Questões de Pedagogia - Práticas Avaliativas: Sujeitos, Objetos e Métodos da Avaliação para Concurso - Página 4

Q4108649

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Indígena - Língua Kaingang - Geografia |

Q4108649 Pedagogia

Um professor atua em uma escola localizada em uma comunidade indígena. Ao planejar sua prática avaliativa, decide aplicar mensalmente provas padronizadas de múltipla escolha a todos os alunos com o objetivo de mensurar o desempenho individual em cada componente curricular. O professor justifica sua escolha afirmando que esse modelo permite maior objetividade na correção e facilita a comparação entre os alunos. No entanto os estudantes demonstram dificuldades em expressar seus conhecimentos nas avaliações aplicadas, e a participação nas atividades escolares começa a diminuir. Com base no Referencial Curricular Nacional para a Educação Escolar Indígena, assinale a alternativa correta quanto à proposta desse professor para a avaliação escolar nesse contexto.

A

A escolha por provas padronizadas mensais é adequada, pois assegura critérios objetivos e universais de aprendizagem, compatíveis com qualquer realidade sociocultural.

B

A prática do professor está em consonância com os princípios da educação indígena, já que uniformiza os instrumentos avaliativos e garante comparabilidade entre os alunos.

C

A utilização de provas objetivas recorrentes é recomendada no contexto indígena, pois facilita o controle do rendimento escolar e possibilita a criação de rankings de desempenho.

D

A proposta do professor está inadequada, pois a avaliação, em contextos indígenas, deve priorizar práticas significativas, diversificadas e formativas, respeitando os saberes culturais e os diferentes tempos de aprendizagem.

E

A avaliação nas escolas indígenas deve seguir o mesmo modelo das demais escolas brasileiras, garantindo isonomia de procedimentos e neutralidade pedagógica, portanto a proposta está adequada.

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Q4095290

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Cunha - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Cunha - SP - PEB I - Professor de Educação Infantil |

Q4095290 Pedagogia

Na educação infantil, o acompanhamento do desenvolvimento das crianças requer o uso de diferentes instrumentos que possibilitem registrar, refletir e orientar as práticas pedagógicas. Considerando esse contexto, assinale a alternativa incorreta sobre instrumentos de avaliação e acompanhamento do rendimento escolar:

A

O diário de campo permite registrar dados objetivos e interpretações subjetivas do professor sobre situações vivenciadas pelas crianças.

B

O anedotário registra aspectos afetivos, emocionais e sociais das crianças, incluindo frases, brincadeiras e interações do grupo.

C

O diário de aula deve ser usado como registro das atividades e não deve considerar a participação ou os interesses das crianças.

D

Relatórios narrativos e registros em áudio e vídeo possibilitam documentar acontecimentos significativos, ampliando a compreensão sobre a aprendizagem e o comportamento infantil.

E

A autoavaliação incentiva as crianças a refletirem sobre seus próprios trabalhos e experiências, promovendo a consciência sobre seu aprendizado.

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Q4094081

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: UFABC Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - UFABC - Técnico em Assuntos Educacionais - Letras |

Q4094081 Pedagogia

The university currently requires a standardized test (like TOEFL ITP) for student exchange eligibility, despite the academic critique (as seen in the texts) that such tests focus on “standard written English grammar” and operate based on a 'tacit acceptance of colonial models' by upholding the native/non-native binary.
You are tasked with proposing reforms that align the university's practices to advance Internationalization at Home (IaH). Therefore, which strategic action should be prioritized to replace the current standard assessment and genuinely align the university’s proficiency evaluation with Translingualism and a critical, decolonial internationalization?

A

Implement an institutional proficiency test designed by the EAP (English for Academic Purposes) department that focuses on assessing students' ability to construct meaning and use diverse linguistic/semiotic resources (translingual practices) in academic tasks.

B

Adopt the TOEFL ITP results but develop a parallel curriculum where students debate the test's colonial nature, separating the political critique from the official administrative procedure.

C

Eliminate English proficiency assessments for international mobility, arguing that any test inevitably perpetuates the native/non-native binary, thus ensuring a fully decolonial process.

D

Impose that faculty members who teach EMI (English Medium of Instruction) courses undergo training to exclusively correct all student errors back to standard native grammar (UK/US), thereby elevating the quality of local communication.

E

Replace the TOEFL ITP with an assessment focused on the acquisition of heritage languages (e.g., Italian, German), arguing that linguistic diversification automatically solves the problem of English hegemony

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Q4091841

Ano: 2025 Banca: CONSULPAM Órgão: Prefeitura de Limoeiro do Norte - CE Prova: CONSULPAM - 2025 - Prefeitura de Limoeiro do Norte - CE - Professor de Educação Infantil |

Q4091841 Pedagogia

As práticas pedagógicas alternativas, tais como metodologias ativas, projetos, sala de aula invertida, problematização, abordagens Reggio Emília etc., buscam envolver o estudante em situações desafiadoras e contextuais, promovendo protagonismo, cooperação e avaliação formativa, em diálogo com a BNCC. Acerca desse tema, analise as seguintes sentenças.

I- Valorizam o protagonismo discente e a aprendizagem situada, a partir de problemas reais.
II- Exigem o abandono completo de conteúdos estruturados e de qualquer avaliação formal.
III- Pressupõem planejamento flexível, mediação docente constante e avaliação formativa.
IV- São incompatíveis com a BNCC por serem abertas e contextuais.

Estão CORRETAS:

A

Apenas I e II.

B

Apenas II e IV.

C

Apenas I e IV.

D

Apenas I e III.

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Q3981152

Ano: 2025 Banca: Instituto JK Órgão: Prefeitura de Morros - MA Prova: Instituto JK - 2025 - Prefeitura de Morros - MA - Psicopedagogo |

Q3981152 Pedagogia

No processo de diagnóstico psicopedagógico, a interpretação dos dados coletados por meio de diferentes instrumentos (testes psicológicos, entrevistas, observações e análise de produções escolares) exige um olhar crítico e integrado. Sobre essa etapa, analise as afirmativas abaixo e assinale a alternativa correta:

I. A interpretação dos resultados deve priorizar os dados quantitativos, pois eles são mais confiáveis e menos subjetivos do que as informações qualitativas.
II. O psicopedagogo deve evitar a comparação dos resultados obtidos com os padrões de desenvolvimento típicos, pois cada aluno possui um ritmo único de aprendizagem.
III. A triangulação dos dados, ou seja, a integração das informações obtidas por diferentes instrumentos, é essencial para garantir uma visão mais completa e precisa do caso.
IV. A interpretação dos dados deve considerar o contexto socioeconômico e cultural do aluno, pois esses fatores podem influenciar diretamente o processo de aprendizagem.

A

Apenas as afirmativas I e II estão corretas.

B

Apenas as afirmativas II, III e IV estão corretas.

C

Apenas as afirmativas I, II e III estão corretas.

D

Apenas as afirmativas III e IV estão corretas.

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Q3981143

Ano: 2025 Banca: Instituto JK Órgão: Prefeitura de Morros - MA Prova: Instituto JK - 2025 - Prefeitura de Morros - MA - Psicopedagogo |

Q3981143 Pedagogia

Um relatório psicopedagógico é um documento essencial no processo de avaliação e intervenção psicopedagógica. Considerando a elaboração de um relatório claro e conciso, com resultados de diagnóstico, assinale a alternativa que NÃO representa uma característica adequada para a redação desse documento:

A

Utilizar linguagem técnica e específica da área, evitando jargões excessivos, para garantir clareza e precisão nas informações.

B

Incluir apenas dados subjetivos e impressões pessoais do psicopedagogo, sem fundamentação em instrumentos ou técnicas validadas.

C

Apresentar os resultados do diagnóstico de forma organizada, com descrições objetivas e sugestões de intervenção baseadas em evidências.

D

Manter a confidencialidade e a ética, garantindo que as informações sejam acessíveis apenas a profissionais autorizados e à família, quando necessário.

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Q3707262

Q3707262 Pedagogia

A avaliação mediadora, de acordo com Jussara Hoffmann, propõe uma ruptura com práticas tradicionais e busca promover uma relação dialógica na construção do conhecimento. Considerando esse contexto, qual das alternativas abaixo NÃO reflete os princípios da abordagem apresentada?

A

A avaliação mediadora exige do professor uma relação epistemológica com o aluno, baseada na reflexão sobre a compreensão do educando sobre o objeto do conhecimento.

B

O diálogo na avaliação mediadora não se limita à comunicação verbal, mas é entendido como um processo amplo e histórico de reflexão sobre a realidade.

C

A prática avaliativa mediadora considera o erro do aluno como um elemento essencial e positivo para a construção do conhecimento.

D

A avaliação mediadora busca favorecer o desenvolvimento do aluno, orientando-o e proporcionando vivências enriquecedoras para a ampliação do saber.

E

A avaliação mediadora prioriza a coleta de dados objetivos e mensuráveis sobre o desempenho do aluno.

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Q3685083

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Matemática |

Q3685083 Pedagogia

Em avaliação formativa no ensino fundamental, uma ação pedagógica alinhada às boas práticas é:

A

utilizar as evidências coletadas para retroalimentar o ensino, ajustando intervenções e devolutivas aos estudantes.

B

atribuir nota apenas ao produto final, sem considerar processos ou registros.

C

aplicar uma única prova bimestral como fonte exclusiva de decisão pedagógica.

D

padronizar a correção ignorando erros recorrentes para não “quebrar o ritmo” das aulas.

E

substituir a observação de sala por atividades domiciliares autoavaliadas.

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Q3679456

Ano: 2025 Banca: CONSULPAM Órgão: Prefeitura de Itapoá - SC Prova: CONSULPAM - 2025 - Prefeitura de Itapoá - SC - Professor: Anos Iniciais |

Q3679456 Pedagogia

Rompendo com práticas tradicionais e autoritárias, a Avaliação da Aprendizagem deve ser conduzida de forma crítica e reflexiva, favorecendo a construção do conhecimento em vez da simples medição de resultados. Determine V para verdadeiro e F para falso.

(__)A Avaliação da Aprendizagem é fundamental na educação, pois vai além da medição do desempenho dos alunos, contribuindo para orientar e aprimorar o processo de ensino-aprendizagem.
(__)Integrada ao processo educativo, a Avaliação exige a participação ativa de escola, professores e alunos em um contexto de diálogo e cooperação.
(__)A Avaliação não deve ser vista como um processo de respostas definitivas e imutáveis, mas como um campo de investigação constante, em que a definição clara dos objetivos evita práticas autoritárias.
(__)A prática avaliativa precisa ser continuamente refletida, sendo permeada por uma postura crítica, em que o ato de avaliar esteja sempre acompanhado de análise e questionamento, contribuindo para o aperfeiçoamento da ação pedagógica.

Agora, assinale a alternativa que corresponde à sequência CORRETA:

A

F-F-F-F.

B

F-V-F-V

C

F-F-V-F.

D

V-V-V-V.

E

V-V-F-V.

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Q3679455

Ano: 2025 Banca: CONSULPAM Órgão: Prefeitura de Itapoá - SC Prova: CONSULPAM - 2025 - Prefeitura de Itapoá - SC - Professor: Anos Iniciais |

Q3679455 Pedagogia

A avaliação da aprendizagem, quando orientada pela racionalidade prática, valoriza a transparência dos critérios, a clareza dos objetivos e o respeito à diversidade, promovendo um processo formativo e significativo. Nesse contexto, assinale a alternativa CORRETA.

A

A avaliação deve servir à promoção da educação, ao desenvolvimento científico e ético, mantendo o foco na emancipação dos sujeitos, sem ser ofuscada por interesses políticos ou econômicos.

B

A avaliação deve ser baseada em respostas fixas e definitivas, sem necessidade de investigação contínua ou definição clara de objetivos.

C

A avaliação tem como principal objetivo atender a interesses políticos e econômicos, não sendo necessariamente voltada para a promoção da educação ou para a emancipação dos sujeitos.

D

A avaliação deve ser considerada um fim em si mesma, voltada apenas para a verificação de resultados, sem necessariamente ter o foco no desenvolvimento e na aprendizagem dos alunos.

E

Para alcançar objetivos educacionais mais amplos, sem necessidade de transparência ou foco no aluno.

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Q3582989

Ano: 2025 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: TJ-PA Prova: CESPE / CEBRASPE - 2025 - TJ-PA - Analista Judiciário - Especialidade: Pedagogia |

Q3582989 Pedagogia

Em relação à avaliação na perspectiva da construção do conhecimento e ao desenvolvimento de competências, habilidades e atitudes, julgue o item subsequente.

A avaliação é uma busca incessante de compreensão das dificuldades do educando e da dinamização de novas oportunidades de conhecimento.

Certo

Errado

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Q3582988

Ano: 2025 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: TJ-PA Prova: CESPE / CEBRASPE - 2025 - TJ-PA - Analista Judiciário - Especialidade: Pedagogia |

Q3582988 Pedagogia

Em relação à avaliação na perspectiva da construção do conhecimento e ao desenvolvimento de competências, habilidades e atitudes, julgue o item subsequente.

Os preceitos da avaliação em uma perspectiva da construção do conhecimento envolvem problematização, questionamento e reflexão sobre a ação.

Certo

Errado

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Q3573805

Ano: 2025 Banca: Instituto Fênix Órgão: Prefeitura de Bom Jardim da Serra - SC Prova: Instituto Fênix - 2025 - Prefeitura de Bom Jardim da Serra - SC - Professor II - Anos Iniciais 40 Horas |

Q3573805 Pedagogia

A avaliação da aprendizagem é um processo contínuo que orienta as práticas pedagógicas, fornecendo dados para intervenções e ajustes no ensino. Além de verificar o desempenho, deve promover reflexão sobre o próprio processo educativo. Analise as afirmações a seguir:

I. A avaliação diagnóstica é realizada no início de um ciclo ou conteúdo para identificar conhecimentos prévios e necessidades dos alunos.
II. A avaliação formativa ocorre ao longo do processo de ensino-aprendizagem, acompanhando o progresso e permitindo ajustes nas estratégias didáticas.
III. A avaliação somativa tem como objetivo principal fornecer feedback contínuo ao professor e ao aluno, sem atribuição de nota ou conceito final.

Está correto o que se afirma em:

A

Apenas I e II.

B

Apenas II e III.

C

Apenas I e III.

D

I, II e III.

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Q3573802

Ano: 2025 Banca: Instituto Fênix Órgão: Prefeitura de Bom Jardim da Serra - SC Prova: Instituto Fênix - 2025 - Prefeitura de Bom Jardim da Serra - SC - Professor de Jogos Educativos |

Q3573802 Pedagogia

A avaliação no trabalho com jogos deve documentar processos e orientar intervenções. Nesse sentido:

I. Registros observacionais e rubricas por critérios permitem acompanhar progressos durante o brincar.
II. A avaliação reduz-se à contagem de vitórias/pontos, pois o produto final é mais importante que o processo.
III. Triangular evidências (observações, produções dos alunos, autoavaliação) qualifica decisões didáticas.

Está correto o que se afirma em:

A

Apenas I e III.

B

Apenas II.

C

Apenas I.

D

I, II e III.

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Q3507896

Ano: 2025 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Japaratinga - AL Prova: IGEDUC - 2025 - Prefeitura de Japaratinga - AL - Professor I de Educação Infantil e Creche |

Q3507896 Pedagogia

Considerando uma análise crítica e abrangente da avaliação educacional na esfera pública, assinale a abordagem que reflete corretamente o papel da avaliação como ferramenta de transformação da qualidade do ensino, e não apenas de constatação de desempenho, considerando suas múltiplas dimensões e implicações.

A

A avaliação educacional consiste primariamente em exames padronizados em larga escala, cujos resultados são utilizados para ranquear escolas e sistemas de ensino, responsabilizando individualmente os professores e as instituições pelo desempenho dos alunos.

B

A avaliação educacional é um processo formativo e democrático que envolve a autoavaliação institucional, a avaliação de desempenho dos estudantes como subsídio para a prática pedagógica e a avaliação de sistemas para realimentar as políticas públicas, visando à equidade e à redução das desigualdades educacionais.

C

A avaliação educacional é responsabilidade exclusiva dos gestores educacionais, que analisam dados estatísticos para justificar cortes orçamentários ou direcionar investimentos em infraestrutura, sem envolvimento direto da comunidade escolar nos processos avaliativos.

D

A avaliação educacional foca na aplicação de instrumentos de diagnóstico individual para identificar as deficiências de aprendizagem dos estudantes, subsidiando a elaboração de planos de recuperação e reforço pedagógico para aqueles que não atingem os padrões mínimos estabelecidos.

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Q3304801

Ano: 2025 Banca: IGDRH Órgão: Prefeitura de Itaquaquecetuba - SP Prova: IGDRH - 2025 - Prefeitura de Itaquaquecetuba - SP - Professor Titular de Educação Especial (PTEE) - Concurso Anulado |

Q3304801 Pedagogia

“A exclusão na avaliação é também observada nos tipos de instrumento utilizados – que, muitas vezes, não atendem às etapas do desenvolvimento ou às competências dos alunos.” (In: RAMOS, R. Inclusão na Prática: estratégias eficazes para a educação inclusiva. 2. ed. São Paulo: Summus, 2010).
Com base no trecho citado e nas ideias da autora sobre a avaliação na educação inclusiva, analise cada uma das afirmativas a seguir como Verdadeiras (V) ou Falsas (F).

( ) A avaliação inclusiva deve ser contínua, considerando o processo de aprendizagem dos alunos e a subjetividade envolvida, ao invés de limitar-se a instrumentos padronizados.
( ) Provas aplicadas de forma rígida e padronizada a alunos dos anos iniciais favorecem um desenvolvimento cognitivo lúdico e prazeroso, alinhado às necessidades de cada criança.
( ) Uma avaliação que considera critérios múltiplos e não é punitiva cria subsídios para intervenções pedagógicas tanto na aprendizagem dos alunos quanto no trabalho do professor.
( ) A cobrança como um fim em si mesma nas avaliações realizadas em momentos previamente definidos é essencial para promover a igualdade de condições e assegurar que todos sejam avaliados de forma justa.

A sequência correta é:

A

V - F - F – V.

B

V - F - V – F.

C

F - V - F – V.

D

F - F - V – F.

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Q3300849

Ano: 2025 Banca: FADESP Órgão: UNIFESSPA Prova: FADESP - 2025 - UNIFESSPA - Pedagogo/Área: Educação Especial |

Q3300849 Pedagogia

É consensual a necessidade de rever e atualizar os conceitos e as práticas avaliativas tradicionais, normativas, padronizadas e classificatórias em uso nos sistemas educacionais, substituindo-as por outras, mais voltadas para a dimensão política e social da avaliação (Hoffmann, 2001). No caso das necessidades educacionais especiais, avaliação é um tema mais desafiador ainda, e avaliar estudantes com deficiência é ainda mais complexo, considerando que

I. o paradigma de avaliação dominante na atualidade tende a padronizar processos, o que se contrapõe à lógica da diferença, princípio fundante da educação especial inclusiva;
II. a deficiência se caracteriza pela diferença e, portanto, é difícil colocá-la na lógica avaliativa tradicional da categorização, da classificação, da taxonomia, da normalização, tão presentes nas instituições de ensino;
III. ao se avaliar nessa lógica inclusiva, deve-se considerar como prioridade o aspecto da classificação do aluno a partir do processo corretivo, ou seja, elimina-se a subjetividade da dinâmica, evitando-se, assim, que se cometam injustiças na contagem de erros e acertos.

Completa(m) corretamente o enunciado o(s) item(ns)

A

I, II e III.

B

III, somente.

C

I, somente.

D

I e II, somente.

E

II e III, somente.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

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Q3300830

Ano: 2025 Banca: FADESP Órgão: UNIFESSPA Prova: FADESP - 2025 - UNIFESSPA - Pedagogo/Área: Educação Especial |

Q3300830 Pedagogia

Na prática pedagógica inclusiva, o processo avaliativo deve

A

partir do modelo clínico, relevando a matriz classificatória de desempenho e aprendizagem dos alunos.

B

priorizar a adequação dos alunos às condições físicas e ambientais existentes da escola.

C

levar em consideração variáveis que incidem tanto na aprendizagem como no ensino.

D

focalizar a deficiência apresentada pelo aluno, ajustando-o às condições de normalidade da aprendizagem.

E

focalizar o desempenho do aluno, buscando sua melhoria e seu aperfeiçoamento em relação à média da maioria.

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Q3300804

Ano: 2025 Banca: FADESP Órgão: UNIFESSPA Prova: FADESP - 2025 - UNIFESSPA - Pedagogo/Área: Geral |

Q3300804 Pedagogia

A avaliação da aprendizagem constitui um componente do processo de ensino e sua satisfatória implementação necessita de uma reflexão acerca da escolha de uma proposta adequada. Nesse sentido, para que esse processo se configure como um instrumento pedagógico que vise à melhoria da prática docente e a aprendizagem do aluno, é importante que essa concepção

I. se preocupe com o processo de apropriação dos saberes pelo educando, os diferentes caminhos que ele percorre mediado pela intervenção ativa do professor, a fim de promover a aprendizagem e a formação integral do aluno;
II. se relacione mais ao produto demonstrado pelo aluno em situações previamente estipuladas e definidas pelo professor;
III. se vincule prioritariamente à verificação da aprendizagem, considerada um instrumento que busca averiguar seu sucesso apenas no final do processo educativo.

Completa(m) corretamente o enunciado o(s) item(ns)

A

I, II e III.

B

II, somente.

C

II e III, somente.

D

I e III, somente.

E

I, somente.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

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Q3296801

Q3296801 Pedagogia

Um orientador pedagógico percebeu que o planejamento anual não contemplava práticas de estudo ativo. Muitos alunos permaneciam passivos, copiando conteúdos sem aprofundar reflexões. Mesmo com debates sobre avaliação emancipatória, as provas seguiam o formato tradicional de múltipla escolha. Diante desse cenário, que medida pode dinamizar o processo de avaliação?

A

Elaborar testes factuais, priorizando memorização para conferir objetividade à avaliação final.

B

Criar atividades que exijam resolução de problemas e debates em grupo, associando análise e argumentação.

C

Adotar listas de questões repetitivas como estratégia predominante, restringindo o desenvolvimento do raciocínio autônomo.

D

Delegar a elaboração da avaliação a órgãos externos, mantendo a mesma metodologia aplicada há anos.

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Questões de Concurso Comentadas sobre práticas avaliativas: sujeitos, objetos e métodos da avaliação em pedagogia

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