Questões de Concurso
Comentadas sobre planejamento educacional em pedagogia
Foram encontradas 3.327 questões
Ano: 2014
Banca:
CETRO
Órgão:
FUNDAÇÃO CASA
Prova:
CETRO - 2014 - FUNDAÇÃO CASA - Agente Educacional |
Q605338
Pedagogia
Leia o trecho abaixo e, em seguida, assinale a alternativa
que preenche corretamente a lacuna.
O(A) ______________________ pactuada(s) de modo sistemático e integrado é pré-requisito indispensável à organicidade, sequencialidade e articulação do conjunto das aprendizagens perspectivadas, o que requer a participação de todos.
O(A) ______________________ pactuada(s) de modo sistemático e integrado é pré-requisito indispensável à organicidade, sequencialidade e articulação do conjunto das aprendizagens perspectivadas, o que requer a participação de todos.
Q596989
Pedagogia
Planejar faz parte da vida humana. Trata-se de um ato que se encontra presente desde as mais simples
realizações, tendo como principal marca a intencionalidade. No que diz respeito à educação escolar, estudos
apontam que o planejamento tem sido tratado sob duas concepções: Metafísica e Dialética. Quanto ao
planejamento influenciado pela concepção Dialética, considere:
I - Visa à transformação, tendo a reflexão como elemento de mediação que possibilita compreender os condicionantes da prática.
II - Reitera os elementos objetivos e subjetivos de alienação dos sujeitos envolvidos no processo de mudança.
III - Possibilita compreender as contradições da realidade e instiga os sujeitos envolvidos à percepção dos aspectos que tornam a realidade imutável.
IV - Possibilita a compreensão da realidade como essencialmente contraditória, portanto possível de transformação.
Está correto o que se afirma em
I - Visa à transformação, tendo a reflexão como elemento de mediação que possibilita compreender os condicionantes da prática.
II - Reitera os elementos objetivos e subjetivos de alienação dos sujeitos envolvidos no processo de mudança.
III - Possibilita compreender as contradições da realidade e instiga os sujeitos envolvidos à percepção dos aspectos que tornam a realidade imutável.
IV - Possibilita a compreensão da realidade como essencialmente contraditória, portanto possível de transformação.
Está correto o que se afirma em
Ano: 2014
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de João Pessoa - PB
Provas:
FGV - 2014 - Prefeitura de João Pessoa - PB - Professor - Língua Portuguesa
|
FGV - 2014 - Prefeitura de João Pessoa - PB - Professor - Matemática |
FGV - 2014 - Prefeitura de João Pessoa - PB - Professor - Geografia |
Q596535
Pedagogia
As afirmativas a seguir estão relacionadas ao processo de
planejamento escolar, à exceção de uma. Assinale‐a.
Ano: 2014
Banca:
FUNRIO
Órgão:
IF-BA
Prova:
FUNRIO - 2014 - IF-BA - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q570624
Pedagogia
Dentre as diferentes correntes teóricas de planejamento, há aquela que contempla modelos e instrumentos aptos a incluir a
sociedade em seus processos com vistas à transformação social. A essa perspectiva teórica podemos afirmar que apóia-se nos
preceitos do planejamento
Ano: 2014
Banca:
FUNRIO
Órgão:
IF-BA
Prova:
FUNRIO - 2014 - IF-BA - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q570617
Pedagogia
Os componentes do planejamento escolar relativos ao o que ensinar, como ensinar e quando ensinar, dizem respeito
respectivamente a:
Ano: 2014
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
IF-SP
Prova:
FUNDEP - 2014 - IF-SP - Pedagogo |
Q570156
Pedagogia
Tendo em vista as reflexões feitas por Lopes (1993) sobre o planejamento de ensino
numa perspectiva crítica de educação, assinale a alternativa INCORRETA.
Q563609
Pedagogia
O planejamento e a gestão participativos e democráticos são tratados por diversos autores na educação.
As diferentes concepções e práticas da gestão escolar vão configurar sua natureza: tradicional ou democrática.
Para Gandin, podemos dizer que uma gestão democrática prioriza:
Q563603
Pedagogia
O Projeto pedagógico de um curso deve expressar:
I. as intenções educativas do curso
II. os anseios de estudantes e professores
III. os planejamentos de aula
IV. os rumos da sociedade a que serve
V. os critérios de avaliação e correção de testes e provas
Estão corretas apenas as afirmativas
I. as intenções educativas do curso
II. os anseios de estudantes e professores
III. os planejamentos de aula
IV. os rumos da sociedade a que serve
V. os critérios de avaliação e correção de testes e provas
Estão corretas apenas as afirmativas
Q563602
Pedagogia
O planejamento das ações educativas constitui-se basicamente das dimensões:
Ano: 2014
Banca:
IF-MT
Órgão:
IF-MT
Provas:
IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Administração
|
IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Engenharia Mecânica |
IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Contabilidade |
IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Engenharia de Controle e Automoção |
IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Física |
IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - História |
IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Geografia |
IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Secretariado |
IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Zootecnia/Produção Animal |
Q540776
Pedagogia
O planejamento pedagógico pressupõe que o ato de ensinar e aprender requer esforço metódico e crítico do
professor no sentido de desvelar a compreensão de algo. Nessa perspectiva, são consideradas práticas docentes
mediadoras:
Ano: 2014
Banca:
FAFIPA
Órgão:
Prefeitura de Maria Helena - PR
Prova:
FAFIPA - 2014 - Prefeitura de Maria Helena - PR - Professor - Ensino Fundamental |
Q494909
Pedagogia
Para Vasconcellos, o planejamento deve ser compreendido como um instrumento capaz de intervir em uma situação real para transformá-la. São elementos a serem considerados num plano de aula, EXCETO:
Ano: 2014
Banca:
COPEVE-UFAL
Órgão:
UFAL
Prova:
COPEVE-UFAL - 2014 - UFAL - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q477392
Pedagogia
O planejamento educacional, buscando coerência no cumprimento da missão da escola, em suas dimensões institucional e pedagógica, deve:
Ano: 2014
Banca:
COPEVE-UFAL
Órgão:
UFAL
Prova:
COPEVE-UFAL - 2014 - UFAL - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q477382
Pedagogia
Buscando a coerência de paradigmas na relação educação-sociedade, as novas pautas para a educação na era das relações conduzem o planejamento educacional a importantes desafios como:
I. introduzir novos mecanismos ao planejamento participativo, estimulando a democratização do poder decisório;
II. vencer a dissociação escola-sociedade e a fragmentação de programas e projetos, promovendo mecanismos de interação institucional e pedagógica;
III. fortalecer a articulação entre o conhecimento das relações na escola com as relações na produção social, na elaboração e desenvolvimento de projetos;
IV. buscar coerência com o avanço científico-técnico, retomando o planejamento educacional sob visão técnica especializada;
V. buscar apoio nos recursos das tecnologias de informação e comunicação,aprimoramento a sistemática de planejamento.
Dos itens acima, verifica-se que está(ão) correto(s)
I. introduzir novos mecanismos ao planejamento participativo, estimulando a democratização do poder decisório;
II. vencer a dissociação escola-sociedade e a fragmentação de programas e projetos, promovendo mecanismos de interação institucional e pedagógica;
III. fortalecer a articulação entre o conhecimento das relações na escola com as relações na produção social, na elaboração e desenvolvimento de projetos;
IV. buscar coerência com o avanço científico-técnico, retomando o planejamento educacional sob visão técnica especializada;
V. buscar apoio nos recursos das tecnologias de informação e comunicação,aprimoramento a sistemática de planejamento.
Dos itens acima, verifica-se que está(ão) correto(s)
Ano: 2014
Banca:
COPEVE-UFAL
Órgão:
UFAL
Prova:
COPEVE-UFAL - 2014 - UFAL - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q477380
Pedagogia
As transformações sociais, na era da globalização e do avanço científico-tecnológico, acompanham novos paradigmas que sugerem para o planejamento educacional:
I. abrigar concepções apoiadas no primado da técnica para o aperfeiçoamento de planos e programas que levem a uma melhor relação escola-sociedade;
II. constituir-se um ato político-pedagógico por meio de inovações conceituais e metodológicas na transformação da prática educativa;
III. promover novas concepções e formas de gestão, exercitando processos de integração-continuidade-renovação;
IV. ampliar os espaços educacionais para além da escola, buscando parcerias, socializando vivências;
V. reproduzir experiências de outros contextos socioeducativos, como estímulo às demandas reveladas no diagnóstico desenvolvido.
Dos itens acima, verifica-se que está(ão) correto(s)
I. abrigar concepções apoiadas no primado da técnica para o aperfeiçoamento de planos e programas que levem a uma melhor relação escola-sociedade;
II. constituir-se um ato político-pedagógico por meio de inovações conceituais e metodológicas na transformação da prática educativa;
III. promover novas concepções e formas de gestão, exercitando processos de integração-continuidade-renovação;
IV. ampliar os espaços educacionais para além da escola, buscando parcerias, socializando vivências;
V. reproduzir experiências de outros contextos socioeducativos, como estímulo às demandas reveladas no diagnóstico desenvolvido.
Dos itens acima, verifica-se que está(ão) correto(s)
Ano: 2014
Banca:
NUCEPE
Órgão:
Prefeitura de Parnarama - MA
Prova:
NUCEPE - 2014 - Prefeitura de Parnarama - MA - Professor - Educação Infantil |
Q471140
Pedagogia
Sobre o planejamento da ação didática pode-se afirmar, EXCETO,
Ano: 2014
Banca:
FUNCAB
Órgão:
SEE-AC
Prova:
FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor EJA I (1º Segmento) |
Q469404
Pedagogia
O plano de ensino é o detalhamento de todas as atividades que o professor irá realizar dentro da sala de aula. Para que esse planejamento seja construído, é preciso que o professor tenha clareza de quatro questões, EXCETO:
Q468760
Pedagogia
Relacione os tipos de Planejamento com suas respectivas definições.
1. Planejamento Educacional
2. Planejamento Escolar
3. Planejamento de Ensino
( ) Processo contínuo que considera a situação presente a as possibilidades futuras para atender às necessidades da sociedade e dos indivíduos.
( ) Processo de reflexão e de discussão sobre a organização e o funcionamento da proposta pedagógica da instituição.
( ) Processo de decisão cotidiana das atividades relacionadas com a situação de ensino/aprendizagem.
Assinale a opção que indica a sequência correta, de cima para baixo.
1. Planejamento Educacional
2. Planejamento Escolar
3. Planejamento de Ensino
( ) Processo contínuo que considera a situação presente a as possibilidades futuras para atender às necessidades da sociedade e dos indivíduos.
( ) Processo de reflexão e de discussão sobre a organização e o funcionamento da proposta pedagógica da instituição.
( ) Processo de decisão cotidiana das atividades relacionadas com a situação de ensino/aprendizagem.
Assinale a opção que indica a sequência correta, de cima para baixo.
Q468752
Pedagogia
Leia o fragmento a seguir.
“O planejamento requer a devida clareza do _____ no qual a escola está inserida [...] e das oportunidades de _____, que somente podem ser obtidos [...] pelos _____educacionais”.
Assinale a opção que completa corretamente as lacunas do fragmento acima.
“O planejamento requer a devida clareza do _____ no qual a escola está inserida [...] e das oportunidades de _____, que somente podem ser obtidos [...] pelos _____educacionais”.
Assinale a opção que completa corretamente as lacunas do fragmento acima.
Q468124
Pedagogia
Leia o trecho abaixo.
“Às vezes, há uma tentação enorme de ficar gastando tempo com problemas menores, quase sempre da esfera administrativa ou burocrática. Justamente por isso é tão importante planejar o planejamento.”
Celso Vasconcelos.
Planejar é antecipar ações para atingir certos objetivos, que vêm de necessidades criadas por determinada realidade e, sobretudo, agir de acordo com essas ideias antecipadas. Existem dimensões básicas que precisam ser consideradas no planejamento, entre as quais,
“Às vezes, há uma tentação enorme de ficar gastando tempo com problemas menores, quase sempre da esfera administrativa ou burocrática. Justamente por isso é tão importante planejar o planejamento.”
Celso Vasconcelos.
Planejar é antecipar ações para atingir certos objetivos, que vêm de necessidades criadas por determinada realidade e, sobretudo, agir de acordo com essas ideias antecipadas. Existem dimensões básicas que precisam ser consideradas no planejamento, entre as quais,
Ano: 2014
Banca:
FUNCAB
Órgão:
SEE-AC
Provas:
FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor de Ciência Humanas
|
FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor Língua Inglesa |
FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor Língua Francesa |
FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor Língua Espanhola |
FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor de Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias |
FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor - Educação Física |
FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor de Linguagens e Códigos |
Q465457
Pedagogia
O planejamento da prática pedagógica é uma operação mental que visa chegar a um plano. Assim, um plano de ensino bem construído deve prescindir de:
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