Questões de Pedagogia - Principais Autores para Concurso - Página 48

Q4042317

Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Itajaí - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Itajaí - SC - Professor - Ensino Fundamental Anos Iniciais - 1º ao 5º Ano / Educação Integral / EJA |

Q4042317 Pedagogia

Durante uma reorganização metodológica no ciclo de alfabetização e na EJA inicial, a escola adotou um programa que valoriza a observação das interações entre os alunos, o registro reflexivo das produções e o uso de sequências didáticas flexíveis. Em uma atividade interdisciplinar que envolvia investigar práticas culturais do bairro e registrar informações em diversos gêneros textuais, a professora observou que os alunos reinterpretavam as entrevistas, ajustavam coletivamente os dados e reconstruíam o texto final de forma colaborativa. A docente concluiu que a aprendizagem ocorria pela circulação de sentidos e pelo diálogo entre os estudantes, e não apenas pelo cumprimento linear das etapas planejadas.
Considerando as teorias contemporâneas de aprendizagem e ensino e sua incidência no trabalho pedagógico, a situação pedagógica descrita expressa um entendimento segundo o qual:

A

o desenvolvimento cognitivo decorre de estruturas internas que se modificam com a assimilação e acomodação, razão pela qual a reconstrução coletiva das informações pode ser interpretada como um mecanismo de equilíbrio entre esquemas prévios e novos dados, ainda que a interação social desempenhe papel secundário.

B

aprender consiste principalmente em reorganizar informações recebidas do meio, de forma que o professor opere como mediador que sequencia estímulos adequados para favorecer respostas progressivamente mais ajustadas, sendo a interação verbal apenas um recurso facilitador, mas não constitutivo do processo.

C

a função principal do ensino é assegurar a apropriação de conteúdos estabilizados, os quais devem ser transmitidos com clareza para reduzir ambiguidades, sendo a discussão coletiva útil para revisar possíveis desvios conceituais, mas não para constituir aprendizagens novas.

D

a aprendizagem ocorre na relação entre sujeitos que negociam sentidos, compartilham interpretações e produzem conhecimentos em práticas discursivas, de modo que o diálogo e a troca simbólica não são acessórios, mas constituintes do processo de construção intelectual.

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Q4037673

Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Antônio Carlos - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Antônio Carlos - SC - Professor de Artes |

Q4037673 Pedagogia

A gestão da sala de aula e a dinâmica das relações interpessoais são fundamentais para o sucesso do processo ensino-aprendizagem. Henri Wallon, psicólogo francês, destacou a importância da afetividade e da emoção no desenvolvimento cognitivo. Acerca das contribuições de Wallon para a compreensão da dinâmica da sala de aula, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.
(__)Para Wallon, a afetividade e a inteligência são dimensões inseparáveis e evoluem juntas; um ambiente emocionalmente inseguro ou conflituoso pode bloquear o desenvolvimento cognitivo do aluno.
(__)O estágio do personalismo (aprox. 3 a 6 anos) é marcado pela busca de autoafirmação e oposição ao outro, o que pode gerar conflitos em sala que o professor deve mediar com compreensão do desenvolvimento.
(__)Wallon defende que a emoção deve ser reprimida na escola, pois é um comportamento primitivo que atrapalha a razão e a disciplina necessária para o estudo sério.
(__)A motricidade (movimento) tem papel central no desenvolvimento psíquico, especialmente nas crianças menores, devendo a sala de aula permitir a expressão corporal e não apenas a imobilidade nas carteiras.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:

A

V, F, V, F.

B

F, V, F, V.

C

V, V, F, V.

D

F, F, V, V.

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Q4037375

Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Antônio Carlos - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Antônio Carlos - SC - Professor de Educação Física |

Q4037375 Pedagogia

A motricidade humana é entendida como a expressão de um sujeito que age no mundo. Jean Le Boulch, pai da Psicomotricidade, desenvolveu conceitos fundamentais sobre a estruturação do esquema corporal. Acerca da motricidade e do desenvolvimento do esquema corporal, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.
(__)O esquema corporal é uma intuição global ou conhecimento imediato que temos do nosso próprio corpo, seja em repouso ou em movimento, em relação às partes entre si e com o espaço.
(__)A estruturação do esquema corporal ocorre de forma inata e está completa logo após o nascimento, independendo das experiências motoras da criança.
(__)A lateralidade e a orientação espacial são elementos estruturantes que compõem o desenvolvimento adequado do esquema corporal.
(__)Le Boulch propõe que a educação pelo movimento deve ser substituída pelo treinamento desportivo precoce para garantir a eficiência motora.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:

A

F, V, V, F.

B

V, V, F, F.

C

V, F, V, F.

D

F, F, V, V.

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Q4037368

Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Antônio Carlos - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Antônio Carlos - SC - Professor de Educação Física |

Q4037368 Pedagogia

As teorias da aprendizagem oferecem subsídios fundamentais para a prática pedagógica na Educação Física. Lev Vygotsky, um dos principais teóricos do interacionismo, introduziu conceitos que diferenciam sua abordagem das teorias inatistas ou puramente comportamentais. Acerca da teoria de Vygotsky e o conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP), marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.
(__)A ZDP é a distância entre o nível de desenvolvimento real (o que a criança faz sozinha) e o nível de desenvolvimento potencial (o que ela faz com ajuda).
(__)Vygotsky defende que o aprendizado e o desenvolvimento são processos dissociados, onde a maturação biológica deve preceder qualquer tentativa de ensino escolar.
(__)A interação social e a mediação (pelo professor ou colegas mais experientes) são motores essenciais para transformar o desenvolvimento potencial em real.
(__)O conceito de ZDP sugere que o professor deve atuar apenas naquilo que o aluno já domina completamente, para evitar frustrações cognitivas e motoras.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:

A

V, F, V, F.

B

F, V, V, F.

C

F, F, V, V.

D

V, V, F, F.

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Q4036620

Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Antônio Carlos - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Antônio Carlos - SC - Agente Comunitário de Saúde |

Q4036620 Pedagogia

A Educação em Saúde é uma prática transversal do ACS. Segundo uma perspectiva moderna e participativa (baseada em Paulo Freire), assinale a alternativa que melhor descreve como deve ser essa prática.

A

Uma palestra onde o profissional, detentor de todo o saber, transmite informações técnicas e impõe regras de comportamento aos pacientes ignorantes.

B

Ameaçar os pacientes com o cancelamento do benefício do Bolsa Família caso não sigam as dietas recomendadas.

C

Um processo de diálogo e troca de saberes entre o profissional e a comunidade, valorizando o conhecimento prévio e a cultura local para construir autonomia.

D

A entrega de panfletos impressos sem explicação verbal, pois a leitura é suficiente para mudar hábitos.

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Q4035587

Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Luiz Alves - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Professor de Educação Infantil - Edital nº 12 |

Q4035587 Pedagogia

Durante a elaboração de um projeto sobre "som e movimento" em uma turma de Educação Infantil, a professora decide registrar as reações das crianças a diferentes sons do cotidiano (chuva, passos, vozes, instrumentos). Posteriormente, convida-as a representar esses sons com o corpo e com materiais gráficos. Considerando os fundamentos de Vygotsky, Dewey e Malaguzzi, essa prática pedagógica pode ser compreendida como:

A

Um experimento didático de base empírica, em que a observação das reações infantis permite ao professor compreender as regularidades do comportamento e ajustar as intervenções pedagógicas para o desenvolvimento perceptivo.

B

Um exercício de socialização cognitiva, em que as manifestações sonoras e corporais da criança revelam a passagem gradual do sincretismo para o pensamento representacional, favorecendo a aprendizagem conceitual.

C

Um processo de mediação simbólica em que a linguagem, em suas múltiplas formas expressivas, constitui o espaço de intersubjetividade no qual o pensamento e a emoção se integram, configurando uma experiência estética de aprendizagem.

D

Uma estratégia de estimulação sensorial, que, ao promover a percepção auditiva e motora, assegura as condições para a aquisição de esquemas mentais relacionados à linguagem verbal e ao raciocínio lógico.

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Q4035579

Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Luiz Alves - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Professor de Educação Infantil - Edital nº 12 |

Q4035579 Pedagogia

Em uma turma de Educação Infantil, a professora propõe uma atividade em que as crianças constroem percursos no pátio com materiais diversos (pedras, folhas, barbantes). Durante a exploração, elas criam regras, narrativas e hipóteses sobre equilíbrio, distância e velocidade. Após a brincadeira, a professora as convida a discutir o que descobriram, incentivando-as a representar suas ideias por meio de desenhos e gestos.
A partir das concepções de desenvolvimento e aprendizagem presentes na BNCC (2018), nas DCNEI (2010) e nos aportes teóricos de Vygotsky, Wallon, Dewey e Freire, pode-se afirmar que:

A

atividade contribui para o desenvolvimento afetivo e social das crianças ao permitir a vivência do grupo e o exercício da autonomia, mas a aprendizagem ocorre de modo espontâneo, sem necessidade de mediação docente intencional, pois a experiência lúdica é autoformadora.

B

o percurso simbólico e motor realizado pelas crianças expressa uma articulação entre imaginação e coordenação, que, embora relevante para o desenvolvimento psicomotor, ainda não caracteriza processo de aprendizagem conceitual, por não envolver abstração verbal explícita.

C

a atividade promove o desenvolvimento na medida em que a experiência corporal e simbólica se torna espaço de investigação coletiva, em que o aprender emerge da ação compartilhada e reflexiva, e o conhecimento se constitui na relação dialógica entre sujeito, outro e meio.

D

o caráter investigativo da atividade revela uma aprendizagem indutiva, na qual a criança abstrai regularidades do ambiente físico e as organiza mentalmente, convertendo-as em esquemas cognitivos que sustentam o progresso do desenvolvimento individual.

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Q4035578

Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Luiz Alves - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Professor de Educação Infantil - Edital nº 12 |

Q4035578 Pedagogia

Durante um projeto de observação das interações infantis, uma professora registra que, em momentos de brincadeira livre, as crianças "narram o mundo antes de nomeá-lo" — descrevendo gestos, sons e expressões que ainda não possuem correspondência verbal. Considerando os aportes de Vygotsky, Wallon e as orientações da Base Nacional Comum Curricular para a Educação Infantil, é correto afirmar que:

A

a manifestação simbólica observada nas brincadeiras antecede a estrutura formal da linguagem, mas já constitui forma de pensamento socialmente mediado, em que a criança organiza experiências e constrói significados partilhados antes mesmo da codificação linguística.

B

a ausência de verbalização indica o predomínio do pensamento prático sobre o simbólico, sendo o jogo corporal um ensaio de abstração que se completa apenas quando o adulto introduz o vocabulário correspondente às ações.

C

a expressão pré-verbal representa um estágio inicial da linguagem, restrito à dimensão sensório-motora, no qual a criança experimenta o mundo de modo ainda indiferenciado entre ação e representação, carecendo de mediação social para se converter em signo.

D

as formas gestuais e sonoras da brincadeira expressam a função representacional da linguagem em constituição, mas, ao carecer de convenção social explícita, configuram atividade de natureza essencialmente subjetiva e individual.

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Q4035548

Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Luiz Alves - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Professor de Educação Física - Edital nº 12 |

Q4035548 Pedagogia

No campo da Educação Física escolar, a compreensão do jogo infantil é fundamental, indo além da simples recreação. Autores como Jean Piaget, citado por João Batista Freire, oferecem uma estrutura para entender a evolução do jogo paralela ao desenvolvimento cognitivo. Piaget classifica o jogo em três categorias principais que predominam em diferentes estágios: o jogo de exercício (sensório-motor), o jogo simbólico (pré-operatório) e o jogo de regras (operatório-concreto). Essas formas de jogo coexistem, mas suas funções se transformam. Qual é a característica principal do Jogo Simbólico, predominante na fase pré-operatória?

A

A repetição de ações motoras pelo simples prazer funcional (ex: balançar, empurrar), sendo a primeira forma de jogo que o bebê utiliza para explorar seu próprio corpo e o ambiente imediato.

B

A capacidade da criança de utilizar a imaginação para transformar a realidade, usando objetos com significados diferentes dos habituais (ex: um cabo de vassoura vira um cavalo) e assimilando o mundo ao seu "eu".

C

A busca pela imitação exata e diferida de um modelo adulto, na qual a criança tenta reproduzir perfeitamente uma ação observada, focando na precisão do gesto e não na fantasia.

D

A necessidade de uma organização coletiva com normas explícitas e coercitivas, aceitas pelo grupo, onde o prazer deriva da superação de desafios e da competição dentro de um sistema de regras.

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Q4035540

Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Luiz Alves - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Professor de Educação Física - Edital nº 12 |

Q4035540 Pedagogia

A concepção crítico-emancipatória, fortemente associada a Elenor Kunz, propõe que a Educação Física escolar deve ir além da mera reprodução de movimentos ou da aptidão física, buscando a emancipação dos alunos. Esta abordagem se fundamenta na Teoria Crítica, especialmente na Ação Comunicativa de Habermas, e entende o movimento humano como uma forma de linguagem. O objetivo é desenvolver a competência comunicativa e a autonomia crítica, permitindo que os alunos compreendam o esporte e as práticas corporais como construções sociais e possam transformá-las. Qual é o papel central da "problematização" nesta concepção pedagógica?

A

Promover exclusivamente a vivência lúdica e prazerosa das atividades, evitando qualquer tipo de discussão ou reflexão teórica que possa interromper o fluxo da prática e a diversão dos alunos.

B

Confirmar a importância da obediência às regras oficiais do esporte institucionalizado, demonstrando aos alunos que as normas não podem ser questionadas ou modificadas, garantindo assim a ordem da aula.

C

Questionar os sentidos e os valores hegemônicos presentes nas práticas corporais (como a competição exacerbada, o individualismo ou a exclusão), levando os alunos a refletirem sobre as razões e os interesses por trás das regras e formas como o esporte é praticado.

D

Identificar os erros técnicos na execução dos movimentos dos alunos e aplicar exercícios corretivos padronizados até que todos atinjam o modelo de gesto esportivo considerado ideal pela ciência biomecânica.

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Q4035341

Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Itajaí - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Itajaí - SC - Professor Inglês - Ensino Fundamental / Educação Infantil/ Educação Integral/ EJA |

Q4035341 Pedagogia

In contemporary language teaching approaches, the roles of teacher and student have been redefined. Analyze the statements below:
I.The student is seen as an active subject, the protagonist of their own learning, and is encouraged to develop autonomy and to reflect on their study strategies.
II.The teacher acts as a mediator and facilitator of the process, creating opportunities for interaction and providing "scaffolding" so that the student can advance in their knowledge.
III.The teacher is the only source of knowledge and authority in the classroom, and the student should limit themselves to listening and absorbing the information provided.

Which of the following statements is/are correct?

A

I, only.

B

II e III, only.

C

I e II, only.

D

I, II e III.

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Q4035339

Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Itajaí - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Itajaí - SC - Professor Inglês - Ensino Fundamental / Educação Infantil/ Educação Integral/ EJA |

Q4035339 Pedagogia

Considerando a concepção sociointeracionista da linguagem, analise as afirmativas a seguir:
I.A linguagem é entendida como uma atividade social e histórica, constitutiva dos sujeitos e da realidade, e não apenas como um sistema de códigos abstratos para transmissão de mensagens.
II.O dialogismo, conceito de Bakhtin, é central nessa perspectiva, pressupondo que todo enunciado é uma resposta a enunciados anteriores e se orienta para uma resposta futura.
III.Nessa visão, o aprendizado da língua inglesa ocorre de forma isolada e individual, dependendo exclusivamente da maturação biológica do aluno e independente do contexto social.

Está correto o que se afirma em:

A

I, apenas.

B

I, II e III.

C

II e III, apenas.

D

I e II, apenas.

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Q4034900

Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Luiz Alves - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Profissional de Educação Física - Edital nº 15 |

Q4034900 Pedagogia

O desenvolvimento humano é um campo de estudo interdisciplinar que investiga as mudanças e as continuidades que ocorrem nos indivíduos desde a concepção até a morte, abrangendo os domínios físico, cognitivo, social e afetivo. Teóricos como Jean Piaget, Lev Vygotsky e Erik Erikson ofereceram perspectivas distintas, mas complementares, para a compreensão desse processo. Enquanto Piaget focou nas estruturas cognitivas e em como a criança constrói o conhecimento, Vygotsky enfatizou o papel da interação social e da cultura, e Erikson descreveu o desenvolvimento psicossocial através de uma série de crises ou desafios ao longo da vida. Qual conceito é central na teoria de Lev Vygotsky para explicar a aprendizagem e o desenvolvimento cognitivo?

A

A equilibração, processo pelo qual o indivíduo busca um balanço entre a assimilação de novas informações e a acomodação de suas estruturas mentais.

B

O complexo de Édipo, um fenômeno do desenvolvimento psicossocial da primeira infância em que a criança desenvolve desejos em relação ao genitor do sexo oposto.

C

A Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP), que representa a distância entre o que a criança consegue fazer de forma independente e o que ela é capaz de realizar com a ajuda de um adulto ou de um colega mais experiente.

D

Os estágios de desenvolvimento sensório-motor, pré-operatório, operatório concreto e operatório formal, que descrevem uma sequência universal e invariável de maturação cognitiva.

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Q4034700

Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Antônio Carlos - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Antônio Carlos - SC - Professor |

Q4034700 Pedagogia

Diferentes correntes pedagógicas e psicológicas fundaram teorias do desenvolvimento humano e da aprendizagem a partir de paradigmas epistemológicos distintos, que impactam diretamente os métodos e as finalidades da ação educativa. Do enfoque biológico-genético de Piaget à concepção histórico-cultural de Vygotsky, passando pelos métodos ativos de Montessori, Freinet e Decroly, e pelas contribuições críticas de Freire, Libâneo e Morin, as propostas variam em relação à concepção de sujeito, ao papel do educador e à centralidade do contexto. Tendo em vista esse conjunto de abordagens, é mais coerente com os fundamentos teórico-metodológicos desses autores afirmar que:

A

A pedagogia de Freinet se aproxima da concepção de Piaget ao compreender a atividade espontânea como elemento estruturador da aprendizagem, embora diverja ao enfatizar a mediação do professor como central no processo de reconstrução do saber.

B

A proposta educacional de Decroly, assim como a de Gardner, apoia-se na ideia de múltiplas inteligências como fundamento para a organização dos centros de interesse, articulando desenvolvimento cognitivo e diferenciação curricular com base em estilos de aprendizagem individuais.

C

O pensamento de Vygotsky, ao defender a origem social das funções psicológicas superiores, sustenta que o desenvolvimento das estruturas cognitivas ocorre por meio da mediação simbólica, sendo a linguagem instrumento fundamental na internalização dos conhecimentos.

D

A escola Waldorf, ao incorporar elementos das inteligências múltiplas e da pedagogia libertadora, integra fundamentos antroposóficos e dialógicos na formação integral do estudante, mobilizando práticas de mediação e escuta crítica.

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Q4032927

Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Luiz Alves - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Psicopedagogo - Edital nº 12 |

Q4032927 Pedagogia

A análise da modalidade de aprendizagem é um conceito fundamental no campo da Psicopedagogia Clínica e inspirado nas teorias de Jean Piaget sobre os mecanismos de assimilação e acomodação. Sobre esse assunto, julgue as sentenças abaixo como VERDADEIRAS (V) ou FALSAS (F).

(__) A análise psicopedagógica da modalidade de aprendizagem busca compreender a interação entre os aspectos cognitivos e afetivos do aprender, visando restabelecer o equilíbrio entre assimilação e acomodação e promover a autoria intelectual do sujeito.

(__) A modalidade hiperacomodativa caracteriza-se pelo excesso de adaptação às exigências externas e pela dependência da validação do outro, resultando em aprendizagens heterônomas e pouco autorais, nas quais o sujeito reproduz conteúdos sem reelaboração crítica.

(__) A modalidade de aprendizagem corresponde apenas a um estilo cognitivo fixo, determinado geneticamente, que define o modo como cada sujeito aprende e permanece estável ao longo da vida, sem interferência de fatores afetivos ou socioculturais.

A sequência CORRETA é, de cima para baixo:

A

V, V, F.

B

F, V, V.

C

V, F, F.

D

V, F, V.

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Q4032786

Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Luiz Alves - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Agente Comunitário de Saúde - Edital nº 16 |

Q4032786 Pedagogia

A Educação em Saúde é um dos pilares da Atenção Básica e uma das principais atribuições do Agente Comunitário de Saúde (ACS). Diferente do modelo tradicional bancário (onde o profissional apenas "deposita" informação), a ESF busca uma prática de Educação Popular em Saúde, inspirada em Paulo Freire, que valoriza o saber da comunidade e constrói o conhecimento de forma dialógica e participativa. O ACS é o principal agente dessa prática educativa, pois compartilha a cultura e a linguagem da comunidade. Considerando essa abordagem pedagógica, assinale a alternativa correta.

A

Realizar palestras semanais na sala de espera da UBS, utilizando exclusivamente termos técnicos e científicos complexos, para elevar o nível de conhecimento da população, proibindo perguntas para não interromper o fluxo de informação.

B

Limitar suas ações de educação em saúde à entrega de panfletos informativos nos domicílios, evitando o diálogo para otimizar o tempo e garantir o cumprimento das metas de cadastro.

C

Praticar a Educação Popular em Saúde, utilizando a escuta ativa para compreender os saberes e as dificuldades da comunidade (ex: por que não aderem a um tratamento) e construindo coletivamente, em linguagem acessível, soluções para os problemas de saúde.

D

Impor as práticas de saúde consideradas corretas pela equipe (como dietas restritivas) às famílias, desconsiderando os hábitos culturais e as condições socioeconômicas do território, visando a mudança comportamental imediata.

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Q4032020

Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Luiz Alves - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Professor de Música - Edital nº 12 |

Q4032020 Pedagogia

As tendências educacionais progressivistas, em oposição às liberais, têm como ponto comum a finalidade de transformação social, embora difiram radicalmente em suas metodologias, como aponta Libâneo. A pedagogia libertadora (Paulo Freire) foca na conscientização política através do diálogo e da problematização da realidade. A pedagogia libertária (Freinet, Maurício Tragtenberg) foca na autogestão do grupo, rejeitando a autoridade e a burocracia. Já a pedagogia crítico-social dos conteúdos defende a mediação docente para a apropriação crítica do saber universal. Acerca das tendências progressivistas, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:

(__) A pedagogia libertadora (Paulo Freire) utiliza o "tema gerador" extraído da realidade dos educandos como ponto de partida para o diálogo e a problematização, visando a conscientização.
(__) A pedagogia libertária foca na autogestão do grupo, onde o professor atua como um orientador, e não como uma autoridade que impõe conteúdos ou avaliações padronizadas.
(__) A pedagogia crítico-social dos conteúdos, assim como a libertária, rejeita o papel diretivo do professor e defende que os alunos decidam sozinhos o que e como aprender, focando apenas na vivência grupal.
(__) A pedagogia libertadora e a libertária são idênticas à tendência liberal tradicional, pois todas focam na memorização de conteúdos e na autoridade máxima do professor.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:

A

V, F, V, F.

B

V, V, F, F.

C

F, V, F, V.

D

F, F, V, V.

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Q4032012

Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Luiz Alves - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Professor de Música - Edital nº 12 |

Q4032012 Pedagogia

O educador musical R. Murray Schafer revolucionou o ensino de música ao propor uma pedagogia centrada na "limpeza dos ouvidos" (ear cleaning) e na escuta crítica da "paisagem sonora" (soundscape). Em sua obra "O Ouvido Pensante", ele critica o ensino tradicional focado excessivamente na leitura de partituras e na repetição de repertório histórico, defendendo que a educação musical deve começar pela sensibilização auditiva e pela prática da composição e improvisação criativa, utilizando qualquer som do ambiente como matéria-prima. O objetivo não é formar músicos profissionais, mas seres humanos com maior consciência auditiva e criatividade. Assinale a alternativa que descreve corretamente uma tendência educacional defendida por Schafer.

A

Argumenta que a música deve ser ensinada apenas por meio da apreciação musical passiva, onde os alunos ouvem gravações de música clássica em silêncio e escrevem resumos biográficos sobre os compositores, sem praticar, criar ou escutar o ambiente.

B

Propõe que a educação musical deve partir da escuta ativa do ambiente (paisagem sonora), estimulando a criatividade por meio da composição e improvisação, em vez de focar apenas na reprodução de repertório ou na teoria tradicional.

C

Defende que o ensino de música deve ser restrito ao estudo da teoria musical tradicional (harmonia e contraponto), com avaliações baseadas em ditados rítmicos e melódicos, proibindo a improvisação por considerá-la caótica.

D

Estabelece que a única metodologia válida para a sala de aula é a formação de uma orquestra sinfônica, onde todos os alunos devem aprender um instrumento clássico (violino, flauta) para executar o repertório europeu dos séculos XVIII e XIX.

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Q4031830

Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Luiz Alves - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Profissional de Educação Física - Edital nº 12 |

Q4031830 Pedagogia

A teoria do desenvolvimento cognitivo de Jean Piaget é fundamental para a Educação Física, pois estabelece como a capacidade de compreensão da criança evolui, impactando diretamente sua aptidão para diferentes tipos de jogos. A transição do estágio Pré-Operatório para o Operatório Concreto (por volta dos 7 anos) é particularmente significativa, pois altera a relação da criança com a autoridade e com as normas coletivas. Analise as afirmativas a seguir:

I. No estágio Pré-Operatório, a criança é marcada pelo egocentrismo, tendo dificuldade em compreender o ponto de vista do outro, o que torna os jogos de regras instáveis, pois ela tende a modificar as regras para seu benefício (jogo "para si").

II. A principal conquista do estágio Operatório Concreto é o desenvolvimento do pensamento lógico (reversibilidade, conservação), permitindo à criança entender as regras como um contrato social estável e necessário para o prazer da cooperação e competição.

III. No estágio Pré-Operatório, a moralidade da criança é autônoma, e ela vê as regras como convenções flexíveis que podem ser alteradas por consenso. (Error: A moral é heterônoma - imposta por adultos - e as regras são vistas como sagradas e imutáveis, mesmo que ela não as siga).

Está correto o que se afirma em:

A

II e III, apenas.

B

I e III, apenas.

C

I e II, apenas.

D

I, II e III.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

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Q4031827

Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Luiz Alves - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Profissional de Educação Física - Edital nº 12 |

Q4031827 Pedagogia

Na obra "Homo Ludens", Johan Huizinga estabelece que o jogo é uma condição fundamental da cultura humana, e não apenas um passatempo. Para ele, o jogo é uma atividade voluntária, com fim em si mesma, praticada dentro de limites de tempo e espaço específicos. Para que o jogo (e o lazer autêntico) ocorra, é necessário que os participantes aceitem voluntariamente um conjunto de regras e entrem em um espaço-tempo simbólico, separado da lógica utilitária da "vida comum". Qual é o nome que Huizinga dá a esse espaço-tempo temporário e autônomo do jogo?

A

O estado de "Flow" (Fluxo), um conceito psicológico que descreve a imersão total e focada em uma atividade desafiadora.

B

O "Círculo Mágico", um espaço simbólico onde as regras do jogo são absolutas e a realidade ordinária fica temporariamente suspensa.

C

A "Zona de Desenvolvimento Proximal" (ZDP), um conceito pedagógico que define a lacuna entre o que se sabe e o que se pode aprender com ajuda.

D

O "Ócio Digno", um conceito sociológico que define o tempo livre utilizado para o desenvolvimento intelectual e espiritual, em oposição ao trabalho.

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Questões de Concurso Sobre principais autores em pedagogia

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