Questões de Concurso
Sobre programas e ações do ministério da educação - desenvolvimento da educação básica em pedagogia
Foram encontradas 568 questões
Ano: 2026
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDUC-AL
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-AL - Professor - Inglês |
Q4443062
Pedagogia
Texto associado
The linguistic landscape has significantly changed in
recent years. This evolution has been shaped by migration,
technological developments, and growing recognition of
multilingualism’s cognitive, social and economic benefits. To
deal with this reality UNESCO has issued the Global Guidance
on Multilingual Education, which presents up-to-date principles
for language-in-education policies that recognize multilingualism
as both a fundamental human characteristic and an essential
educational approach.
This guide is designed to assist Ministries of Education
and key educational stakeholders integrate multilingual education
into their policy-making and practices, with the goal of creating
more inclusive, equitable, and effective educational systems that
benefit all learners.
It also includes key actions for advancing multilingual
education policies, plans, and programmes, alongside promising
case studies, practical tools for real-world implementation, and
resources that can be adapted to various contexts.
Internet:<https://www.unesco.org>(com adaptações).
Considerando o texto apresentado, bem como aspectos relativos
ao multilinguismo e às relações entre língua, cultura e sociedade,
julgue o item que se segue.
A fim de garantir uma aprendizagem equitativa, políticas
linguístico-educacionais devem priorizar a imersão na
língua-alvo, desencorajando o uso das línguas maternas em
sala de aula.
Ano: 2026
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Blumenau - SC
Prova:
FURB - 2026 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Educação Física (Programa Criança e Adolescente - Esporte, Xadrez e Natação) |
Q4440835
Pedagogia
Admita que dois Municípios tenham aderido ao Programa
Nacional de Infraestrutura Escolar previsto no novo
Plano Nacional de Educação (PNE) e que preparem
propostas, ainda sem pactuar a trajetória das metas. X
pretende corrigir condições de saneamento que
comprometem o funcionamento e a salubridade de
escolas públicas. Y, que já atende às condições
mínimas, pretende elevar sua infraestrutura tecnológica a
um patamar superior. Professores que participam do
debate analisam as condições legais de acesso aos
recursos. Com base nessa situação hipotética, analise as
afirmativas a seguir. Registre V, para verdadeiras, e F,
para falsas:
(__)X tem prioridade para superar as situações críticas, sem necessidade da pactuação, mantida a adesão ao Programa.
(__)Y recebe a mesma dispensa de pactuação, pois a ampliação tecnológica também integra a infraestrutura escolar.
(__)Para Y, a pactuação exige comprovar avanços em acesso e rendimento, com melhoria da aprendizagem e redução de desigualdades.
À luz da Lei n.º 15.388/2026, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
(__)X tem prioridade para superar as situações críticas, sem necessidade da pactuação, mantida a adesão ao Programa.
(__)Y recebe a mesma dispensa de pactuação, pois a ampliação tecnológica também integra a infraestrutura escolar.
(__)Para Y, a pactuação exige comprovar avanços em acesso e rendimento, com melhoria da aprendizagem e redução de desigualdades.
À luz da Lei n.º 15.388/2026, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Ano: 2026
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDUC-AL
Provas:
CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-AL - Professor - Artes
|
CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-AL - Professor - Geografia |
CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-AL - Professor - História |
CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-AL - Professor - Inglês |
CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-AL - Professor - Sociologia |
CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-AL - Professor - Filosofia |
CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-AL - Professor - Português |
Q4440608
Pedagogia
Texto associado
À luz das Diretrizes Curriculares Nacionais para o ensino fundamental de nove anos e do disposto na Lei n.º 13.415/2017, julgue o item que se segue.
A Política de Fomento à Implementação de Escolas de Ensino Médio de Tempo Integral foi instituída com previsão de repasses
de recursos do MEC aos estados, municípios e Distrito Federal, pelo prazo de dez anos por escola, contado da data de início da
implementação do ensino médio integral na respectiva escola.
Ano: 2026
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Blumenau - SC
Prova:
FURB - 2026 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Dança (Dança) |
Q4437349
Pedagogia
Admita que dois Municípios tenham aderido ao Programa
Nacional de Infraestrutura Escolar previsto no novo
Plano Nacional de Educação (PNE) e que preparem
propostas, ainda sem pactuar a trajetória das metas. X
pretende corrigir condições de saneamento que
comprometem o funcionamento e a salubridade de
escolas públicas. Y, que já atende às condições
mínimas, pretende elevar sua infraestrutura tecnológica a
um patamar superior. Professores que participam do
debate analisam as condições legais de acesso aos
recursos. Com base nessa situação hipotética, analise as
afirmativas a seguir. Registre V, para verdadeiras, e F,
para falsas:
(__)X tem prioridade para superar as situações críticas, sem necessidade da pactuação, mantida a adesão ao Programa.
(__)Y recebe a mesma dispensa de pactuação, pois a ampliação tecnológica também integra a infraestrutura escolar.
(__)Para Y, a pactuação exige comprovar avanços em acesso e rendimento, com melhoria da aprendizagem e redução de desigualdades.
À luz da Lei n.º 15.388/2026, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
(__)X tem prioridade para superar as situações críticas, sem necessidade da pactuação, mantida a adesão ao Programa.
(__)Y recebe a mesma dispensa de pactuação, pois a ampliação tecnológica também integra a infraestrutura escolar.
(__)Para Y, a pactuação exige comprovar avanços em acesso e rendimento, com melhoria da aprendizagem e redução de desigualdades.
À luz da Lei n.º 15.388/2026, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Ano: 2026
Banca:
IDIB
Órgão:
Prefeitura de Goianinha - RN
Prova:
IDIB - 2026 - Prefeitura de Goianinha - RN - Professor Anos Iniciais |
Q4436691
Pedagogia
Sobre a educação inclusiva no que tange ao Transtorno do
Espectro Autista (TEA), marque a alternativa correta.
Q4417347
Pedagogia
As avaliações externas em larga escala têm por objetivo:
Q4416614
Pedagogia
As avaliações externas em larga escala têm por objetivo:
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Exu - PE
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Exu - PE - Profissional de Apoio Escolar |
Q4415622
Pedagogia
A organização da rotina escolar constitui uma dimensão
importante do planejamento educacional, especialmente
em contextos que envolvem estudantes com diferentes
necessidades de apoio. Sua estruturação exige
considerar a distribuição do tempo, a previsibilidade das
atividades e as possibilidades de reorganização das
experiências pedagógicas diante das necessidades
individuais e coletivas.
Considerando os princípios da educação inclusiva e as orientações do Ministério da Educação sobre a organização da rotina escolar, analise as assertivas.
I. A previsibilidade da rotina pode favorecer a antecipação das atividades pelo estudante, especialmente quando associada a recursos de comunicação acessíveis e à apresentação das transições previstas. II. A utilização de recursos visuais para representar a sequência das atividades pressupõe a manutenção dos horários inicialmente estabelecidos, considerando que alterações na rotina comprometem a função dos apoios utilizados. III. A organização dos momentos de transição deve considerar as necessidades de apoio dos estudantes, permitindo ajustes na duração e nas estratégias de acompanhamento sem comprometer sua participação nas experiências escolares. IV. A estruturação de uma rotina individualizada pressupõe a definição de atividades paralelas às da turma, considerando que a diferenciação dos tempos escolares exige percursos pedagógicos separados. V. A avaliação da rotina pode considerar os registros sobre participação, necessidades de assistência e respostas às transições, subsidiando ajustes articulados entre o professor regente e o profissional de apoio.
É CORRETO o que se afirma em:
Considerando os princípios da educação inclusiva e as orientações do Ministério da Educação sobre a organização da rotina escolar, analise as assertivas.
I. A previsibilidade da rotina pode favorecer a antecipação das atividades pelo estudante, especialmente quando associada a recursos de comunicação acessíveis e à apresentação das transições previstas. II. A utilização de recursos visuais para representar a sequência das atividades pressupõe a manutenção dos horários inicialmente estabelecidos, considerando que alterações na rotina comprometem a função dos apoios utilizados. III. A organização dos momentos de transição deve considerar as necessidades de apoio dos estudantes, permitindo ajustes na duração e nas estratégias de acompanhamento sem comprometer sua participação nas experiências escolares. IV. A estruturação de uma rotina individualizada pressupõe a definição de atividades paralelas às da turma, considerando que a diferenciação dos tempos escolares exige percursos pedagógicos separados. V. A avaliação da rotina pode considerar os registros sobre participação, necessidades de assistência e respostas às transições, subsidiando ajustes articulados entre o professor regente e o profissional de apoio.
É CORRETO o que se afirma em:
Ano: 2026
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Limeira - SP
Prova:
Avança SP - 2026 - Prefeitura de Limeira - SP - Professor Substituto de Educação Especial |
Q4412210
Pedagogia
Assinale a alternativa que expressa corretamente a abordagem do trabalho com alunos com baixa visão,
de acordo com o documento "O Atendimento Educacional Especializado para Alunos com Deficiência
Visual" (MEC).
Ano: 2026
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Limeira - SP
Prova:
Avança SP - 2026 - Prefeitura de Limeira - SP - Professor Substituto de Educação Especial |
Q4412207
Pedagogia
De acordo com o documento "Atendimento educacional especializado: deficiência mental"
(MEC/SEESP, 2007), analise as afirmativas a seguir e marque-as como verdadeiras (V) ou falsas (F).
Em seguida, assinale a alternativa correta.
( ) As práticas escolares que permitem ao aluno aprender e ter reconhecidos e valorizados os conhecimentos que é capaz de produzir, segundo suas possibilidades, são próprias de um ensino escolar que se distingue pela diversidade de atividades.
( ) Na perspectiva da educação inclusiva apresentada pelo documento, o professor ministra um ensino diversificado apenas para alguns alunos.
( ) O professor, na perspectiva da educação inclusiva, não é aquele que ministra um "ensino diversificado", para alguns, mas aquele que prepara atividades diversas para seus alunos (com e sem deficiência mental) ao trabalhar um mesmo conteúdo curricular.
( ) As práticas escolares que permitem ao aluno aprender e ter reconhecidos e valorizados os conhecimentos que é capaz de produzir, segundo suas possibilidades, são próprias de um ensino escolar que se distingue pela diversidade de atividades.
( ) Na perspectiva da educação inclusiva apresentada pelo documento, o professor ministra um ensino diversificado apenas para alguns alunos.
( ) O professor, na perspectiva da educação inclusiva, não é aquele que ministra um "ensino diversificado", para alguns, mas aquele que prepara atividades diversas para seus alunos (com e sem deficiência mental) ao trabalhar um mesmo conteúdo curricular.
Ano: 2026
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Guarabira - PB
Prova:
CPCON - 2026 - Prefeitura de Guarabira - PB - Pedagogo |
Q4405014
Pedagogia
A educação especial ao longo do tempo passou por vários paradigmas históricos de abordagem. Atualmente, no contexto escolar e
educacional como um todo, o que predomina na política educacional voltada para pessoas com deficiências é o paradigma da:
Ano: 2026
Banca:
FUNCAMP
Órgão:
UNICAMP
Prova:
FUNCAMP - 2026 - UNICAMP - Profissional de Apoio Universitário/Professor em Educação Especial |
Q4403934
Pedagogia
Analise os seguintes objetivos.
I. Expandir e consolidar a formação continuada em serviço dos profissionais de educação das redes públicas e particulares de ensino.
II. Efetivar a articulação intersetorial para promover atenção integral aos estudantes que são o público da educação especial
III. Fortalecer os serviços educacionais de apoio técnico e a produção de materiais acessíveis para a educação especial inclusiva.
IV. Produzir e difundir conhecimento sobre a educação digital escolar.
São objetivos da Rede Nacional de Educação Especial Inclusiva:
I. Expandir e consolidar a formação continuada em serviço dos profissionais de educação das redes públicas e particulares de ensino.
II. Efetivar a articulação intersetorial para promover atenção integral aos estudantes que são o público da educação especial
III. Fortalecer os serviços educacionais de apoio técnico e a produção de materiais acessíveis para a educação especial inclusiva.
IV. Produzir e difundir conhecimento sobre a educação digital escolar.
São objetivos da Rede Nacional de Educação Especial Inclusiva:
Ano: 2026
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Jundiaí - SP
Prova:
VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Diretor de Escola |
Q4403401
Pedagogia
Ao tratar do desenvolvimento da consciência fonológica
das crianças, o documento A criança de seis anos, a
linguagem escrita e o ensino fundamental de nove anos
(Brasil, 2009) afirma que as habilidades metafonológicas
Ano: 2026
Banca:
Quadrix
Órgão:
Prefeitura de Cristalina - GO
Prova:
Quadrix - 2026 - Prefeitura de Cristalina - GO - Profissional de Apoio Escolar |
Q4392664
Pedagogia
O desenho universal na perspectiva da inclusão escolar
brasileira reveste‑se por
Ano: 2026
Banca:
Planejar Consultoria
Órgão:
Prefeitura de Capim Grosso - BA
Prova:
Planejar Consultoria - 2026 - Prefeitura de Capim Grosso - BA - Professor(a) - Pedagogia |
Q4390408
Pedagogia
Sobre os “Temas Transversais”, analise as informações com o código V
(Verdadeiro) ou F (Falso). Em seguida, marque a alternativa com a série correta.
( ) Dentro da proposta pedagógica de cada instituição de ensino, existem os temas transversais, incluídos e definidos pelo Ministério da Educação (MEC) por meio dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN's).
( ) Os temas transversais são temas que se relacionam com a realidade social e os direitos e responsabilidades relacionados com a vida pessoal e coletiva.
( ) Os temas transversais são os que devem ser trabalhados de forma coordenada nas aulas, como um eixo unificador, para que os alunos possam construir significados e conferir sentido ao que aprendem.
Marque a alternativa com a série correta.
( ) Dentro da proposta pedagógica de cada instituição de ensino, existem os temas transversais, incluídos e definidos pelo Ministério da Educação (MEC) por meio dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN's).
( ) Os temas transversais são temas que se relacionam com a realidade social e os direitos e responsabilidades relacionados com a vida pessoal e coletiva.
( ) Os temas transversais são os que devem ser trabalhados de forma coordenada nas aulas, como um eixo unificador, para que os alunos possam construir significados e conferir sentido ao que aprendem.
Marque a alternativa com a série correta.
Ano: 2026
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Concórdia - SC
Prova:
FEPESE - 2026 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor - Laboratório Pedagógico II - Língua Portuguesa - Anos Finais do Ensino Fundamental - Edital nº 5 |
Q4389667
Pedagogia
Analise o texto abaixo:
“[…] os eixos de integração considerados na BNCC de Língua Portuguesa são aqueles já consagrados nos documentos curriculares da Área, correspondentes às práticas de linguagem: oralidade, leitura/escuta, produção (escrita e multissemiótica) e análise linguística/ semiótica (que envolve conhecimentos linguísticos – sobre o sistema de escrita, o sistema da língua e a norma-padrão –, textuais, discursivos e sobre os modos de organização e os elementos de outras semioses). Cabe ressaltar, reiterando o movimento metodológico de documentos curriculares anteriores, que estudos de natureza teórica e metalinguística – sobre a língua, sobre a literatura, sobre a norma padrão e outras variedades da língua – não devem nesse nível de ensino ser tomados como um fim em si mesmo, devendo estar envolvidos em práticas de reflexão que permitam aos estudantes ampliarem suas capacidades de uso da língua/linguagens (em leitura e em produção) em práticas situadas de linguagem.”
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular [BNCC]. Brasília, 2018, p. 71.
A partir desse texto e dos seus conhecimentos sobre o componente Língua Portuguesa na BNCC, é correto afirmar que:
“[…] os eixos de integração considerados na BNCC de Língua Portuguesa são aqueles já consagrados nos documentos curriculares da Área, correspondentes às práticas de linguagem: oralidade, leitura/escuta, produção (escrita e multissemiótica) e análise linguística/ semiótica (que envolve conhecimentos linguísticos – sobre o sistema de escrita, o sistema da língua e a norma-padrão –, textuais, discursivos e sobre os modos de organização e os elementos de outras semioses). Cabe ressaltar, reiterando o movimento metodológico de documentos curriculares anteriores, que estudos de natureza teórica e metalinguística – sobre a língua, sobre a literatura, sobre a norma padrão e outras variedades da língua – não devem nesse nível de ensino ser tomados como um fim em si mesmo, devendo estar envolvidos em práticas de reflexão que permitam aos estudantes ampliarem suas capacidades de uso da língua/linguagens (em leitura e em produção) em práticas situadas de linguagem.”
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular [BNCC]. Brasília, 2018, p. 71.
A partir desse texto e dos seus conhecimentos sobre o componente Língua Portuguesa na BNCC, é correto afirmar que:
Ano: 2026
Banca:
FUNVAPI
Órgão:
Prefeitura de Cajueiro - AL
Prova:
FUNVAPI - 2026 - Prefeitura de Cajueiro - AL - Professor (6º ao 9º ano) - Geografia |
Q4379441
Pedagogia
O Projeto Político-Pedagógico (PPP) constitui um instrumento de organização da identidade escolar e deve dialogar com as políticas públicas educacionais voltadas à aprendizagem. Nesse contexto, a Política Nacional de Alfabetização na Idade Certa, operacionalizada pelo PNAIC, enfatiza práticas pedagógicas voltadas ao letramento e à garantia dos direitos de aprendizagem nos anos iniciais do Ensino Fundamental.
Considerando a relação entre o PPP e as diretrizes do PNAIC, assinale a alternativa correta:
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Alagoinha - PB
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Alagoinha - PB - Professor F2: Matemática/Física |
Q4374351
Pedagogia
Leia o estudo de caso a seguir:
Um programa educacional nacional estabelece princípios, metas e orientações comuns. Ao ser desenvolvido em três municípios, assume configurações distintas: um incorpora participação comunitária, outro reorganiza as ações segundo estruturas administrativas já existentes e um terceiro redefine prioridades diante de restrições locais. A avaliação constata que nenhum deles reproduziu literalmente o documento inicial.
À luz da abordagem do ciclo de políticas apresentada por Jefferson Mainardes a partir das contribuições de Stephen Ball e Richard Bowe, assinale a alternativa CORRETA.
Um programa educacional nacional estabelece princípios, metas e orientações comuns. Ao ser desenvolvido em três municípios, assume configurações distintas: um incorpora participação comunitária, outro reorganiza as ações segundo estruturas administrativas já existentes e um terceiro redefine prioridades diante de restrições locais. A avaliação constata que nenhum deles reproduziu literalmente o documento inicial.
À luz da abordagem do ciclo de políticas apresentada por Jefferson Mainardes a partir das contribuições de Stephen Ball e Richard Bowe, assinale a alternativa CORRETA.
Ano: 2026
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Campos dos Goytacazes - RJ
Prova:
Instituto Consulplan - 2026 - Prefeitura de Campos dos Goytacazes - RJ - Pedagogo |
Q4355307
Pedagogia
O Referencial de Saberes Digitais Docentes, publicado pelo Ministério da Educação (MEC), organiza as competências necessárias para a integração de tecnologias no ensino fundamental e médio em três dimensões fundamentais. Sobre os saberes
que compõem essas dimensões, analise as afirmativas a seguir.
I. O saber “Prática Inclusiva”, pertencente à dimensão Ensino e Aprendizagem com uso de tecnologias digitais, envolve a identificação de tecnologias assistivas e softwares específicos para promover a inclusão de estudantes com deficiências.
II. A dimensão Cidadania Digital contempla o saber “Uso Responsável”, que abrange a identificação dos impactos do uso excessivo de tecnologias na saúde mental e no bem-estar, tanto do docente quanto dos estudantes.
III. O saber “Uso de recursos digitais para gestão”, inserido na dimensão Desenvolvimento Profissional, refere-se à identificação e à seleção de ferramentas digitais para a organização e execução de tarefas administrativas ligadas à prática pedagógica.
Está correto o que se afirma em
I. O saber “Prática Inclusiva”, pertencente à dimensão Ensino e Aprendizagem com uso de tecnologias digitais, envolve a identificação de tecnologias assistivas e softwares específicos para promover a inclusão de estudantes com deficiências.
II. A dimensão Cidadania Digital contempla o saber “Uso Responsável”, que abrange a identificação dos impactos do uso excessivo de tecnologias na saúde mental e no bem-estar, tanto do docente quanto dos estudantes.
III. O saber “Uso de recursos digitais para gestão”, inserido na dimensão Desenvolvimento Profissional, refere-se à identificação e à seleção de ferramentas digitais para a organização e execução de tarefas administrativas ligadas à prática pedagógica.
Está correto o que se afirma em
Ano: 2026
Banca:
FLEM Concursos
Órgão:
Prefeitura de Riachão do Jacuípe - BA
Prova:
FLEM Concursos - 2026 - Prefeitura de Riachão do Jacuípe - BA - Professor de AEE - Atendimento Educacional Especializado |
Q4352811
Pedagogia
Durante uma reunião pedagógica, a professora do 5º ano apresentou o seguinte registro:
“Um estudante demonstra boa compreensão oral, participa das discussões e apresenta vocabulário compatível com a faixa etária. Entretanto, lê lentamente, troca a ordem de algumas letras, necessita reler os enunciados e encontra dificuldade para registrar por escrito ideias que expressa com clareza oralmente. Em Matemática, compreende os conceitos, mas comete erros ao copiar números e sinais. A família informou que ele está sendo acompanhado por profissionais externos, ainda sem conclusão avaliativa".
A professora solicitou seu encaminhamento imediato ao AEE e propôs reduzir os conteúdos até que seja emitido um diagnóstico.
Considerando a atuação da escola diante de dificuldades persistentes relacionadas à leitura e à escrita, a conduta mais adequada é
“Um estudante demonstra boa compreensão oral, participa das discussões e apresenta vocabulário compatível com a faixa etária. Entretanto, lê lentamente, troca a ordem de algumas letras, necessita reler os enunciados e encontra dificuldade para registrar por escrito ideias que expressa com clareza oralmente. Em Matemática, compreende os conceitos, mas comete erros ao copiar números e sinais. A família informou que ele está sendo acompanhado por profissionais externos, ainda sem conclusão avaliativa".
A professora solicitou seu encaminhamento imediato ao AEE e propôs reduzir os conteúdos até que seja emitido um diagnóstico.
Considerando a atuação da escola diante de dificuldades persistentes relacionadas à leitura e à escrita, a conduta mais adequada é
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