Questões de Pedagogia - Políticas Educacionais para Concurso - Página 35

Q4053102

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Pão de Açúcar - AL Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Pão de Açúcar - AL - Psicopedagogo Educacional |

Q4053102 Pedagogia

A literatura crítica sobre gestão escolar democrática evidencia que os órgãos colegiados operam em contextos institucionais marcados por assimetrias de poder, desigualdades de capital cultural entre os segmentos representados e tensões entre a lógica burocrática dos sistemas de ensino e a lógica participativa que fundamenta a democratização da escola. Essas condições estruturais condicionam a capacidade real dos mecanismos colegiados de produzir decisões legitimadas pela comunidade escolar. Considerando essas mediações à luz da sociologia das organizações escolares, da teoria democrática aplicada à gestão educacional e do ordenamento jurídico vigente, assinale a alternativa correta:

A

A autonomia conferida aos sistemas de ensino para regulamentar os órgãos colegiados escolares, prevista no Art. 14 da LDB, implica que as deliberações dos conselhos escolares produzem efeitos vinculantes sobre as decisões administrativas e financeiras da direção escolar em todos os sistemas que adotaram legislação específica sobre gestão democrática.

B

A cultura organizacional burocrática das escolas públicas é superada pela simples institucionalização dos órgãos colegiados, dado que a formalização de espaços participativos altera progressivamente as disposições dos agentes escolares em direção a práticas deliberativas mais horizontais e ao reconhecimento mútuo entre os segmentos.

C

A participação dos pais e responsáveis nos conselhos escolares tende a ser mais qualificada nas escolas localizadas em territórios de maior vulnerabilidade socioeconômica, pois nesses contextos a proximidade entre família e escola é estruturalmente mais intensa devido às condições de vida compartilhadas pela comunidade local.

D

O princípio da gestão democrática, ao ser operacionalizado por meio de órgãos colegiados de composição plural, garante que as decisões institucionais expressem síntese equilibrada dos interesses dos diferentes segmentos, uma vez que a estrutura representativa neutraliza as relações de poder preexistentes no ambiente escolar.

E

A assimetria de capital cultural entre os segmentos representados nos órgãos colegiados escolares constitui variável estrutural que pode comprometer a horizontalidade das deliberações, pois tende a concentrar a produção discursiva nos segmentos com maior familiaridade com os códigos institucionais, esvaziando a representatividade dos demais participantes.

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Q4053098

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Pão de Açúcar - AL Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Pão de Açúcar - AL - Psicopedagogo Educacional |

Q4053098 Pedagogia

A organização da Educação Básica brasileira, estruturada pela Lei nº 9.394/1996 e pelas Diretrizes Curriculares Nacionais, compreende etapas e modalidades cujas especificidades pedagógicas, jurídicas e organizacionais impõem ao intérprete distinções conceituais que superam a mera descrição normativa. Considerando a articulação entre os fundamentos legais, as finalidades formativas de cada etapa e as peculiaridades das modalidades de ensino previstas no ordenamento educacional brasileiro, assinale a alternativa correta:

A

A Educação Infantil, primeira etapa da Educação Básica, é apresentada como obrigatória desde o nascimento, impondo matrícula compulsória imediata, embora a legislação determine obrigatoriedade apenas a partir dos quatro anos, não havendo previsão legal para imposição anterior.

B

A Educação de Jovens e Adultos, por ser modalidade transversal da Educação Básica, vai além da simples certificação e garante aos estudantes funções reparadora, equalizadora e qualificadora, assegurando acesso ao direito à educação e ao desenvolvimento humano ao longo da vida.

C

A Educação Profissional e Tecnológica, quando integrada ao Ensino Médio, é tratada como etapa autônoma da Educação Básica, mas essa concepção ignora que tal integração não cria nova etapa, devendo seguir diretrizes do Ensino Médio e respeitar as normas definidas para essa etapa.

D

O Ensino Médio, etapa final da Educação Básica, pode ser organizado por módulos e progressão por competências, porém a alternativa afirma ser proibida a oferta na modalidade a distância para jovens, desconsiderando que a legislação permite EaD em situações específicas previstas.

E

A Educação Especial é descrita como modalidade que prioriza classes e escolas especializadas para inclusão, contudo essa interpretação contraria a orientação legal, que determina a oferta preferencial no ensino regular com atendimento especializado complementar e não substitutivo.

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Q4053097

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Pão de Açúcar - AL Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Pão de Açúcar - AL - Psicopedagogo Educacional |

Q4053097 Pedagogia

Considere as afirmativas relacionadas à Base Nacional Comum para a Formação Inicial de Professores da Educação Básica (BNC-FI), instituída pela Resolução CNE/CP nº 2/2019. Registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:
(__) A Base Nacional Comum para a Formação Inicial de Professores da Educação Básica (BNC-FI) estabelece princípios, fundamentos e competências profissionais que devem orientar a organização dos cursos de formação inicial de professores para a Educação Básica no país.
(__) Entre os princípios definidos pela Base Nacional Comum para a Formação Inicial de Professores da Educação Básica (BNC-FI) está a articulação entre teoria e prática ao longo do processo formativo, considerando a prática pedagógica como dimensão constitutiva da formação docente.
(__) A Base Nacional Comum para a Formação Inicial de Professores da Educação Básica (BNC-FI) determina que a formação inicial de professores deve ocorrer exclusivamente em cursos de licenciatura ofertados por instituições públicas de ensino superior, vedando a participação de instituições privadas nesse processo formativo.
Assinale a alternativa com a sequência correta de cima para baixo:

A

F, V, V.

B

V, F, V.

C

V, V, F.

D

F, V, F.

E

V, V, V.

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Q4053086

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Pão de Açúcar - AL Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Pão de Açúcar - AL - Psicopedagogo Educacional |

Q4053086 Pedagogia

À luz do Decreto nº 11.556/2023, que institui o Compromisso Nacional Criança Alfabetizada (CNCA), e considerando sua articulação com os fundamentos da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), as diretrizes do federalismo cooperativo e as abordagens contemporâneas da alfabetização, analise as assertivas a seguir e com base exclusivamente no disposto do referido decreto(sem considerar jurisprudência ou doutrina), assinale a alternativa CORRETA.

A

O CNCA atribui exclusivamente às instituições de ensino superior credenciadas a formação continuada dos professores alfabetizadores, proibindo redes estaduais e municipais de organizar percursos formativos, mas essa vedação não consta no decreto, que prevê cooperação federativa.

B

O CNCA é descrito como tendo foco prioritário nos estudantes do 1º ao 5º ano com níveis insuficientes, priorizando recomposição baseada em avaliações externas estaduais, mas tal definição não aparece no decreto, que concentra sua atuação nos três primeiros anos do Ensino Fundamental.

C

O CNCA compreende a alfabetização como direito de aprendizagem no ciclo inicial, articulando leitura, escrita e matemática nos três primeiros anos e organizando ações de prevenção, intervenção e recomposição para garantir equidade e reduzir desigualdades entre os estudantes.

D

O CNCA supostamente centraliza no MEC a definição nacional das metodologias de alfabetização, impondo execução padronizada aos entes subnacionais, porém o decreto não estabelece essa centralização, respeitando autonomia federativa e cooperação entre os sistemas de ensino.

E

O CNCA é apresentado como mecanismo de transferência voluntária condicionada, exigindo comprovação integral das metas de alfabetização previamente alcançadas para liberar recursos federais, o que não corresponde ao decreto, que não cria tal forma de vinculação obrigatória.

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Q4053084

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Pão de Açúcar - AL Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Pão de Açúcar - AL - Psicopedagogo Educacional |

Q4053084 Pedagogia

O Decreto nº 11.556/2023, ao operacionalizar o Compromisso Nacional Criança Alfabetizada, estrutura seus eixos de ação sobre a articulação entre avaliação diagnóstica, formação docente, materiais pedagógicos e gestão interfederativa, tensionando concepções distintas de alfabetização e de papel do Estado na garantia desse direito. Considerando os eixos de ação, os instrumentos de monitoramento e o regime de colaboração previstos no decreto, à luz da produção científica sobre alfabetização e políticas educacionais, e com base exclusivamente no disposto do Decreto nº 11.556/2023 (sem considerar jurisprudência ou doutrina), assinale a alternativa CORRETA.

A

O CNCA articula avaliação diagnóstica e formação docente como eixos interdependentes, reconhecendo que o uso pedagógico dos dados avaliativos pelos professores alfabetizadores é condição para que o monitoramento das aprendizagens produza intervenções efetivas e contextualizadas nos percursos de cada estudante.

B

O decreto estabelece que os materiais didáticos distribuídos no âmbito do CNCA devem adotar referenciais teóricos baseados no método fônico de alfabetização, em consonância com as evidências científicas reconhecidas pelo MEC como fundamento da política nacional de alfabetização vigente.

C

O regime de colaboração previsto no decreto atribui aos estados a responsabilidade de redistribuir os recursos federais recebidos para os municípios de seu território, cabendo às secretarias estaduais de educação definir os critérios de priorização entre redes municipais com base em seus próprios indicadores de desempenho.

D

O monitoramento das metas do CNCA é realizado pelo Comitê Gestor Nacional, composto por representantes do MEC e dos conselhos nacionais de secretários de educação, sendo vedada a participação de organizações da sociedade civil para preservar a imparcialidade técnica das avaliações de resultado.

E

O decreto determina que escolas localizadas em territórios de alta vulnerabilidade socioeconômica recebam, de forma automática e sem necessidade de adesão formal, todos os recursos e ações previstos no CNCA, reconhecendo a urgência redistributiva como critério de aplicação prioritária da política.

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Q4052955

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Araquari - SC Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Araquari - SC - Supervisor Escolar |

Q4052955 Pedagogia

Considerando o princípio da gestão democrática no projeto político-pedagógico, segundo Veiga (1998), é correto afirmar que:

A

A gestão democrática pode incorporar mecanismos participativos formais, desde que estes estejam articulados a uma estrutura de decisão que preserve a coerência técnico-administrativa e a unidade das diretrizes institucionais.

B

A gestão democrática implica a socialização do poder, rompendo com práticas autoritárias e promovendo a participação efetiva na tomada de decisões.

C

A gestão democrática requer a ampliação de espaços deliberativos, ainda que mantenha a distinção funcional entre concepção e execução como estratégia de organização do trabalho escolar.

D

A gestão democrática pressupõe a institucionalização de canais de escuta e consulta, garantindo legitimidade às decisões, mesmo quando a deliberação final permanece concentrada na equipe gestora.

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Q4052953

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Araquari - SC Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Araquari - SC - Supervisor Escolar |

Q4052953 Pedagogia

Em uma escola que busca implementar práticas inclusivas, o Supervisor Escolar percebe que há pouca articulação entre professores regentes, equipe do Atendimento Educacional Especializado (AEE) e da gestão. Considerando a perspectiva de Mittler (2003), qual encaminhamento é mais adequado?

A

Organizar reuniões sistemáticas de planejamento integrado, promovendo corresponsabilidade entre os diferentes profissionais.

B

Estruturar protocolos de atendimento em que cada profissional atue conforme sua especialidade, com momentos pontuais de socialização de resultados, preservando a autonomia técnica de cada área.

C

Priorizar o fortalecimento técnico do AEE como núcleo central da inclusão, garantindo que suas orientações sejam posteriormente incorporadas pelos professores regentes de forma individual.

D

Implementar instrumentos padronizados de acompanhamento dos estudantes, permitindo que cada setor registre suas intervenções de forma independente, assegurando a rastreabilidade das ações pedagógicas.

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Q4052541

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: FURB - SC Prova: FURB - 2026 - FURB - SC - Assessor Pedagógico |

Q4052541 Pedagogia

"As profundas contradições que marcam a sociedade brasileira indicam a existência de graves violações destes direitos em consequência da exclusão social, econômica, política e cultural que promovem a pobreza, as desigualdades, as discriminações, os autoritarismos, enfim, as múltiplas formas de violências contra a pessoa humana. Estas contradições também se fazem presentes no ambiente educacional (escolas, instituições de educação superior e outros espaços educativos). Cabe aos sistemas de ensino, gestores/as, professores/as e demais profissionais da educação, em todos os níveis e modalidades, envidar esforços para reverter essa situação construída historicamente. Em suma, estas contradições precisam ser reconhecidas, exigindo o compromisso dos vários agentes públicos e da sociedade com a realização dos Direitos Humanos."
(Brasília, 2012, p. 02 − Parecer CNE/CP n.º 08, de 30 de maio de 2012).

A Resolução n.º 01, de 30 de maio de 2012, sustentada por este Parecer, estabelece as Diretrizes Nacionais para a Educação em Direitos Humanos. Com base neste Parecer e nesta Resolução, é correto afirmar que o objetivo da Educação em Direitos Humanos é:

A

A formação para a vida e para a convivência, no exercício cotidiano dos Direitos Humanos como forma de vida e de organização social, política, econômica e cultural nos níveis regionais, nacionais e global.

B

A formação para a educação profissional, no exercício cotidiano dos Direitos Humanos como forma de vida e de organização social, política, econômica e cultural nos níveis regionais, nacionais e global.

C

A formação para a dimensão estética, no exercício cotidiano dos Direitos Humanos como forma de vida e de organização social, política, econômica e cultural nos níveis regionais, nacionais e global.

D

A formação para a disciplina, no exercício cotidiano dos Direitos Humanos como forma de vida e de organização social, política, econômica e cultural nos níveis regionais, nacionais e global.

E

A formação para a ascensão econômica, no exercício cotidiano dos Direitos Humanos como forma de vida e de organização social, política, econômica e cultural nos níveis regionais, nacionais e global.

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Q4052540

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: FURB - SC Prova: FURB - 2026 - FURB - SC - Assessor Pedagógico |

Q4052540 Pedagogia

O art. 207 da Constituição Federal de 1988 consagra dois princípios estruturantes da educação superior brasileira: a autonomia universitária e a indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão. No cotidiano da assessoria pedagógica universitária, esses princípios não operam como enunciados abstratos − eles condicionam decisões concretas sobre currículo, gestão acadêmica e relação institucional com o Estado. Considere o seguinte cenário: uma Secretaria de Educação estadual encaminha à reitoria de uma universidade comunitária uma diretriz curricular prescritiva, determinando a supressão das atividades de extensão dos currículos de dois cursos de licenciatura sob alegação de racionalização de carga horária. A assessoria pedagógica é convocada para elaborar parecer institucional. Analise as afirmativas a seguir e registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:
(__)A diretriz encaminhada pela Secretaria de Educação contraria o art. 207 da CF/88, pois a supressão das atividades de extensão dos currículos de licenciatura viola o princípio constitucional da indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão, que vincula a organização curricular das universidades independentemente de orientações externas.
(__)A autonomia didático-científica assegurada pelo art. 207 da CF/88 autoriza as universidades a organizarem seus currículos sem qualquer forma de diálogo com instâncias externas, tornando ilegítima qualquer contribuição ou recomendação de órgãos públicos sobre a estrutura dos cursos de graduação.
(__)A assessoria pedagógica, ao elaborar parecer contrário à diretriz da Secretaria, age em conformidade com os princípios constitucionais, desde que fundamente sua posição na autonomia universitária e na indissociabilidade, articulando-os ao Projeto Pedagógico de Curso e ao Plano de Desenvolvimento Institucional.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

A

V − F − F.

B

V − V − F.

C

F − V − F.

D

V − F − V.

E

F − F − V.

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Q4052539

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: FURB - SC Prova: FURB - 2026 - FURB - SC - Assessor Pedagógico |

Q4052539 Pedagogia

Uma universidade comunitária iniciou a adequação de seus PPCs de licenciatura à Resolução CNE/CP n.º 4/2024. Na comissão de revisão curricular, surgem divergências sobre o modo de incorporar o perfil do egresso, a base comum nacional, as práticas como componente curricular e a inserção progressiva dos licenciandos nos contextos escolares. Após o debate, a assessoria pedagógica precisa indicar qual interpretação está mais compatível com a lógica das diretrizes nacionais. Assinale a alternativa correta:

A

A base comum nacional funciona como núcleo normativo exaustivo da formação inicial, razão pela qual o PPC deve limitar as especificidades institucionais e regionais ao campo das atividades complementares, evitando que interfiram na arquitetura central do currículo.

B

A revisão do PPC exige coerência interna entre perfil do egresso, base comum nacional e especificidades da área, de modo que a organização curricular, as práticas como componente curricular, os estágios e as atividades complementares componham um percurso formativo progressivo e organicamente articulado ao projeto institucional.

C

A organicidade entre perfil do egresso e estrutura curricular permite que o PPC descreva competências amplas e estáveis no plano introdutório, deixando a articulação com estágios, práticas e componentes curriculares para regulamentos internos posteriores, já que esses dispositivos pertencem ao plano operacional e não ao núcleo formativo do curso.

D

A inserção progressiva dos licenciandos nos contextos escolares cumpre-se sempre que o curso assegure a carga horária mínima global de práticas e estágios, ainda que sua distribuição concentre-se nas etapas finais da formação e desde que o perfil do egresso permaneça formalmente alinhado às diretrizes.

E

A adequação do PPC às novas diretrizes, por decorrer de comando normativo nacional, constitui providência técnico-administrativa de execução obrigatória, podendo ser implementada pela coordenação de curso e pela assessoria pedagógica sem rediscussão substantiva nos órgãos colegiados, desde que a carga horária total e a nomenclatura dos componentes sejam preservadas.

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Q4052534

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: FURB - SC Prova: FURB - 2026 - FURB - SC - Assessor Pedagógico |

Q4052534 Pedagogia

Segundo Gadotti (2013, p. 11) "[...] nos formamos para a participação participando, enfrentando os desafios técnicos e políticos da participação [...] Gestão democrática tem a ver com autonomia e participação." Na perspectiva da assertiva do autor, é possível compreender o Projeto Pedagógico de Curso como:

A

Um documento rígido, construído coletivamente, demarcador das hierarquias institucionais e das funções a cumprir para o alcance do bem comum.

B

Um documento vivo e flexível, que permite e convida os atores envolvidos na comunidade acadêmica para participar, discutir e deliberar sobre os assuntos da instituição, tornando-se um instrumento promotor da autonomia e fortalecedor da gestão democrática nos espaços educacionais.

C

Um documento fechado em si mesmo, para cumprir atos normativos e de regulação institucional.

D

Um documento que compõe a documentação pedagógica, para fins de acompanhamento e avaliação da gestão universitária.

E

Um documento vivo e flexível, construído pela equipe diretiva, para fins de atendimento ao Plano de Desenvolvimento Institucional.

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Q4052529

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: FURB - SC Prova: FURB - 2026 - FURB - SC - Assessor Pedagógico |

Q4052529 Pedagogia

A execução do Plano Nacional de Educação e o cumprimento de suas metas são objeto de monitoramento contínuo e de avaliações periódicas, realizados por diversas instâncias. A esse respeito, analise as instâncias elencadas a seguir e registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:
(__)Ministério da Educação − MEC.
(__)Comissão de Educação da Câmara dos Deputados e Comissão de Educação, Cultura e Esporte do Senado Federal.
(__)Conselho Nacional de Educação − CNE.
(__)Fórum Nacional de Educação.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

A

F − V − F − V.

B

V − F − V − F.

C

V − V − V − V.

D

F − V − F − F.

E

V − F − F − F.

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Q4052528

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: FURB - SC Prova: FURB - 2026 - FURB - SC - Assessor Pedagógico |

Q4052528 Pedagogia

Uma universidade, ao revisar sua Política de Inclusão e Acessibilidade à luz da Resolução CEE/SC n.º 028/2025, recebe três pareceres internos sobre obrigações institucionais. Assinale a alternativa que apresenta o parecer correto:

A

A equipe de apoio à inclusão deve ser composta obrigatoriamente por psicólogos e assistentes sociais em proporção mínima fixada por norma, sendo vedada a participação de pedagogos nessa composição, em razão de sua atuação já estar prevista na gestão curricular ordinária.

B

A acessibilidade pedagógica restringe-se à disponibilização de tecnologia assistiva e materiais em formatos alternativos, não alcançando decisões sobre metodologias de ensino, adaptações ou flexibilizações curriculares, que pertencem à esfera exclusiva da autonomia didática do docente.

C

A Política de Inclusão e Acessibilidade pode ser elaborada exclusivamente pela reitoria, desde que submetida à aprovação posterior dos órgãos colegiados, e a formação continuada docente na área da inclusão deve seguir modelo padronizado definido pelo Conselho Estadual de Educação, sem adaptações institucionais.

D

A elaboração da Política de Inclusão e Acessibilidade deve envolver órgãos colegiados, docentes, servidores técnico-administrativos e representantes estudantis, garantindo participação democrática; a formação continuada de docentes e técnico-administrativos na área da inclusão deve ser planejada de forma autônoma pela instituição, considerando sua estrutura e prioridades.

E

As instituições de ensino superior estão obrigadas a elaborar e divulgar relatórios periódicos de avaliação e monitoramento de suas Políticas de Inclusão e Acessibilidade, sendo vedada qualquer flexibilização desse procedimento em razão da autonomia universitária.

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Q4052524

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: FURB - SC Prova: FURB - 2026 - FURB - SC - Assessor Pedagógico |

Q4052524 Pedagogia

O Atendimento Educacional Especializado (AEE), previsto na Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (Brasil, 2008), configura-se como um serviço educacional complementar e suplementar, destinado a identificar, elaborar e organizar _____________ e de acessibilidade que eliminem as barreiras para a plena participação dos estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação em todos os ___________ e __________ de __________.
Assinale a alternativa que corretamente preenche as lacunas no enunciado:

A

Recursos pedagógicos − níveis − modalidades − ensino.

B

Orientações metodológicas − níveis − etapas − educação.

C

Procedimentos avaliativos − níveis − modalidades − ensino.

D

Recursos financeiros − equipes − modalidades − ensino.

E

Recursos tecnológicos − grupos − modalidades − ensino.

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Q4052523

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: FURB - SC Prova: FURB - 2026 - FURB - SC - Assessor Pedagógico |

Q4052523 Pedagogia

A Resolução CNE/CP n.º 2, de 2019, e as discussões contemporâneas sobre formação de professores convergem para a centralidade da relação teoria-prática como eixo estruturante dos currículos de licenciatura. Essa integração tem sido historicamente tensionada por modelos formativos distintos, que ora privilegiam a racionalidade técnica − situando a prática como campo de aplicação de conhecimentos produzidos externamente −, ora reconhecem a prática como locus legítimo de produção de saberes docentes. No cotidiano da assessoria pedagógica universitária, compreender os efeitos formativos de cada modelo sobre o perfil profissional dos egressos é condição para orientar processos de revisão curricular e de desenvolvimento docente. Registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:
(__)Na perspectiva da racionalidade técnica, a integração teoria-prática realiza-se de forma sequencial e hierárquica: os fundamentos teóricos e científicos precedem e determinam a prática, que ocupa posição instrumental e subordinada no currículo de formação.
(__)A superação do modelo técnico-linear dispensa mediações teóricas mais amplas, uma vez que o reconhecimento da prática docente como locus de produção de saberes confere à experiência acumulada primazia epistemológica suficiente para orientar, por si só, o desenvolvimento profissional do professor.
(__)A inserção precoce e progressiva dos licenciandos nos contextos escolares reais, prevista nas diretrizes curriculares nacionais de formação de professores, expressa a concepção de que a articulação teoria-prática requer imersão situada e não pode ser substituída por simulações ou estudos de caso exclusivamente acadêmicos.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

A

F − V − F.

B

V − F − V.

C

F − F − V.

D

V − V − F.

E

V − F − F.

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Q4052521

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: FURB - SC Prova: FURB - 2026 - FURB - SC - Assessor Pedagógico |

Q4052521 Pedagogia

Em discussão sobre justiça social, pesquisa e política educacional, Stephen Ball aponta três modalidades das políticas, quais sejam:

A

Orientativa, pragmática e reflexiva.

B

Dispersa, pragmática e reflexiva.

C

Legal, reflexiva e prática.

D

Complexa, disruptiva e reflexiva.

E

Textual, prática e atuação.

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Q4052289

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Araquari - SC Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Araquari - SC - Professor de Séries Iniciais |

Q4052289 Pedagogia

No cenário educativo contemporâneo, a prática docente deve estar alinhada ao conceito de educação integral. De acordo com as DCNs, a educação integral nos Anos Iniciais deve ser entendida como:

A

A ampliação da jornada escolar para o turno integral com foco exclusivo em atividades recreativas.

B

A priorização dos conteúdos acadêmicos de base científica para garantir o ingresso precoce no mercado.

C

O ensino técnico-profissionalizante voltado para as novas demandas tecnológicas da sociedade digital.

D

O desenvolvimento pleno do estudante em suas dimensões intelectual, física, afetiva, social e cultural.

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Q4052260

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: FURB - SC Prova: FURB - 2026 - FURB - SC - Advogado |

Q4052260 Pedagogia

Em relação ao disposto na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei n.º 9.394/1996) sobre ensino, pesquisa e extensão para as universidades, assinale a alternativa que melhor expressa a condução desses pilares na Universidade Regional de Blumenau (FURB):

A

A FURB promove a indissociabilidade do ensino, pesquisa e extensão de forma permanente e abrangente, buscando estimular a criação cultural, o desenvolvimento do espírito científico e do pensamento crítico, prestando serviços à comunidade e propiciando o desenvolvimento da cidadania e a valorização do ser humano.

B

À FURB cabe promover a divulgação de conhecimentos culturais, científicos e técnicos que constituem patrimônio da humanidade e comunicar o saber exclusivamente através do ensino e de suas publicações científicas.

C

O foco institucional da FURB reside primordialmente na formação de diplomados para inserção profissional, com a pesquisa e a extensão sendo desenvolvidas de forma insipiente.

D

A FURB, ao priorizar o incentivo ao trabalho de pesquisa e investigação científica, raramente vincula as atividades de extensão da produção de conhecimento gerada na instituição e do ensino regular, fragmentando a interação dialógica com a comunidade.

E

A universidade promove a extensão, visando à difusão das conquistas e benefícios resultantes da criação cultural e da pesquisa científica e tecnológica geradas na instituição, sem a participação da população, que se beneficiará posteriormente com os resultados.

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Q4050756

Ano: 2026 Banca: LEGALLE Concursos Órgão: Prefeitura de São Lourenço do Sul - RS Prova: LEGALLE Concursos - 2026 - Prefeitura de São Lourenço do Sul - RS - Professor de Ensino Fundamental Anos Iniciais (20 horas semanais) |

Q4050756 Pedagogia

A respeito da inclusão escolar, analise as assertivas a seguir, julgando-as V, se Verdadeiras, ou F, se Falsas:

( ) O propósito da inclusão escolar é que todos os participantes da comunidade escolar sejam incluídos, tanto os que carecem de uma atenção especial em razão de dificuldades físicas ou mentais, quanto os que são entendidos como "normais", mas que aprenderão a conviver com os demais.
( ) A trajetória da inclusão escolar foi se constituindo ao longo da história da educação com um grande movimento mundial com lutas incessantes por uma educação inclusiva de qualidade, para que os direitos dos estudantes fossem concretizados, com determinações importantíssimas para a inserção das pessoas com deficiência nas escolas.
( ) Para que a verdadeira inclusão aconteça nas escolas é necessário deixar em segundo plano a arquitetura da escola bem como a acessibilidade, pois para se pensar em inclusão, esta deve ir além das diferenças físicas.

Qual alternativa preenche, CORRETAMENTE, de cima para baixo, os parênteses acima?

A

F-V-F

B

F-F-V

C

V-V-F.

D

V-V-V

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Q4049529

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Pão de Açúcar - AL Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Pão de Açúcar - AL - Auxiliar de Sala |

Q4049529 Pedagogia

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional estabelece a estrutura organizacional da educação escolar brasileira, definindo as etapas e níveis que compõem o sistema educacional formal. Essa organização normativa busca assegurar coerência pedagógica, continuidade formativa e progressão educacional ao longo da trajetória escolar dos estudantes. Nesse sentido, a legislação delimita os grandes níveis que estruturam a educação escolar, bem como as etapas que compõem a formação básica dos educandos no país.

Considerando a organização da educação escolar prevista na legislação educacional brasileira, assinale a alternativa correta.

A

A educação escolar brasileira organiza-se em três níveis autônomos e independentes: educação infantil, ensino fundamental e ensino superior.

B

A educação escolar compreende a educação básica e a educação superior, sendo que a educação básica é composta pela educação infantil, pelo ensino fundamental e pelo ensino médio.

C

A educação escolar brasileira organiza-se em educação fundamental, educação média e educação universitária, correspondendo às três etapas progressivas do sistema educacional.

D

A educação escolar estrutura-se exclusivamente em duas etapas: ensino fundamental e ensino médio, consideradas obrigatórias no sistema educacional brasileiro.

E

A educação básica compreende apenas o ensino fundamental e o ensino médio, enquanto a educação infantil integra o sistema de assistência social.

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Questões de Concurso Comentadas sobre políticas educacionais em pedagogia

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