Questões de Concurso
Sobre parâmetros nacionais de qualidade para a educação infantil em pedagogia
Foram encontradas 559 questões
Ano: 2024
Banca:
IESES
Órgão:
Prefeitura de São José - SC
Prova:
IESES - 2024 - Prefeitura de São José - SC - Auxiliar de Ensino |
Q3233733
Pedagogia
Para propor parâmetros de qualidade para a Educação Infantil, é imprescindível levar em conta que as crianças desde que nascem NÃO são:
Ano: 2024
Banca:
IESES
Órgão:
Prefeitura de São José - SC
Prova:
IESES - 2024 - Prefeitura de São José - SC - Auxiliar de Sala - Educação Infantil |
Q3229614
Pedagogia
Também nos Parâmetros Nacionais de Qualidade para
a Educação Infantil (2006, p. 19) encontramos que a
criança, é parte de uma sociedade, vivendo em nosso
país. Portanto ela tem direito à:
I. Autonomia e participação.
II. À felicidade, ao prazer e à alegria.
III. À individualidade, ao tempo livre e ao convívio social.
IV. À algumas oportunidades.
V. À espaços, tempos e materiais específicos.
A sequência correta é:
I. Autonomia e participação.
II. À felicidade, ao prazer e à alegria.
III. À individualidade, ao tempo livre e ao convívio social.
IV. À algumas oportunidades.
V. À espaços, tempos e materiais específicos.
A sequência correta é:
Ano: 2024
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Belmonte - SC
Prova:
AMEOSC - 2024 - Prefeitura de Belmonte - SC - Auxiliar de Ensino |
Q3228008
Pedagogia
No contexto educacional, especialmente na Educação
Infantil, a inclusão de crianças com diferentes
necessidades educativas representa um desafio e, ao
mesmo tempo, uma oportunidade para o
desenvolvimento de um ambiente verdadeiramente
integrador. Considere as afirmativas relacionadas a
essas práticas e julgue-as como verdadeiras (V) ou
falsas (F):
(__)A implementação de práticas inclusivas requer que o ambiente escolar, assim como as abordagens pedagógicas, sejam modificados de maneira a garantir o acesso pleno às atividades por parte de todos os alunos, contemplando suas necessidades específicas.
(__)A responsabilidade pela adaptação curricular e pela inclusão de crianças com necessidades especiais é exclusiva do professor titular, enquanto o Auxiliar de Ensino desempenha um papel meramente assistencial, sem envolvimento direto nas decisões pedagógicas.
(__)A inserção de crianças com deficiência em turmas regulares beneficia não apenas os alunos inclusos, mas também os demais, ao promover um ambiente de aprendizado coletivo baseado em valores como empatia, solidariedade e respeito às diferenças.
Assinale a alternativa com a sequência, de cima para baixo, correta:
(__)A implementação de práticas inclusivas requer que o ambiente escolar, assim como as abordagens pedagógicas, sejam modificados de maneira a garantir o acesso pleno às atividades por parte de todos os alunos, contemplando suas necessidades específicas.
(__)A responsabilidade pela adaptação curricular e pela inclusão de crianças com necessidades especiais é exclusiva do professor titular, enquanto o Auxiliar de Ensino desempenha um papel meramente assistencial, sem envolvimento direto nas decisões pedagógicas.
(__)A inserção de crianças com deficiência em turmas regulares beneficia não apenas os alunos inclusos, mas também os demais, ao promover um ambiente de aprendizado coletivo baseado em valores como empatia, solidariedade e respeito às diferenças.
Assinale a alternativa com a sequência, de cima para baixo, correta:
Ano: 2024
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Belmonte - SC
Prova:
AMEOSC - 2024 - Prefeitura de Belmonte - SC - Auxiliar de Ensino |
Q3228004
Pedagogia
As práticas de saúde e higiene na Educação Infantil são
fundamentais para garantir um ambiente seguro e
propício ao desenvolvimento das crianças. A
implementação dessas práticas exige dos profissionais
da educação não apenas o cumprimento de protocolos
básicos, mas também um entendimento profundo sobre
como essas ações impactam diretamente o bem-estar e
a saúde dos alunos. O Auxiliar de Ensino desempenha
um papel crucial, não só na execução dessas tarefas,
mas também na educação das crianças sobre hábitos de
higiene que contribuirão para sua autonomia e
consciência sobre cuidados pessoais. Com base nesse
contexto, identifique a alternativa que reflete
corretamente uma prática recomendada no ambiente da
Educação Infantil:
Ano: 2024
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Belmonte - SC
Prova:
AMEOSC - 2024 - Prefeitura de Belmonte - SC - Auxiliar de Ensino |
Q3228001
Pedagogia
Em ambientes educacionais voltados para a primeira
infância, a segurança das crianças é um fator essencial
que demanda atenção contínua e práticas
cuidadosamente planejadas. Profissionais envolvidos no
cuidado infantil devem adotar uma postura proativa,
assegurando a integridade física e emocional dos
pequenos durante todas as atividades, sejam elas
pedagógicas ou recreativas. Sobre esse contexto, julgue
as seguintes afirmações como verdadeiras (V) ou falsas
(F):
(__)A supervisão constante durante o recreio e atividades extracurriculares é fundamental para prevenir acidentes e garantir que as crianças brinquem de forma segura, mantendo a interação dentro de parâmetros controlados.
(__)O uso de equipamentos de segurança, como protetores de canto e travas de portas, é opcional e deve ser avaliado conforme a percepção individual dos profissionais sobre o comportamento e maturidade das crianças.
(__)É responsabilidade do Auxiliar de Ensino observar e relatar prontamente qualquer comportamento de risco ou situação insegura à equipe pedagógica, atuando de forma colaborativa para prevenir acidentes e incidentes no ambiente escolar.
Assinale a alternativa cuja respectiva ordem de julgamento esteja correta:
(__)A supervisão constante durante o recreio e atividades extracurriculares é fundamental para prevenir acidentes e garantir que as crianças brinquem de forma segura, mantendo a interação dentro de parâmetros controlados.
(__)O uso de equipamentos de segurança, como protetores de canto e travas de portas, é opcional e deve ser avaliado conforme a percepção individual dos profissionais sobre o comportamento e maturidade das crianças.
(__)É responsabilidade do Auxiliar de Ensino observar e relatar prontamente qualquer comportamento de risco ou situação insegura à equipe pedagógica, atuando de forma colaborativa para prevenir acidentes e incidentes no ambiente escolar.
Assinale a alternativa cuja respectiva ordem de julgamento esteja correta:
Ano: 2024
Banca:
IVIN
Órgão:
Prefeitura de Bragança - PA
Prova:
IVIN - 2024 - Prefeitura de Bragança - PA - Professor - Nível I |
Q3192724
Pedagogia
A cartilha Indicadores de qualidade na educação
infantil (Brasília: MEC/SEB, 2009) apresenta sete
dimensões pelas quais a qualidade de uma escola
dessa etapa de ensino pode ser avaliada. Visto que
cada uma dessas dimensões — “Planejamento
Institucional”, “Promoção da Saúde”, “Interações”,
“Espaços, Materiais e Mobiliários” etc. — possui
indicadores, isto é, sinais que revelam aspectos de
determinada realidade capazes de qualificar algo, ao
avaliarmos a Dimensão Interações de uma escola, é
correto supor que um dos indicadores rastreado
seja:
Ano: 2024
Banca:
IBAM
Órgão:
Prefeitura de Cubatão - SP
Prova:
IBAM - 2024 - Prefeitura de Cubatão - SP - Professor de Educação Infantil I |
Q3149397
Pedagogia
A qualidade da educação infantil está vinculada a
parâmetros e indicadores estabelecidos por políticas
públicas e práticas pedagógicas. Sobre o assunto,
analise as afirmativas a seguir.
I. Parâmetros de qualidade referem-se à norma ou padrão que regula o sistema educacional, enquanto os indicadores são instrumentos que quantificam a aplicação desses parâmetros.
II. A definição de indicadores de qualidade na educação infantil é suficiente para garantir práticas pedagógicas de excelência em todas as instituições.
III. A inclusão é considerada um direito das crianças, devendo ser contemplada por estratégias e materiais específicos nas instituições de educação infantil.
Está correto o que se afirma em:
I. Parâmetros de qualidade referem-se à norma ou padrão que regula o sistema educacional, enquanto os indicadores são instrumentos que quantificam a aplicação desses parâmetros.
II. A definição de indicadores de qualidade na educação infantil é suficiente para garantir práticas pedagógicas de excelência em todas as instituições.
III. A inclusão é considerada um direito das crianças, devendo ser contemplada por estratégias e materiais específicos nas instituições de educação infantil.
Está correto o que se afirma em:
Ano: 2024
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Dionísio Cerqueira - SC
Prova:
AMEOSC - 2024 - Prefeitura de Dionísio Cerqueira - SC - Professor de Educação Infantil |
Q3145245
Pedagogia
Os Parâmetros Nacionais de Qualidade para a Educação Infantil destacam a importância da formação específica
dos profissionais que atuam na educação infantil.
Considerando essa premissa, qual das alternativas
abaixo melhor descreve a relação entre parâmetros de
qualidade e indicadores de qualidade?
Ano: 2024
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Timbó - SC
Prova:
FURB - 2024 - Prefeitura de Timbó - SC - Professor de Pré-Escola |
Q3145233
Pedagogia
O documento "Indicadores de Qualidade na Educação
Infantil", elaborado pelo MEC, tem como objetivo
oferecer ferramentas para que as instituições de
Educação Infantil possam avaliar e refletir sobre suas
práticas, garantindo uma educação de qualidade para as
crianças. Nesse contexto, analise as asserções a seguir
e a relação proposta entre elas:
I.O indicador "Interações e Relações" (Indicador de Convivência) é fundamental para o desenvolvimento social e emocional das crianças na pré-escola.
PORQUE
II.Boas interações promovem um ambiente seguro e afetivo, fundamental para o desenvolvimento emocional, social e cognitivo. Relações positivas entre crianças e educadores promove a confiança, a autoestima e o aprendizado social.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
I.O indicador "Interações e Relações" (Indicador de Convivência) é fundamental para o desenvolvimento social e emocional das crianças na pré-escola.
PORQUE
II.Boas interações promovem um ambiente seguro e afetivo, fundamental para o desenvolvimento emocional, social e cognitivo. Relações positivas entre crianças e educadores promove a confiança, a autoestima e o aprendizado social.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
Ano: 2024
Banca:
Unesc
Órgão:
Prefeitura de Cunhataí - SC
Prova:
Unesc - 2024 - Prefeitura de Cunhataí - SC - Professor de Educação Infantil |
Q3119875
Pedagogia
A professora Marta está revisando o projeto pedagógico
de sua creche para assegurar que está alinhado com as
Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação
Infantil estabelecidas pela Resolução CNE/CEB n.º
5/2009. Nesse contexto, analise as proposições abaixo e
após assinale a alternativa correta:
I.As DCNEI estabelecem que a Educação Infantil deve considerar o princípio da indivisibilidade do educar e do cuidar, garantindo o desenvolvimento integral das crianças em seus aspectos físico, afetivo, cognitivo, linguístico e social.
II.Segundo as DCNEI, as instituições de Educação Infantil devem organizar seu trabalho pedagógico exclusivamente em torno de atividades lúdicas, sem necessidade de intencionalidade educativa.
III.A Resolução CNE/CEB n.º 5/2009 determina que as propostas pedagógicas devem respeitar e valorizar a diversidade étnico-racial, cultural, religiosa e social presentes na comunidade escolar.
Está correto o que se afirma em:
I.As DCNEI estabelecem que a Educação Infantil deve considerar o princípio da indivisibilidade do educar e do cuidar, garantindo o desenvolvimento integral das crianças em seus aspectos físico, afetivo, cognitivo, linguístico e social.
II.Segundo as DCNEI, as instituições de Educação Infantil devem organizar seu trabalho pedagógico exclusivamente em torno de atividades lúdicas, sem necessidade de intencionalidade educativa.
III.A Resolução CNE/CEB n.º 5/2009 determina que as propostas pedagógicas devem respeitar e valorizar a diversidade étnico-racial, cultural, religiosa e social presentes na comunidade escolar.
Está correto o que se afirma em:
Ano: 2024
Banca:
ACCESS
Órgão:
Prefeitura de Apiaí - SP
Prova:
ACCESS - 2024 - Prefeitura de Apiaí - SP - Professor de Educação Básica I (PEB I) |
Q3116070
Pedagogia
A respeito dos Parâmetros Nacionais de Qualidade para a
Educação Infantil, estabelecidos no documento elaborado pelo
MEC, analise as afirmações a seguir.
I. Os Parâmetros Nacionais de Qualidade foram desenvolvidos com o objetivo de fornecer um padrão nacional rígido e uniforme para todas as instituições de Educação Infantil, sem espaço para adaptações regionais.
II. Um dos objetivos dos Parâmetros é possibilitar o desenvolvimento integral da criança até os cinco anos de idade, em aspectos físicos, psicológicos, intelectuais e sociais.
III. A gestão das instituições de Educação Infantil deve garantir a supervisão externa como instrumento de aprimoramento, além de formalizar canais de participação da comunidade e das famílias no processo pedagógico.
IV. O documento propõe que todas as instituições devem manter o mesmo modelo pedagógico, limitando a escolha de metodologias conforme as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil.
Assinale a alternativa CORRETA.
I. Os Parâmetros Nacionais de Qualidade foram desenvolvidos com o objetivo de fornecer um padrão nacional rígido e uniforme para todas as instituições de Educação Infantil, sem espaço para adaptações regionais.
II. Um dos objetivos dos Parâmetros é possibilitar o desenvolvimento integral da criança até os cinco anos de idade, em aspectos físicos, psicológicos, intelectuais e sociais.
III. A gestão das instituições de Educação Infantil deve garantir a supervisão externa como instrumento de aprimoramento, além de formalizar canais de participação da comunidade e das famílias no processo pedagógico.
IV. O documento propõe que todas as instituições devem manter o mesmo modelo pedagógico, limitando a escolha de metodologias conforme as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil.
Assinale a alternativa CORRETA.
Ano: 2024
Banca:
ACCESS
Órgão:
Prefeitura de Apiaí - SP
Prova:
ACCESS - 2024 - Prefeitura de Apiaí - SP - Monitor de Desenvolvimento Infantil (MDI) |
Q3115601
Pedagogia
Com base nos Parâmetros Nacionais de Qualidade para a
Educação Infantil, o conceito de qualidade na educação infantil
é multifacetado e depende de uma série de fatores contextuais
e sociais. Sobre esse conceito, assinale a afirmativa incorreta:
Ano: 2024
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Amparo - SP
Prova:
Avança SP - 2024 - Prefeitura de Amparo - SP - Professor de Educação Básica |
Q3114719
Pedagogia
Alguns aspectos relativos à “Política educacional no Brasil para crianças de 0 a 6 anos” foram apresentados abaixo. Leia cada alternativa e assinale a alternativa que não traz nenhuma informação incorreta.
Ano: 2024
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Lagoa Seca - PB
Provas:
CPCON - 2024 - Prefeitura de Lagoa Seca - PB - Professor de Língua Portuguesa
|
CPCON - 2024 - Prefeitura de Lagoa Seca - PB - Professor de Artes |
CPCON - 2024 - Prefeitura de Lagoa Seca - PB - Professor de Ciências Físicas e Biológicas |
CPCON - 2024 - Prefeitura de Lagoa Seca - PB - Professor de Educação Básica I - B - EF |
CPCON - 2024 - Prefeitura de Lagoa Seca - PB - Professor de Educação Física |
CPCON - 2024 - Prefeitura de Lagoa Seca - PB - Professor de Ensino Religioso |
CPCON - 2024 - Prefeitura de Lagoa Seca - PB - Professor de Geografia |
CPCON - 2024 - Prefeitura de Lagoa Seca - PB - Professor de História |
CPCON - 2024 - Prefeitura de Lagoa Seca - PB - Professor de Inglês |
CPCON - 2024 - Prefeitura de Lagoa Seca - PB - Professor de Matemática |
Q3031447
Pedagogia
Texto associado
Leia o texto I a seguir para responder a questão.
TEXTO I
A tabela abaixo mostra dados do Censo 2023 em relação ao número de matrículas da Educação Infantil por rede e etapa de ensino, de 2019 a 2023. O censo revela que o Brasil está acerca de 900 mil matrículas de atingir a meta de crianças na pré-escola. Além disso, aponta para a universalização do atendimento educacional na faixa etária de 4 e 5 anos, ao considerar as informações coletadas no Censo Escolar e a população dessa idade apurada no Censo Demográfico mais recente do IBGE (5,4 milhões).
O cumprimento da meta de crianças na pré-escola e a universalização do atendimento educacional na faixa etária de quatro a cinco anos, mencionados no Texto I, estão relacionados, nos termos da Lei 9.394/1996 - Art. 4º, ao dever do Estado em garantir para a educação escolar pública:
I- Desenvolvimento integral da criança de até cinco anos, em seus aspectos físico, cognitivo, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade.
II- Educação infantil gratuita às crianças de até cinco anos de idade.
III- Vaga na escola pública de Educação Infantil ou de Ensino Fundamental mais próxima de sua residência a toda criança desde a creche.
É CORRETO o que se afirma apenas em:
Ano: 2024
Banca:
UECE-CEV
Órgão:
Prefeitura de Itapipoca - CE
Prova:
UECE-CEV - 2024 - Prefeitura de Itapipoca - CE - Professor de Educação Infantil |
Q3029317
Pedagogia
A tabela abaixo apresenta estatísticas que dão conta da existência de recursos relacionados à infraestrutura disponível nas
escolas de Educação Infantil brasileiras no ano de 2023.
Fonte: Adaptado de Resumo Técnico do Censo Escolar Da Educação Básica 2023.
Considerando que os recursos apresentados na tabela acima interferem diretamente no cuidar e educar na Educação Infantil, com relação ao diagnóstico da situação das escolas de educação infantil brasileiras no ano de 2023, é correto concluir que
Fonte: Adaptado de Resumo Técnico do Censo Escolar Da Educação Básica 2023.
Considerando que os recursos apresentados na tabela acima interferem diretamente no cuidar e educar na Educação Infantil, com relação ao diagnóstico da situação das escolas de educação infantil brasileiras no ano de 2023, é correto concluir que
Ano: 2024
Banca:
UECE-CEV
Órgão:
Prefeitura de Itapipoca - CE
Prova:
UECE-CEV - 2024 - Prefeitura de Itapipoca - CE - Professor de Educação Infantil |
Q3029310
Pedagogia
Leia atentamente o seguinte excerto da obra “Projetos
Pedagógicos na Educação Infantil”, de Barbosa e Horn
(2008):
“Outro grave problema que afeta a educação infantil é o do calendário de festividades. Alguns meses do ano, as crianças ficam continuamente expostas àquilo que poderíamos chamar da indústria das festas. Elas se tornam objetos de práticas pedagógicas sem o menor significado, que se repetem todos os anos da sua vida na educação infantil, como episódios soltos no ar. Os conhecimentos sobre os conteúdos das festividades são fragmentados e, muitas vezes, simplórios”.
Em uma crítica a essas práticas, Francesco Tonucci (1997) apresenta a ilustração a seguir intitulada “O Programa”.
Para diversificar as práticas pedagógicas da educação infantil, respeitando os direitos de aprendizagem das crianças, é preciso considerar outras experiências que extrapolam o calendário. Considerando essas práticas, analise os itens a seguir:
I. Execução de rotinas pedagógicas organizadas e bem comunicadas às crianças; II. Sequências pedagógicas inspiradas na escuta das crianças; III. Projetos construídos coletivamente, com base nas necessidades e curiosidades vivenciadas em sala de aula; IV. Estudo e pesquisa sobre temas e abordagens diversas, aprofundando-se sobre os princípios éticos, estéticos e políticos; V. Organização de um ambiente pedagógico identitário, com produções das crianças.
Corresponde a práticas que visam ao atendimento dos direitos de aprendizagem das crianças o que consta em
“Outro grave problema que afeta a educação infantil é o do calendário de festividades. Alguns meses do ano, as crianças ficam continuamente expostas àquilo que poderíamos chamar da indústria das festas. Elas se tornam objetos de práticas pedagógicas sem o menor significado, que se repetem todos os anos da sua vida na educação infantil, como episódios soltos no ar. Os conhecimentos sobre os conteúdos das festividades são fragmentados e, muitas vezes, simplórios”.
Em uma crítica a essas práticas, Francesco Tonucci (1997) apresenta a ilustração a seguir intitulada “O Programa”.
Para diversificar as práticas pedagógicas da educação infantil, respeitando os direitos de aprendizagem das crianças, é preciso considerar outras experiências que extrapolam o calendário. Considerando essas práticas, analise os itens a seguir:
I. Execução de rotinas pedagógicas organizadas e bem comunicadas às crianças; II. Sequências pedagógicas inspiradas na escuta das crianças; III. Projetos construídos coletivamente, com base nas necessidades e curiosidades vivenciadas em sala de aula; IV. Estudo e pesquisa sobre temas e abordagens diversas, aprofundando-se sobre os princípios éticos, estéticos e políticos; V. Organização de um ambiente pedagógico identitário, com produções das crianças.
Corresponde a práticas que visam ao atendimento dos direitos de aprendizagem das crianças o que consta em
Ano: 2024
Banca:
UECE-CEV
Órgão:
Prefeitura de Itapipoca - CE
Prova:
UECE-CEV - 2024 - Prefeitura de Itapipoca - CE - Professor de Educação Infantil |
Q3029309
Pedagogia
Atente para o seguinte enunciado:
“Oferecer literatura às crianças desde a mais tenra idade é, pois, colaborar para interações de qualidade e para o seu desenvolvimento cultural, uma vez que nela podemos ver materializadas muitas das nuances do ser humano. Ler para um bebê ou para uma criança pequena se constitui como uma oportunidade para a criação e fortalecimento de vínculos”.
BELMIRA; BAPTISTA; GALVÃO, 2017, p. 45, em artigo intitulado: “O texto ficcional e a experiência literária dos bebês”.
As autoras problematizam a experiência literária dos bebês. Com base nesse tema, analise as afirmações abaixo:
I. Os bebês e crianças bem pequenas não desenvolvem relação direta com o objeto livro para a aprendizagem da leitura e decodificação, compreendendo o recurso apenas como brinquedo e distração, sem desenvolvimento da linguagem. II. Os bebês se apropriam do mundo predominantemente por meio de experiências corporais. Por isso, é correto afirmar que é pelo corpo que se inicia a “leitura” do mundo, sendo ele o primeiro espaço de narração dos bebês. III. Os bebês precisam de narrativas que ampliem sua imaginação e sua capacidade de atribuir sentidos. O equilíbrio entre o que a criança pode perceber sozinha e o que ela pode inferir, adivinhar ou imaginar é fundamental para a qualidade literária dos livros para essa faixa etária. IV. A experiência literária dos bebês se dá, exclusivamente, por meio das interações entre adultos e bebês, sons, expressões, gestos, direcionados ou não por falas.
É correto o que se afirma somente em
“Oferecer literatura às crianças desde a mais tenra idade é, pois, colaborar para interações de qualidade e para o seu desenvolvimento cultural, uma vez que nela podemos ver materializadas muitas das nuances do ser humano. Ler para um bebê ou para uma criança pequena se constitui como uma oportunidade para a criação e fortalecimento de vínculos”.
BELMIRA; BAPTISTA; GALVÃO, 2017, p. 45, em artigo intitulado: “O texto ficcional e a experiência literária dos bebês”.
As autoras problematizam a experiência literária dos bebês. Com base nesse tema, analise as afirmações abaixo:
I. Os bebês e crianças bem pequenas não desenvolvem relação direta com o objeto livro para a aprendizagem da leitura e decodificação, compreendendo o recurso apenas como brinquedo e distração, sem desenvolvimento da linguagem. II. Os bebês se apropriam do mundo predominantemente por meio de experiências corporais. Por isso, é correto afirmar que é pelo corpo que se inicia a “leitura” do mundo, sendo ele o primeiro espaço de narração dos bebês. III. Os bebês precisam de narrativas que ampliem sua imaginação e sua capacidade de atribuir sentidos. O equilíbrio entre o que a criança pode perceber sozinha e o que ela pode inferir, adivinhar ou imaginar é fundamental para a qualidade literária dos livros para essa faixa etária. IV. A experiência literária dos bebês se dá, exclusivamente, por meio das interações entre adultos e bebês, sons, expressões, gestos, direcionados ou não por falas.
É correto o que se afirma somente em
Ano: 2024
Banca:
UECE-CEV
Órgão:
Prefeitura de Itapipoca - CE
Prova:
UECE-CEV - 2024 - Prefeitura de Itapipoca - CE - Professor de Educação Infantil |
Q3029308
Pedagogia
Considere a seguinte definição desenvolvida por
Barbosa e Horn (2008, p. 53):
“A pedagogia de projetos é uma possibilidade interessante em termos de organização pedagógica porque, entre outros fatores, contempla uma visão multifacetada dos conhecimentos e das informações. Todo projeto é um processo criativo para alunos e professores, possibilitando o estabelecimento de ricas relações entre ensino e aprendizagem, que certamente não passa por superposição de atividades”.
BARBOSA, M. C. S.; HORN, M. G. S. Projetos Pedagógicos na educação infantil. – Porto Alegre: Artmed, 2008.
Com base nesse enunciado, assinale a afirmação verdadeira.
“A pedagogia de projetos é uma possibilidade interessante em termos de organização pedagógica porque, entre outros fatores, contempla uma visão multifacetada dos conhecimentos e das informações. Todo projeto é um processo criativo para alunos e professores, possibilitando o estabelecimento de ricas relações entre ensino e aprendizagem, que certamente não passa por superposição de atividades”.
BARBOSA, M. C. S.; HORN, M. G. S. Projetos Pedagógicos na educação infantil. – Porto Alegre: Artmed, 2008.
Com base nesse enunciado, assinale a afirmação verdadeira.
Ano: 2024
Banca:
UECE-CEV
Órgão:
Prefeitura de Itapipoca - CE
Prova:
UECE-CEV - 2024 - Prefeitura de Itapipoca - CE - Professor de Educação Infantil |
Q3029307
Pedagogia
Existem diferentes formas de pensar o ambiente das
salas de aulas da Educação Infantil. Estudos desenvolvidos
sobre os espaços pedagógicos que potencializem o
aprendizado infantil têm trazido à tona novas formas de
pensar a arquitetura, a organização e os recursos a serem
disponibilizados nas paredes, no chão e no teto das salas de
aula. Quando se fala de bebês, essas questões são
potencializadas. Deve-se levar em consideração os cuidados
com o piso, com o mobiliário seguro, com as experiências a
serem oportunizadas etc. Pensando sobre esse tema,
observe as imagens abaixo:
Fonte: ArchDaily Brasil.
Os ambientes da Educação Infantil acima apresentados representam uma abordagem pedagógica e arquitetônica que preza pela liberdade das crianças, com mobílias de madeira, amplos espaços livres e bem iluminados. Essa abordagem foi criada por
Fonte: ArchDaily Brasil.
Os ambientes da Educação Infantil acima apresentados representam uma abordagem pedagógica e arquitetônica que preza pela liberdade das crianças, com mobílias de madeira, amplos espaços livres e bem iluminados. Essa abordagem foi criada por
Ano: 2024
Banca:
UECE-CEV
Órgão:
Prefeitura de Itapipoca - CE
Prova:
UECE-CEV - 2024 - Prefeitura de Itapipoca - CE - Professor de Educação Infantil |
Q3029306
Pedagogia
Considerando o seguinte enunciado, que descreve
uma prática adotada em abordagem pedagógica da
Educação Infantil que tem na arte uma das suas principais
manifestações para a organização dos ambientes, assinale a
opção que o completa corretamente:
“A arte é vista como uma ferramenta para a construção do conhecimento, tendo _____________________ como um ‘laboratório de pensamento’. Este espaço surge como uma oficina para a criança explorar e fazer descobertas, utilizando os materiais como forma de linguagem para se expressar e se comunicar”.
“A arte é vista como uma ferramenta para a construção do conhecimento, tendo _____________________ como um ‘laboratório de pensamento’. Este espaço surge como uma oficina para a criança explorar e fazer descobertas, utilizando os materiais como forma de linguagem para se expressar e se comunicar”.
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