Questões de Concurso
Comentadas sobre modalidades da avaliação em pedagogia
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São características de uma avaliação numa perspectiva libertadora, EXCETO:
Considere a seguinte questão proposta por um professor de geografia em uma de suas avaliações.
“O texto abaixo é o relato de um dos lugares que o viajante veneziano Marco Pala visitou. Leia-o atentamente.
Ao sair da cidade de Gioquy, cavalgando durante dez dias, encontra-se o reino de Tajarefu. No começo dessa província, está a cidade de Tinafum, centro de comércio, arte e indústria. É daqui que sai o material bélico para o exército do Gran Kahn. É aqui, também, que se fabrica o vinho encontrado em todas as outras províncias, porque no Cathay não se faz vinho a não ser nessa cidade. Tece-se muita seda, pois o bicho-da-seda é criado intensivamente, visto encontrar-se nessa região a maior quantidade de amoreiras do país. Saindo da cidade de Tinafum, viaja-se a cavalo, durante sete dias, sempre para o oeste, atravessando-se bonitas regiões, onde se encontram diversas aldeias com muitas lojas, que expõem várias mercadorias e objetos de arte. Ao cabo desses sete dias de cavalgada, chega-se à cidade de Pianfu, onde há muitos comerciantes e se fabricam muita seda e outros panos artísticos.
Sonia Castellar e Gerusa Vilhena. Ensino de Geografia. São Paulo: CENGAGE. Learning 2010 p. 155 (com adaptações).
A partir das informações que o texto apresenta, faça um mapa do local tratado atrás da folha. Não se esqueça de colocar todos os itens importantes que devem existir em um mapa.”.
Assinale a opção que indica o tipo de avaliação a que o professor
recorreu.
“Uma determinada turma de Ensino Médio, estava bastante agitada, conversas paralelas, risos, durante a aula. O professor resolveu, então, aplicar uma avaliação surpresa.”
A avaliação proposta foi um recurso
I- Estabelecer critérios claros e quantificáveis para apreciar e classificar os alunos.
II- Assumir procedimentos que possibilitem conhecer melhor o estudante, suas competências, seus interesses e modos de aprender.
III- Adequar os processos de ensino às características dos estudantes levando em consideração o potencial e os limites do grupo.
IV- Compreender e julgar de forma mais ampla o processo de ensino e aprendizagem.
V- Constatar o que está sendo aprendido pelos estudantes e criar estratégias de trabalho diferenciadas.
VI-Elaborar provas e testes de forma mais cuidadosa e com rigor, para destacar claramente os avanços de cada aluno.
A autoavaliação ainda não está incorporada às práticas avaliativas e às ações investigativas para o desenvolvimento de pessoas. Na maioria das vezes, quando ela é realizada, aparece de forma pontual, apenas em determinados momentos. Isso ocorre porque a autoavaliação não é um hábito nos planejamentos de processos de formação.
Entretanto, sua prática ajudaria na formação de sujeitos mais autônomos e mais críticos. Isso reforça a ideia de que a autoavaliação
O uso de um currículo crítico e transformador possibilita uma prática avaliativa classificatória e autoritária.
A depender de suas características, é correto afirmar que as práticas avaliativas podem corroborar práticas de preconceito, exclusão e injustiça social.
I. Falta de objetividade;
II. Inibição para falar de si mesmo;
III. Desenvolvimento da auto-crítica;
IV. Colaboração para o ajustamento pessoal;
V. Colaboração para desenvolver o ajustamento social.
Estão corretos os itens:
I. A avaliação adequada depende da fixação pelo professor de objetivos claramente delineados, com limites estritos e previamente estabelecidos.
II. Não é cabível a classificação de respostas em certo e errado, sendo a avaliação entendida como um momento privilegiado e significativo de reflexão pelo professor.
III. Avaliar exige a precípua adoção de tarefas em grupo (princípio da interação entre iguais), desconsideradas, pelo seu tradicionalismo, as tarefas avaliativas individuais.
IV. A aplicação de apenas uma tarefa ou instrumento de avaliação pelo docente não é limitadora da possibilidade do registro significativo do processo discente de aquisição do conhecimento.
É correto o que se afirma em
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