Questões de Pedagogia - Perrenoud para Concurso - Página 9

Q761251

Ano: 2015 Banca: IMA Órgão: Prefeitura de Canavieira - PI Prova: IMA - 2015 - Prefeitura de Canavieira - PI - Professor de Polivalência |

Q761251 Pedagogia

Philippe Perrenoud definiu 10 (dez) competências para nortear o trabalho docente. Dentre elas estão:

1. Administrar a sua formação continuada.

2. Utilizar novas tecnologias.

3. Conceber e fazer evoluir dispositivos de diferenciação para cada aluno.

4. Envolver os alunos em sua aprendizagem e em seu trabalho.

5. Administrar a progressão das aprendizagens.

A soma dos itens corretos é:

A

15

B

12

C

13

D

11

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Q678944

Ano: 2015 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São Miguel D`Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2015 - Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC - Coordenador Pedagógico |

Q678944 Pedagogia

Philippe Perrenoud em seu livro “10 Novas Competências para Ensinar”, relaciona o que é fundamental saber para ensinar bem dentro de uma sociedade em que o conhecimento está cada vez mais acessível para todos. Dentre as dez competências para ensinar estão: (__) Envolver os alunos em suas aprendizagens e em seu trabalho; (__) Organizar e dirigir situações de aprendizagem; (__) Administrar a progressão das aprendizagens; (__) Trabalhar a política nacional e estadual.
Assinale (V) para as afirmações verdadeiras e (F) para as falsas:

A

V-V-V-F.

B

F-F-V-V.

C

V-F-V-F.

D

F-F-F-V.

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Q587480

Ano: 2015 Banca: NUCEPE Órgão: SEDUC-PI Prova: NUCEPE - 2015 - SEDUC-PI - Professor |

Q587480 Pedagogia

Philippe Perrenoud é um dos principais autores que tem fundamentado os Ciclos de Aprendizagem, em países europeus e no Brasil. De acordo com este autor, essa forma de organizar a escolaridade é uma alternativa para enfrentar o fracasso escolar que garantiria a aprendizagem dos alunos, por meio da progressão das suas aprendizagens. A implantação de Ciclos de Aprendizagem em uma rede de ensino, vai exigir mudanças que pressupõem mudanças na organização e gestão da escola, definição clara de objetivos de ensino para professores e alunos, o emprego de dispositivos da pedagogia diferenciada, da avaliação formativa e o trabalho coletivo de professores dentre outras. Considerando as mudanças no trabalho coletivo de professores uma mudança plausível, coerente com o pensamento do autor, seria

A

levar os professores a gerir um ciclo de maneira solidária, mediante um trabalho de equipe, se possível, no interior de um projeto da escola.

B

implantar em larga escala um projeto para ser executado em uma escola sem séries mediante um trabalho de equipe.

C

difundir um modelo completo já testado em uma experiência piloto, que se possível, permita o professor atuar de forma solidária.

D

decretar definitivamente o fim do curso por programas seriados e determinar a atuação coletiva como prioritária.

E

considerar as possibilidades reais dos professores, se possível, aceitando que há quem tenha dificuldades em trabalhar em conjunto.

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Q553793

Ano: 2015 Banca: Prefeitura de Fortaleza - CE Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Prova: Prefeitura de Fortaleza - CE - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Pedagogo |

Q553793 Pedagogia

Atualmente, novas competências se exigem dos docentes. Perrenoud (1999) anuncia que são necessárias, no mínimo, oito competências para se tornar um “bom professor/professora". Dentre as opções elencadas abaixo, marque a alternativa que NÃO é competência docente.

A

Desenvolver políticas públicas que favoreçam ao ensino e à aprendizagem.

B

Envolver os alunos na aprendizagem e, portanto, na sua reestruturação de compreensão de mundo.

C

Dominar e fazer uso de novas tecnologias.

D

Administrar sua própria formação e enriquecimento contínuo.

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Q524495

Ano: 2015 Banca: IF-SP Órgão: IF-SP Prova: IF-SP - 2015 - IF-SP - Professor - Biologia |

Q524495 Pedagogia

Relacione as colunas que dizem respeito às competências gerais e específicas descritas por Perrenoud (2000):

I- Enfrentar os deveres e os dilemas éticos da profissão.

II- Organizar e dirigir situações de aprendizagem.

III- Envolver os alunos em suas aprendizagens

IV- Trabalhar em equipe.

V- Administrar a progressão das aprendizagens.

A- Instituir um conselho de alunos e negociar com eles diversos tipos de regras e de contratos.

B- Fazer balanços periódicos de competências e tomar decisões de progressão.

C- Enfrentar e analisar em conjunto situações complexas, práticas e problemas profissionais.

D- Lutar contra os preconceitos e as discriminações sexuais, étnicas e sociais.

E- Conhecer, para determinada disciplina, os conteúdos a serem ensinados e sua tradução em objetivos de aprendizagem.

Assinale a sequência correta.

A

I-A; II-B; III-C; IV-E; V-D.

B

I-B; II-D; III-A; IV-E; V-C.

C

I-B; II-E; III-A; IV-C; V-D.

D

I-D; II-E; III-A; IV-C; V-B.

E

I-A; II-C; III-D; IV-B; V-E.

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Q1344886

Ano: 2014 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Vacaria - RS Prova: FUNDATEC - 2014 - Prefeitura de Vacaria - RS - Professor |

Q1344886 Pedagogia

Perrenoud apresenta dez novas competências para ensinar. Assinale a resposta abaixo onde se encontra uma destas competências.

A

Participar da administração escolar, mas no que se refere ao espaço da sala de aula do próprio professor.

B

Administrar a progressão das aprendizagens.

C

Envolver os pais ou responsáveis nos resultados finais dos alunos.

D

Estabelecer como regra para cada aluno a obrigatoriedade da construção de um projeto pessoal.

E

Manter a autoridade como docente em sala de aula respeitando o senso de justiça.

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Q1344880

Ano: 2014 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Vacaria - RS Prova: FUNDATEC - 2014 - Prefeitura de Vacaria - RS - Professor |

Q1344880 Pedagogia

Perrenoud estabelece competências globais e específicas para ensinar. Trabalhar a partir dos erros e dos obstáculos à aprendizagem é considerada como uma competência específica, cujo postulado está amparado:

A

Na percepção de que a didática das disciplinas cada vez mais demonstra interesse pelo erro e tenta combatê-los antes de compreendê-los.

B

Na certeza de que o obstáculo que surgir não pode ser considerado como o objetivo principal do momento da aprendizagem.

C

Na aceitação do obstáculo, mas privilegiando os que são propostos pela teoria e encontrados nos livros.

D

Que a aprendizagem é primeiramente memorizar.

E

Que aprender significa reestruturar o seu sistema de compreensão do mundo.

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Q498058

Ano: 2014 Banca: FUNRIO Órgão: IF-PI Prova: FUNRIO - 2014 - IF-PI - Assistente de Alunos |

Q498058 Pedagogia

Para Perrenoud (1996) “a totalidade do funcionamento de uma escola faz parte do currículo real”. Isso contribui para formar os alunos de maneira deliberada ou involuntária. Então, a administração da escola ocorre

A

de forma direta, onde todos os envolvidos atuam como colaboradores.

B

de forma direta e indireta, onde os saberes são calcados de forma clara e espontânea.

C

sempre de forma indireta ao ordenar espaços e experiências de formação.

D

de forma mista, na qual os envolvidos refletem o papel da escola na formação dos alunos.

E

por meio da junção de dois procedimentos complementares: a gestão administrativa e adesão progressiva dos atores.

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Q498057

Ano: 2014 Banca: FUNRIO Órgão: IF-PI Prova: FUNRIO - 2014 - IF-PI - Assistente de Alunos |

Q498057 Pedagogia

Para Perrenoud, (2011) qual opção não está em conformidade com as dez competências necessárias ao educador?

A

Procurar trabalhar isoladamente.

B

Organizar e dirigir situações de aprendizagem.

C

Administrar a progressão das aprendizagens.

D

Envolver os alunos em suas aprendizagens e em seu trabalho.

E

Participar da administração da escola.

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Q469738

Ano: 2014 Banca: FUNCAB Órgão: SEDS-TO Prova: FUNCAB - 2014 - SEDS-TO - Analista Socioeducador - Pedagogia |

Q469738 Pedagogia

Na avaliação da aprendizagem realizada pelo professor, segundo Perrenoud (1999), o mais importante para o sucesso do processo seria:

A

o resultado das provas periódicas.

B

as observações diárias.

C

a autoavaliação dos alunos.

D

o conjunto dos resultados dos exames.

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Q390575

Ano: 2014 Banca: CESGRANRIO Órgão: CEFET-RJ Prova: CESGRANRIO - 2014 - CEFET-RJ - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q390575 Pedagogia

Imagem associada para resolução da questão

Qual dificuldade sobre a avaliação da aprendizagem Bill Waterson e Philippe Perrenoud denunciam?

A

Notas baixas expressam a incapacidade de elaborar instrumentos adequados para medir as aprendizagens

B

Os estudantes são indiferentes às notas baixas e não se preocupam com elas como seus pais e os professores

C

Notas baixas não manifestam necessariamente a falta de competência ou inaptidão dos estudantes para aprender

D

A competição entre estudantes pelas notas faz com que alguns prefiram abandonar as tarefas escolares.

E

Alguns alunos preferem notas baixas porque não sabem demonstrar suas capacidades cognitivas.

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Q2929184

Ano: 2013 Banca: FUMARC Órgão: PC-MG Prova: FUMARC - 2013 - PC-MG - Analista da Polícia Civil - Pedagogia |

Q2929184 Pedagogia

Para Perrenoud, “a razão de ser da escola é fazer aprender, todo o resto é apenas meio”. Segundo esse autor, são condições essenciais para o aprendizado, EXCETO:

A

Situação favorável do ponto de vista econômico e recursos materiais.

B

Situação que solicite o sujeito em sua zona próxima de aprendizagem.

C

Situação que não ameace a identidade, a segurança e a solidariedade dos que aprendem.

D

Situação mobilizadora, que tenha sentido e que provoque uma atividade na qual o aprendiz se envolva pessoal e duradouramente.

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Q2929182

Ano: 2013 Banca: FUMARC Órgão: PC-MG Prova: FUMARC - 2013 - PC-MG - Analista da Polícia Civil - Pedagogia |

Q2929182 Pedagogia

Qual a definição de ciclo de aprendizagem adotada por Philippe Perrenoud em seu livro Os ciclos de aprendizagem: um caminho para combater o fracasso escolar?

A

Ciclo de estudos no qual não há mais reprovação.

B

Sequência de séries ou níveis anuais formando um todo.

C

Supressão ou limitação drástica da reprovação dentro de um ciclo de estudos, cuja estrutura permanece inalterada.

D

Quadro integrador e ponto de apoio a uma evolução do ofício de professor, dos programas e das formações escolares, da avaliação e da luta contra a desigualdade.

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Q2929144

Ano: 2013 Banca: FUMARC Órgão: PC-MG Prova: FUMARC - 2013 - PC-MG - Analista da Polícia Civil - Pedagogia |

Q2929144 Pedagogia

Segundo Perrenoud, “a razão de ser da escola é fazer aprender, todo o resto é apenas meio”. Para aprender, o aluno deverá se encontrar, EXCETO em uma situação

A

de medo de ser ridicularizado, humilhado ou agredido.

B

que solicite o sujeito em sua zona próxima de aprendizagem.

C

que não ameace a identidade, a segurança, a solidariedade dos que aprendem.

D

mobilizadora, que tenha sentido e que provoque uma atividade na qual o aprendiz se envolva pessoal e duradouramente.

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Q1213828

Ano: 2013 Banca: FUNCAB Órgão: IF-RR

Q1213828 Pedagogia

Segundo Perrenoud (1993), a discriminação negativa instala-se em grande parte no currículo oculto. Nem todos os alunos recebem a mesma parcela de atenção e, com frequência, essas diferenças reforçam as desigualdades. Assinale a alternativa que NÃO corresponde à prática pedagógica na Escola das Diferenças.

A

Diferenciar o ensino não é introduzir a diferença, mas dominar a individualização dos percursos.

B

A verdadeira profissionalização acontece no registro impessoal das relações, sejam elas interpessoais ou interculturais.

C

Diferenciar a aprendizagem é organizar as interações e as atividades, de modo que cada aluno seja confrontado constantemente.

D

O professor deve ter a consciência da seleção não verbal, aquela que acontece através do olhar.

E

Os professores e as equipes pedagógicas são bastante dominados pela sua própria personalidade.

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Q921930

Ano: 2013 Banca: Colégio Pedro II Órgão: Colégio Pedro II Prova: Colégio Pedro II - 2013 - Colégio Pedro II - Professor - 1º Segmento do Ensino Fundamental |

Q921930 Pedagogia

Segundo Perrenoud, “a evolução do mundo, das fronteiras, das tecnologias, dos estilos de vida requer uma flexibilidade e uma criatividade crescentes dos seres humanos no trabalho e na cidade.”
(PERRENOUD, P.; MAGNE, D.C. Construir as competências desde a escola. Porto Alegre: Artmed, 1999, p.15.)
Para atender a essa questão, ele nos propôs o conceito de competências. Esse teórico afirma que a competência:

A

é inseparável da formação de esquemas de mobilização de conhecimentos com discernimento ao serviço de uma ação eficaz.

B

consiste no acúmulo de conhecimentos procedimentais que ocorrem ao longo da vida escolar do aluno.

C

independe de conhecimentos, posto que competências relacionam-se à formação de esquemas.

D

se estabiliza quando hábitos simples permitem que o sujeito busque, por ensaio e erro, a resposta para uma situação-problema.

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Q754094

Ano: 2013 Banca: IF-MG Órgão: IF-MG Prova: IF-MG - 2013 - IF-MG - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q754094 Pedagogia

De acordo com Perrenoud (1999), a regulação dos processos de aprendizagem é, frequentemente, pouco eficaz, já que os professores nem sempre conseguem otimizar sua avaliação e suas intervenções. PERRENOUD, Philippe. Avaliação – entre duas lógicas: da excelência à regulação das aprendizagens. Porto Alegre: ArtMed, 1999, p. 11. São obstáculos que dificultam a regulação das aprendizagens, EXCETO:

A

Falta da formulação de planos de estudos com objetivos bem definidos, que sistematizem as aprendizagens almejadas a partir das tarefas programadas.

B

Noção abstrata de aprendizagem, o que dificulta reconstituir os processos de aprendizagem a partir do que o aluno diz ou faz.

C

Prioridade dada à regulação das tarefas e ao controle do trabalho escolar, dificultando a construção do saber pela atividade autônoma do sujeito.

D

Ênfase mais em aprendizagens específicas do que na transmissão de conhecimentos e conteúdos do currículo formal.

E

Fragmentação do tempo e das intervenções do professor, resultando em intervenções reguladoras que não têm efeitos porque permanecem inacabadas.

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Q575307

Ano: 2013 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Poá - SP Prova: VUNESP - 2013 - Prefeitura de Poá - SP - Professor de Educação Infantil |

Q575307 Pedagogia

Em conformidade com o ponto de vista defendido por Perrenoud (2000), pode-se afirmar que

A

participar da administração da escola foge inteiramente ao escopo da função do professor, não faz parte de seu papel.

B

os professores são os únicos atores chamados a construir novas competências.

C

encorajar uma instituição a ter um projeto e, ao mesmo tempo, controlá-la minuciosamente é uma incoerência.

D

uma instituição escolar, no setor público, é uma empresa independente e autônoma.

E

o projeto de uma instituição de ensino é “político” da mesma maneira que o projeto de um partido político.

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Q513820

Ano: 2013 Banca: CETRO Órgão: SESI-DF Prova: CETRO - 2013 - SESI-DF - Técnico em Educação - Orientador Pedagógico |

Q513820 Pedagogia

Leia o trecho abaixo para responder à questão.

“Para que serve alterar os programas se não é para os jovens construírem competências e saberes mais alargados, pertinentes, duradouros, mobilizáveis para a vida e para o trabalho?

Tratando-se de uma observação óbvia, in abstracto e na esfera das boas intenções, resta provar se uma abordagem por competências não será, paradoxalmente, mais elitista do que uma pedagogia centrada sobre os saberes, se dará mais sentido ao ofício de aluno e ajudará os alunos com dificuldades ou em situação de insucesso, a reconciliarem-se com a escola.”

                                                                                                      Fonte: PERRENOUD, Philippe. Por que construir competências a
                                                                                                      partir da escola? Desenvolvimento da autonomia e luta contra as
                                                                                                                                                desigualdades. Curitiba: Ed. Melo, 2010.

Sobre a abordagem da aprendizagem por competência, assinale a alternativa incorreta.

A

Não existe hoje qualquer definição consensual do conceito de competência, pois o conceito não está estabilizado, a definição é controversa e a noção de competências transversais é questionável.

B

A competência é uma valia acrescentada aos saberes: a capacidade de utilizá-la para resolver problemas, construir estratégias e tomar decisões.

C

Os currículos orientados para o desenvolvimento das competências podem constituir progresso no registro das finalidades, no sentido do trabalho e dos saberes escolares e no registro didático e pedagógico.

D

É apropriado que nos currículos só sejam encontrados enunciados das competências, como, por exemplo, “saber sentir-se membro da comunidade”.

E

Para desenvolver competências, é necessário reduzir os programas para construir alguns saberes em função das iniciativas relacionadas com a investigação e alterar a maneira de ensinar (propor debates, situações-problema, projetos de investigação, experimentação, entre outros).

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Q450504

Ano: 2013 Banca: CETRO Órgão: Prefeitura de Araraquara - SP Prova: CETRO - 2013 - Prefeitura de Araraquara - SP - Professor - Educação Infantil |

Q450504 Pedagogia

Ao tratar da competência docente de conceber e fazer evoluir os dispositivos de diferenciação pedagógica, Philippe Perrenoud afirma que

A

é possível a adoção pelo professor do método pedagógico lancasteriano, instrumentalizador desta competência.

B

a diferenciação deve colocar os alunos em situação ótima de aprendizagem, mas priorizando aqueles que mais têm a aprender.

C

para ser atingida, o docente deve ter em mente a necessidade de atender aos princípios da pedagogia frontal.

D

se faz necessário formar turmas com alunos de mesma faixa etária por apresentarem zona de desenvolvimento proximal similar.

E

o atendimento individualizado dos alunos e em turmas reduzidas é uma condição pedagógica imprescindível.

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Questões de Concurso Sobre perrenoud em pedagogia

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