Questões de Pedagogia - Libâneo para Concurso - Página 22

Q1694963

Ano: 2019 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Congonhinhas - PR Prova: FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de Congonhinhas - PR - Professor |

Q1694963 Pedagogia

Texto associado

Para responder à questão, considere os estudos de José Carlos Libâneo.

O ensino satisfatório é aquele em que o professor:
I. Dirige as condições que assegurem a apropriação do conhecimento pelo aluno. II. Assume o papel de mediador, conectando os alunos ao conhecimento. III. Amplia o desenvolvimento das capacidades intelectuais dos alunos. IV. Reclama das famílias que não auxiliam na aprendizagem dos filhos.
Quais estão corretas?

A

Apenas I.

B

Apenas I e II.

C

Apenas III e IV.

D

Apenas I, II e III.

E

I, II, III e IV.

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Q1646502

Ano: 2019 Banca: FAU Órgão: IF-PR Prova: FAU - 2019 - IF-PR - Professor - Pedagogia |

Q1646502 Pedagogia

Assinale a alternativa correta:
Os professores Saviani (1997) e Libâneo (1990) propõem a reflexão sobre as tendências pedagógicas. Mostrando que as principais tendências pedagógicas usadas na educação brasileira se dividem em duas grandes linhas de pensamento pedagógico. Elas são:

A

Tendências Liberais e Tendências Reacionárias.

B

Tendências Livres e Tendências Progressistas.

C

Tendências Liberais e Tendências Renovadoras.

D

Tendências Liberais e Tendências Progressistas.

E

Tendências Atuais e Tendências Progressistas.

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Q1646492

Ano: 2019 Banca: FAU Órgão: IF-PR Prova: FAU - 2019 - IF-PR - Professor - Pedagogia |

Q1646492 Pedagogia

Sobre o assunto, informe se é (V) verdadeiro ou (F) falso o que se afirma a seguir e assinale a alternativa correta. Segundo LIBÂNEO (1990), aponta que a didática: “A ela cabe converter objetivos sociopolíticos e pedagógicos em objetivos de ensino, selecionar conteúdos e métodos em função desses objetivos, estabelecer os vínculos entre ensino e aprendizagem, tendo em vista o desenvolvimento das capacidades mentais dos alunos (...) trata da teoria geral do ensino (1990, p.26).” Portanto deve assegurar:
( ) Assegurar o domínio de conhecimentos científicos. ( ) Criar meios para que os alunos desenvolvam habilidades intelectuais. ( ) Orientar as tarefas de ensino para a formação de personalidade. ( ) Assegurar a disciplina e a ordem dos professores. ( ) Manter o domínio exclusivo do professor sobre os conteúdos. A sequência correta de cima para baixo é:

A

V, V, V, F, F.

B

F, F, F, V, V.

C

F, V, V, V, F.

D

V, V, F, F, F.

E

V, F, V, F, V.

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Q1621967

Ano: 2019 Banca: IF-PI Órgão: IF-PI Prova: IFPI - 2019 - IF-PI - Pedagogo |

Q1621967 Pedagogia

A avaliação é uma tarefa didática necessária e permanente do trabalho docente, que deve acompanhar passo a passo o processo de ensino e aprendizagem. Segundo Libâneo (2013) a avaliação escolar cumpre pelo menos três funções: pedagógico-didáticas, de diagnóstico e de controle. Diante disso é correto afirmar:
LIBÂNEO, José Carlos. Didática. 2. ed. São Paulo: Cortez, 2013.

A

Na função pedagógico-didático o papel da avaliação se refere ao cumprimento das frequências e dos resultados obtidos.

B

A função de controle permite identificar os progressos e dificuldades dos alunos, ocorrendo no inicio do processo de ensino aprendizagem.

C

Essas funções atuam de forma isolada durante todo o processo de verificação da avaliação escolar.

D

A função pedagógico-didática refere ao papel da avaliação no cumprimento dos objetivos gerais e específicos estando relacionadas diretamente as funções de diagnóstico e de controle e aos próprios objetivos do processo de ensino.

E

Essas funções devem permitir a simples tarefa de atribuição de nota como forma de classificação quantitativa.

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Q1383744

Ano: 2019 Banca: Itame Órgão: Prefeitura de Senador Canedo - GO Prova: Itame - 2019 - Prefeitura de Senador Canedo - GO - Professor - Pedagogia |

Q1383744 Pedagogia

Libâneo afirma que na relação professor-aluno, com vistas à consolidação de uma educação ética, é essencial que o educador busque imprimir ao seu trabalho três tipos de autoridade, a saber: a autoridade profissional, a autoridade moral e a autoridade técnica. Sobre o significado das autoridades indique a alternativa INCORRETA.

A

A autoridade profissional se manifesta no domínio da matéria que ensina e dos métodos e procedimentos de ensino.

B

A autoridade profissional compreende as diferentes formas de lidar com a classe e com as diferenças individuais, na capacidade de controlar e avaliar o trabalho dos alunos e o trabalho docente.

C

A autoridade moral é o conjunto das qualidades de personalidade do professor: sua dedicação profissional, sensibilidade, senso de justiça, traços de caráter.

D

A autoridade técnica constitui o conjunto de capacidades, habilidades e hábitos pedagógico-didáticos necessários para dirigir com eficácia a transmissão e assimilação de conhecimentos aos alunos, de forma a atender seus interesses.

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Q1363763

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor I |

Q1363763 Pedagogia

Libâneo, Oliveira e Toschi destacam que ao planejar o currículo da escola, valendo-se do currículo oficial, é necessário considerar alguns princípios práticos, dentre eles,

A

garantir a todos uma base cultural e científica comum e uma base diversificada de formação moral e de práticas de cidadania.

B

propiciar aos alunos conhecimentos e experiências padronizados, priorizando a cultura científica como forma de superar a cultura dos alunos e da mídia.

C

prever tentativas de enriquecimento do currículo, pela especialização das áreas de conhecimento, por meio de projetos específicos para cada disciplinas.

D

o respeito e a valorização da diversidade cultural e das diferentes origens sociais dos alunos, o combate ao racismo e a outros tipos de discriminação e preconceito.

E

compreender a escola como lugar de cultura formal, que não pode ser articulada com a experiência na família, na rua, na cidade, nas mídias e em outros contextos culturais.

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Q1357430

Ano: 2019 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de São Borja - RS Provas: FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de São Borja - RS - Professor - Geografia | FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de São Borja - RS - Professor - História | FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de São Borja - RS - Professor - Matemática | FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de São Borja - RS - Professor de Português/Inglês |

Q1357430 Pedagogia

Segundo Libâneo, o _________________________é um documento mais global; expressa orientações gerais que sintetizam, de um lado, as ligações da escola com o sistema escolar mais amplo e, de outro, as ligações do projeto pedagógico da escola com os planos de ensino propriamente ditos, enquanto que o ___________________________ é a previsão do desenvolvimento do conteúdo para uma aula ou conjunto de aulas e tem um caráter específico.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.

A

plano de ensino – plano da escola

B

projeto pedagógico – plano de ensino

C

plano da escola – plano de aula

D

plano de setor – projeto político-pedagógico

E

projeto político-pedagógico – plano setor

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Q1326955

Ano: 2019 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Tapejara - RS Provas: FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de Tapejara - RS - Professor de Educação Física | FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de Tapejara - RS - Professor de Geografia | FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de Tapejara - RS - Professor de Língua Inglesa | FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de Tapejara - RS - Professor de Língua Portuguesa | FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de Tapejara - RS - Professor de História |

Q1326955 Pedagogia

De acordo com Libâneo, na tendência ______________, o aluno é visto como depositário passivo dos conhecimentos, que devem ser acumulados na mente através de associações. Seu objetivo é aperfeiçoar a ordem social vigente, que é o capitalismo, formando mão de obra especializada para o mercado de trabalho.
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima.

A

libertária

B

tradicional

C

liberadora

D

tecnicista

E

renovadora progressiva

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Q1326954

Ano: 2019 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Tapejara - RS Provas: FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de Tapejara - RS - Professor de Educação Física | FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de Tapejara - RS - Professor de Geografia | FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de Tapejara - RS - Professor de Língua Inglesa | FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de Tapejara - RS - Professor de Língua Portuguesa | FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de Tapejara - RS - Professor de História |

Q1326954 Pedagogia

Segundo Libâneo, as principais tendências pedagógicas usadas na educação brasileira se dividem em duas grandes linhas de pensamento pedagógico:

A

Liberais e Democráticas.

B

Críticas e Políticas.

C

Liberais e Progressistas.

D

Tradicionais e Inovadoras.

E

Políticas e Filosóficas.

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Q1302232

Ano: 2019 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Cordilheira Alta - SC Provas: FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de Cordilheira Alta - SC - Professor - Educação Física | FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de Cordilheira Alta - SC - Professor - Geografia | FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de Cordilheira Alta - SC - Professor - Habilidades Artísticas e Culturais | FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de Cordilheira Alta - SC - Professor - Inglês |

Q1302232 Pedagogia

Para Libâneo, o planejamento é um processo de:

A

Fragmentação, organização e coordenação da ação discente.

B

Racionalização, organização e coordenação da ação docente.

C

Orientação discente, desconexão e participação da mantenedora.

D

Fragmentação, participação da mantenedora e orientação docente.

E

Racionalização, orientação discente e organização.

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Q1302231

Ano: 2019 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Cordilheira Alta - SC Provas: FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de Cordilheira Alta - SC - Professor - Educação Física | FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de Cordilheira Alta - SC - Professor - Geografia | FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de Cordilheira Alta - SC - Professor - Habilidades Artísticas e Culturais | FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de Cordilheira Alta - SC - Professor - Inglês |

Q1302231 Pedagogia

De acordo com Libâneo, o planejamento tem as seguintes funções, EXCETO:

A

Expressar os vínculos entre o posicionamento filosófico, político-partidário e cultural e as ações efetivas que o professor irá realizar na sala de aula e em algumas disciplinas.

B

Explicar os princípios, diretrizes e procedimentos do trabalho docente que assegurem a articulação entre as tarefas da escola e as exigências do contexto social e do processo de participação democrática.

C

Assegurar a racionalização, organização e coordenação do trabalho docente, de modo que a previsão das ações docentes possibilite ao professor a realização de um ensino de qualidade e evite a improvisação e a rotina.

D

Prever objetivos, conteúdos e métodos a partir da consideração das exigências postas pela realidade social, do nível de preparo e das condições socioculturais e individuais dos alunos.

E

Assegurar a unidade e a coerência do trabalho docente, uma vez que torna possível inter-relacionar, num plano, os elementos que compõem o processo de ensino: os objetivos (para que ensinar), os conteúdos (o que ensinar), os alunos e suas possibilidades (a quem ensinar), os métodos e técnicas (como ensinar) e a avaliação que está intimamente relacionada aos demais.

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Q1287019

Ano: 2019 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Seberi - RS Prova: FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de Seberi - RS - Professor - Área 1 |

Q1287019 Pedagogia

Segundo Libâneo, são objetivos da escola:

I. A preparação para o processo produtivo e para a vida em uma sociedade técnico-informacional.

II. Formação para a cidadania crítica e participativa.

III. Formação ética.

Quais estão corretas?

A

Apenas I.

B

Apenas II.

C

Apenas III.

D

Apenas II e III.

E

I, II e III.

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Q1286992

Ano: 2019 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Seberi - RS Provas: FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de Seberi - RS - Professor de Geografia | FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de Seberi - RS - Professor - Área 1 |

Q1286992 Pedagogia

De acordo com Libâneo, a tendência na qual parte-se do pressuposto de que somente o vivido pelo educando é incorporado e utilizado em situações novas, por isso o saber sistematizado só terá relevância se for possível seu uso prático, chama-se Tendência:

A

Progressista Libertária.

B

Progressista Crítico-Social dos Conteúdos.

C

Progressista Libertadora.

D

Liberal Renovada Não Diretiva.

E

Liberal Renovada Progressista.

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Q1278628

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Ribeirão Preto - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Professor - Educação Infantil II |

Q1278628 Pedagogia

Conteúdos de ensino são o conjunto de conhecimentos, habilidades, hábitos, modos valorativos e atitudinais de atuação social, organizados pedagógica e didaticamente, tendo em vista a assimilação ativa e a aplicação pelos alunos na sua prática de vida. Conforme Libâneo (2013), os conteúdos são organizados em matérias de ensino e dinamizados pela articulação

A

conteúdos-ensino-aprendizagem e a metodologia educacional.

B

aluno-conteúdos-aprendizagem e a medicação sistematizada do educador.

C

objetivos-conteúdos-métodos e formas de organização do ensino.

D

avaliação-reflexão-ação e modos de construção do currículo.

E

conhecimento-ensino-aprendizagem e assimilação construtiva dos conteúdos.

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Q1277407

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Ribeirão Preto - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Professor de Educação Básica III - Atendimento Educacional Especiliazado |

Q1277407 Pedagogia

Libâneo (2013) afirma que a direção pedagógica do professor consiste em planejar, organizar e controlar as atividades de ensino, de modo que sejam criadas as condições em que os alunos dominem conscientemente os conhecimentos e métodos da sua aplicação e desenvolvam a iniciativa, a independência de pensamento e a criatividade. Para o autor, direção pedagógica significa

A

manter os alunos sempre ocupados, trabalhando com flexibilidade e estimulando o seu interesse e motivação.

B

estimular nos alunos qualidades e atitudes necessárias ao estudo ativo e independente, a partir de uma ação decidida do professor.

C

impor, com o propósito de promover um estudo ativo e reflexivo, uma direção rígida e controlada às atividades dos alunos.

D

adotar um livro didático que contemple todo o conteúdo a ser trabalhado pelo professor para que o aluno possa acompanhar com facilidade.

E

fazer uso das tecnologias de comunicação e informação de modo a manter o aluno sempre “conectado” ao trabalho em sala de aula.

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Q1277405

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Ribeirão Preto - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Professor de Educação Básica III - Atendimento Educacional Especiliazado |

Q1277405 Pedagogia

Libâneo, Oliveira e Toschi (2003) afirmam que tanto a cultura organizacional influi no desenvolvimento profissional do professor como os professores podem produzir o espaço cultural da escola. Assim, cabe à escola dar apoio e sustentação a fim de instaurar uma cultura de colaboração, como ingrediente da gestação participativa. Nesse sentido, afirmam os autores que o desenvolvimento profissional, como eixo da formação docente,

A

precisa articular-se, ao mesmo tempo, com o desenvolvimento pessoal e com o desenvolvimento organizacional.

B

acontece, principalmente, por meio de treinamentos constantes na escola ou fora dela.

C

está livre de interferências decorrentes das relações entre o trabalho docente e a organização escolar.

D

deve levar em consideração que a estrutura escolar constitui uma cultura neutra, portanto, incapaz de influir no desenvolvimento profissional do professor.

E

precisa ser estruturado pela escola, para que se tenha efeito, sem levar em consideração os modos de pensar e de agir do professor.

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Q1277355

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Ribeirão Preto - SP Provas: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Professor de Educação Básica III - Arte | VUNESP - 2019 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Professor de Educação Básica III - Matemática | VUNESP - 2019 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Professor de Educação Básica III - Educação Básica - Arte | VUNESP - 2019 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Professor de Educação Básica III - Geografia |

Q1277355 Pedagogia

Texto associado

Considere o caso a seguir para responder a questão.

Marcos é professor do Ensino Fundamental II há 20 anos. Preocupado com a pressão que os alunos sentem diante de provas, que parece ter se intensificado mais recentemente, suspendeu as avaliações quantitativas em suas aulas. O professor tem considerado as provas prejudiciais ao desenvolvimento autônomo da criatividade e das potencialidades dos alunos. Como é muito experiente e afirma ter “olho clínico”, Marcos conta que consegue cedo no ano letivo identificar os bons alunos e aqueles que terão problemas.

Considerando o caso e a discussão levantada por Libâneo (2013) a respeito da avaliação escolar, a atitude do professor está

A

correta, porque avaliações qualitativas são instrumentos mais atuais e completos, sendo a quantificação prejudicial ao processo de aprendizagem significativa do estudante.

B

correta, porque valoriza a experiência do docente no processo de avaliação e a subjetividade implicada na relação pedagógica.

C

correta, porque compreende a avaliação não como instrumento de controle, mas como a ferramenta de diagnóstico que a define.

D

incorreta, porque excede na subjetividade e ignora as possibilidades de articulação entre a apreciação qualitativa e a sistematização quantitativa.

E

incorreta, porque, ainda que acerte na rejeição das provas e instrumentos quantitativos, erra ao não sistematizar a avaliação qualitativa.

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Q1255758

Ano: 2019 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Santa Cecília do Sul - RS Prova: FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de Santa Cecília do Sul - RS - Professor - Pedagogia |

Q1255758 Pedagogia

A escola de hoje necessita mostrar e propor respostas metodológicas e de aprendizagem em relação às novas exigências contemporâneas. Libâneo (2015) mostra que a investigação didática atual tem destacado algumas ações pedagógico-didáticas, que são compatíveis com as propostas educacionais de caráter emancipatório, dentre as quais, destaca-se:

A

A prática que prioriza o trabalho individualizado e estanque de cada componente curricular.

B

Um papel ativo dos sujeitos da construção da aprendizagem, ou seja, professor e aluno cúmplices perante os objetos de conhecimento por meio do diálogo.

C

O ensino das disciplinas seguindo uma ordem lógica, horários rígidos e sem considerar as diferenças de aprendizagem dos alunos.

D

O professor que precisa da sua cultura geral e da sua especialização disciplinar sem se preocupar com conhecimentos conexos a sua disciplina.

E

A cultura escolar que envolve a aprendizagem de conceitos e não envolve a dimensão afetiva.

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Q1250753

Ano: 2019 Banca: CETREDE Órgão: Prefeitura de São Gonçalo do Amarante - CE Prova: CETREDE - 2019 - Prefeitura de São Gonçalo do Amarante - CE - Professor Ensino Fundamental I - 1º ao 5º ano (20H/S) |

Q1250753 Pedagogia

De acordo com Libâneo (2012) a concepção de gestão escolar é baseada na responsabilidade coletiva, participação direta e sem interferência de uma direção centralizada, com ênfase na auto-organização do grupo responsável pela instituição. Estamos falando da concepção

A

técnico-científica.

B

sociocrítica.

C

autogestionária.

D

interpretativa.

E

democrático-participativa.

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Q1240452

Ano: 2019 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: UFPB Prova: INSTITUTO AOCP - 2019 - UFPB - Pedagogo |

Q1240452 Pedagogia

“Todo trabalho docente é trabalho pedagógico, mas nem todo trabalho pedagógico é trabalho docente” (LIBÂNEO, 2000, p. 31). De acordo com a afirmativa de Libâneo, é correto afirmar que uma das funções do pedagogo na prática escolar é/são

A

assumir a prática docente na ausência do professor regente de sala.

B

coordenar, planejar, executar e avaliar diferentes projetos educacionais para os níveis e modalidades de ensino em consonância com o Projeto Político Pedagógico tomando a escola em sua totalidade, em uma visão politécnica.

C

elaborar planejamento de ensino e contemplar os conteúdos curriculares do Projeto Político Pedagógico.

D

cumprir com as inúmeras tarefas em ações esvaziadas de conhecimento técnico e de compromisso político com a transformação, desde que os problemas internos da escola sejam apaziguados.

E

articular as ações desenvolvidas por diretor e secretaria de educação como forma de interferir nas políticas educativas para a educação básica.

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