Questões de Concurso
Comentadas sobre o desenvolvimento dos conceitos científicos na infância em pedagogia
Foram encontradas 443 questões
Ano: 2015
Banca:
IOBV
Órgão:
Prefeitura de Apiúna - SC
Prova:
IOBV - 2015 - Prefeitura de Apiúna - SC - Auxiliar Desenvolvimento Educação Infantil |
Q553734
Pedagogia
Por volta dos dez aos vinte meses é interessante que se
disponibilize um cesto de objetos às crianças. Poderá se
observar que o bebê vai encher, esvaziar e empilhar objetos
que tiverem à sua disposição. No desenvolvimento infantil,
tal atividade se faz importante, pois com isso ele:
Q528490
Pedagogia
O período que marca a Educação Infantil é de extrema importância para o desenvolvimento dos aspectos cognitivo, afetivo, social e motor da criança. Neste sentido, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas:
( ) Nesse período, é necessário ver a criança como um ser fragmentado que se desenvolve mediante a capacidade de armazenar e acumular informações.
( ) Na infância, se faz necessário o envolvimento da criança com as atividades envolvendo o movimento, o viver o brinquedo, sentir as emoções do jogar, arriscar-se, experimentar e conseguir.
( ) Na Educação Infantil, as possibilidades de trabalho do professor devem estar voltadas para a vinculação do movimento com intenções, raciocínio e planos de ações elaborados, em que são utilizadas atividades com significado, com o concreto, com o real, com o interesse daquele que é o foco do trabalho, ou seja, o aluno.
( ) Na Educação Infantil, os jogos devem ser um passatempo para a criança e não uma rotina, pois é necessário nos primeiros anos da infância, a aquisição de comportamentos relativos à rotina rígida.
A sequência correta é:
( ) Nesse período, é necessário ver a criança como um ser fragmentado que se desenvolve mediante a capacidade de armazenar e acumular informações.
( ) Na infância, se faz necessário o envolvimento da criança com as atividades envolvendo o movimento, o viver o brinquedo, sentir as emoções do jogar, arriscar-se, experimentar e conseguir.
( ) Na Educação Infantil, as possibilidades de trabalho do professor devem estar voltadas para a vinculação do movimento com intenções, raciocínio e planos de ações elaborados, em que são utilizadas atividades com significado, com o concreto, com o real, com o interesse daquele que é o foco do trabalho, ou seja, o aluno.
( ) Na Educação Infantil, os jogos devem ser um passatempo para a criança e não uma rotina, pois é necessário nos primeiros anos da infância, a aquisição de comportamentos relativos à rotina rígida.
A sequência correta é:
Q1227239
Pedagogia
Para Zabalza, os desafios apontados para o conjunto do sistema educativo adquirem algumas conotações específicas quando são projetados sobre o âmbito da Educação Infantil.
Tais desafios têm por base os seguintes aspectos:
I. O desenvolvimento institucional da escola infantil.
II. A fundamentação de um novo conceito de criança pequena, como “sujeito” da educação.
III. A organização do currículo da Educação Infantil a partir dos dois pontos anteriores.
IV. A revitalização profissional dos professores(as) de Educação Infantil.
V. A reestruturação de todo o sistema educacional de toda a nação.
Quais estão corretos?
Tais desafios têm por base os seguintes aspectos:
I. O desenvolvimento institucional da escola infantil.
II. A fundamentação de um novo conceito de criança pequena, como “sujeito” da educação.
III. A organização do currículo da Educação Infantil a partir dos dois pontos anteriores.
IV. A revitalização profissional dos professores(as) de Educação Infantil.
V. A reestruturação de todo o sistema educacional de toda a nação.
Quais estão corretos?
Ano: 2014
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de São José dos Campos - SP
Prova:
VUNESP - 2014 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II – Educação Física |
Q609591
Pedagogia
A prática pedagógica nas diversas áreas do conhecimento
tem sofrido influências de teorias de desenvolvimento
e de aprendizagem desenvolvidas pela Psicologia. Atualmente,
têm ganhado destaque as posturas críticas, transformadoras
e emancipadoras que, segundo Loureiro
et alii (2009),
Ano: 2014
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Brusque - SC
Prova:
FEPESE - 2014 - Prefeitura de Brusque - SC - Professor Séries - Anos Iniciais |
Q466459
Pedagogia
Assinale a alternativa que completa corretamente a frase abaixo:
“A Pedagogia da Infância admite como pressuposto básico a criança como um (…)”
BARBOSA, Maria Carmem Silveira. Pedagogia da Infância.
“A Pedagogia da Infância admite como pressuposto básico a criança como um (…)”
BARBOSA, Maria Carmem Silveira. Pedagogia da Infância.
Ano: 2014
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
IF-SP
Prova:
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2014 - IF-SP - Professor - Pedagogia |
Q448792
Pedagogia
Para Carrara (2008), a garantia para que a criança sustente uma atitude ativa em relação ao conhecimento e que conheça o novo é o fazer compartilhado entre o educador e a criança.
O educador, na coordenação e direção desse processo, deve compartilhar com a criança, EXCETO:
O educador, na coordenação e direção desse processo, deve compartilhar com a criança, EXCETO:
Ano: 2013
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
IBC
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2013 - IBC - Professor de Ensino Fundamental |
Q619284
Pedagogia
Com relação à disponibilidade para a aprendizagem,
assinale a alternativa INCORRETA.
Ano: 2013
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Poá - SP
Prova:
VUNESP - 2013 - Prefeitura de Poá - SP - Professor de Educação Infantil |
Q575333
Pedagogia
Em matemática, a comunicação tem um papel fundamental para ajudar os alunos a construírem um vínculo entre suas noções informais e intuitivas e a linguagem abstrata e simbólica da matemática. Cândido (in Smole) defende propor um cenário de representações, para que a comunicação possa acontecer nas aulas de matemática da forma mais abrangente possível. Esse cenário deve ser composto pelos seguintes recursos de comunicação:
Ano: 2013
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Poá - SP
Prova:
VUNESP - 2013 - Prefeitura de Poá - SP - Professor de Educação Infantil |
Q575332
Pedagogia
RECONHECIMENTO DE NÚMEROS
As crianças sentam-se em frente a um flanelógrafo. Aprofessora coloca um número de feltro na lousa e chama umacriança para nomeá-lo. Se a criança acertar, a professora dá onúmero para a criança segurar. O jogo continua dessa maneira,e a criança que obtiver mais números será a vencedora.
(Departamento de Desenvolvimento de Currículo, Conselho de Educação da Cidade de Nova York, 1970.)(Constance Kamii. Jogos em Grupo na Educação Infantil)
De acordo com a concepção defendida por Kamii, a situação descrita
As crianças sentam-se em frente a um flanelógrafo. Aprofessora coloca um número de feltro na lousa e chama umacriança para nomeá-lo. Se a criança acertar, a professora dá onúmero para a criança segurar. O jogo continua dessa maneira,e a criança que obtiver mais números será a vencedora.
(Departamento de Desenvolvimento de Currículo, Conselho de Educação da Cidade de Nova York, 1970.)(Constance Kamii. Jogos em Grupo na Educação Infantil)
De acordo com a concepção defendida por Kamii, a situação descrita
Ano: 2013
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Lages - SC
Prova:
FEPESE - 2013 - Prefeitura de Lages - SC - Professor - Educação Infantil |
Q473425
Pedagogia
O brincar é considerado por estudiosos da área como atividade principal da criança. Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) sobre esse tema.
( ) É uma ação livre, iniciada e conduzida pela criança com a finalidade de tomar decisões, expressar sentimentos e valores, conhecer a si mesma, a outras pessoas e o mundo em que vive.
( ) Brincar é repetir, recriar ações prazerosas, expressar situações imaginárias, criativas, compartilhar brincadeiras com outras pessoas.
( ) A partir da brincadeira a criança expressa sua individualidade e sua identidade, explora a natureza, os objetos, comunica-se e participa da cultura lúdica para compreender o universo.
( ) Ainda que o brincar seja considerado um ato inerente à criança, exige um conhecimento, um repertório que ela precisa aprender.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo
( ) É uma ação livre, iniciada e conduzida pela criança com a finalidade de tomar decisões, expressar sentimentos e valores, conhecer a si mesma, a outras pessoas e o mundo em que vive.
( ) Brincar é repetir, recriar ações prazerosas, expressar situações imaginárias, criativas, compartilhar brincadeiras com outras pessoas.
( ) A partir da brincadeira a criança expressa sua individualidade e sua identidade, explora a natureza, os objetos, comunica-se e participa da cultura lúdica para compreender o universo.
( ) Ainda que o brincar seja considerado um ato inerente à criança, exige um conhecimento, um repertório que ela precisa aprender.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo
Ano: 2013
Banca:
CETRO
Órgão:
Prefeitura de Araraquara - SP
Prova:
CETRO - 2013 - Prefeitura de Araraquara - SP - Professor - Educação Infantil |
Q450522
Pedagogia
A criança pequena estrutura seu conhecimento de mundo, do outro e de si mesma também pela sua experiência corporal. Nesta perspectiva, o movimento nas instituições de educação infantil deve ser trabalhado não só em seu aspecto funcional, mas também no criativo. Assim, é correto afirmar que o movimento corporal criativo é
Ano: 2013
Banca:
CETRO
Órgão:
Prefeitura de Araraquara - SP
Prova:
CETRO - 2013 - Prefeitura de Araraquara - SP - Professor - Educação Infantil |
Q450520
Pedagogia
O trabalho com a música na Educação Infantil compreende muito mais do que ouvir boas músicas ou aprender a cantar cantigas infantis. Envolve apreciar e produzir música e aprender a ouvir. Sendo assim, é correto afirmar que é importante compreender o papel
Ano: 2013
Banca:
CETRO
Órgão:
Prefeitura de Araraquara - SP
Prova:
CETRO - 2013 - Prefeitura de Araraquara - SP - Professor - Educação Infantil |
Q450516
Pedagogia
Os brinquedos confeccionados a partir de sucata, além de incentivar a criatividade das crianças e combater o consumismo, desperta a consciência
Ano: 2012
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Cachoeirinha - RS
Prova:
FUNDATEC - 2012 - Prefeitura de Cachoeirinha - RS - Atendente de Educação Infantil |
Q513227
Pedagogia
Segundo Barbosa, as aprendizagens nos projetos acontecem a partir de
Ano: 2012
Banca:
FUNCAB
Órgão:
SESC-BA
Prova:
FUNCAB - 2012 - SESC-BA - Professor - Educação Infantil |
Q493323
Pedagogia
Em uma classe com crianças de aproximadamente 4 e 5 anos de idade, o professor dispôs tampinhas em fileira alternando suas cores, azul e amarelo. Em seguida, perguntou quem era capaz de descobrir a cor da próxima tampinha que ele iria incluir na fileira. Essa atividade tem por objetivo desenvolver a capacidade de:
Q1233156
Pedagogia
De que forma deve ser pensada a organização do trabalho pedagógico na Educação Infantil?
Q1190843
Pedagogia
Pautados nas leis que tratam sobre a Educação Infantil, podemos afirmar que a Pedagogia da Educação Infantil tem como principal objetivo:
Q1185296
Pedagogia
Com relação à pedagogia da infância, julgue o item seguinte.
Na educação infantil, a aprendizagem é realizada exclusivamente em sala de aula, em razão de este ser o espaço seguro onde o professor dedica-se de forma integral às crianças.
Na educação infantil, a aprendizagem é realizada exclusivamente em sala de aula, em razão de este ser o espaço seguro onde o professor dedica-se de forma integral às crianças.
Q1184700
Pedagogia
As funções atribuídas à Educação Infantil, ao longo da história, passaram por algumas transformações, entre as quais: 1. Guardar as crianças e compensar as carências infantis.
2. Doutrinar as crianças.
3. Promover o desenvolvimento parcial e homogêneo das crianças.
4. Instrumentalizar as crianças e favorecer o processo de alfabetização.
5. Cuidar das crianças e educá-las.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
2. Doutrinar as crianças.
3. Promover o desenvolvimento parcial e homogêneo das crianças.
4. Instrumentalizar as crianças e favorecer o processo de alfabetização.
5. Cuidar das crianças e educá-las.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
Ano: 2010
Banca:
CESGRANRIO
Órgão:
Prefeitura de Salvador - BA
Prova:
CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Educação Infantil |
Q185252
Pedagogia
Marieta, aluna do 2º ano do Ensino Fundamental, em uma aula de Matemática cujo objetivo era completar a sequência decrescente de números, fez a atividade da seguinte maneira:
Dezenove, dezoito, dezessete, dezesseis, dezecinco, dezequatro, ....
O raciocínio da menina representa que
Dezenove, dezoito, dezessete, dezesseis, dezecinco, dezequatro, ....
O raciocínio da menina representa que
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