Questões de Pedagogia - Paulo Freire para Concurso - Página 39

Q1406762

Ano: 2016 Banca: CETREDE Órgão: Prefeitura de Trairi - CE Prova: CETREDE - 2016 - Prefeitura de Trairi - CE - Professor de Educação Básica I |

Q1406762 Pedagogia

Leia o texto a seguir.

“Precisamos contribuir para criar a escola que é aventura, que marcha, que não tem medo do risco, por isso que recusa o imobilismo. A escola em que se pensa, em que se cria, em que que se fala, em que se ama, se adivinha, a escola que apaixonadamente diz sim à vida.”

(PAULO FREIRE, 1995)

A organização do processo de ensino e aprendizagem refere-se, basicamente, aos aspectos do trabalho do professor e dos alunos na sala de aula. Supõe a elaboração do Projeto Político Pedagógico, dos planos de ensino e sua estrutura didático pedagógica, orientada por uma concepção de ensino como direção da atividade cognoscitiva dos alunos sob orientação do professor. A organização do trabalho na sala de aula não visa apenas o cumprimento dos programas, mas ao envolvimento dos alunos, sua participação ativa, o desenvolvimento de habilidades e capacidades intelectuais, o trabalho independente.

(LIBÂNEO, 2001).

No processo de ensino e aprendizagem alguns princípios são considerados fundamentais. Analise as afirmativas a seguir e marque (V) para as VERDADEIRAS e (F) para as FALSAS.

( ) A organização do ambiente escolar não favorece a aprendizagem dos educandos.

( ) Os educandos são diferentes uns dos outros, não só em termos de seus interesses, mas também do seu ritmo de desenvolvimento e dos conhecimentos adquiridos.

( ) A ação do educador precisa estar pautada por firmeza, segurança e uma relação autoritária com os educandos.

( ) O educador precisa verificar sempre se sua proposta de trabalho está sendo claramente entendida pelos educandos, pois isso ajuda a organização e a realização das atividades.

( ) As regras construídas com a participação dos educandos devem ser explícitas, evitando interpretações ambíguas, favorecendo a construção da autonomia.

Marque a opção que apresenta a sequência CORRETA.

A

F – V – F – V – V.

B

V – V – F – V – V.

C

V – F – V – V – F.

D

F – V – V – V – F.

E

F – V – F – V – F.

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Q1406752

Ano: 2016 Banca: CETREDE Órgão: Prefeitura de Trairi - CE Prova: CETREDE - 2016 - Prefeitura de Trairi - CE - Professor de Educação Básica I |

Q1406752 Pedagogia

De acordo com Freire (2002) na relação professor e aluno o

A

professor deve manter distância do aluno, pois ser autoritário “é preciso”.

B

diálogo é um dos pilares desta relação, favorecendo a troca de saberes.

C

professor deve permitir que o aluno faça o que quiser para tornar-se “um amigãozão”.

D

professor deve puní-lo retirando as atividades de que mais gosta sempre que o aluno errar.

E

castigo deve ser aplicado para que o aluno compreenda a autoridade do professor.

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Q1406749

Ano: 2016 Banca: CETREDE Órgão: Prefeitura de Trairi - CE Prova: CETREDE - 2016 - Prefeitura de Trairi - CE - Professor de Educação Básica I |

Q1406749 Pedagogia

“Quem ensina aprende ao ensinar e quem aprende ensina ao aprender. ” (FREIRE, 2002).
A respeito do processo de ensino-aprendizagem Paulo Freire defende que

A

ensinar é próprio do adulto porque é transferir os conhecimentos.

B

aprender é acumular os conhecimentos transferidos pelos livros.

C

o verdadeiro conhecimento só pode ser ensinado pela escola.

D

ensinar suscita respeito aos saberes e às experiências dos alunos.

E

o professor domina todos os saberes, é a autoridade da sala de aula.

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Q1372212

Ano: 2016 Banca: IDECAN Órgão: Prefeitura de Apiacá - ES Prova: IDECAN - 2016 - Prefeitura de Apiacá - ES - Pedagogo |

Q1372212 Pedagogia

Segundo Paulo Freire, o processo de ensino-aprendizagem é uma via de mão dupla: “de um lado, o professor ensina e aprende e, de outro, o estudante aprende e ensina...”. Considerando a ideia do autor, assinale a afirmativa INCORRETA.

A

O processo de ensino-aprendizagem é uma ação dialética.

B

O conhecimento é fruto de uma construção coletiva e o professor é mais do que o mero “ensinante”.

C

A aprendizagem parte de uma concepção de educação em que a transmissão de conhecimentos é o único objetivo.

D

O processo pedagógico se caracteriza como um movimento próprio de idas e vindas, de construções sobre construções.

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Q1372057

Ano: 2016 Banca: Prefeitura de Campinas - SP Órgão: Prefeitura de Campinas - SP Prova: Prefeitura de Campinas - SP - 2016 - Prefeitura de Campinas - SP - Professor Adjunto I |

Q1372057 Pedagogia

A formação dos professores e das professoras devia insistir na constituição deste saber necessário e que me faz certo desta coisa óbvia, que é a importância inegável que tem sobre nós o contorno ecológico, social e econômico em que vivemos. E ao saber teórico desta influência teríamos que juntar o saber teórico-prático da realidade concreta em que os professores trabalham. Já sei, não há dúvida, que as condições materiais em que e sob que vivem os educandos lhes condicionam a compreensão do próprio mundo, sua capacidade de aprender, de responder aos desafios. Preciso, agora, saber ou abrir-me à realidade desses alunos com quem partilho a minha atividade pedagógica. Preciso tornar-me , se não absolutamente íntimo de sua forma de estar sendo, no mínimo, menos estranho e distante dela. E a diminuição de minha estranheza ou de minha distância da realidade hostil em que vivem meus alunos não é uma questão de pura geografia. Minha abertura à realidade negadora de seu projeto de gente é uma questão de real adesão de minha parte a eles e a elas, a seu direito de ser.
Paulo Freire defendia que problematizar as causas da opressão e reconhecer as pessoas como seres condicionados, mas não determinados, é um imperativo ético na relação educador-educando.
Sendo assim, a prática docente

A

compreende a figura do professor como centro das relações educacionais, uma vez que este é uma autoridade intelectual frente a seus educandos podendo, assim, superar as desigualdades sociais.

B

exige uma tomada de posição crítica frente ao mundo, visto que a educação é um ato político, uma forma de intervenção no mundo que só se afirma na relação entre sujeitos.

C

é uma atividade remunerada como qualquer outra, portanto, insere-se no sistema capitalista em que vivemos e, se tiver êxito, traduz os seus interesses.

D

deve tomar como referência a literatura e os conhecimentos sistematizados da área de atuação, dispensando uma aproximação com a cultura popular e os modos de viver dos alunos.

E

precisa reafirmar o direito de ser dos educandos, sendo fundamental lhes transferir o máximo de conhecimentos possíveis, em especial os conteúdos estabelecidos nos currículos nacionais, como forma de superar a opressão da classe social.

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Q1225822

Ano: 2016 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Rio Claro - SP

Q1225822 Pedagogia

Ensinar, segundo Paulo Freire, não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua própria produção ou a sua construção. Destaca também o autor que educar não é a mera transferência de conhecimentos, como na “educação bancária”, mas sim conscientização e testemunho de vida, senão, não terá eficácia.
Para o autor, a consciência crítica é

A

o ajustamento ou a acomodação feita pelo indivíduo para que possa se adaptar a uma situação, tendo em vista a dificuldade de modificá-la.

B

a aceitação dos fatos como eles se apresentam, tendo a clareza de que eles não podem ser modificados.

C

a representação das coisas e dos fatos como se dão na existência empírica, nas suas correlações causais e circunstanciais.

D

a representação de fatos ou de fenômenos, considerando as teorias que os fundamentam e lhes dão sustentação.

E

o entendimento dos fatos, segundo as convicções da maioria do grupo ao qual o indivíduo pertence.

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Q1215992

Ano: 2016 Banca: AOCP Órgão: Prefeitura de Marilena - PR Prova: AOCP - 2016 - Prefeitura de Marilena - PR - Professor |

Q1215992 Pedagogia

Sobre pedagogia e autonomia, assinale a alternativa correta.

A

Está fundada no caráter do ser humano ser conclusivo.

B

Concebe que é possível ser gente apesar das práticas educativas.

C

Significa reconhecer que somos condicionados e determinados.

D

Está fundada na ética, no respeito e na dignidade do educando.

E

Pressupõe a luta do homem para ser objeto da história.

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Q1202462

Ano: 2016 Banca: IMA Órgão: Prefeitura de Picos - PI

Q1202462 Pedagogia

Em 1979, o professor Paulo Freire declarava à Folha de São Paulo que, ―em História se faz o que se pode e não o que se gostaria de fazer. O problema está em definir e delimitar o campo do possível‖ (LIBÂNEO, 2000 p. 53). No contexto de pensar a escola necessária ao contexto atual, é preciso, EXCETO:

A

Construir uma pedagogia social de cunho crítico que suponha o saber como consciência.

B

Que as propostas de novos programas e novas técnicas devem partir de uma nova concepção de escola para além da visão tradicional, escolanovista, tecnicista, antiautoritária ou da antiescola.

C

Que a prática escolar seja compreendida como um processo, ao mesmo tempo, individual e social, de desenvolvimento de indivíduos singulares e de intervenção nas condições sociais.

D

Que a ação escolar se volte para a problematização das realidades sociais percebidas nas relações de classe, sem manter uma rigorosa articulação entre conteúdos e métodos.

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Q1196533

Ano: 2016 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Rio Claro - SP

Q1196533 Pedagogia

Para Paulo Freire, a leitura do mundo precede sempre a leitura da palavra; por sua vez, a leitura da palavra implica a continuidade da leitura do mundo. Para o autor, esse movimento dinâmico é um dos aspectos centrais do processo de alfabetização. Nesse sentido, enfatiza o autor que as palavras a serem trabalhadas em um programa de alfabetização deveriam vir

A

do universo vocabular do grupo de alfabetizadores, expressando a sua real linguagem.

B

carregadas da cultura da instituição, da norma culta da sociedade.

C

carregadas da significação e experiência do educando e não da experiência do educador.

D

das experiências dos educadores, expressando seus valores e anseios.

E

da vontade dos pais, expressando seus sonhos, suas inquietações e suas vontades.

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Q1175300

Ano: 2016 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: UFFS Prova: INSTITUTO AOCP - 2016 - UFFS - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q1175300 Pedagogia

Paulo Freire (1994) afirma que “Não há ensino sem pesquisa e pesquisa sem ensino. Esses que-fazeres se encontram um no corpo do outro. Enquanto ensino contínuo buscando, reprocurando. Ensino porque busco, porque indaguei, porque indago e me indago. Pesquiso para constatar, constatando, intervenho, intervindo, educo e me educo. Pesquiso para conhecer e o que ainda não conheço e comunicar ou anunciar a novidade”. De acordo com o que está posto pelo autor, é correto afirmar que a pesquisa como instrumentalizadora da prática pedagógica

A

tem um fim em si mesmo.

B

permite o surgimento de várias interpretações.

C

apresenta uma leitura sintética da sala e da escola.

D

possibilita o repensar de outras práticas.

E

aponta para os caminhos já percorridos.

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Q1175293

Ano: 2016 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: UFFS Prova: INSTITUTO AOCP - 2016 - UFFS - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q1175293 Pedagogia

Segundo Paulo Freire, ensinar não é transferir conhecimento – o conhecimento não apenas precisa ser apreendido pelo professor e pelos educandos nas suas razões de ser – ontológica, política, ética, epistemológica, pedagógica, mas também precisa ser

A

construído por meio da interação.

B

constantemente testemunhado e vivido.

C

compreendido e interiorizado.

D

absorvido e experimentado.

E

troca de conhecimento.

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Q1164263

Ano: 2016 Banca: FUNRIO Órgão: Prefeitura de Mesquita - RJ Provas: FUNRIO - 2016 - Prefeitura de Mesquita - RJ - Professor I - Educação Física | FUNRIO - 2016 - Prefeitura de Mesquita - RJ - Professor I - Geografia | FUNRIO - 2016 - Prefeitura de Mesquita - RJ - Professor I - História | FUNRIO - 2016 - Prefeitura de Mesquita - RJ - Professor I - Inglês | FUNRIO - 2016 - Prefeitura de Mesquita - RJ - Professor I - Língua Portuguesa | FUNRIO - 2016 - Prefeitura de Mesquita - RJ - Professor I - Matemática |

Q1164263 Pedagogia

Paulo Freire (1996), em Pedagogia da Autonomia, afirma que o(a) professor(a) não pode reduzir sua prática docente ao ensino dos conteúdos de sua disciplina, que este é apenas um momento da prática pedagógica. E destaca que “quão importante quanto ele, o ensino dos conteúdos, é o meu testamento ético ao ensiná-los. É a decência com que o faço. É a preparação científica revelada semarrogância, pelo contrário, com humildade. É o respeito jamais negado ao estudante (...)”

Freire considera ainda que o ensino dos conteúdos deve ser tão importante quanto:

A

a ruptura com os saberes técnicos e científicos e a adoção de saberes populares.

B

o uso de sua autoridade para manutenção da disciplina e controle em sala de aula.

C

a contradição entre o que o(a) professor(a) pensa e seu legítimo uso do conhecimento.

D

a coerência entre o que o(a) professor(a) diz, o que escreve e o que faz em sala de aula.

E

a admiração que o(a) professor(a) tem de si mesmo, de sua superioridade sobre os alunos.

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Q1164254

Ano: 2016 Banca: FUNRIO Órgão: Prefeitura de Mesquita - RJ Provas: FUNRIO - 2016 - Prefeitura de Mesquita - RJ - Professor I - Educação Física | FUNRIO - 2016 - Prefeitura de Mesquita - RJ - Professor I - Geografia | FUNRIO - 2016 - Prefeitura de Mesquita - RJ - Professor I - História | FUNRIO - 2016 - Prefeitura de Mesquita - RJ - Professor I - Inglês | FUNRIO - 2016 - Prefeitura de Mesquita - RJ - Professor I - Língua Portuguesa | FUNRIO - 2016 - Prefeitura de Mesquita - RJ - Professor I - Matemática |

Q1164254 Pedagogia

Segundo a pedagogia crítica de Paulo Freire (1996), “ensinar não se esgota no ‘tratamento’ do objeto ou do conteúdo, superficialmente feito, mas se alonga à produção de condições em que aprender criticamente é possível”. Faz parte das condições em que aprender criticamente é possível, o pressupostodequenas condiçõesde verdadeira aprendizagem:

A

os educandos vão se transformando em reais sujeitos da construção e da reconstrução do saber ensinado, ao lado do educador, igualmente sujeito do processo.

B

o professor tem a experiência da produção de certos saberes e estes podem ser simplesmente transferidos aos educandos, uma vez que estes não possuem nenhum saber.

C

os conteúdos devem ser dados numa abordagem detalhada e sistemática, com prioridade para aspectos técnicos, estéticos e políticos.

D

o professor é um sujeito descartável no processo, pois se os alunos devem se constituir como sujeitos eles não necessitam da ajuda do professor.

E

não há docência sem discência porque as duas se autoexplicam e seus sujeitos, devido às diferenças que as vinculam, se reduzem à condição de objeto um do outro.

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Q1114847

Ano: 2016 Banca: IDECAN Órgão: Prefeitura de Conquista - MG Prova: IDECAN - 2016 - Prefeitura de Conquista - MG - Professor - Educação Básica |

Q1114847 Pedagogia

Dentre as diversas correntes educacionais críticas, desenvolvidas a partir de um processo histórico, por meio de diversos intelectuais, encontramos no Brasil a pedagogia crítica e libertadora de Paulo Freire.” Com relação à pedagogia crítica e libertadora de Paulo Freire, assinale a afirmativa INCORRETA.

A

No modelo pedagógico,crítico e libertador de Freire, alunos e professores são totalmente iguais no processo ensino-aprendizagem.

B

Freire construiu uma teoria de educação baseada no relacionamento entre teoria crítica radical e os imperativos do comprometimento e luta radical.

C

Sua teoria educacional desenvolve a ideia de que as formas tradicionais de educação funcionam basicamente para objetivar e alienar grupos oprimidos.

D

A pedagogia crítica de Freire pauta-se na capacitação dos estudantes e professores a desenvolverem uma compreensão crítica consciente de sua relação com o mundo.

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Q1112125

Ano: 2016 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Uberaba - MG Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2016 - Prefeitura de Uberaba - MG - Especialista de Serviços Públicos - Pedagogo |

Q1112125 Pedagogia

Em Pedagogia da Autonomia, Paulo Freire faz um alerta para a necessidade de uma postura que considere o respeito à autonomia e à dignidade de cada um como “um imperativo ético e não um favor que podemos ou não conceber uns aos outros”. O autor considera que a leitura verdadeira é aquela que compromete o leitor de imediato com o texto e cuja compreensão fundamental o torna também sujeito, de modo que se precisa, EXCETO:

A

manter a vigilância contra todas as práticas de desumanização.

B

considerar a experiência formadora dos sujeitos ao longo da vida.

C

contrapor e superar a visão dos seres inacabados que somos.

D

desenvolver nas práticas educativas a curiosidade epistemológica.

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Q1112016

Ano: 2016 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Uberaba - MG Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2016 - Prefeitura de Uberaba - MG - Especialista de Serviços Públicos - Educador Social |

Q1112016 Pedagogia

Paulo Freire propõe a aplicação de seu método para alfabetização de jovens e adultos em cinco fases.
Com base nas assertivas a seguir, numere na ordem crescente a ocorrência das fases do método para alfabetização de acordo com Paulo Freire.
( ) Criação das fichas-roteiro que funcionam como roteiro para os debates, as quais deverão servir como subsídios, sem, no entanto, seguir uma prescrição rígida. ( ) Levantamento do universo vocabular do grupo. Nessa fase, ocorrem as interações de aproximação e conhecimento mútuo, bem como a anotação das palavras da linguagem dos membros do grupo, respeitando seu linguajar típico. ( ) Criação de fichas de palavras para a decomposição das famílias fonéticas correspondentes às palavras geradoras. ( ) Criação de situações existenciais características do grupo. Trata-se de situações inseridas na realidade local, que devem ser discutidas com o intuito de abrir perspectivas para a análise crítica consciente de problemas locais, regionais e nacionais. ( ) Escolha das palavras selecionadas, seguindo os critérios de riqueza fonética, dificuldades fonéticas, numa sequência gradativa das mais simples para as mais complexas, do comprometimento pragmático da palavra na realidade social, cultural, política do grupo e / ou sua comunidade
Assinale a sequência CORRETA.

A

1 5 4 3 2

B

4 1 5 3 2

C

4 1 5 2 3

D

5 2 3 1 4

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Q1112006

Ano: 2016 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Uberaba - MG Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2016 - Prefeitura de Uberaba - MG - Especialista de Serviços Públicos - Educador Social |

Q1112006 Pedagogia

Segundo Paulo Freire, são princípios éticos necessários ao educador, EXCETO:

A

Respeitar a curiosidade do educando, o seu gosto estético, a sua inquietude e a sua linguagem.

B

Estar respeitosamente presente à experiência formadora do educando.

C

Propor limites à liberdade do aluno, ironizando-o ao mais tênue sinal de rebeldia.

D

Cumprir o seu dever de ensinar.

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Q1112004

Ano: 2016 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Uberaba - MG Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2016 - Prefeitura de Uberaba - MG - Especialista de Serviços Públicos - Educador Social |

Q1112004 Pedagogia

Paulo Freire é enfático ao afirmar que “a transformação da educação não pode antecipar-se à transformação da sociedade, mas esta transformação necessita da educação”. Tal afirmativa conduz à realização de uma prática pedagógica não apenas ao nível da escola, mas, também, da comunidade de inserção dos sujeitos.
Nesse sentido, são posicionamentos que devem ser empregados para que o professor seja orientador e faça com que o educando se torne sujeito de seu próprio desenvolvimento, EXCETO:

A

Valorizar e explorar as experiências cotidianas dos alunos como forma de transformação.

B

Discutir a educação brasileira e pensar meios de torná-la melhor mediante o compromisso e a participação de todos.

C

Entender que a reforma da educação e a reforma da sociedade são distintas e não fazem parte do mesmo processo.

D

Compreender que o homem é um ser histórico e, portanto, capaz de construir sua história participando ativamente dela.

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Q1109365

Ano: 2016 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Ibirité - MG Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2016 - Prefeitura de Ibirité - MG - Professor - Normal Superior ou Pedagogia |

Q1109365 Pedagogia

Segundo Paulo Freire (1986), ensinar exige saber escutar, conforme o autor “Não é difícil perceber como há umas tantas qualidades que a escuta legítima demanda do seu sujeito. Qualidades que vão sendo constituídas na prática democrática de escutar”. Destarte deve fazer parte da formação do professor discutir quais são essas qualidades indispensáveis na prática pedagógica, democrática ou progressista, que não se faz apenas com ciência e técnica. Nessa perspectiva, analise as afirmativas a seguir.
I. São qualidades indispensáveis na prática pedagógica a humildade, o gosto pela alegria e o gosto pela vida. II. São qualidades indispensáveis na prática pedagógica a abertura ao novo, a resistência à mudança e a persistência na luta. III. São qualidades indispensáveis na prática pedagógica a aceitação aos fatalismos, a identificação com a esperança e a abertura a justiça. IV. São qualidades indispensáveis na prática pedagógica a amorosidade, o respeito aos outros e a tolerância.
Estão corretas as afirmativas:

A

II e III, apenas.

B

I, II e IV, apenas.

C

I e IV, apenas.

D

I, II, III e IV.

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Q1102048

Ano: 2016 Banca: CONSULPLAN Órgão: Prefeitura de Venda Nova do Imigrante - ES Prova: CONSULPLAN - 2016 - Prefeitura de Venda Nova do Imigrante - ES - Engenheiro Agrônomo |

Q1102048 Pedagogia

“O ________________ tem como base o fato de que a aprendizagem é uma constante procura do significado das coisas e seu precursor é ________________. O educador ________________ propõe como um dos fundamentos de sua teoria ________________________________.” Assinale a alternativa que completa correta e sequencialmente a afirmativa anterior.

A

positivismo / Pedro Demo / Jean Piaget / postura investigativa

B

difusionismo / Paulo Freire / Pedro Demo / coerência absoluta entre teoria e prática

C

construtivismo / Jean Piaget / Paulo Freire / coerência absoluta entre teoria e prática

D

construtivismo / Jean Piaget / Paulo Freire / postura expositiva como forma de transmissão da informação

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