Questões de Pedagogia - Principais Autores para Concurso - Página 107

Q3318986

Ano: 2024 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Guabiruba - SC Prova: FURB - 2024 - Prefeitura de Guabiruba - SC - Professor III (40H) |

Q3318986 Pedagogia

Piaget, considerado um dos mais importantes pensadores do século XX, em sua teoria, contribui para a Pedagogia da Infância e defende que o desenvolvimento humano se dá por meio da interação com o ambiente físico e social. Ele desenvolveu a teoria dos estádios do desenvolvimento cognitivo. De acordo com ele, conforme vai interagindo, a criança tem uma sequência de progressos invariante e universal de estádios de desenvolvimento, e cada estádio tem uma maneira particular de organizar pensamentos e atividades. Cada etapa tem uma estrutura cognitiva característica que estabelece o tipo de aproximação intelectual que o indivíduo realiza com o meio. O autor ressalta a importância das experiências de cada estádio para a criança. Para Piaget, o desenvolvimento da inteligência é um processo de:

A

Acomodação contínua ocorre à medida que os estádios de desenvolvimento representam níveis sucessivos de ancoragem. Assim, o desenvolvimento da aprendizagem e a aquisição de conhecimento acontecem simultaneamente.

B

Ancoragem continua e progressiva, e os estádios de desenvolvimento constituem patamares sucessivos de acomodação. Portanto, o desenvolvimento da aprendizagem e a formação de conhecimentos são dois processos indissociáveis.

C

Modelagem continua, e os estádios de desenvolvimento constituem patamares sucessivos de acomodação. Portanto, o desenvolvimento da inteligência e a formação de conhecimentos são dois processos paralelos.

D

Equilibração continua e progressiva, e os estádios de desenvolvimento constituem patamares sucessivos de equilibração. Portanto, o desenvolvimento da inteligência e a formação de conhecimentos são dois processos indissociáveis.

E

Acomodação contínua ocorre à medida que os estádios de desenvolvimento representam níveis sucessivos de ancoragem. Assim, o desenvolvimento da inteligência e a aquisição de conhecimento acontecem simultaneamente.

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Q3318979

Ano: 2024 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Guabiruba - SC Prova: FURB - 2024 - Prefeitura de Guabiruba - SC - Professor III (40H) |

Q3318979 Pedagogia

O psicólogo Vygotsky, pensador importante em sua área e pioneiro no conceito do desenvolvimento intelectual das crianças, em sua teoria histórico-cultural, em âmbito educativo, propõe que a aprendizagem impulsiona o desenvolvimento, promovendo-o. Não é a aprendizagem que segue o desenvolvimento, mas, o contrário. Na concepção Vygotskyana, a educação tem o papel de transformar o homem e a humanidade como um todo. Portanto, na primeira infância, é preciso dimensionar as bases que poderão proporcionar o desenvolvimento cognitivo, social, afetivo, moral e psicomotor, que na concepção histórico-cultural são tratados de forma integrada. Para Vygotsky, as funções psicológicas se dão a partir de:

A

Situações coletivas de interação com as outras pessoas, mediadas por instrumentos técnicos e sistemas semânticos, estes constituídos e compartilhados pelos membros da sociedade. Sendo assim, tais funções são geneticamente socioculturais. Estas, no desenvolvimento da criança, são primeiro externas e sociais, e depois interna.

B

Situações estruturais de interação com as outras pessoas, mediadas por instrumentos técnicos e sistemas semânticos, estes constituídos e compartilhados pelos adultos da mediação. Sendo assim, tais funções são geneticamente socioculturais. Estas, no desenvolvimento da criança, são primeiro internas e culturais, e depois externas.

C

Situações individuais de interação com as outras pessoas, mediadas por instrumentos técnicos e sistemas semânticos, estes constituídos e compartilhados pelos membros da sociedade. Sendo assim, tais funções são biologicamente genéticas. Estas, no desenvolvimento da criança, são primeiro internas e sociais, e depois externas.

D

Situações coletivas de interação com as outras pessoas, mediadas por instrumentos técnicos e sistemas semânticos, estes constituídos e compartilhados pelos membros da sociedade. Sendo assim, tais funções são biologicamente estruturais. Estas, no desenvolvimento da criança, são primeiro internas e sociais, e depois externas.

E

Interações individuais com outras pessoas, mediadas por instrumentos técnicos e sistemas semânticos, constituídas e compartilhadas pelos membros da sociedade. Essas funções não são apenas biologicamente genéticas, mas também socialmente construídas. No desenvolvimento da criança, essas funções ocorrem primeiro internamente (por exemplo, no cérebro) e depois externamente (por meio de interações sociais e aprendizado).

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Q3318978

Ano: 2024 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Guabiruba - SC Prova: FURB - 2024 - Prefeitura de Guabiruba - SC - Professor III (40H) |

Q3318978 Pedagogia

A escrita é um instrumento que permite a participação das pessoas na cultura letrada e assim facilitam seu dia a dia. A aprendizagem da escrita provoca um salto de qualidade no desenvolvimento de quem aprende a ler e escrever já que o aprendizado desenvolve os mecanismos cerebrais que usamos para pensar. Segundo Vygotski (2001), a escrita é uma representação de segunda ordem.
VYGOTSKI, L.S. A construção do pensamento e da linguagem. São Paulo: Martins Fontes, 2001.
Ela se constitui por um sistema de signos palavras escritas que representam os sons e palavras da linguagem oral, que tem relação com o mundo real. Para Vygotski (2001), desde o início, a escrita precisa ser apresentada à criança como um instrumento que tem uma função:

A

Proximal: a função de ser um espaço dinâmico em que o aprendizado floresce, pois representa a distância entre o que uma criança pode alcançar de forma independente e o que ela pode alcançar com o apoio de um adulto ou de seus pares.

B

Pedagógica: a função cultural da linguagem é permitir o acesso ao Sistema de Alfabetização e Letramento. Portanto, é um equívoco pensar que ensinar os aspectos técnicos da escrita à criança permite que ela aprenda a escrever e ler conforme necessário para o uso da linguagem em diversas situações didáticas.

C

Mediativa: a função de conectar as crianças como o mundo da escrita, ou seja, é um equívoco pensar que o ensino dos aspectos técnicos da escrita para a criança permite-lhe aprender a escrever e ler conforme requer o uso da escrita nas diversas situações sociais em que é utilizada.

D

Cultural: a função de transmitir as ideias e sentimentos entre as pessoas, ou seja, é um equívoco pensar que o ensino dos aspectos técnicos da escrita para a criança permite-lhe aprender a escrever e ler conforme requer o uso da linguagem nas diversas situações culturais em que é utilizada.

E

Social: a função de expressar ou comunicar ideias e sentimentos, ou seja, é um equívoco pensar que o ensino dos aspectos técnicos da escrita para a criança permite-lhe aprender a escrever e ler conforme requer o uso da escrita nas diversas situações sociais em que é utilizada.

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Q3318833

Ano: 2024 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Guabiruba - SC Prova: FURB - 2024 - Prefeitura de Guabiruba - SC - Professor II (40H) |

Q3318833 Pedagogia

A teoria construtivista de Emília Ferreiro, conhecida como Psicogênese da Língua Escrita, concentra-se na maneira como as crianças constroem o conhecimento sobre a escrita e como esse processo está interligado ao seu desenvolvimento. Essa abordagem revolucionou os métodos de alfabetização, deslocando o foco da maneira de ensinar para o modo como a criança aprende. Em vez de se centrar apenas no ensino, Ferreiro destaca a importância de compreender os estágios pelos quais as crianças passam ao aprender a ler e escrever.

Sertori, Natalia Maria. Teorias da aprendizagem. Gama, DF: UNICEPLAC, 2021. 28 p.

Acerca dessa importante perspectiva teórica, pode-se afirmar que:

A

Essa teoria ressalta a importância da mediação no processo de ensino e aprendizagem da leitura e escrita, o que implica a capacidade cognitiva e social do indivíduo aprender o conteúdo a ser ensinado, enfatizando a relevância do ambiente alfabetizador nesse contexto educativo.

B

A perspectiva dessa teoria ressalta a relevância da psicologia e da estrutura genética no processo de ensino e aprendizagem da leitura e escrita. Isso implica que as capacidades cognitivas e biológicas do indivíduo têm um papel fundamental, facilitando sua aprendizagem em interação com os outros participantes desse processo educacional. Além disso, destaca-se a importância do ambiente alfabetizador no contexto educacional, onde o sujeito se desenvolve tanto biologicamente quanto socialmente.

C

Essa teoria enfatiza que a interação é fundamental para o processo de ensino e aprendizagem da leitura e escrita, isso significa que o indivíduo aprende em relação ao conteúdo a ser ensinado e ao adulto preparado para a alfabetização, destacando a importância do currículo nesse processo.

D

A abordagem dessa teoria destaca a importância da mediação no processo de ensino e aprendizagem da leitura e escrita. Isso sugere que a habilidade cognitiva e social do indivíduo desempenha um papel crucial, permitindo-o aprender em relação aos demais envolvidos nesse processo. Além disso, enfatiza a relevância do ambiente alfabetizador no cenário educacional, onde o sujeito se desenvolve biologicamente e culturalmente.

E

A abordagem dessa teoria coloca a interação como primordial para que ocorra o ensino e a aprendizagem da leitura e da escrita, ou seja, o sujeito aprende em relação ao meio e objeto de conhecimento.

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Q3318823

Ano: 2024 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Guabiruba - SC Prova: FURB - 2024 - Prefeitura de Guabiruba - SC - Professor II (40H) |

Q3318823 Pedagogia

Henri Wallon foi um renomado psicólogo e pedagogo francês, nascido em 1879. Sua contribuição para a compreensão do desenvolvimento humano foi marcante, especialmente por sua abordagem integradora que combinava aspectos biológicos, psicológicos e sociais. Wallon destacou a importância do ambiente e das interações sociais no desenvolvimento da criança, defendendo que o sujeito é influenciado tanto pelo seu meio quanto por suas próprias ações sobre esse meio.
Wallon dedicou suas pesquisas à psicologia do desenvolvimento, principalmente à infância, com uma postura notadamente interacionista, e inovou ao colocar a afetividade como um dos aspectos centrais do desenvolvimento humano no ambiente escolar.
Fonte: A TEORIA PSICOGENÉTICA DE HENRY WALLON: CONTRIBUIÇÕES À EDUCAÇÃO INFANTIL. Andréa Luquetti Facco e

Ivonice Araujo Carneiro. https://revistaft.com.br/a-teoria-psicogenetica-de-henry-wallon-contribui coes-a-educacao-infantil/

Para esse autor, no processo de formação da aprendizagem, tanto os alunos como os professores são afetados, uma vez que:

A

Através das emoções e da habilidade de expressar sentimentos, ocorre o aprimoramento do desenvolvimento social. Isso significa que as emoções antecedem as ações cognitivas, representando um processo social que pode ser harmonizado para possibilitar a formação da consciência.

B

Por meio das emoções e da capacidade de expressar sentimentos, amplia-se o desenvolvimento cognitivo, ou seja, a emoção precede as condutas cognitivas, sendo um processo corporal que pode ser equilibrado para que exista a construção da razão.v

C

Por meio das emoções e da capacidade de expressar sentimentos, ocorre um aprimoramento no desenvolvimento psicológico. Isso implica que as emoções seguem as ações sociais, formando um processo cognitivo que pode ser balanceado para promover a formação da estrutura racional.

D

Por meio das emoções e da capacidade de expressar sentimentos, ocorre o aprimoramento do desenvolvimento cultural. Isso implica que as emoções precedem as ações sociais, constituindo um processo cognitivo que pode ser equilibrado para permitir a formação da estrutura racional.

E

Através das emoções e da habilidade de expressar sentimentos, há um refinamento no desenvolvimento psíquico. Isso sugere que as emoções vêm depois das ações sociais, constituindo um processo cognitivo que pode ser equilibrado para facilitar a formação da estrutura racional.

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Q3318236

Ano: 2024 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Guabiruba - SC Prova: FURB - 2024 - Prefeitura de Guabiruba - SC - Professor I |

Q3318236 Pedagogia

Henri Wallon foi um renomado psicólogo e pedagogo francês, nascido em 1879. Sua contribuição para a compreensão do desenvolvimento humano foi marcante, especialmente por sua abordagem integradora que combinava aspectos biológicos, psicológicos e sociais. Wallon destacou a importância do ambiente e das interações sociais no desenvolvimento da criança, defendendo que o sujeito é influenciado tanto pelo seu meio quanto por suas próprias ações sobre esse meio.
Wallon dedicou suas pesquisas à psicologia do desenvolvimento, principalmente à infância, com uma postura notadamente interacionista, e inovou ao colocar a afetividade como um dos aspectos centrais do desenvolvimento humano no ambiente escolar.
Fonte: A TEORIA PSICOGENÉTICA DE HENRY WALLON: CONTRIBUIÇÕES À EDUCAÇÃO INFANTIL. Andréa Luquetti Facco e Ivonice Araujo Carneiro. https://revistaft.com.br/a-teoria-psicogenetica-de-henry-wallon-contribui coes-a-educacao-infantil/

Para esse autor, no processo de formação da aprendizagem, tanto os alunos como os professores são afetados, uma vez que:

A

Por meio das emoções e da capacidade de expressar sentimentos, ocorre o aprimoramento do desenvolvimento cultural. Isso implica que as emoções precedem as ações sociais, constituindo um processo cognitivo que pode ser equilibrado para permitir a formação da estrutura racional.

B

Através das emoções e da habilidade de expressar sentimentos, há um refinamento no desenvolvimento psíquico. Isso sugere que as emoções vêm depois das ações sociais, constituindo um processo cognitivo que pode ser equilibrado para facilitar a formação da estrutura racional.

C

Através das emoções e da habilidade de expressar sentimentos, ocorre o aprimoramento do desenvolvimento social. Isso significa que as emoções antecedem as ações cognitivas, representando um processo social que pode ser harmonizado para possibilitar a formação da consciência.

D

Por meio das emoções e da capacidade de expressar sentimentos, amplia-se o desenvolvimento cognitivo, ou seja, a emoção precede as condutas cognitivas, sendo um processo corporal que pode ser equilibrado para que exista a construção da razão.

E

Por meio das emoções e da capacidade de expressar sentimentos, ocorre um aprimoramento no desenvolvimento psicológico. Isso implica que as emoções seguem as ações sociais, formando um processo cognitivo que pode ser balanceado para promover a formação da estrutura racional.

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Q3316753

Ano: 2024 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Pires Ferreira - CE Prova: Fundação CETREDE - 2024 - Prefeitura de Pires Ferreira - CE - Psicopedagogo |

Q3316753 Pedagogia

Para Piaget, a criança, constrói o conhecimento das regras que organizam a convivência com o outro e consigo mesma ao:

A

ser ensinada pelo pai.

B

relacionar-se com outras crianças e com os adultos.

C

iniciar o processo de se olhar no espelho.

D

começar o processo de letramento e alfabetização.

E

dar início ao desenvolvimento da linguagem oral

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Q3316752

Ano: 2024 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Pires Ferreira - CE Prova: Fundação CETREDE - 2024 - Prefeitura de Pires Ferreira - CE - Psicopedagogo |

Q3316752 Pedagogia

Sofia tem um ano, frequenta a creche e a professora relata que com a aluna, a emoção é o principal canal de interação. A afetividade é caracterizada pelo toque, mudança no tom de voz e expressões faciais que a professora faz para se comunicar com o bebê e, através dessas expressões é que a criança está constituindo um meio de aprendizagem. Com isso, Sofia imita outras pessoas e cria suas próprias reações balançando o corpo, batendo palmas, emitindo sons etc. Considerando os estudos de Piaget, Sofia, provavelmente está no estágio denominado:

A

pré-operatório.

B

operatório concreto.

C

operatório formal.

D

sensório motor.

E

operatório final.

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Q3316751

Ano: 2024 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Pires Ferreira - CE Prova: Fundação CETREDE - 2024 - Prefeitura de Pires Ferreira - CE - Psicopedagogo |

Q3316751 Pedagogia

A Epistemologia Genética explica a ordem de sucessão em que as diferentes capacidades cognitivas se constroem, ou seja, as competências que vão sendo adquiridas pelo sujeito ao longo de sua vida, em períodos sucessivos, pressupõem outras formando sua capacidade cognitiva. Com essa concepção, Piaget:

A

contesta os Behavioristas por não acreditar que os processos de aprendizagem possam ser pesquisados sob condições rigidamente controladas e por esses pesquisadores acreditarem que se possa incutir na mente infantil, a qualquer tempo, o que quer que seja.

B

concorda com os defensores da Biologia do Comportamento, que se inspiram no neodarwinismo e acreditam que todo conhecimento como todo comportamento tem por suporte capacidades inatas.

C

defende o Empirismo que acredita que o conhecimento está fundado em parte numa espécie de cópia da realidade, por meio de representações e em parte pelo entrelaçamento dessas representações por meio de associações.

D

ratifica o Apriorismo que explica o conhecimento por meio do empenho ativo do sujeito cognoscente e atribuíam a este um aparelho categorial que apenas torna possível a experiência, em vez de proceder, ele próprio, da experiência.

E

considera como fundamental o meio pobre em estímulos, que auxilia o desenvolvimento na mesma velocidade em comparação ao de outras crianças inseridas em outros meios.

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Q3316748

Ano: 2024 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Pires Ferreira - CE Prova: Fundação CETREDE - 2024 - Prefeitura de Pires Ferreira - CE - Professor de Educação Básica - PEB I |

Q3316748 Pedagogia

A influência de Paulo Freire na modalidade da Educação de Jovens e Adultos é extremamente rica e positiva, face à metodologia criada por ele, a qual permite um elo entre aprendiz e o mundo em que vive, causando a sensação de pertencimento. A referida metodologia tem como objetivo:

A

conscientizar o aluno do seu espaço, na sociedade em que está inserido e do poder em modificar a sua realidade, participando desta transformação de forma ativa.

B

capacitar o aluno de técnicas profissionais para que encontre um trabalho mais adequado ao seu perfil profissional.

C

alimentar a passividade do aluno de modo que ele aceite a sua condição atual, sem questionamentos, entendendo a hierarquia da sociedade.

D

determinar o que pode fazer profissionalmente, onde consegue atuar, qual cargo pode vislumbrar, abordando os limites que encontra aqueles que não conseguiram estudar na idade certa.

E

formar profissionais para suprir demandas específicas no mercado de trabalho, focados na execução de conceitos práticos e com um perfil interessante para o mercado de trabalho.

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Q3316740

Ano: 2024 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Pires Ferreira - CE Prova: Fundação CETREDE - 2024 - Prefeitura de Pires Ferreira - CE - Professor de Educação Básica - PEB I |

Q3316740 Pedagogia

A prática da educação bancária é totalmente contrária a uma educação problematizadora. Analise as características a seguir.

I. Assistencialista.
II. Domesticação.
III. Crítica.
IV. Submissão.
V. Liberdade
VI. Criatividade.

Os atributos relacionados a uma educação problematizadora estão contidos em:

A

I – V.

B

II – IV.

C

I – III – V.

D

III – V – VI.

E

II – III – IV – V – VI.

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Q3316738

Ano: 2024 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Pires Ferreira - CE Prova: Fundação CETREDE - 2024 - Prefeitura de Pires Ferreira - CE - Professor de Educação Básica - PEB I |

Q3316738 Pedagogia

Uma importante influência na Educação de Jovens e Adultos, no Brasil, que inspirou programas de alfabetização numa perspectiva de educação popular, propôs parcerias com diversas instituições e associações com o objetivo de alfabetizar adultos, além de atender necessidades educacionais e culturais, estamos falando de:

A

Anísio Teixeira.

B

Paulo Freire.

C

Darcy Ribeiro.

D

Florestan Fernandes.

E

Dermeval Saviani.

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Q3316730

Ano: 2024 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Pires Ferreira - CE Prova: Fundação CETREDE - 2024 - Prefeitura de Pires Ferreira - CE - Professor de Educação Básica - PEB I |

Q3316730 Pedagogia

A obra Pedagogia da Autonomia, de Paulo Freire (2006), traz uma proposta de prática educativa que reflete sobre o compromisso e a responsabilidade do educador chamando a atenção para o comportamento ético profissional, relacionando os saberes propostos e necessários à prática educativa, e a obrigatoriedade de que o docente observe estas virtudes. Qual das afirmativas a seguir, interpreta o pensamento de Paulo Freire sobre ética?

A

o trabalho docente utiliza métodos na sala de aula para transferir conhecimentos já obtidos, sem uma responsabilidade da compreensão efetiva por parte do aluno.

B

a prática educativa está relacionada a uma escola que têm a totalidade dos conhecimentos, ou dos saberes. e ao professor que acha seu conhecimento absoluto.

C

a prática docente não pode ser compreendida sem o discente, pois o processo de ensino-aprendizagem passa pelo reconhecimento das duas partes envolvidas – docente e discente – e os dois aprendem e ensinam ao mesmo tempo, quando inseridos em um processo ético.

D

a educação é uma formalidade em que a relação docente/discente fica no discurso em sala de aula, e tolher o comportamento dos alunos.

E

o cotidiano da sala de aula deve ficar preso a um modelo, confirmando um conhecimento já existente.

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Q3315681

Q3315681 Pedagogia

Em uma escola pública, o diretor pedagógico propôs um projeto inovador que integra debates sobre questões sociais atuais, a teoria pedagógica e práticas didáticas focadas em promover a autonomia crítica dos estudantes. Este projeto foi inspirado por ideias de Paulo Freire sobre a educação como ato político, bem como pelos conceitos de pedagogia e didática de autores como Saviani e Libâneo. Considerando essas influências, qual das seguintes alternativas apresenta o objetivo central desse projeto educacional?

A

Priorizar o desempenho acadêmico dos alunos em testes padronizados, seguindo estritamente os currículos nacionais.

B

Implementar um sistema de ensino baseado em memorização e repetição, desconsiderando a contextualização social das matérias.

C

Fomentar a consciência crítica dos alunos, utilizando a educação como ferramenta para a compreensão e transformação da realidade social.

D

Limitar o foco educacional às habilidades técnicas e profissionalizantes, preparando os alunos exclusivamente para o mercado de trabalho.

E

Introduzir uma abordagem estritamente teórica, focando apenas em conceitos pedagógicos e didáticos sem aplicação prática.

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Q3315555

Ano: 2024 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Barão - RS Prova: OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Barão - RS - Agente Educacional |

Q3315555 Pedagogia

Reggio Emilia é uma pedagogia focada em desenvolver as habilidades da criança. Sobre essa abordagem, avaliar se as afirmativas são certas (C) ou erradas (E) e assinalar a sequência correspondente.

( ) Os ambientes são organizados para apoiar a aprendizagem por meio de um enfoque altamente cooperativo de solução de problemas.
( ) A educação é vista como uma atividade autoritária em que o adulto visa a transmitir os conteúdos científicos e as regras de comportamento para os alunos.

A

C - E.

B

E - C.

C

C - C.

D

E - E.

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Q3313086

Ano: 2024 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Brusque - SC Prova: FEPESE - 2024 - Prefeitura de Brusque - SC - Professor de Educação Infantil |

Q3313086 Pedagogia

Quais autores concebem o desenvolvimento infantil como fenômeno histórico não determinado por leis naturais universais, mas intimamente ligado às condições objetivas da organização social, sendo fundamental considerar o lugar ocupado pela criança nas relações sociais e as condições históricas concretas nas quais seu desenvolvimento se desenrola?

1. Freud 2. Vigotski 3. Leontiev 4. Decroly 5. Elkonin

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

A

São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 3.

B

São corretas apenas as afirmativas 1, 3 e 5.

C

São corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 5.

D

São corretas apenas as afirmativas 4 e 5.

E

São corretas as afirmativas 1, 2, 3, 4 e 5.

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Q3313083

Ano: 2024 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Brusque - SC Prova: FEPESE - 2024 - Prefeitura de Brusque - SC - Professor de Educação Infantil |

Q3313083 Pedagogia

Vigotski, psicólogo russo, propôs uma abordagem do desenvolvimento cognitivo dando grande ênfase aos seguintes conceitos e ideias:

1. Segmentação do saber. 2. Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP). 3. Internalização. 4. Mediação semiótica. 5. Situação social de desenvolvimento.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

A

São corretas apenas as afirmativas 2 e 4.

B

São corretas apenas as afirmativas 4 e 5.

C

São corretas apenas as afirmativas 1, 3 e 5.

D

São corretas apenas as afirmativas 2, 3, 4 e 5.

E

São corretas as afirmativas 1, 2, 3, 4 e 5.

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Q3313075

Ano: 2024 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Brusque - SC Prova: FEPESE - 2024 - Prefeitura de Brusque - SC - Professor de Educação Infantil |

Q3313075 Pedagogia

Como é intitulada a teoria de aprendizagem e desenvolvimento humano criada por Vigostki?

A

Fenomenológica

B

Intersocial

C

Psicanalista

D

Ambientalista

E

Histórico-Cultural

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Q3313028

Ano: 2024 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Brusque - SC Prova: FEPESE - 2024 - Prefeitura de Brusque - SC - Professor de Anos Iniciais |

Q3313028 Pedagogia

De acordo com José Carlos Libâneo (1994), a relação entre o ensino e a aprendizagem no processo didático deve ser:

A

Orientada para a confrontação ativa do aluno com a matéria sob a mediação do professor.

B

Um processo passivo, sem a necessidade de mediação do professor.

C

Compreendida como um processo social no qual estão implicadas prioritariamente as dimensões pedagógicas e estéticas.

D

Automática e independente de finalidades e exigências da prática social.

E

Um processo isolado, pois a aprendizagem não tem relação direta com o ensino e independe de objetivos sociopolíticos e pedagógicos.

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Q3313027

Ano: 2024 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Brusque - SC Prova: FEPESE - 2024 - Prefeitura de Brusque - SC - Professor de Anos Iniciais |

Q3313027 Pedagogia

Tendo como referência a obra de José Carlos Libâneo (1994), qual é a principal função da Didática ao estudar o processo do ensino?

A

Demonstrar que ensinar e aprender são processos distintos e dissociáveis.

B

Desconsiderar a relação cognoscitiva entre aluno e matérias de ensino, focando apenas na transmissão de informações.

C

Investigar objetivos e métodos seguros e eficazes para a assimilação de conhecimentos, orientando o trabalho docente.

D

Repassar os conhecimentos acumulados pela experiência social da humanidade, sem focar na assimilação ativa pelos alunos.

E

Proporcionar aos alunos os meios para que assimilem passivamente os conhecimentos.

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7.7: MENOR PREÇO É HOJE!

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Questões de Concurso Comentadas sobre principais autores em pedagogia

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