Questões de Pedagogia - Principais Autores para Concurso - Página 413

Q1102297

Ano: 2016 Banca: CONSULPLAN Órgão: Prefeitura de Venda Nova do Imigrante - ES Prova: CONSULPLAN - 2016 - Prefeitura de Venda Nova do Imigrante - ES - Pedagogo |

Q1102297 Pedagogia

Com relação às bases psicológicas da aprendizagem, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas. ( ) Os mecanismos de condicionamento operante que Bruner considera importantes são: reforço positivo ou recompensa; reforço negativo; extinção ou ausência de reforço; e, castigo. ( ) A ideia básica da teoria da Piaget é a de que as funções permanecem invariáveis, mas que as estruturas mudam, sistematicamente, conforme a criança se desenvolve. ( ) Vygotsky partia da ideia de que a criança tem necessidade de atuar de maneira eficaz e com independência e de ter a capacidade para desenvolver um estado mental de funcionamento superior quando interage com a cultura. ( ) A teoria de Skinner tem quatro princípios fundamentais: motivação, estrutura, sequência e reforçamento. ( ) A teoria da assimilação de Ausubel, ou teoria da aprendizagem significativa, é uma teoria cognitivista e procura explicar os mecanismos internos que ocorrem na mente humana com relação ao aprendizado e à estruturação do conhecimento. A sequência está correta em

A

V, V, V, V, F.

B

F, V, V, F, V.

C

V, V, V, F, F.

D

V, V, V, V, V.

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Q1102294

Ano: 2016 Banca: CONSULPLAN Órgão: Prefeitura de Venda Nova do Imigrante - ES Prova: CONSULPLAN - 2016 - Prefeitura de Venda Nova do Imigrante - ES - Pedagogo |

Q1102294 Pedagogia

Oliveira (2007) “define grupo como um conjunto de pessoas reunidas para realizar objetivos, estabelecendo relações de interdependência e criando identidade própria. O objetivo em comum é o elo que orienta a formação dos grupos”. São importantes características dos grupos, EXCETO:

A

As forças contraditórias que regulam a coesão do grupo.

B

A presença de interações afetivas de inúmeras naturezas.

C

A necessidade de diversificação das regras para a organização do grupo.

D

A criação do campo grupal que garante o intercâmbio e a partilha de experiências

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Q1102282

Ano: 2016 Banca: CONSULPLAN Órgão: Prefeitura de Venda Nova do Imigrante - ES Prova: CONSULPLAN - 2016 - Prefeitura de Venda Nova do Imigrante - ES - Pedagogo |

Q1102282 Pedagogia

“(...) O desenvolvimento da mente é um processo dialético que ocorre por meio da autorregulação. Todos os processos vitais, sejam eles psicológicos, biológicos ou sociológicos, se comportam da mesma forma. Para Piaget isto significa que, diante das dificuldades de assimilação, o organismo se acomoda, e assim pode assimilar sucessivas vezes. O resultado entre a assimilação e a acomodação é a adaptação.” Assinale a teoria correta que se refere ao trecho em destaque.

A

Cognitivista.

B

Significativa.

C

Sociointeracionista.

D

Comportamentalista.

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Q1102048

Ano: 2016 Banca: CONSULPLAN Órgão: Prefeitura de Venda Nova do Imigrante - ES Prova: CONSULPLAN - 2016 - Prefeitura de Venda Nova do Imigrante - ES - Engenheiro Agrônomo |

Q1102048 Pedagogia

“O ________________ tem como base o fato de que a aprendizagem é uma constante procura do significado das coisas e seu precursor é ________________. O educador ________________ propõe como um dos fundamentos de sua teoria ________________________________.” Assinale a alternativa que completa correta e sequencialmente a afirmativa anterior.

A

positivismo / Pedro Demo / Jean Piaget / postura investigativa

B

difusionismo / Paulo Freire / Pedro Demo / coerência absoluta entre teoria e prática

C

construtivismo / Jean Piaget / Paulo Freire / coerência absoluta entre teoria e prática

D

construtivismo / Jean Piaget / Paulo Freire / postura expositiva como forma de transmissão da informação

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Q1083660

Ano: 2016 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São Paulo - SP Prova: VUNESP - 2016 - Prefeitura de São Paulo - SP - Analista - Assistência e Desenvolvimento Social |

Q1083660 Pedagogia

À luz de estudos orientados pelas contribuições de Vygotsky, a questão da autonomia do sujeito passa pela relação entre o indivíduo e sua cultura, pela configuração de sua trajetória de vida e pela natureza das funções psicológicas superiores. Acerca das funções psicológicas superiores, é correto afirmar que

A

se referem aos processos voluntários, ações conscientemente controladas, mecanismos intencionais.

B

pressupõem que determinado fenômeno psicológico tenha alto grau de estabilidade que o torna independente dos diversos momentos históricos.

C

determinam que a relação do sujeito com seus pares, e, por conseguinte, com seu produto cultural, será sempre contraditória.

D

concebem como sendo o social que explica o indivíduo, limitando-se, este, a internalizar conteúdos culturais cuja produção só pode ser explicada por mecanismos coletivos.

E

determinam que o desenvolvimento cognitivo ocorre pelo contato constante do sistema cognitivo com informações vindas do meio.

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Q1073300

Ano: 2016 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Rio Claro - SP Prova: VUNESP - 2016 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica I |

Q1073300 Pedagogia

Vygotsky constatou, em seus estudos, que a capacidade de crianças com iguais níveis de desenvolvimento mental para aprender sob a orientação de um professor variava muito. Tornou-se evidente que aquelas crianças não tinham a mesma idade mental, e que o curso subsequente de seu aprendizado seria diferente. Dentre as valiosas considerações do autor sobre esse tema, destaca-se a que

A

denomina zona de desenvolvimento proximal aquela que caracteriza o desenvolvimento mental prospectivamente.

B

define a solução independente de problemas por parte da criança como seu nível de desenvolvimento potencial.

C

caracteriza as funções do nível de desenvolvimento real de uma criança como os “brotos” ou “flores” do desenvolvimento.

D

estabelece a zona de desenvolvimento proximal como aquela que caracteriza o desenvolvimento mental retrospectivamente.

E

demonstra que aquilo que é a zona de desenvolvimento real hoje constituirá o nível da zona de desenvolvimento proximal amanhã.

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Q1073296

Ano: 2016 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Rio Claro - SP Prova: VUNESP - 2016 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica I |

Q1073296 Pedagogia

Ao analisar as relações educador-educandos, Paulo Freire concluiu que, para a educação problematizadora realizar-se como prática da liberdade, rompendo com os esquemas verticais característicos da educação bancária, é imprescindível

A

que ela, como situação gnosiológica, contemple o objeto cognoscível como o término do ato cognoscente de um sujeito.

B

que o educador se posicione frente aos educandos como sua antinomia necessária.

C

que ela apresente o seu caráter especial de educação “dissertadora”.

D

a relação dialógica e a superação da contradição entre o educador e os educandos.

E

que o educador seja aquele que opta e prescreve sua opção.

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Q1073295

Ano: 2016 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Rio Claro - SP Prova: VUNESP - 2016 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica I |

Q1073295 Pedagogia

Paulo Freire reafirma, em sua obra A importância do ato de ler em três artigos que se completam (Cortez, 1991), a necessidade de que educadores e educandos se posicionem criticamente ao vivenciarem a educação, superando as posturas ingênuas ou “astutas”, negando a pretensa neutralidade da educação. Destaca o autor, ainda,

A

a importância da compreensão crítica do ato de ler centrada na decodificação pura da palavra escrita.

B

que a leitura do mundo precede a leitura da palavra, e a posterior leitura desta implica a continuidade da leitura daquele.

C

a necessidade de se considerar a dicotomia presente no ato de ler e de escrever.

D

que a memorização mecânica da descrição de um objeto, quando da leitura de um texto, constitui-se em real leitura, da qual resulta o pleno conhecimento do objeto.

E

que a necessária aquisição de uma visão mágica da palavra escrita pelos estudantes pressupõe que os professores insistam na leitura de muitos capítulos de livros por semestre letivo.

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Q1073292

Ano: 2016 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Rio Claro - SP Prova: VUNESP - 2016 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica I |

Q1073292 Pedagogia

Em relação às implicações educacionais da teoria de Piaget para a atuação junto a escolares de 4 (quatro) a 6 (seis) anos de idade, Constance Kamii argumenta, entre outras ideias, que

A

as operações formais do pensamento se desenvolvem naturalmente na infância, e estimulá-las é tarefa do professor dos anos iniciais.

B

a estrutura mental do número não pode ser ensinada diretamente: o professor deve encorajar a criança a pensar ativa e autonomamente para que a construa.

C

se a criança sabe contar até trinta, isso é uma evidência de que ela já desenvolveu a aptidão para pensar numericamente.

D

uma boa prática pedagógica para a aprendizagem de conceitos numéricos pelas crianças pequenas é a utilização de desenhos em cadernos de exercícios.

E

um princípio didático fundamental, no âmbito lógico-matemático, é o do reforço da resposta certa e o da correção da errada pelo professor.

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Q1073180

Ano: 2016 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Rio Claro - SP Prova: VUNESP - 2016 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Diretor de Escola |

Q1073180 Pedagogia

Em uma das reuniões de Trabalho Pedagógico Coletivo, os professores de uma escola municipal de Rio Claro, juntamente com o coordenador e o diretor, aprofundaram seus estudos pedagógicos com base no artigo “Avaliação educacional escolar: para além do autoritarismo”, em Luckesi (2002). Graças às reflexões desenvolvidas, concluíram corretamente, em conformidade com o autor que, para não ser autoritária, a avaliação terá de

A

ser diagnóstica, ou seja, deverá ser instrumento dialético do avanço da aprendizagem, constituindo-se instrumento da identificação de novos rumos.

B

apresentar-se como procedimento classificatório, medindo com precisão o que foi aprendido pelos alunos a partir do ensino que lhes foi ministrado.

C

apoiar-se na autoavaliação para recompensar os que mais se esforçarem, independentemente dos resultados alcançados nas provas orais e escritas.

D

pautar-se por uma pedagogia compensatória para assegurar que a avaliação seja democrática com todos os alunos, isto é, mais fácil para os mais fracos.

E

desenvolver práticas avaliativas reguladas com o máximo rigor para ajustar o ensino aos diferentes escolares, com exigência idêntica para todos.

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Q1073178

Ano: 2016 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Rio Claro - SP Prova: VUNESP - 2016 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Diretor de Escola |

Q1073178 Pedagogia

Dentre os tópicos dos Conhecimentos Específicos elencados para o concurso de Diretor de Escola do município de Rio Claro, alguns explicitam um ideário educacional que elege o desenvolvimento humano pleno, com foco no processo ensino-aprendizagem e no desenvolvimento do educando, como parâmetro orientador do planejamento, execução, avaliação e aprimoramento do trabalho pedagógico escolar.
Zabala (1998) contribui para um trabalho educativo nessa perspectiva apontada, ao analisar a importância de se realizar a avaliação formativa com o objetivo fundamental de “conhecer para ajudar” o educando, ressaltando ser indispensável para isso que os educadores escolares se desfaçam de formas de agir que impedem mudanças nas relações entre alunos e professores, porque essas mudanças são necessárias para se conseguir

A

um bom nível para as provas, com questões análogas às utilizadas pelo SARESP e pela Prova Brasil.

B

um clima de respeito mútuo, de colaboração, de compromisso com um objetivo comum.

C

avaliação e atribuição de notas, sem provas, só observando o desempenho nas atividades de classe.

D

respeito dos alunos pelo professor, seu segundo pai, devotando-lhe confiança e obediência.

E

um ambiente de aprendizagem em rede, no qual toda autoridade se dilui e há alegria em participar.

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Q1039846

Ano: 2016 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Rio Claro - SP Prova: VUNESP - 2016 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial |

Q1039846 Pedagogia

Segundo Zabala (1998), nossa estrutura cognitiva está configurada por uma rede de esquemas de conhecimento. Esses esquemas se definem como as representações que uma pessoa possui, num momento dado de sua existência, sobre algum objeto de conhecimento. Ao longo da vida, esses esquemas são revisados, modificados, tornam-se mais complexos e adaptados à realidade, mais ricos em relações. A natureza dos esquemas de conhecimento de um aluno depende de seu nível de desenvolvimento e dos conhecimentos prévios que pôde construir. A situação de aprendizagem pode ser concebida

A

a partir de uma concepção fisiológica na qual a aprendizagem só pode ocorrer quando há integridade de todas as representações físicas, concretas e palpáveis.

B

como um processo de comparação, de revisão e de construção de esquemas de conhecimento sobre os conteúdos escolares.

C

como um resultado de estratégias abstratas que resultam das experiências prévias a despeito do contexto emocional.

D

como um processo de comparação e de revisão sem a construção de esquemas de conhecimento sobre os conteúdos escolares.

E

como um resultado de estratégias concretas que resultam das experiências prévias a despeito do contexto emocional.

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Q1039836

Ano: 2016 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Rio Claro - SP Provas: VUNESP - 2016 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial | VUNESP - 2016 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Inglês | VUNESP - 2016 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |

Q1039836 Pedagogia

Segundo Vygotsky, ao longo do processo de desenvolvimento, o indivíduo deixa de necessitar de marcas externas e passa a utilizar signos internos, ou seja, elementos que representam objetos, eventos, situações. Para o teórico da educação, a criação e o uso de instrumentos e de signos externos como mediadores da atividade humana compreendem o processo de

A

raciocínio lógico.

B

argumentação mental.

C

memorização como algo puramente externo.

D

raciocínio dedutivo.

E

representação mental.

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Q1039828

Ano: 2016 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Rio Claro - SP Provas: VUNESP - 2016 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial | VUNESP - 2016 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Inglês | VUNESP - 2016 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |

Q1039828 Pedagogia

Para Paulo Freire, não é possível pensar sequer a educação sem que se pense a questão do poder. As relações entre a educação enquanto subsistema e o sistema maior são relações dinâmicas, contraditórias e não mecânicas. Segundo o autor, a educação

A

é uma prática autônoma ou neutra, uma pura reprodutora da ideologia dominante.

B

reproduz, de um lado, a ideologia dominante, mas, de outro, proporciona a negação dessa ideologia pela confrontação entre ela e a realidade.

C

conta com um agente neutro, mas não significa, necessariamente, que deva ser um manipulador.

D

realiza-se por meio de uma prática manipuladora e de uma espontânea, que se revezam no interior da escola.

E

assume a sua criticidade quando é tratada de forma ingênua e humilde pelos professores.

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Q1016819

Ano: 2016 Banca: CETAP Órgão: Prefeitura de São João de Pirabas - PA Prova: CETAP - 2016 - Prefeitura de São João de Pirabas - PA - Professor de Educação Básica |

Q1016819 Pedagogia

Assinale a alternativa com o que não é correto afirmar sobre o desenvolvimento infantil, segundo Piaget, Vygotsky e Wallon:

A

De acordo com Piaget, Vygotsky e Wallon, o conhecimento que o sujeito traz consigo e o conhecimento advindo do meio são determinantes e únicos para o desenvolvimento humano.

B

Segundo Piaget, Wallon e Vygotsky, o conhecimento se dá a partir do sujeito em sua ação no mundo.

C

Ao tratarem do desenvolvimento infantil, Piaget, Vygotsky e Wallon abordaram as relações entre pensamento e linguagem.

D

Piaget, Wallon e Vygotsky questionam uma concepção de linguagem que considera seu funcionamento a partir da associação de elementos estanques.

E

Piaget, Wallon e Vygotsky questionam a tese de um pensamento que se associaria às construções da linguagem numa vinculação de ordem mecânica.

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Q1016818

Ano: 2016 Banca: CETAP Órgão: Prefeitura de São João de Pirabas - PA Prova: CETAP - 2016 - Prefeitura de São João de Pirabas - PA - Professor de Educação Básica |

Q1016818 Pedagogia

Atribua V para as assertivas verdadeiras e F para as assertivas faltas sobre a afetividade na Educação Infantil e assinale a sequência correta:

I- ( ) O indivíduo que é tratado com afeto pode transformar-se em um ser humano capaz de enfrentar os problemas da vida e tornar-se uma pessoa mais solidária.

II- ( ) O professor não apenas transmite conhecimentos, mas também pode estabelecer uma relação afetiva com seus alunos, o que facilitaria o processo de aprendizagem.

III- ( ) Para Piaget, toda ação comporta um aspecto cognitivo, representado pelas estruturas mentais, e um aspecto afetivo, representado por uma energética, que é a afetividade.

IV- ( ) Para Wallon, as emoções têm papel predominante no desenvolvimento da pessoa, é por meio delas que o aluno exterioriza seus desejos e suas vontades,

V- ( ) No ato de ensinar, afetividade e cognição devem ser tratadas pelo professor separadamente.

A

I-(F), II-(V); III-(V); IV-(V); V-(V).

B

I-(V), II-(F); III-(V); IV-(V); V-(V).

C

I-(V), II-(V); III-(F); IV-(V); V-(F).

D

I-(V), II-(V); III-(V); IV-(V); V-(F).

E

I-(V), II-(V); III-(V); IV-(F); V-(V).

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Q1016549

Ano: 2016 Banca: CETAP Órgão: Prefeitura de Abaetetuba - PA Prova: CETAP - 2016 - Prefeitura de Abaetetuba - PA - Professor - Anos Iniciais do Ensino Fundamental |

Q1016549 Pedagogia

Considerando as assertivas sobre a pedagogia de Paulo Freire, marque a alternativa correta.

I- Para além do ensino das letras, o método de alfabetização de adultos, criado por Paulo Freire, buscava resgatar nos aprendizes a coragem, a vontade e a força para participarem do mundo de forma crítica e consciente.

II- Em sua teoria do conhecimento, Paulo Freire procurou atribui sentido à educação de adultos, centrando suas análises na relação entre 'educação e vida', reagindo às pedagogias tecnicistas do seu tempo.

III- Segundo Paulo Freire, a educação, para ser transformadora, deve estar centrada na vida e, para ser emancipadora, necessita considerar as pessoas, suas culturas, respeitar o seu modo de vida.

A

Somente as assertivas I e II estão corretas.

B

Somente as assertivas I e III estão corretas.

C

Somente as assertivas II e III estão corretas.

D

Todas as assertivas estão erradas.

E

Todas as assertivas estão corretas.

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Q999744

Ano: 2016 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Foz do Iguaçu - PR Prova: FUNDATEC - 2016 - Prefeitura de Foz do Iguaçu - PR - Professor de Educação Infantil - Nível I |

Q999744 Pedagogia

Para Luckesi (2011), a função ontológica da avaliação é a de:

A

Julgamento.

B

Seleção.

C

Classificação.

D

Diagnóstico.

E

Verificação.

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Q999740

Ano: 2016 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Foz do Iguaçu - PR Prova: FUNDATEC - 2016 - Prefeitura de Foz do Iguaçu - PR - Professor de Educação Infantil - Nível I |

Q999740 Pedagogia

De acordo com Libâneo (1984), a atividade pedagógica do professor tem como objetivo:

A

Assegurar aos alunos o domínio mais seguro e duradouro possível dos conhecimentos científicos.

B

Inserir o educando no mercado de trabalho através da memorização de informações confiáveis.

C

Selecionar entre os educandos aqueles com maior capacidade de aprendizagem.

D

Informar aos alunos os valores que devem ser perpetuados pelo grupo social dominante.

E

Estimular a imparcialidade do grupo discente frente aos conteúdos ministrados na escola.

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Q999739

Ano: 2016 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Foz do Iguaçu - PR Prova: FUNDATEC - 2016 - Prefeitura de Foz do Iguaçu - PR - Professor de Educação Infantil - Nível I |

Q999739 Pedagogia

Analise as características abaixo:
• Acentua a importância da mediação cultural e a natureza social da aprendizagem. • Diz respeito à diferença entre a capacidade do indivíduo para realizar tarefas com o auxílio de outras pessoas e a capacidade de realizá-las por si mesmo, como resultado da aprendizagem. • Permite compreender que o ensino escolar influencia marcadamente o desenvolvimento da consciência do aluno, mas, para isso, precisa proporcionar interações sociais e estar adiantado em relação ao seu desenvolvimento.

A qual importante conceito presente na obra de Vygotsky se referem essas características?

A

Temas geradores.

B

Zona de desenvolvimento proximal.

C

Centros de interesses.

D

Projetos de trabalho.

E

Capacidade cognitiva.

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Questões de Concurso Comentadas sobre principais autores em pedagogia

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