Questões de Concurso
Comentadas sobre piaget em pedagogia
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I - A interação social tem um papel secundário para Piaget, pois a criança é considerada como um explorador ativo do ambiente.
II - Vygotsky considera a linguagem como uma ferramenta crucial para o pensamento e a aprendizagem.
III - Piaget considera o contexto cultural menos relevante, e enfatiza os estágios universais do desenvolvimento humano.
IV - Para Vygotsky, o desenvolvimento precede a aprendizagem.
Dos itens acima:
Considerando a construção do conhecimento no desenvolvimento psicológico dentro da pesquisa e da teorização de Jean Piaget, pode-se ponderar que
I.Para Vygotsky, o aprendizado é um processo social que impulsiona o desenvolvimento, ocorrendo na Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) através da mediação.
II.Piaget propõe que o desenvolvimento cognitivo ocorre em estágios universais e sequenciais (sensório-motor, pré-operatório, operatório concreto e formal), decorrentes da maturação biológica e da interação com o meio.
III.Ambos os autores concordam que a linguagem é apenas um subproduto do desenvolvimento cognitivo, não exercendo função estruturante sobre o pensamento.
Assinale a alternativa que apresenta somente as proposições CORRETAS:
De acordo com as ideias de Piaget, um dos grandes teóricos da educação, sobre o período sensório motor, analise as afirmativas a seguir:
I. Nos primeiros momentos do desenvolvimento, o bebê não se percebe como um ser diferente do mundo e conhece o ambiente por meio das sensações e dos movimentos.
II. O período sensório-motor é o momento de nascimento da inteligência, pois a criança passa das ações práticas para as ações intencionais.
III. O uso de instrumentos e o planejamento mental aparecem logo nos primeiros três meses de vida.
IV. Nos primeiros três meses de vida, o bebê já consegue diferenciar a si mesmo do mundo e entende que os objetos continuam existindo mesmo quando saem do seu campo de visão.
Está(ão) correta(s) apenas:
I. O processo de equilibração implica o constante desequilíbrio entre assimilação e acomodação, o que favorece o avanço das estruturas cognitivas.
II. O sujeito da aprendizagem é ativo, interagindo com o meio físico e social, o que implica que o erro tem valor formativo no processo de construção do conhecimento.
III. A aprendizagem significativa, segundo Piaget, ocorre quando o conhecimento é transmitido de forma estruturada e direta, sendo consolidado pela repetição e reforço.
IV. A passagem de um estágio para outro depende exclusivamente da maturação biológica, sendo o ambiente apenas um fator secundário.
Assinale a alternativa CORRETA:
Com base no Caso Clínico Fictício, responda à questão:
Rafael S., 9 anos, cursa o 3º ano do Ensino Fundamental em uma escola pública e foi encaminhado ao atendimento psicopedagógico devido a dificuldades de leitura, escrita e comportamentos de desatenção. Vive com a mãe, avó e dois irmãos, em um ambiente familiar com desafios emocionais e financeiros. Amãe demonstra preocupação, mas também culpa, revelando que Rafael é inquieto e enfrenta comparações negativas com os irmãos. Durante os atendimentos, apresentou curiosidade, porém oscilou entre atenção e dispersão, com baixa tolerância à frustração. Na Entrevista Operativa Centrada na Aprendizagem (EOCA), Rafael apresenta dificuldade em modificar estratégias diante de novos desafios, sua Modalidade de Aprendizagem revela pobreza de contato com o objeto, marcada por esquemas cognitivos empobrecidos, déficit lúdico e criativo, o que compromete a construção de novos esquemas de aprendizagem. Cognitivamente, apresenta dificuldades em atenção, memória, antecipação, classificação e percepção, o que compromete a construção das globalizações visuais e das relações lógico-operatórias. Revela limitações quanto à conservação, reversibilidade e relações espaço-temporais e causais, além de restrições nas operações de cálculo mental e no conceito de número, o que aponta para um pensamento ainda centrado na intuição e no estágio inicial das operações concretas. No desenvolvimento da leitura, Rafael reconhece vogais e algumas consoantes isoladas, mas sem realizar a correspondência grafema-fonema de forma consistente. Sua leitura é lenta, hesitante e com pouca fluência, o que afeta a compreensão e interpretação de textos, tornando difícil associar ideias e identificar informações explícitas. Em relação à escrita, apresenta trocas, omissões e espelhamentos, além de dificuldades em estruturar frases coerentes, o que compromete a organização do pensamento por meio da linguagem escrita. No campo da Matemática, demonstra dificuldades na contagem, na compreensão do valor posicional dos números e na resolução de problemas simples, com forte dependência de materiais concretos. Suas dificuldades incluem a não compreensão das relações entre quantidades, a inabilidade para realizar operações básicas e a ausência de estratégias de resolução, revelando pouco domínio dos conceitos fundamentais esperados para sua faixa etária. No campo emocional, expressa sentimentos de abandono, medo, baixa autoestima e insegurança, inclusive nas relações familiares. Usa termos depreciativos sobre si, como “burro” e “lerdo”, e demonstra forte dependência afetiva e acadêmica, necessitando constantemente de validação. Sua aprendizagem é marcada por condutas passivas, queixosas e inseguras, reflexo de uma trajetória escolar com repetidos fracassos e vínculos frágeis com o processo de aprender.
Com base no Caso Clínico, analise as afirmações abaixo segundo o Diagnóstico Psicopedagógico pautado na Epistemologia Convergente de Jorge Visca e marque a alternativa CORRETA.
Sobre a dimensão cognitiva do(a) aprendente, de acordo com Jean Piaget, analise as afirmativas a seguir.
I- As operações concretas (dos 7 aos 12 anos) permitem que a criança desenvolva a capacidade de resolver problemas lógicos, desde que estejam ligados a situações concretas e observáveis.
II- As operações formais (a partir dos 12 anos) são caracterizadas pelo raciocínio concreto e experimental, impedindo a formulação de hipóteses e a dedução lógica baseada em princípios abstratos.
III- A assimilação é o processo pelo qual o indivíduo incorpora novas informações aos esquemas de conhecimento já existentes, interpretando-as com base no que já sabe.
IV- A equilibração é um mecanismo autorregulador do desenvolvimento cognitivo que busca o equilíbrio entre assimilação e acomodação, permitindo o avanço para níveis mais complexos de pensamento.
V- A fase pré-operatória (dos 2 aos 7 anos) é caracterizada pelo pensamento lógico e reversível, permitindo que a criança compreenda conceitos matemáticos abstratos sem precisar de apoio concreto.
É CORRETO o que se afirma apenas em:
Assinale a alternativa que apresenta corretamente um dos critérios considerados pelo autor.
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