Questões de Concurso
Comentadas sobre políticas educacionais em pedagogia
Foram encontradas 5.334 questões
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Peruíbe - SP
Prova:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Diretor de Escola |
Q4227705
Pedagogia
Para a educação escolar pública, está legalmente prevista a gestão democrática, na Constituição Federal de 1988
e na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional
no
9.394/96, sendo que, nessa Lei, é indicado o princípio
da participação para esse atributo da gestão: a participação dos profissionais da educação na elaboração do
projeto pedagógico da escola e a da comunidade escolar
e local em conselhos escolares ou equivalentes. As análises dessa participação e do trabalho coletivo que ela
implica, realizadas por Fusari (1993), em relação ao projeto pedagógico, e por Ciseski, em relação ao Conselho
de Escola, in Gadotti e Romão (2001), apontam, quanto
a sua real implantação, além de aspectos distintos, uma
visão bastante aproximada quanto a
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Peruíbe - SP
Prova:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Diretor de Escola |
Q4227698
Pedagogia
Naura S. C. Ferreira (2008) analisa, no contexto contemporâneo, desafios a serem enfrentados pelas políticas
educacionais, pela formação dos profissionais da educação e pela gestão da educação, para serem capazes
de criação e ação coletiva no sentido da “construção e
reconstrução de perspectivas” viabilizadoras de soluções
políticas que respondam “às necessidades sociais, objetivando a formação de homens e mulheres íntegros(as) e
capazes de autogerir-se e gerir os destinos da educação
e da sociedade”. Em relação a esses desafios, na obra
de Madza Ednir e outros (2006), são explicitados cinco
princípios que caracterizam a boa gestão das mudanças
necessárias nas práticas educativas. Eles são oriundos
de pesquisas realizadas a esse respeito, em diversas
partes do mundo, desde a década de1980. Um desses
princípios aponta: “para que sejam ambientes acolhedores para as mudanças, as escolas precisam transformar-se em organizações que
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Peruíbe - SP
Prova:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Diretor de Escola |
Q4227697
Pedagogia
Sofia Lerche Vieira, in Ferreira (2004), apresenta reflexão na qual redimensiona a escola e sua função social,
“no contexto de uma sociedade caracterizada pela globalização econômica e pela difusão do conhecimento em
rede”. No caso do Brasil, a autora lembra que a escola
vai se tornando foco das políticas educacionais desde
o início dos anos 90, conforme vai sendo reconhecida
“enquanto instituição caracterizada por uma cultura própria, atravessada por relações de consenso e de conflito,
marcada por resistências e contradições”. Em relação à
gestão, S. L. Vieira entende que “a retomada da constatação óbvia de que a escola tem papel fundamental na
formação da cidadania revela o caráter estratégico de
uma gestão para o exercício desta função social e política, no âmbito da escola propriamente dita”, ou seja, uma
gestão na qual
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Peruíbe - SP
Prova:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Diretor de Escola |
Q4227693
Pedagogia
Foram criados e aplicados no Brasil, desde os anos 90,
exames de âmbito federal, visando à realização de avaliações em larga escala, por meio de testes padronizados
e questionários socioeconômicos. Essa sistemática de
avaliação é alvo de crítica de Libâneo, Oliveira e Toschi
(2010) e, também, de Oliveira e Pacheco, in Esteban
(org., 2005), pois o uso desses processos é mais uma
forma de controle do trabalho pedagógico. Isso tem levado professores, escolas e alunos a buscarem adaptações
às exigências dos exames nacionais para evitar o fracasso e as consequências dele sobre todos. Um aspecto
importante, destacado por Oliveira e Pacheco, é que os
resultados obtidos são tratados como meros dados estatísticos que classificam e discriminam os alunos e alunas,
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Peruíbe - SP
Prova:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Diretor de Escola |
Q4227686
Pedagogia
Quando o tema é currículo, é fundamental que consideremos a Base Nacional Comum Curricular (BNCC),
visto tratar-se de “um documento de caráter normativo
que define o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação
Básica”. De acordo com a BNCC, “cabe aos sistemas e
redes de ensino, assim como às escolas, em suas respectivas esferas de autonomia e competência, incorporar
aos currículos e às propostas pedagógicas”, “preferencialmente de forma transversal e integradora”, “a abordagem de temas contemporâneos que
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Peruíbe - SP
Prova:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Diretor de Escola |
Q4227683
Pedagogia
O Plano Nacional de Educação (PNE) é um plano decenal
dirigido à nação brasileira, com responsabilidades compartilhadas entre a União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios. Ele é editado por meio de lei, que
compreende desde diagnósticos sobre a educação
brasileira até a proposição de metas, diretrizes e
estratégias para o desenvolvimento do setor. De
acordo com o § 4º
do Art. 7º
do atual PNE, sancionado
em 2014, “Haverá regime de colaboração específico para
a implementação de modalidades de educação escolar
que necessitem considerar territórios étnico-educacionais e a utilização de estratégias que levem em conta as
identidades e especificidades socioculturais e linguísticas
de cada comunidade envolvida, assegurada a consulta
prévia e informada
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Peruíbe - SP
Prova:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Diretor de Escola |
Q4227682
Pedagogia
Entre os documentos legais que abordam as políticas, a
estrutura e a organização da escola, encontra-se a Resolução CNE/CEB no
5/09, que fixa as Diretrizes Curriculares
Nacionais para a Educação Infantil. Nessa perspectiva, o
art. 4o
dessa Resolução dispõe que “as propostas pedagógicas da Educação Infantil” devem oportunizar que, nas
interações, relações e práticas cotidianas vivenciadas, a
criança construa sua identidade pessoal e coletiva, brinque, imagine, fantasie, deseje, aprenda, observe, experimente, narre, questione e construa sentidos sobre a
natureza e a sociedade, produzindo cultura. Esse mesmo
artigo 4º dispõe que as propostas pedagógicas da educação infantil deverão, com tais propósitos, considerar como
“centro do planejamento curricular”,
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Peruíbe - SP
Prova:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Diretor de Escola |
Q4227680
Pedagogia
De acordo com o documento “Política Nacional da Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva”
(Brasil, MEC/2008), “O movimento mundial pela inclusão é uma ação política, cultural, social e pedagógica,
desencadeada em defesa do direito de todos os alunos de
estarem juntos, aprendendo e participando, sem nenhum
tipo de discriminação. A educação inclusiva constitui um
paradigma educacional fundamentado na concepção de
direitos humanos, que
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Peruíbe - SP
Prova:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Mental) |
Q4226964
Pedagogia
De acordo com Gomes (2010), muitos professores comportam-se como se não reconhecessem no aluno que apresenta deficiência intelectual um sujeito capaz de crescimento e de afirmação. Seu acompanhamento pedagógico parece respaldado por uma concepção de aluno que se apoia sobre a ideia de insuficiência ou de lacuna, mesmo de falta no que diz respeito ao raciocínio. Os professores não reconhecem nesse aluno capacidades cognitivas as quais convém mobilizar para favorecer a melhor interação com o meio onde ele vive.
De acordo com a autora, esse tipo de atitude caracteriza
Ano: 2023
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Nonoai - RS
Provas:
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Nonoai - RS - Professor - Português
|
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Nonoai - RS - Professor - Currículo por Atividade |
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Nonoai - RS - Professor - Ciências Físicas e Biológicas |
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Nonoai - RS - Professor - Língua Inglesa |
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Nonoai - RS - Professor - Matemática |
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Nonoai - RS - Professor - Educação Infantil |
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Nonoai - RS - Pedagogo |
Q4226897
Pedagogia
As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação
Básica entendem o direito à educação como um direito
inalienável do ser humano. Para tanto, o Ensino
Fundamental de 9 anos deve configurar a educação de
qualidade como um direito fundamental e, antes de tudo,
torná-la relevante, pertinente e equitativa. Considerando-se
a definição de equidade, assinalar a alternativa que
preenche as lacunas abaixo CORRETAMENTE:
A equidade alude à importância de tratar de forma __________ o que se apresenta como desigual no ponto de partida, com vistas a obter desenvolvimento e aprendizagens __________, assegurando a todos a igualdade de direito à educação.
A equidade alude à importância de tratar de forma __________ o que se apresenta como desigual no ponto de partida, com vistas a obter desenvolvimento e aprendizagens __________, assegurando a todos a igualdade de direito à educação.
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Peruíbe - SP
Prova:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Auditiva) |
Q4226709
Pedagogia
Segundo Ropoli (2010), o Atendimento Educacional Especializado – AEE é um serviço da educação especial que “[...] identifica, elabora e organiza recursos pedagógicos e de acessibilidade, que eliminem as barreiras para a plena participação dos alunos, considerando suas necessidades específicas”.
Assinale a alternativa que apresenta a afirmação correta. O AEE
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Peruíbe - SP
Provas:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Professor de Educação II (Educação Física)
|
VUNESP - 2023 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Professor de Educação Básica II (Ciências) |
VUNESP - 2023 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Professor de Educação Básica II - Geografia |
VUNESP - 2023 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Professor de Educação Básica II (Língua Estrangeira Moderna - Inglês) |
VUNESP - 2023 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Professor Substituto de Educação Básica II (Educação Física) |
Q4226525
Pedagogia
Com relação ao compromisso com a Educação Integral,
o Currículo Paulista afirma que
Ano: 2023
Banca:
Máxima
Órgão:
Prefeitura de Estiva - MG
Prova:
Máxima - 2023 - Prefeitura de Estiva - MG - Supervisor Pedagógico |
Q4212431
Pedagogia
Atualmente, as escolas propõem uma educação para todos os alunos,
devido a universalização, prevista em lei. Para legitimar as ações
necessárias para que a lei se torne fato, a educação brasileira conta com o
Plano Nacional de Educação (PNE), lei 13.005, de 25 de julho de 2014, que
apresenta metas importantes. Os documentos contributivos reforçam o
direito a educação e a obrigatoriedade da participação da família no contexto
educacional. Numa perspectiva ampla, o estreitamento de laços entre a
escola e a família pressupõe:
Ano: 2023
Banca:
Máxima
Órgão:
Prefeitura de Estiva - MG
Prova:
Máxima - 2023 - Prefeitura de Estiva - MG - Supervisor Pedagógico |
Q4212429
Pedagogia
O Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de
Valorização dos Profissionais da Educação (Fundeb) é um dos mais
importantes instrumentos de sustentação da educação básica. Sobre o
Fundeb, assinale a alternativa CORRETA.
Ano: 2023
Banca:
Máxima
Órgão:
Prefeitura de Estiva - MG
Prova:
Máxima - 2023 - Prefeitura de Estiva - MG - Supervisor Pedagógico |
Q4212428
Pedagogia
A abrangência nacional dos Parâmetros Curriculares Nacionais visa criar
condições nas escolas para que se discutam formas de garantir, a toda
criança ou jovem brasileiro, o acesso ao conjunto de conhecimentos
socialmente elaborados e reconhecidos como necessários para o exercício
da cidadania para deles poder usufruir. Sendo assim, analise as afirmativas a
seguir.
I. Se existem diferenças sociais e culturais marcantes que determinam diferentes necessidades de aprendizagem, não existe aquilo que é comum a todos, que um aluno de qualquer lugar do Brasil, do interior ou do litoral, de uma grande cidade ou da zona rural, deve ter o direito de aprender e esse direito deve ser garantido pelo Estado.
II. O estabelecimento de parâmetros curriculares comuns para todo o país, ao mesmo tempo em que contribui para a construção da unidade, busca garantir o respeito à diversidade, que é marca cultural do país, por meio de adaptações que integrem as diferentes dimensões da prática educacional.
III. O conjunto das proposições, expressas nos Parâmetros Curriculares Nacionais, tem como objetivo estabelecer referenciais a partir dos quais a educação possa atuar, decisivamente, no processo de construção da cidadania.
IV.Os Parâmetros Curriculares Nacionais configuram uma proposta aberta e flexível a ser concretizada nas decisões regionais e locais sobre currículos e sobre programas de transformação da realidade educacional empreendidos pelas autoridades governamentais, pelas escolas e pelos professores.
Estão CORRETAS as afirmativas:
I. Se existem diferenças sociais e culturais marcantes que determinam diferentes necessidades de aprendizagem, não existe aquilo que é comum a todos, que um aluno de qualquer lugar do Brasil, do interior ou do litoral, de uma grande cidade ou da zona rural, deve ter o direito de aprender e esse direito deve ser garantido pelo Estado.
II. O estabelecimento de parâmetros curriculares comuns para todo o país, ao mesmo tempo em que contribui para a construção da unidade, busca garantir o respeito à diversidade, que é marca cultural do país, por meio de adaptações que integrem as diferentes dimensões da prática educacional.
III. O conjunto das proposições, expressas nos Parâmetros Curriculares Nacionais, tem como objetivo estabelecer referenciais a partir dos quais a educação possa atuar, decisivamente, no processo de construção da cidadania.
IV.Os Parâmetros Curriculares Nacionais configuram uma proposta aberta e flexível a ser concretizada nas decisões regionais e locais sobre currículos e sobre programas de transformação da realidade educacional empreendidos pelas autoridades governamentais, pelas escolas e pelos professores.
Estão CORRETAS as afirmativas:
Ano: 2023
Banca:
Máxima
Órgão:
Prefeitura de Estiva - MG
Prova:
Máxima - 2023 - Prefeitura de Estiva - MG - Supervisor Pedagógico |
Q4212426
Pedagogia
Pensar o projeto político-pedagógico de uma escola é pensar a escola no
conjunto e função social; e a participação do pedagogo nesse processo é
fundamental. Nesse sentido, assinale a alternativa CORRETA.
Ano: 2023
Banca:
Máxima
Órgão:
Prefeitura de Estiva - MG
Prova:
Máxima - 2023 - Prefeitura de Estiva - MG - Supervisor Pedagógico |
Q4212417
Pedagogia
O Projeto político-pedagógico (PPP) é um conjunto de elementos que
orientam as ações pedagógicas. É um projeto porque nasce de um sonho em
busca de uma realização; é político porque precisa ser construído de forma
comunitária; e pedagógico porque define e organiza atividades e ações
pedagógicas para a realização de autonomia da escola em atividades
educativas. Sobre a participação do pedagogo na construção do projeto
político-pedagógico, assinale a alternativa INCORRETA.
Ano: 2023
Banca:
Máxima
Órgão:
Prefeitura de Estiva - MG
Prova:
Máxima - 2023 - Prefeitura de Estiva - MG - Professor de Apoio e Professor III |
Q4212391
Pedagogia
Leia o fragmento de texto abaixo.
O art. 9º, inciso IV da LDB assinala ser incumbência da União:... “estabelecer, em colaboração com os Estados, Distrito Federal e os Municípios, competências e diretrizes para a educação infantil, o ensino fundamental e o ensino médio, que nortearão os currículos e os seus conteúdos mínimos, de modo a assegurar a formação básica comum”. Nesse contexto, podemos afirmar que a diretriz curricular essencial a ser contemplada no Ensino Fundamental no Brasil, é:
O art. 9º, inciso IV da LDB assinala ser incumbência da União:... “estabelecer, em colaboração com os Estados, Distrito Federal e os Municípios, competências e diretrizes para a educação infantil, o ensino fundamental e o ensino médio, que nortearão os currículos e os seus conteúdos mínimos, de modo a assegurar a formação básica comum”. Nesse contexto, podemos afirmar que a diretriz curricular essencial a ser contemplada no Ensino Fundamental no Brasil, é:
Ano: 2023
Banca:
Máxima
Órgão:
Prefeitura de Estiva - MG
Prova:
Máxima - 2023 - Prefeitura de Estiva - MG - Professor de Apoio e Professor III |
Q4212385
Pedagogia
Para a implantação do projeto político-pedagógico em uma instituição de
ensino, é necessário:
I. definir os princípios e valores da instituição, garantindo a participação da comunidade.
II. realizar a votação entre os docentes para definir qual o melhor conteúdo para o projeto.
III. contratar consultores externos para elaboração, implantação e avaliação final do projeto.
IV.realizar reuniões e fóruns de discussão envolvendo todos os segmentos da comunidade.
Está CORRETO o que se afirma em:
I. definir os princípios e valores da instituição, garantindo a participação da comunidade.
II. realizar a votação entre os docentes para definir qual o melhor conteúdo para o projeto.
III. contratar consultores externos para elaboração, implantação e avaliação final do projeto.
IV.realizar reuniões e fóruns de discussão envolvendo todos os segmentos da comunidade.
Está CORRETO o que se afirma em:
Ano: 2023
Banca:
Máxima
Órgão:
Prefeitura de Estiva - MG
Prova:
Máxima - 2023 - Prefeitura de Estiva - MG - Professor de Apoio e Professor III |
Q4212383
Pedagogia
A LDB nº 9394/96, determina que um dos princípios que deve reger o
ensino público no país é a gestão democrática. Nesse contexto, são
elementos que compõem a gestão democrática escolar:
I. autonomia escolar para a concretização do planejamento.
II. resolução de responsabilidade restrita a equipe diretiva.
III. tomada de decisões centralizada na direção escolar.
IV.valorização de pensamentos e ideias de pais e alunos.
V. participação ativa e comprometimento da comunidade.
Está CORRETO o que se afirma em:
I. autonomia escolar para a concretização do planejamento.
II. resolução de responsabilidade restrita a equipe diretiva.
III. tomada de decisões centralizada na direção escolar.
IV.valorização de pensamentos e ideias de pais e alunos.
V. participação ativa e comprometimento da comunidade.
Está CORRETO o que se afirma em:
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