Questões de Concurso
Sobre legislação da educação em pedagogia
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No que se refere às competências e habilidades propostas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para o Ensino Fundamental, julgue o item.
As competências específicas de ciências da natureza
para o Ensino Fundamental abrangem fazer observações
sistemáticas de aspectos quantitativos e qualitativos
presentes nas práticas sociais e culturais, de modo a
investigar, organizar, representar e comunicar
informações relevantes, para interpretá-las e avaliá-las
crítica e eticamente.
No que se refere às competências e habilidades propostas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para o Ensino Fundamental, julgue o item.
As competências específicas de educação física para o
Ensino Fundamental abrangem experimentar jogos,
danças, ginásticas, esportes, lutas e práticas corporais de
aventura, mas não incluem a criação de brincadeiras.
Considerando o Plano Nacional de Educação (PNE 2014-2024), julgue o item.
O plano plurianual, a lei de diretrizes orçamentárias e a
lei orçamentária anual serão norteados pelo PNE e
visarão à consecução de seus objetivos e metas.
Considerando o Plano Nacional de Educação (PNE 2014-2024), julgue o item.
O Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica,
embora opere em regime de colaboração entre entes, é
coordenado pela União.
Considerando o Plano Nacional de Educação (PNE 2014-2024), julgue o item.
Os estados, o Distrito Federal e os municípios elaborarão
seus próprios planos de educação, observando as
diretrizes do PNE.
Considerando o Plano Nacional de Educação (PNE 2014-2024), julgue o item.
As metas previstas no PNE extrapolam seu prazo de
vigência, na medida em que constituem objetivos de
longo prazo.
Considerando o Plano Nacional de Educação (PNE 2014-2024), julgue o item.
É diretriz do PNE a redução do analfabetismo.
Acerca do direito administrativo, julgue o item.
O calendário escolar deverá ser adequado às
particularidades dos locais de ensino, inclusive
climáticas e econômicas, a critério do respectivo sistema
de ensino, desde que não seja reduzido o número de
horas letivas previsto na legislação competente.
No que diz respeito ao processo de ensino e aprendizagem em eletrônica, o emprego da chamada aprendizagem ativa requer que o professor esteja em uma posição central, como provedor de conhecimento para o aluno.
No Currículo em Movimento da Educação Básica — Educação Profissional e a Distância, da SEEDF, estão previstos como possibilidades de oferta de cursos para a Educação Profissional e Tecnológica a forma presencial e o Ensino a Distância (EaD).
O ensino tecnológico deve estar articulado com o desenvolvimento socioeconômico e os arranjos produtivos locais.
A Resolução CNE/CP N.º 1/2021 definiu as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Profissional e Tecnológica. Considerando essa resolução, julgue o item.
Os princípios norteadores incluem a necessidade de os
conteúdos serem direcionados para as últimas
tendências tecnológicas e a concentração no
desenvolvimento de software.
Nas escolas bilíngues de surdos, instituições de ensino que utilizam a Libras como língua de instrução, a acessibilidade linguística é promovida por meio de profissionais intérpretes de Libras em todas as etapas da Educação Básica.
A Política Nacional de Educação Especial, instituída pelo Decreto n.º 10.502/2020, define a educação bilíngue de surdos como a modalidade de educação escolar que promove a especificidade linguística e cultural dos educandos surdos, deficientes auditivos e surdos-cegos por meio da adoção da língua portuguesa como língua de instrução e da Libras como segunda língua, nos diferentes espaços educacionais.
É princípio fundamental da escola inclusiva que todas as crianças aprendam juntas, sempre que possível, independentemente de dificuldades e diferenças que elas possam apresentar.
De acordo com a Declaração de Salamanca, a integração de crianças e jovens com necessidades educacionais especiais é alcançada dentro de centros de ensino especial.
É princípio da educação inclusiva que todas as crianças sejam matriculadas em escolas regulares. A criança deve ser encaminhada a uma escola ou classe especial somente quando demonstrado que a educação na classe regular é incapaz de atender às necessidades educacionais ou sociais dessa criança.
A habilitação profissional técnica, como uma das possibilidades de composição do itinerário da formação técnica e profissional no Ensino Médio, pode ser desenvolvida somente na forma subsequente, ou seja, desenvolvida em cursos destinados exclusivamente a quem já tenha concluído o Ensino Médio.
O diálogo com diversos campos do trabalho, da ciência, da cultura e da tecnologia, como referências fundamentais de sua formação, é um dos itens considerados por ocasião da estruturação dos cursos da Educação Profissional Técnica de Nível Médio.
O curso de especialização profissional técnica, enquanto formação continuada, somente poderá ser ofertado por instituição de ensino devidamente credenciada e vinculada a um curso técnico correspondente devidamente autorizado.
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