional do Magistério (Nível II, PII) |

Q1150429 Pedagogia

Ao elaborar um PPP (Projeto Político Pedagógico), é importante conhecer bem a quem ele se destina. Vale ressaltar a necessidade de observar e analisar minuciosamente a comunidade escolar, ou seja, o público interno da escola, para identificar a diversidade existente. Essa etapa evidencia que o PPP é um documento:

A

Coletivo, e deve ser replicado entre uma unidade e outra.

B

É coletivo, porém não deve ser replicado entre uma unidade e outra.

C

É único, mas não exclusivo de cada unidade e deve ser replicado de uma unidade para outra.

D

É único e exclusivo de cada unidade e não deve ser replicado de uma para outra.

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Q1147998

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Iguape - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Iguape - SP - Professor de Ensino Infantil |

Q1147998 Pedagogia

O diretor de uma instituição de educação infantil municipal e sua equipe de professores recorreu ao Parecer CNE/CEB nº 20/2009 e verificou que, conforme esse documento legal, a gestão democrática da proposta curricular de Educação Infantil, tendo em vista o Projeto político- -pedagógico dessa unidade educacional, deve

A

ser, preferencialmente, responsabilidade do diretor da unidade educativa, limitando-se os professores a responderem individualmente pela elaboração, execução e avaliação dos planos de trabalho para suas turmas e atendimento de pais.

B

garantir aos professores liberdade de ensino e autonomia para modificarem o modelo de gestão implantado, ficando o controle do desenvolvimento de currículo e da avaliação dos alunos ao encargo dos departamentos centrais da Prefeitura Municipal.

C

contar, na elaboração e no acompanhamento dessa proposta, com a participação de representantes dos professores e dos demais profissionais da escola, os quais informarão aos pais e às crianças suas decisões e orientações.

D

contar, na elaboração, no acompanhamento e na avaliação dessa proposta, com a participação coletiva de professores e professoras, demais profissionais da instituição, famílias, comunidade e, sempre que possível, das crianças, à sua maneira.

E

pautar-se pelas metas de uma escola de ensino fundamental, para que seja assegurada a continuidade das aprendizagens das crianças na passagem da primeira para a segunda etapa da educação básica.

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Q1147987

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Iguape - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Iguape - SP - Professor de Ensino Infantil |

Q1147987 Pedagogia

Um grupo de professores de educação infantil da Creche Municipal Vista Alegre recebeu do Conselho de Escola a atribuição de apresentar critérios educativos que sirvam de base para melhorar o desenvolvimento da proposta pedagógica dessa creche. Atendendo ao solicitado, o grupo recorreu à obra de Oliveira e outras autoras (2011) e apontou que o desenvolvimento de uma proposta pedagógica para a creche deve incluir a organização de variadas ações com diferentes materiais e em espaços físicos determinados para grupos de crianças. O desenvolvimento dessa proposta deve, ainda,

A

partir do pressuposto de que o educador da creche precisa agir com espontaneidade com as crianças, sem programar ou padronizar sua própria intervenção, pois, assim, o professor não atrapalharia o desenvolvimento da criança e garantiria a maturação das disposições infantis inatas.

B

assegurar que o planejamento das ações educativas preveja uma sequência de atos obrigatoriamente cumpridos, cabendo ao professor o controle das crianças para que estas participem, obedientemente, de todas as ações realizadas diariamente, pois elas precisam de limites na escola, no lar e na vida.

C

ater-se ao plano de trabalho dos professores a ser desenvolvido com as crianças, lembrando-se de que ele tem de ser cumprido exatamente como foi pensado, sem alterações, as quais inviabilizariam a conquista dos objetivos e metas estabelecidos originalmente nessa proposta pela instituição.

D

buscar o equilíbrio entre aquilo que é novo para as crianças explorarem e descobrirem, e aquilo que lhes é familiar, para retomarem em suas ações e brincadeiras; prever e favorecer a interação do professor com as crianças, bem como a interação entre elas e delas com os objetos, espaços e situações disponíveis.

E

adotar para os bebês um programa pedagógico e curricular com uma rotina de atividades do tipo hospitalar, valorizando o fazer higiene, o comer, o dormir. A estimulação psicológica seria cumprida por meio de atividades reforçadoras do treino motor, exercitando-se a coordenação fina e a global.

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Q1147904

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Iguape - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Iguape - SP - Professor de Educação Básica II - Inglês |

Q1147904 Pedagogia

O projeto político-pedagógico tem sido objeto de estudos para professores, pesquisadores e instituições educacionais em todos os níveis: nacional, estadual e municipal. Assim, o Departamento de Educação Municipal de Iguape – DEMI, ao propor junto aos professores a construção do projeto pedagógico para suas escolas, pretende

A

elaborar um documento para reunir todos os planos de ensino e de atividades diversas.

B

elaborar uma proposta para ser encaminhada às autoridades educacionais, como prova do cumprimento de tarefas exigidas pela legislação.

C

fornecer à comunidade em geral e aos pais e alunos das escolas um manual de boas maneiras.

D

dar um rumo, uma direção, uma intencionalidade ao compromisso coletivo.

E

elaborar um documento administrativo e normativo que regulamente as relações entre os seus participantes.

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Q1147899

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Iguape - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Iguape - SP - Professor de Educação Básica II - Inglês |

Q1147899 Pedagogia

Desenvolver uma proposta pedagógica vai além de se adaptar a escola a um conjunto de formulações gerais; significa regulá-las em prol do que se pretende. Nesse sentido, pode-se afirmar que os projetos

A

são um dos modos de se organizarem as práticas educativas, possibilitando momentos de autonomia e independência do grupo.

B

devem ser elaborados pela Coordenação, a qual tem a visão global da escola e das necessidades dos alunos.

C

devem propiciar uma direção bem definida a partir de seu planejamento, evitando-se mudanças de rumo.

D

são instrumentos para se desenvolver um ensino individualizado, potencializando as habilidades dos alunos.

E

são improvisações estabelecidas pelo professor como forma de melhor desenvolver os conteúdos planejados.

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Q1147894

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Iguape - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Iguape - SP - Professor de Educação Básica II - Inglês |

Q1147894 Pedagogia

“Democratização da administração da educação não significa eliminar a presença do Estado dos serviços públicos, mas buscar mecanismos para submeter as decisões de Estado ao debate e ao controle pela opinião pública, pais, grupos e partidos.”

(ARROYO,1979, p.4)

Considerando o pensamento de Arroyo, a gestão democrática em uma escola deve garantir

A

um regimento escolar próprio e um conselho de escola eleito pela comunidade escolar.

B

a participação de toda a comunidade escolar, sempre na busca do alcance das metas estabelecidas pelo projeto politico-pedagógico.

C

a participação dos especialistas com seu conhecimento específico nas diferentes áreas.

D

uma direção ativa, com liderança eficaz que estabeleça as metas e prioridades para a escola.

E

a atuação de um sindicato participante e efetivo na defesa dos direitos dos profissionais da escola.

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Q1145570

Ano: 2019 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Campo Belo - MG Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2019 - Prefeitura de Campo Belo - MG - Professor de Educação Básica - Ensino fundamental |

Q1145570 Pedagogia

Ao discutir sobre as questões democráticas da escola pública, Paro (2016) elenca o que ele nomeia como condicionantes da participação.

No que se refere aos condicionantes internos da participação e suas características, assinale a alternativa incorreta.

A

Os condicionantes culturais se referem à visão da população sobre a escola e sua participação nela e versa sobre a visão disseminada sobre a falta de interesse dos pais pela educação escolar dos filhos.

B

Os condicionantes materiais de uma gestão participativa na escola se referem às condições objetivas em que se desenvolvem as práticas e as relações no interior da unidade escolar.

C

Os condicionantes politicossociais referem-se à diversidade de interesse dos grupos que se relacionam no interior da escola; por isso, preliminarmente, é importante reconhecer a identidade de interesses sociais estratégicos por parte desses grupos.

D

Os condicionantes ideológicos imediatos da participação referem-se às concepções e crenças sedimentadas historicamente na personalidade das pessoas que movem suas práticas e comportamentos no relacionamento com os outros.

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Q1144659

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Olímpia - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Olímpia - SP - Professor de Educação Básica II |

Q1144659 Pedagogia

Com base na Nota Técnica n° 06/2011 – MEC/SEESP/ GAB, a avaliação é parte integrante e inseparável do processo de ensino e aprendizagem. Dessa forma, o Projeto Político-Pedagógico de uma escola inclusiva deve conceber a avaliação como um processo contínuo, por meio do qual as estratégias pedagógicas são definidas, reorientadas ou aprimoradas, de acordo com as especificidades educacionais dos estudantes. O processo de avaliação deve ser

A

especificamente de forma semestral, na obrigatoriedade de obtenção de média mínima para aprovação ou retenção.

B

em sua forma final, considerado a partir de provas escritas, individuais, dentro de um padrão aferível único a todos os alunos.

C

classificatório, objetivando o aprendizado, a retenção ou promoção dos estudantes de acordo com as notas obtidas.

D

unificado, objetivando o aprendizado, a classificação, retenção ou promoção dos estudantes.

E

diversificado, objetivando o aprendizado e não a classificação, retenção ou promoção dos estudantes.

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Q1143473

Q1143473 Pedagogia

Este princípio é fundamental para a concepção de gestão escolar democrático-participativa, com amplo poder decisório sobre objetivos pedagógicos, recursos financeiros e organização administrativa. Estamos falando de

A

autonomia.

B

relação indireta.

C

planejamento burocrático.

D

independência absoluta de recursos financeiros.

E

democratização escolar.

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Q1142229

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Cerquilho - SP Provas: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Cerquilho - SP - Professor de Educação Básica - Artes | VUNESP - 2019 - Prefeitura de Cerquilho - SP - Professor de Educação Básica - Inglês | VUNESP - 2019 - Prefeitura de Cerquilho - SP - Professor de Educação Básica - Matemática | VUNESP - 2019 - Prefeitura de Cerquilho - SP - Professor de Educação Básica - Geografia | VUNESP - 2019 - Prefeitura de Cerquilho - SP - Professor de Educação Básica - Educação Física |

Q1142229 Pedagogia

Ao tratar da construção do Projeto Político-Pedagógico, Veiga, In VEIGA, org. (1996) afirma que “para se desvencilhar da divisão do trabalho, de sua fragmentação e do controle hierárquico [a escola] precisa criar condições para gerar uma outra forma de organização do trabalho pedagógico”. Nesse sentido, a reorganização da escola deverá ser buscada de dentro para fora, o que implica fazer rupturas com o existente para avançar. Por sua vez, recorrendo a Pimenta (1990), é possível concluir que a construção do Projeto Político-Pedagógico pelo coletivo dos educadores escolares objetiva a democratização do ensino, cujo núcleo é

A

o cumprimento do currículo escolar.

B

a transferência dos conhecimentos.

C

a democratização do saber.

D

o desabrochar da erudição.

E

a obediência ao programa.

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Q1142172

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Cerquilho - SP Provas: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Cerquilho - SP - Professor de Educação Básica - História | VUNESP - 2019 - Prefeitura de Cerquilho - SP - Professor de Educação Básica - Ciências | VUNESP - 2019 - Prefeitura de Cerquilho - SP - Professor de Educação Básica - Língua Portuguesa |

Q1142172 Pedagogia

O projeto político-pedagógico é a expressão da autonomia da escola no sentido de formular e executar sua proposta de trabalho. Conforme Neves (In: Veiga, 1996), o projeto político-pedagógico

A

constitui-se de ações esparsas ou manifestações mais ou menos justapostas, que ajudam a escola a desenvolver suas ações educativas e alcançar seus objetivos.

B

é uma carta de intenções educativas ou um manifesto cujo caráter abstrato torna, em alguns casos, muito difícil sua implementação, mas continua válido como um ideal a ser alcançado.

C

explicita uma filosofia e harmoniza as diretrizes da educação nacional com a realidade da escola, traduzindo sua autonomia e definindo seu compromisso com a clientela.

D

representa a reflexão de um responsável hierárquico, isto é, um diretor da escola ou supervisor de ensino, e precisa ser acatado como documento legal norteador das ações educativas.

E

surge como uma obrigação administrativa, uma exigência do sistema, e, por isso mesmo, acaba sendo pouco relevante para a melhoria da qualidade da educação.

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Q1140390

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Francisco Morato - SP Provas: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Francisco Morato - SP - Professor de Arte | VUNESP - 2019 - Prefeitura de Francisco Morato - SP - Professor de Educação Física | VUNESP - 2019 - Prefeitura de Francisco Morato - SP - Professor Auxiliar de Desenvolvimento Infantil |

Q1140390 Pedagogia

Para Mantoan (2001), a primeira condição para estar no caminho de uma educação aberta às diferenças e de qualidade é estimular as escolas para elaborarem com autonomia e de forma participativa o seu projeto político- -pedagógico, diagnosticando a demanda, ou seja, verificando a quantidade de alunos, onde estão na escola e por que alguns estão fora dela. Segundo a autora, a inclusão requer

A

um ensino específico para esta ou aquela deficiência e/ou dificuldade dos alunos.

B

um ensino individualizado para os alunos com deficits intelectuais e problemas de aprendizagem.

C

os atendimentos segregados, dentro e fora da sala de aula, com encaminhamentos à sala de reforço.

D

a aprendizagem como o centro das atividades e o sucesso dos alunos como a meta da escola.

E

um currículo adaptado, com uma extensão e profundidade dos conteúdos a serem ensinados aos alunos.

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Questões de Concurso Sobre projeto político pedagógico em pedagogia

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