Questões de Concurso
Comentadas sobre principais autores em pedagogia
Foram encontradas 9.109 questões
Q1041856
Pedagogia
De acordo com Libâneo, Oliveira e Toschi (2012), desde
1990 vêm sendo criados e aplicados exames de âmbito
federal, dos quais se destacam o Sistema de Avaliação
Básica – Saeb (1994), o Exame Nacional de Ensino Médio – Enem (1998), o Exame de Certificação de Competências de Jovens e Adultos – Enceja (2002), a Prova
Brasil (2005), a Provinha Brasil (2007), o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica – Ideb. Para eles, os
instrumentos de avaliação nacional visam a realizações
de avaliações em larga escala, por meio de testes padronizados e questionários socioeconômicos, para
Q1041849
Pedagogia
Atuar como articulador na proposição, elaboração e implementação do planejamento estratégico da DE e da escola são algumas das capacidades técnicas requeridas
aos Supervisores de Ensino da rede estadual de ensino
(Resolução SE – n° 50/2018). Segundo Perfeito (2017),
esse tipo de planejamento “é um processo que parte da
realidade complexa e dinâmica da organização, envolvendo a tomada de decisão nas diversas etapas que o compõem”, as quais, de acordo com Lück, citada por Perfeito,
podem ser assim descritas: “análise do ambiente interno
e externo; diagnóstico; definição da missão, da visão de
futuro e valores; objetivos estratégicos; plano operacional;
questões estratégicas; metas; plano de ação e controle”.
Pelo exposto, pode-se afirmar que o planejamento estratégico constitui-se em instrumento de gestão escolar,
sendo capaz de orientar o gestor na realização de um trabalho sistematizado,
Q1041834
Pedagogia
Texto associado
Como analisam Libâneo, Oliveira e Toschi (2012), nas sociedades urbano-industriais contemporâneas, a globalização do capitalismo industrial e das comunicações moldou um contexto socioeconômico e político-cultural, umbilicalmente ligado ao conhecimento sistematizado, o qual passou a exigir a educação escolar e sua crescente ampliação para promover o acesso a esse conhecimento, pois ele constitui condição de inserção social, tornando-se, por isso mesmo, um direito de todos, nos países que pertencem a esse contexto. Pela mesma razão, o Brasil, assim como outros países em desenvolvimento e também marcados pela desigualdade social, é signatário de acordos internacionais no sentido de garantir educação para todos, sem exceção alguma, como um dos direitos fundamentais, importante para dar acesso aos demais direitos da cidadania.
A Constituição Federal de 1988, em seu art. 205, estabelece a educação escolar como um direito de todos e, no art. 208, estabelece sua garantia em todos os níveis, etapas e modalidades, como dever do Estado. No Parágrafo 1° do art. 208, afirma que “o acesso ao ensino obrigatório e gratuito é direito público subjetivo”.
Com o objetivo de participar ativa e criticamente da
elaboração do Plano de Trabalho da Diretoria de Ensino, com vistas a uma escola pública de qualidade, em
tempos de reformas dos sistemas de ensino, o grupo de
supervisores de uma das Diretorias Regionais de Ensino
da capital apoiou suas análises em dados de acompanhamento das escolas e na obra de Libâneo, Oliveira e
Toschi (2012), os quais argumentam que “as atuais políticas educacionais e organizativas devem ser compreendidas no quadro mais amplo das transformações econômicas, políticas, culturais e geográficas que caracterizam
o mundo contemporâneo”. Esses autores apontam que,
nas últimas décadas, os processos de recomposição do
sistema capitalista mundial e de reestruturação global da
economia empreenderam mudanças nos processos de
produção associadas a avanços científicos e tecnológicos que afetam o desenvolvimento econômico e fazem
com que, nesse contexto, a reforma dos sistemas de ensino passe a ser prioridade, começando pelos países industrializados e girando, na maioria dos casos, em torno
de quatro pontos: o currículo nacional, a avaliação institucional,
Q1041833
Pedagogia
Texto associado
Como analisam Libâneo, Oliveira e Toschi (2012), nas sociedades urbano-industriais contemporâneas, a globalização do capitalismo industrial e das comunicações moldou um contexto socioeconômico e político-cultural, umbilicalmente ligado ao conhecimento sistematizado, o qual passou a exigir a educação escolar e sua crescente ampliação para promover o acesso a esse conhecimento, pois ele constitui condição de inserção social, tornando-se, por isso mesmo, um direito de todos, nos países que pertencem a esse contexto. Pela mesma razão, o Brasil, assim como outros países em desenvolvimento e também marcados pela desigualdade social, é signatário de acordos internacionais no sentido de garantir educação para todos, sem exceção alguma, como um dos direitos fundamentais, importante para dar acesso aos demais direitos da cidadania.
A Constituição Federal de 1988, em seu art. 205, estabelece a educação escolar como um direito de todos e, no art. 208, estabelece sua garantia em todos os níveis, etapas e modalidades, como dever do Estado. No Parágrafo 1° do art. 208, afirma que “o acesso ao ensino obrigatório e gratuito é direito público subjetivo”.
Segundo Cortella (2016), é preciso reafirmar uma questão básica: “se o Conhecimento é relativo à história e à
sociedade, ele não é neutro”. A Escola, afirma o autor,
“está grávida de história e sociedade, e, sendo esse processo marcado pelas relações de poder, o Conhecimento
é também político, isto é, articula-se com as relações de
poder. Sua transmissão, produção e reprodução no espaço educativo escolar decorre de uma posição ideológica
(consciente ou não), de uma direção deliberada e de um
conjunto de técnicas que lhes são adequadas”. Dessa
forma, de acordo com o autor, “é preciso que recoloquemos o problema de seu sentido social concreto”. Após
reafirmar o que chama de óbvio, que “há um fortíssimo
reflexo das condições de vida dos alunos no seu desempenho escolar”, Cortella argumenta que é necessária, de
nossa parte, como educadores, “uma atenção aguda à
nossa realidade na qual há vários modos de ser criança”,
para que nos qualifiquemos para “um exercício socialmente competente da profissão docente”. E adverte que
se tomarmos por referência uma criança idealizada, com
base no modo minoritário de ser criança, e “se não nos
qualificarmos para atuar junto aos vários modos de ser
criança em nossa realidade social”, o resultado concreto
de nosso trabalho educativo pode
Ano: 2019
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de São João do Oeste - SC
Prova:
AMEOSC - 2019 - Prefeitura de São João do Oeste - SC - Professor |
Q1035710
Pedagogia
Segundo o autor Paulo Freire, na superação da contradição opressores-oprimido, que somente pode
ser tentada e realizada por estes, está implícito:
Ano: 2019
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC
Prova:
AMEOSC - 2019 - Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC - Coordenador Pedagógico |
Q1028889
Pedagogia
O autor Philippe Perrenoud apresenta, em sua obra, dez novas competências profissionais para
ensinar visando à prática reflexiva e o combate ao fracasso escolar. Assinale a alternativa que não
apresenta uma dessas competências:
Ano: 2019
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC
Prova:
AMEOSC - 2019 - Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC - Coordenador Pedagógico |
Q1028888
Pedagogia
Segundo Paulo Freire, ao fazer-se opressora, a realidade implica na existência dos que oprimem e
dos que são oprimidos. Estes, a quem cabe realmente lutar por sua libertação juntamente com os que
com eles em verdade se solidarizam, precisam:
Q1028018
Pedagogia
Segundo Piaget, toda conduta é uma assimilação do
dado a esquemas anteriores (assimilação a esquemas
hereditários em graus diversos de profundidade), e
toda conduta é, ao mesmo tempo, acomodação desses
esquemas à situação atual. Daí resulta que sua teoria do
desenvolvimento apela, necessariamente, para
Q1028015
Pedagogia
Sobre o processo de formação dos conceitos, de acordo
com Vygotsky, é correto afirmar que
Ano: 2019
Banca:
COTEC
Órgão:
Prefeitura de Turmalina - MG
Prova:
COTEC - 2019 - Prefeitura de Turmalina - MG - Docente II - Ensino Infantil e 1º ao 5º ano |
Q1026989
Pedagogia
A ação docente encontra grandes desafios em relação ao processo ensino e aprendizagem e à construção de uma
escola comprometida com a transformação social. Analise as proposições a seguir, considerando a forma como se
caracterizam as tarefas de uma escola pública, democrática e de qualidade, segundo Libâneo (1994).
I - Proporcionar às crianças e aos jovens a escolarização básica e gratuita, assegurando a todos as condições de
assimilação dos conhecimentos sistematizados e a cada um o desenvolvimento de suas capacidades físicas e
intelectuais.
II - Entender que o processo de assimilação de conhecimentos é resultado da reflexão proporcionada pela
percepção prático-sensorial e pelas ações mentais que caracterizam o pensamento.
III - Assegurar o desenvolvimento das capacidades e habilidades intelectuais sobre a base dos conhecimentos
científicos, de forma que estimulem o pensamento crítico e independente, permitam o domínio de métodos e
técnicas do trabalho intelectual, bem como a aplicação prática dos conhecimentos na vida escolar e na prática
social.
IV - Assegurar uma organização interna da escola em que os processos de gestão e administração e os de
participação democrática de todos os elementos envolvidos na vida escolar estejam voltados para o
atendimento da função básica da escola, o processo de ensino e aprendizagem.
Assinale a alternativa CORRETA.
Ano: 2019
Banca:
COTEC
Órgão:
Prefeitura de Turmalina - MG
Prova:
COTEC - 2019 - Prefeitura de Turmalina - MG - Docente II - Ensino Infantil e 1º ao 5º ano |
Q1026988
Pedagogia
Segundo Freire (1996), em seu livro Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa, “não posso
ser Professor sem me achar capacitado para ensinar certo e bem os conteúdos de minha disciplina, mas não posso,
por outro lado, reduzir minha prática docente ao puro ensino daqueles conteúdos.” Com essa afirmativa, o autor
defende
Ano: 2019
Banca:
COTEC
Órgão:
Prefeitura de Turmalina - MG
Prova:
COTEC - 2019 - Prefeitura de Turmalina - MG - Docente II - Ensino Infantil e 1º ao 5º ano |
Q1026982
Pedagogia
Alfabetização e letramento, conforme Teberosky (2003), possuem significados diferentes, já que a alfabetização
garante o conhecimento do código, e o letramento garante a apropriação da escrita. Ambos são importantes e
fundamentais para o processo de ensino e aprendizagem e devem ser trabalhados de maneira única e igualitária.
A partir desse entendimento, pode-se dizer:
I - Alfabetização é o processo de apropriação do sistema de escrita. II - Letramento é o processo de inserção e participação na cultura escrita. III - No primeiro ano do ensino fundamental, devem ser trabalhados apenas os conhecimentos relacionados à apropriação do sistema de escrita. IV - O desafio para os anos iniciais do ensino fundamental é alfabetizar letrando. Assinale a alternativa que contém as afirmativas CORRETAS.
A partir desse entendimento, pode-se dizer:
I - Alfabetização é o processo de apropriação do sistema de escrita. II - Letramento é o processo de inserção e participação na cultura escrita. III - No primeiro ano do ensino fundamental, devem ser trabalhados apenas os conhecimentos relacionados à apropriação do sistema de escrita. IV - O desafio para os anos iniciais do ensino fundamental é alfabetizar letrando. Assinale a alternativa que contém as afirmativas CORRETAS.
Ano: 2019
Banca:
COTEC
Órgão:
Prefeitura de Turmalina - MG
Prova:
COTEC - 2019 - Prefeitura de Turmalina - MG - Docente II - Ensino Infantil e 1º ao 5º ano |
Q1026981
Pedagogia
Vygotsky (2001) foi um importante pensador, tendo sido um dos primeiros a desenvolver a noção de que o
desenvolvimento intelectual das crianças ocorre em função das interações sociais e condições de vida.
A respeito dos estudos de Vygotsky, é INCORRETO afirmar que:
Ano: 2019
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Porto Velho - RO
Prova:
IBADE - 2019 - Prefeitura de Porto Velho - RO - Professor Nível II - Letras Português |
Q1025718
Pedagogia
A função do ato educativo é, por excelência, a transmissão
de tradições culturais e de regras sociais, de modo que
indivíduos educados se adaptem à vida social e exerçam
suas funções de acordo com suas origens de classe, para a
conservação da sociedade, nos moldes em vigor. Esse
pensamento faz parte da teoria de:
Ano: 2019
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Porto Velho - RO
Prova:
IBADE - 2019 - Prefeitura de Porto Velho - RO - Professor Nível II - Letras Português |
Q1025713
Pedagogia
O estudo dos estágios de evolução intelectual é uma das principais contribuições de Piaget à educação. Sabe-se que as idades atribuídas às mudanças de estágio não devem ser consideradas de forma rígida, pois há pequenas flutuações nas margens.
Dessa forma, considerando a teoria de Piaget, a população que deve ter o acesso garantido ao ensino fundamental encontra-se principalmente nos seguintes estágios:
Ano: 2019
Banca:
COTEC
Órgão:
Prefeitura de Turmalina - MG
Prova:
COTEC - 2019 - Prefeitura de Turmalina - MG - Especialista em Educação - Escolas Urbanas e Rurais |
Q1025630
Pedagogia
Segundo Cury (2000), as bases da educação nacional definidas na Lei n.º 9.394/1996, atual LDB, avançaram
consideravelmente em três grandes eixos da organização do sistema educacional: autonomia, avaliação e
cooperação. Nessa perspectiva, cabe às escolas
Ano: 2019
Banca:
COTEC
Órgão:
Prefeitura de Turmalina - MG
Prova:
COTEC - 2019 - Prefeitura de Turmalina - MG - Especialista em Educação - Escolas Urbanas e Rurais |
Q1025629
Pedagogia
Na perspectiva da Pedagogia da Autonomia, Freire (1996) aborda os saberes necessários à prática educativa, entre
os quais NÃO se inclui que ensinar
Ano: 2019
Banca:
COTEC
Órgão:
Prefeitura de Turmalina - MG
Prova:
COTEC - 2019 - Prefeitura de Turmalina - MG - Especialista em Educação - Escolas Urbanas e Rurais |
Q1025627
Pedagogia
No cotidiano escolar, uma das dificuldades mais comuns enfrentadas pelo professor é o que chamamos de controle
da disciplina. Para Libâneo (1994), essa disciplina depende de uma boa organização do ensino, de acordo com os
requisitos. De acordo com esse posicionamento, todas as alternativas abaixo estão corretas, EXCETO
Ano: 2019
Banca:
COTEC
Órgão:
Prefeitura de Turmalina - MG
Prova:
COTEC - 2019 - Prefeitura de Turmalina - MG - Especialista em Educação - Escolas Urbanas e Rurais |
Q1025626
Pedagogia
Segundo Freire (1996), através do processo de alfabetização e enquanto sujeito histórico de transformação, o
professor pode promover conhecimento. Considerando esses conhecimentos, todas as alternativas abaixo estão
corretas, EXCETO
Ano: 2019
Banca:
COTEC
Órgão:
Prefeitura de Turmalina - MG
Prova:
COTEC - 2019 - Prefeitura de Turmalina - MG - Especialista em Educação - Escolas Urbanas e Rurais |
Q1025625
Pedagogia
Zabala (1998), em sua obra “A prática educativa: como ensinar”, destaca que a escola deve propor finalidades e
elaborar objetivos em relação às capacidades que pretende ver desenvolvidas pelos alunos. Considerando essa
afirmativa e a posição do autor, é CORRETO afirmar que a escola deve trabalhar
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