Questões de Concurso
Sobre pedagogia empresarial em pedagogia
Foram encontradas 796 questões
Ano: 2019
Banca:
CESGRANRIO
Órgão:
UNIRIO
Prova:
CESGRANRIO - 2019 - UNIRIO - Técnico de Assuntos Educacionais |
Q1156182
Pedagogia
Considere o texto a seguir.
Considerando-se a Empresa como essencialmente um espaço educativo, estruturado como uma associação de pessoas em torno de uma atividade com objetivos específicos e, portanto, como um espaço também aprendente, cabe à Pedagogia a busca de estratégias e metodologias que garantam uma melhor aprendizagem/apropriação de informações e conhecimentos.
HOLTZ, Maria Luiza Marins. Lições de pedagogia empresarial. Socrocaba – SP. MH Assessoria Empresarial Ltda, 2006. Adaptado.
Desse modo, coaduna-se com essas proposições a ideia que aponta a aprendizagem como um processo de mudanças
Considerando-se a Empresa como essencialmente um espaço educativo, estruturado como uma associação de pessoas em torno de uma atividade com objetivos específicos e, portanto, como um espaço também aprendente, cabe à Pedagogia a busca de estratégias e metodologias que garantam uma melhor aprendizagem/apropriação de informações e conhecimentos.
HOLTZ, Maria Luiza Marins. Lições de pedagogia empresarial. Socrocaba – SP. MH Assessoria Empresarial Ltda, 2006. Adaptado.
Desse modo, coaduna-se com essas proposições a ideia que aponta a aprendizagem como um processo de mudanças
Ano: 2019
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
Prefeitura de Umuarama - PR
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2019 - Prefeitura de Umuarama - PR - Secretário Escolar |
Q1135853
Pedagogia
A administração escolar tem como
objetivos essenciais planejar, organizar,
dirigir e controlar os serviços
necessários à educação. Ela inclui,
portanto, no seu âmbito de ação, a
organização. Sobre a organização,
assinale a alternativa correta.
Ano: 2019
Banca:
CONSULPLAN
Órgão:
MPE-PA
Prova:
CONSULPLAN - 2019 - MPE-PA - Estagiário - Pedagogia |
Q1112619
Pedagogia
Acerca da existência de outros campos de atuação pedagógica, Libâneo (2010, p. 58) disserta que “podem ser definidas
duas esferas de ação educativa na prática do pedagogo: escolar e extraescolar”. Com base nessa citação, analise as
afirmativas a seguir.
I. A atuação do pedagogo no âmbito empresarial consiste na limitação do bom emprego de técnicas educacionais com o propósito de apresentar ações fortalecedoras das habilidades humanas. II. O enfoque da pedagogia empresarial são os conhecimentos, as competências e as atitudes consideradas dispensáveis à melhoria da produtividade. III. A pedagogia empresarial implanta programa de qualificação e/ou requalificação profissional, produz e difunde o conhecimento, estrutura o setor de treinamento, desenvolve programas de levantamentos de necessidades de treinamento, desenvolve e adéqua metodologias de informação e da comunicação às práticas de treinamento, dentre outros.
Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s)
I. A atuação do pedagogo no âmbito empresarial consiste na limitação do bom emprego de técnicas educacionais com o propósito de apresentar ações fortalecedoras das habilidades humanas. II. O enfoque da pedagogia empresarial são os conhecimentos, as competências e as atitudes consideradas dispensáveis à melhoria da produtividade. III. A pedagogia empresarial implanta programa de qualificação e/ou requalificação profissional, produz e difunde o conhecimento, estrutura o setor de treinamento, desenvolve programas de levantamentos de necessidades de treinamento, desenvolve e adéqua metodologias de informação e da comunicação às práticas de treinamento, dentre outros.
Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s)
Q1088016
Pedagogia
Há inúmeros tipos de treinamento e para as
mais variadas finalidades. Há treinamentos no
ambiente de trabalho que podem ser formal e
interno, formal e externo e, o treinamento por
meio da educação a distância. _____: nesse
tipo de treinamento, por exemplo, as
experiências somadas por meio do vivenciar
cargos distintos dentro da mesma
organização; será favorável às aquisições de
aprendizagem, entretanto, o mais importante é
que a aprendizagem se dê por meio da prática,
ou seja, da experiência empírica.
Assinale a alternativa que preencha corretamente a lacuna.
Assinale a alternativa que preencha corretamente a lacuna.
Q1088015
Pedagogia
Toda ação intencionada é sistematizada,
organizada por meio de etapas, portanto, os
treinamentos fazem parte de um conjunto de
ações. Neste sentido, sobre o conjunto de itens
básicos que devem estar presentes em uma
ação de treinamento, analise as afirmativas
abaixo e assinale a alternativa correta.
I. Sondagem e diagnóstico de necessidades e escolha do método e recursos a serem utilizados. II. Cronograma (relação entre tempo e aprendizagens a serem efetivadas) e procedimentos de avaliação. III. Clareza de intenções formativas no tocante ao treinar e desenvolver pessoas.
I. Sondagem e diagnóstico de necessidades e escolha do método e recursos a serem utilizados. II. Cronograma (relação entre tempo e aprendizagens a serem efetivadas) e procedimentos de avaliação. III. Clareza de intenções formativas no tocante ao treinar e desenvolver pessoas.
Q1041907
Pedagogia
Em uma das Diretorias de Ensino da Grande São Paulo, foi realizado um ciclo de estudos sobre o documento
“Eixos de Formação” (São Paulo: São Paulo: SEE/EFAP,
2017). Um dos tópicos que mais atraíram a atenção dos
participantes foi “Gestão de Pessoas e Equipes” que,
segundo o referido documento, diz respeito à “Formação relativa ao desenvolvimento e/ou aprimoramento de
competências e habilidades dos servidores da SEE-SP
que possibilitem a esse profissional a mobilização das
pessoas e equipes num trabalho integrado para a concretização de objetivos, metas e a melhoria contínua dos
processos e resultados das UE, das DE e dos órgãos
centrais da SEE-SP, além da promoção de um clima
organizacional que favoreça a comunicação, o engajamento profissional, o relacionamento interpessoal e a
socialização de experiências. Também prevê o compartilhamento de responsabilidades nas ações desenvolvidas
e nos resultados obtidos, a criação de novas soluções e
implementação de mudanças”, inclusive no uso de
Q1041851
Pedagogia
Murici e Chaves (2016) analisam que o baixo desempenho da educação brasileira, já crônico, é sistêmico e
complexo, não podendo ser resolvido com ações pontuais, mesmo que simultâneas em muitos lugares. Apesar de as autoras afirmarem que o problema tem várias
causas, elas apontam três fatores críticos, com influência
determinante sobre o sucesso dos resultados: liderança,
conhecimento técnico dos processos e método de gestão. Elas consideram que o sistema de gestão da educação tem como função melhorar e manter resultados
educacionais e, “para atender essa função, a meta e o
método devem ser aplicados. A meta é o ponto aonde se
quer chegar, e o método é o caminho para viabilizá-la”. O
método que Murici e Chaves utilizam e recomendam é o
denominado gerenciamento com foco
Ano: 2019
Banca:
NC-UFPR
Órgão:
ITAIPU BINACIONAL
Prova:
NC-UFPR - 2019 - ITAIPU BINACIONAL - Profissional de Nível Universitário Jr - Pedagogia |
Q971850
Pedagogia
No livro “Pedagogia Empresarial: atuação do pedagogo na empresa” (2010), são descritas como relevantes as atividades
de formação profissional, como também as vantagens do treinamento como parte do Sistema de Recursos Humanos,
ressaltando o aumento de produtividade em menor espaço de tempo, feedback permanente, oportunidade de valorização
do aprendiz e aprimoramento dos aspectos relacionais e motivacionais, entre outros temas. Um aspecto a se considerar
é o perfil profissional para o próximo milênio. Sobre essa temática, o livro apresenta considerações de Ítalo Calvino em
sua obra “Seis propostas para o próximo Milênio” (1990), destacando cinco aspectos ético-morais que são significativos
para pensar o desenvolvimento pessoal e as relações com o mundo do trabalho. Dos aspectos descritos no livro, NÃO
corresponde a um aspecto ético-moral de Calvino:
Ano: 2019
Banca:
NC-UFPR
Órgão:
ITAIPU BINACIONAL
Prova:
NC-UFPR - 2019 - ITAIPU BINACIONAL - Profissional de Nível Universitário Jr - Pedagogia |
Q971847
Pedagogia
Quando se trata de Pedagogia Empresarial, a autora Ribeiro (2010) enfatiza que a formação na empresa é uma parte
integrante das mudanças sistêmicas. O ensino e a aprendizagem são indissociáveis, pois tanto quem ensina quanto quem
aprende se beneficiam do processo, ocasionando a necessidade de estratégias que permitam uma melhor formação
profissional para todos. Nessa perspectiva, as mudanças nos métodos de formação utilizados nas empresas evoluíram,
segundo a autora, a partir de diferentes dimensões que decorrem das transformações na cultura organizacional. Com
relação a essas diferentes dimensões, é correto afirmar:
Ano: 2019
Banca:
NC-UFPR
Órgão:
ITAIPU BINACIONAL
Prova:
NC-UFPR - 2019 - ITAIPU BINACIONAL - Profissional de Nível Universitário Jr - Pedagogia |
Q971838
Pedagogia
Sobre a função do pedagogo na empresa (PASCOAL, 2007), é correto afirmar:
Ano: 2019
Banca:
NC-UFPR
Órgão:
ITAIPU BINACIONAL
Prova:
NC-UFPR - 2019 - ITAIPU BINACIONAL - Profissional de Nível Universitário Jr - Pedagogia |
Q971837
Pedagogia
O pedagogo empresarial precisa tornar-se um líder, um verdadeiro “estrategista” em suas funções. Segundo Ribeiro
(2010), o líder precisa ser:
Q971518
Pedagogia
Uma das características básicas do funcionamento das universidades corporativas vinculadas a grandes
empresas é a:
Q966322
Pedagogia
Na base da Gestão por Competência está a valorização das
competências individuais, consideradas fundamentais para a
existência desse modelo de gestão. De acordo com Parry
(1996), são elementos das competências individuais, além de
conhecimento,
Q966321
Pedagogia
Analise os trechos de texto apresentados abaixo:
“Conjunto sistêmico de padrões mínimos necessários para o bom desempenho das responsabilidades que caracterizam determinado tipo de atividade profissional.” (LÜCK, 2009, p. 12).
“Capacidade de executar uma ação específica ou dar conta de uma responsabilidade específica em um nível de execução suficiente para alcançar os efeitos pretendidos.” (LÜCK, 2009, p. 12).
Os dois trechos acima apresentam, respectivamente, os conceitos de
Ano: 2018
Banca:
FCC
Órgão:
Câmara Legislativa do Distrito Federal
Prova:
FCC - 2018 - Câmara Legislativa do Distrito Federal - Pedagogo |
Q2010076
Pedagogia
As expressões Educação ao longo da vida e Aprendizagem ao longo da vida, considerando o ambiente corporativo
Ano: 2018
Banca:
FCC
Órgão:
Câmara Legislativa do Distrito Federal
Prova:
FCC - 2018 - Câmara Legislativa do Distrito Federal - Pedagogo |
Q2010075
Pedagogia
Universidade Corporativa não é orfanato, não é instituição de caridade, não é o braço social da empresa e não é mecanismo
compensatório. Sua função é cumprir o outro e maior "papel social" da empresa, que é produzir, ser competitiva, dar lucro,
investir, crescer e engrandecer o País.
Considerando o trecho acima, é correto afirmar que uma das características fundantes da Universidade Corporativa é
Considerando o trecho acima, é correto afirmar que uma das características fundantes da Universidade Corporativa é
Ano: 2018
Banca:
FCC
Órgão:
Câmara Legislativa do Distrito Federal
Prova:
FCC - 2018 - Câmara Legislativa do Distrito Federal - Pedagogo |
Q2010074
Pedagogia
“As empresas [...] ao invés de esperarem que as escolas tornem seus currículos mais relevantes para a realidade empresarial,
resolveram percorrer o caminho inverso e trouxeram a escola para dentro da empresa”.
A esse tipo de educação dá-se o nome de educação corporativa. Considerando o trecho acima, a educação corporativa se justifica pela
A esse tipo de educação dá-se o nome de educação corporativa. Considerando o trecho acima, a educação corporativa se justifica pela
Ano: 2018
Banca:
FCC
Órgão:
Câmara Legislativa do Distrito Federal
Prova:
FCC - 2018 - Câmara Legislativa do Distrito Federal - Pedagogo |
Q2010065
Pedagogia
Dentre as várias definições de Andragogia, pode-se encontrar destacados os seguintes aspectos centrais:
I A aprendizagem do educando adulto se dá de forma diferenciada à da criança.
II. Valorização dos processos de aprendizagem formais e informais do educando.
III. Reconhecimento da história de vida dos educandos adultos e dos conhecimentos acumulados por eles.
IV. Utilização de métodos de ensino análogos aos da criança.
V. Menor capacidade de abstração do adulto em relação às crianças, pois apresentam ritmo mais lento de aprendizagem.
VI. Elevada capacidade de compreensão em relação a um determinado saber, pois a idade representa um número maior de encontros com os conhecimentos.
Está correto o que se afirma APENAS em
I A aprendizagem do educando adulto se dá de forma diferenciada à da criança.
II. Valorização dos processos de aprendizagem formais e informais do educando.
III. Reconhecimento da história de vida dos educandos adultos e dos conhecimentos acumulados por eles.
IV. Utilização de métodos de ensino análogos aos da criança.
V. Menor capacidade de abstração do adulto em relação às crianças, pois apresentam ritmo mais lento de aprendizagem.
VI. Elevada capacidade de compreensão em relação a um determinado saber, pois a idade representa um número maior de encontros com os conhecimentos.
Está correto o que se afirma APENAS em
Ano: 2018
Banca:
FCC
Órgão:
Câmara Legislativa do Distrito Federal
Prova:
FCC - 2018 - Câmara Legislativa do Distrito Federal - Pedagogo |
Q2010064
Pedagogia
A fonte de maior valor na educação do adulto é a experiência do aprendiz. O sentido da experiência na andragogia indica seu
fundamento no pensamento de John Dewey:
Ano: 2018
Banca:
FCC
Órgão:
Câmara Legislativa do Distrito Federal
Prova:
FCC - 2018 - Câmara Legislativa do Distrito Federal - Pedagogo |
Q2010063
Pedagogia
“Nicolini e Meznar (1995) opinam que a aprendizagem organizacional só pode ser entendida se considerada como processo
contínuo de mudanças da estrutura cognitiva da organização. Conforme os autores, a aprendizagem organizacional é um
processo social no qual as organizações constroem suas identidades através das mudanças que operam, moldando a si
próprias. Dar forma à organização através da construção social da aprendizagem demonstra a sua intenção de controlar o
comportamento futuro, tendo como referência o seu passado (NICOLINI; MEZNAR, 1995). (...) Esses autores incluem a aprendizagem organizacional na perspectiva da construção social da realidade conforme definido por Berger e Luckmann (2004) na
sociologia do conhecimento. Para Berger e Luckmann, observar o passado significa inquirir sobre os hábitos da organização,
verificar em que termos eles se consolidam – ou, nos termos desses autores, se institucionalizam - e então tornam-se
reconhecíveis. A institucionalização ocorre a partir do momento em que os atores estabelecem reciprocamente uma tipificação
de seus hábitos (BERGER; LUCKMANN, 2004, p. 79). No interior da organização, isso significa reconhecer a si, ao outro e ao
que ambos fazem em comum, e checar se aconteceram alterações nestes três pontos, em um processo social dinâmico.”
Ao compreenderem a aprendizagem organizacional a partir de contribuições da sociologia do conhecimento formulada por Peter Berger e Thomas Luckmann, os autores postulam a ideia de que aquele tipo de aprendizagem é do campo
Ao compreenderem a aprendizagem organizacional a partir de contribuições da sociologia do conhecimento formulada por Peter Berger e Thomas Luckmann, os autores postulam a ideia de que aquele tipo de aprendizagem é do campo
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