Questões de Pedagogia - Legislação da Educação para Concurso - Página 818

Q2384034

Ano: 2024 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Inhumas - GO Prova: CS-UFG - 2024 - Prefeitura de Inhumas - GO - Psicopedagogo |

Q2384034 Pedagogia

Leia o texto a seguir.

Resta-nos apenas acrescentar que, em relação ao desenvolvimento cultural dos meios internos de comportamento (atenção voluntária e pensamento abstrato), deve ser criada a mesma técnica de caminhos alternativos que existe em relação ao desenvolvimento dos meios externos do comportamento cultural. Para a criança intelectualmente atrasada, deve ser criado, em relação ao desenvolvimento de suas funções superiores de atenção e pensamento, algo que lembre o sistema Braille para a criança cega ou a dactilologia para a muda, isto é, um sistema de caminhos indiretos de desenvolvimento cultural, quando os caminhos diretos estão impedidos devido ao defeito.

VYGOTSKY, Lev S. A defectologia e o estudo do desenvolvimento e da educação da criança anormal, 2011.

Para a educação especial, esse sistema de caminhos indiretos indica que

A

o desenvolvimento subjetivo das funções superiores depende do sistema Braille.

B

o desenvolvimento orgânico é determinante para a história educacional do indivíduo.

C

o desenvolvimento social ignora os meios internos e externos de comportamento do indivíduo.

D

o desenvolvimento cultural é a principal esfera em que é possível compensar a deficiência.

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Q2384023

Ano: 2024 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Inhumas - GO Prova: CS-UFG - 2024 - Prefeitura de Inhumas - GO - Professor de 1ª Fase |

Q2384023 Pedagogia

Leia o texto a seguir.

Das 20 metas do Plano Nacional de Educação (PNE) para o período 2014-2024, uma delas (a 10ª) previa atingir, ao final do período, o oferecimento de, no mínimo, 25% (vinte e cinco por cento) das matrículas a uma modalidade de ensino específica para o ensino fundamental e médio na forma integrada à educação profissional. Sabe-se que tal previsão provavelmente não será concluída, pois de acordo com o Painel de Monitoramento do Plano Nacional da Educação divulgado pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP), no ano de 2022, apenas 3,5% da meta foi alcançada.

Com base nessa informação, o PNE faz referência à educação

A

indígena.

B

especial.

C

étnico-racial.

D

de jovens e adultos.

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Q2384021

Ano: 2024 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Inhumas - GO Prova: CS-UFG - 2024 - Prefeitura de Inhumas - GO - Professor de 1ª Fase |

Q2384021 Pedagogia

A Base Nacional Comum Curricular (2018) apresenta um sequenciamento de aprendizagens que se expressa por meio de códigos de quatro pares, sendo dois de letras (posição um e três) e dois de números (posição dois e quatro). O primeiro e o segundo par de letras expressa a etapa de ensino e o componente curricular ou área. O primeiro e o segundo par de números indica o ano que se refere a habilidade ou aprendizagem e a posição delas na numeração sequencial do ano. Com base no código EI02TS01, é possível compreender que a BNCC faz referência à

A

educação especial, traços, sons, cores e formas.

B

educação infantil, traços, sons, cores e formas.

C

educação de jovens e adultos, traços, sons, cores e formas.

D

educação inter-racial, traços, sons, cores e formas.

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Q2384020

Ano: 2024 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Inhumas - GO Prova: CS-UFG - 2024 - Prefeitura de Inhumas - GO - Professor de 1ª Fase |

Q2384020 Pedagogia

De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (2010), o tempo de jornada máxima de permanência em período integral de criança em uma instituição escolar é igual ou superior a

A

quatro horas.

B

cinco horas.

C

seis horas.

D

sete horas.

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Q2384019

Ano: 2024 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Inhumas - GO Prova: CS-UFG - 2024 - Prefeitura de Inhumas - GO - Professor de 1ª Fase |

Q2384019 Pedagogia

De acordo com o Estatuto da Criança do Adolescente (ECA) – Lei Federal n.º 8.069/1990, em caso de maus-tratos envolvendo os estudantes de uma escola, de faltas injustificadas, evasão escolar que esgotem os recursos institucionais ou mesmo havendo alta incidência da repetência, é necessário, por parte do dirigente escolar, convocar

A

a autoridade judicial.

B

a autoridade policial.

C

o conselho tutelar.

D

o conselho escolar.

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Q2384018

Ano: 2024 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Inhumas - GO Prova: CS-UFG - 2024 - Prefeitura de Inhumas - GO - Professor de 1ª Fase |

Q2384018 Pedagogia

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei Federal nº 9.394/1996) aponta que a Educação é dever da família e do Estado. Somado a isso, aponta que a Educação está inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana, tendo por finalidade o pleno desenvolvimento do educando e seu preparo para o exercício da

A

cidadania e qualificação para o trabalho.

B

política e qualificação para o empreendedorismo.

C

cidadania e qualificação para o empreendedorismo.

D

política e qualificação para o trabalho.

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Q2383993

Ano: 2024 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Inhumas - GO Prova: CS-UFG - 2024 - Prefeitura de Inhumas - GO - Professor de Educação Física |

Q2383993 Pedagogia

Leia o texto a seguir.

Na Educação Física, a orientação da formação por uma perspectiva pragmática, que valoriza os saberes tácitos, tende a ser ainda mais regressiva, face à histórica aversão da área à teoria, ao debate acadêmico e político (Castellani Filho, 1983). Trata-se de um campo acadêmico e profissional cuja histórica prática social ainda está vinculada ao aprender fazendo. Portanto, o pragmatismo, mesmo que atualmente fundamente as políticas educacionais como um todo, proporciona um retrocesso particular na educação física, reposicionando a formação a partir da centralidade da instrumentalização para a intervenção profissional. O que é nuclear nas instituições formativas de caráter escolar (a universidade aí incluída) é o conhecimento sistematizado, clássico ou fundamental para a formação, nesse caso, o acúmulo científico da educação física e de áreas de conhecimentos que estabelecem diálogos fundamentais com este campo acadêmico e profissional. A atual resolução CNE/CES secundariza a concepção de conhecimentos clássicos e fundamentais no processo de formação profissional, especialmente porque o documento ignora os desenvolvimentos epistemológicos da área e superestima todo tipo de flexibilização da formação, induzindo uma orientação curricular que determina que o núcleo formativo não seja constituído pelos conhecimentos acumulados pelo campo, mas sim pelos saberes oriundos das interações práticas cotidianas dos estudantes.

SILVA, H. L. F.; FURTADO, R. P. Reação conservadora neoliberal e políticas curriculares: as novas diretrizes curriculares nacionais da educação física. In.: Revista Currículo sem Fronteiras, v.22, e2150, 2022 p. 13.

Destacam-se os seguintes documentos pertinentes à análise dos autores: a Resolução CNE/CES nº 6/2018, que institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para os Cursos de Graduação em Educação Física; a Resolução CNE/CP nº2/2019, que define as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação Inicial de Professores para a Educação Básica e institui a Base Nacional Comum para a Formação Inicial de Professores da Educação Básica (BNCFormação). Ao analisar o conjunto desses documentos, os autores concluíram que possuem os princípios comuns de

A

privatização, dissolução da esfera pública, destituição de direitos, desregulamentação dos mercados, currículo baseado na fragmentação, nas competências e no esvaziamento teórico e científico dos cursos de graduação da área.

B

descentralização das responsabilidades entre os entes federativos da união, instituição do currículo integrado, gestão escolar descentralizada, avaliação (ENADE, Saeb) como garantia de qualidade, eixo curricular como resolução de problemas.

C

reforçar os discursos conservadores de eugenia e higienismo, escola como lócus central de conquista da saúde, tomando a prática pela prática com a ginástica como principal conteúdo, primado do corpo biológico, e saúde como ausência de doenças.

D

arrefecimento da sociedade civil organizada, contratos e convênios com fundos de financiamento e enfraquecimento do Conselho Federal de Educação Física e fortalecimento dos Conselhos de Educação como instituição predominante na normatização escolar.

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Q2383986

Ano: 2024 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: Prefeitura de Camocim de São Félix - PE Prova: UPENET/IAUPE - 2024 - Prefeitura de Camocim de São Félix - PE - Atendente Educacional de Inclusão |

Q2383986 Pedagogia

A BNCC da Educação Infantil, ao tratar do currículo e da rotina, afirma que a flexibilidade e o respeito às singularidades e aos ritmos das crianças são fundamentais (p. 48).

Diante disso, é CORRETO afirmar que

A

a rotina da instituição deve se sobrepor às necessidades das crianças.

B

a rotina deve ser rígida, pensada sob a perspectiva do adulto, para que a criança aprenda desde cedo a se organizar.

C

conhecer o cotidiano da instituição faz com que a criança entenda o que vai acontecer com ela, e isso lhe traz muita segurança.

D

permitir que a criança fique mais de quatro horas no mesmo ambiente.

E

quando a energia do grupo de criança estiver mais baixa, o professor pode propor jogos no pátio, dança e outras atividades.

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Q2383983

Ano: 2024 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: Prefeitura de Camocim de São Félix - PE Prova: UPENET/IAUPE - 2024 - Prefeitura de Camocim de São Félix - PE - Atendente Educacional de Inclusão |

Q2383983 Pedagogia

O transtorno do espectro autista (TEA) é

A

uma síndrome genética, caracterizada por atraso intelectual e desenvolvimental, grave comprometimento da fala, convulsões, ataxia e uma atitude feliz, empolgada, com frequentes risos e gargalhadas.

B

uma alteração genética causada por um cromossomo 21, durante a divisão embrionária, que resulta em deficiência intelectual e anomalias físicas.

C

uma condição neurológica geneticamente determinada, crônica e debilitante, decorrente de mutação no gene MECP2.

D

uma alteração do desenvolvimento neuropsiquiátrico, que afeta três grandes áreas: interesse social, dificuldade de comunicação e comportamentos restritos.

E

é um transtorno neurobiológico de causas genéticas, caracterizado por sintomas como falta de atenção, inquietação e impulsividade.

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Q2383980

Ano: 2024 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: Prefeitura de Camocim de São Félix - PE Prova: UPENET/IAUPE - 2024 - Prefeitura de Camocim de São Félix - PE - Atendente Educacional de Inclusão |

Q2383980 Pedagogia

Historicamente o percurso da Educação Especial é marcado por três períodos, na seguinte ordem:

A

Segregação, integração, adaptação.

B

Segregação, integração e inclusão

C

Integração, adaptação e inclusão

D

Inclusão, integração e segregação

E

Adaptação, segregação e inclusão

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Q2383972

Ano: 2024 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Inhumas - GO Prova: CS-UFG - 2024 - Prefeitura de Inhumas - GO - Professor de Inglês |

Q2383972 Pedagogia

Texto associado

Texto 6

Procedure

1. Empty your brain!

Tell your students the title of the piece: “What I've learnt from football”. Tell them to put their pens and pencils down and to focus on thinking. Tell them to think about the topic for two minutes. Tell them not to write anything but think of as many ideas as they can.

2. Put it on paper!

Tell your students to write down their ideas. At this point, there are no bad ideas, anything goes! Tell them to work silently – not to discuss their ideas with their partners. Tell them they have five minutes (and tell them how long they have left at regular intervals). Tell them to try to continue writing until the five minute time limit is up, but stop writing immediately when five minutes have passed.

Disponível em: <https://premierskillsenglish.britishcouncil.org/pt

br/teachers/activities/writing- >

Acesso em: 19 dez. 2023. [Adaptado].

As duas etapas na descrição do procedimento estão associadas

A

à estratégia do Eixo Escrita da BNCC conhecida como brainstorming.

B

ao Eixo Leitura da BNCC, especificamente, ao skimming.

C

ao Eixo Conhecimentos Linguísticos da BNCC, em particular, à polissemia.

D

à estratégia do Eixo Leitura da BNCC, conhecida como scanning.

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Q2383971

Ano: 2024 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Inhumas - GO Prova: CS-UFG - 2024 - Prefeitura de Inhumas - GO - Professor de Inglês |

Q2383971 Pedagogia

Texto associado

Texto 6

Procedure

1. Empty your brain!

Tell your students the title of the piece: “What I've learnt from football”. Tell them to put their pens and pencils down and to focus on thinking. Tell them to think about the topic for two minutes. Tell them not to write anything but think of as many ideas as they can.

2. Put it on paper!

Tell your students to write down their ideas. At this point, there are no bad ideas, anything goes! Tell them to work silently – not to discuss their ideas with their partners. Tell them they have five minutes (and tell them how long they have left at regular intervals). Tell them to try to continue writing until the five minute time limit is up, but stop writing immediately when five minutes have passed.

Disponível em: <https://premierskillsenglish.britishcouncil.org/pt

br/teachers/activities/writing- >

Acesso em: 19 dez. 2023. [Adaptado].

Qual habilidade, presente na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) de Língua Inglesa para o Ensino Fundamental – Anos Finais, pode ser inferida do excerto?

A

Listar ideias para a produção de textos, levando em conta o tema e o assunto.

B

Identificar o assunto de um texto, reconhecendo sua organização textual e palavras cognatas.

C

Formular hipóteses sobre a finalidade de um texto em língua inglesa, com base em sua estrutura, organização textual e pistas gráficas.

D

Reconhecer, com o apoio de palavras cognatas e pistas do contexto discursivo, o assunto e as informações principais em textos orais sobre temas familiares.

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Q2383940

Ano: 2024 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Inhumas - GO Prova: CS-UFG - 2024 - Prefeitura de Inhumas - GO - Professor Intérprete de Libras |

Q2383940 Pedagogia

Leia o texto a seguir.

[...] os sistemas de ensino devem matricular os alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação nas classes comuns do ensino regular e no Atendimento Educacional Especializado (AEE), ofertado em salas de recursos multifuncionais ou em centros de Atendimento Educacional Especializado da rede pública ou de instituições comunitárias, confessionais ou filantrópicas sem fins lucrativos.

Disponível em:< http://portal.mec.gov.br/dmdocuments/rceb004_09.pdf.>. Acesso em: 12 dez. 2023. [Adaptado]

O Atendimento Educacional Especializado (AEE) tem como função

A

atender às necessidades específicas relacionadas às altas habilidades/superdotação, desenvolvendo atividades de enriquecimento curricular nas escolas de ensino regular em articulação com as instituições de educação superior, profissional e tecnológica, de pesquisa, de artes, de esportes, entre outros.

B

identificar, elaborar, produzir e organizar serviços, recursos pedagógicos, de acessibilidade e estratégias considerando as necessidades específicas dos alunos público-alvo da educação especial.

C

complementar ou suplementar a formação do aluno por meio da disponibilização de serviços, recursos de acessibilidade e estratégias que eliminem as barreiras para sua plena participação na sociedade e desenvolvimento de sua aprendizagem.

D

estabelecer articulação com os professores da sala de aula comum, visando à disponibilização dos serviços, dos recursos pedagógicos e de acessibilidade e das estratégias que promovem a participação dos alunos nas atividades escolares.

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Q2383939

Ano: 2024 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Inhumas - GO Prova: CS-UFG - 2024 - Prefeitura de Inhumas - GO - Professor Intérprete de Libras |

Q2383939 Pedagogia

Leia o texto a seguir.

Para os surdos, as modificações trazidas pelas novas tecnologias não foram apenas educativas sociais e laborais, mas, sobretudo de inserção comunicativa em muitas das atividades de vida diária antes inacessíveis, pois, a distância e o tempo se encurtam pela Internet e surgiram novas maneiras de se relacionar.

Disponível em: <https://libras.ufsc.br/colecaoLetrasLibras/eixoFormacaoPedagogico/educac ao DeSurdosENovasTecnologias/assets/719/TextoEduTecnologia1_Texto_bas e_ Atualizado_1_.pdf>. Acesso em: 29 ago. 2023.

A primeira tecnologia utilizada pelos surdos para comunicação à distância foi

A

a bina.

B

o Optilogue.

C

o telefone chamado TDD.

D

a televisão com legenda.

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Q2383935

Ano: 2024 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Inhumas - GO Provas: CS-UFG - 2024 - Prefeitura de Inhumas - GO - Professor Intérprete de Libras | CS-UFG - 2024 - Prefeitura de Inhumas - GO - Professor de Inglês | CS-UFG - 2024 - Prefeitura de Inhumas - GO - Professor de Educação Física | CS-UFG - 2024 - Prefeitura de Inhumas - GO - Professor de Matemática | CS-UFG - 2024 - Prefeitura de Inhumas - GO - Professor de 1ª Fase | CS-UFG - 2024 - Prefeitura de Inhumas - GO - Psicopedagogo |

Q2383935 Pedagogia

Os currículos e a BNCC (Base Nacional Comum Curricular) possuem papéis complementares para assegurar as aprendizagens essenciais definidas para cada etapa da educação básica. Isso requer um conjunto de decisões com o objetivo de adequar as proposições da BNCC à realidade dos sistemas ou das redes de ensino e das instituições escolares, considerando o contexto e características dos alunos. Para tanto, é preciso

A

organizar de forma disciplinar os componentes curriculares.

B

contextualizar os conteúdos dos componentes curriculares.

C

aplicar metodologias didático-pedagógicas padronizadas.

D

construir procedimentos de avaliação.

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Q2383932

Ano: 2024 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Inhumas - GO Provas: CS-UFG - 2024 - Prefeitura de Inhumas - GO - Professor Intérprete de Libras | CS-UFG - 2024 - Prefeitura de Inhumas - GO - Professor de Inglês | CS-UFG - 2024 - Prefeitura de Inhumas - GO - Professor de Educação Física | CS-UFG - 2024 - Prefeitura de Inhumas - GO - Professor de Matemática | CS-UFG - 2024 - Prefeitura de Inhumas - GO - Professor de 1ª Fase | CS-UFG - 2024 - Prefeitura de Inhumas - GO - Psicopedagogo |

Q2383932 Pedagogia

A Lei n° 13.146/2015 diz respeito

A

à Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB).

B

ao Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA).

C

ao Estatuto da Pessoa com Deficiência (EPD).

D

ao Plano Nacional de Educação (PNE).

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Q2383617

Ano: 2024 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: Prefeitura de Camocim de São Félix - PE Prova: UPENET/IAUPE - 2024 - Prefeitura de Camocim de São Félix - PE - Professor de Língua Portuguesa |

Q2383617 Pedagogia

O componente curricular Língua Portuguesa encontra-se na área de Linguagens, junto com outros componentes.

Sobre essa área na Base Nacional Comum Curricular, assinale a alternativa CORRETA.

A

Subdivide-se nas línguas materna e estrangeiras e tem como orientação central a discussão de temas importantes para a formação cidadã do aluno.

B

É organizada nos componentes de Língua Portuguesa, Literatura, Língua Estrangeira (Inglês e Espanhol), Artes, Informática e Educação Física.

C

Tem como finalidade central a dimensão analítica das diversas formas de linguagem compreendidas na interface entre elas e sob a ótica científica.

D

Possibilita aos estudantes o acesso a práticas da cultura letrada erudita adulta e ao conhecimento tradicional da gramática do português e do inglês.

E

Permite, nos Anos Finais do Ensino Fundamental, a reflexão sobre as práticas de linguagem artísticas, corporais e linguísticas constituídas na vida social.

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Q2383614

Ano: 2024 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: Prefeitura de Camocim de São Félix - PE Prova: UPENET/IAUPE - 2024 - Prefeitura de Camocim de São Félix - PE - Professor de Língua Portuguesa |

Q2383614 Pedagogia

Na BNCC de Língua Portuguesa do Ensino Médio, especificamente no que diz respeito ao campo da vida pessoal, são sugeridas algumas habilidades voltadas à preparação para o trabalho.

Entre as propostas de atividade a seguir, qual delas tem relação direta com as práticas de produção (escrita e/ou oral) no mercado de trabalho?

A

Apresentar-se por meio de textos multimodais diversos e de ferramentas digitais.

B

Compartilhar gostos, interesses, práticas culturais, temas, problemas e questões.

C

Produzir e socializar playlists comentadas de preferências culturais e entretenimento.

D

Construir registros dinâmicos de profissões e ocupações de seu interesse.

E

Analisar formas não institucionalizadas de participação social vinculadas às artes.

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Q2383606

Ano: 2024 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: Prefeitura de Camocim de São Félix - PE Prova: UPENET/IAUPE - 2024 - Prefeitura de Camocim de São Félix - PE - Professor de Língua Portuguesa |

Q2383606 Pedagogia

A seguir, são listados alguns objetos de conhecimento encontrados na BNCC para a disciplina Língua Portuguesa, nos Anos Finais do Ensino Fundamental.

Qual deles está especificamente relacionado às práticas de leitura?

A

Relação entre gêneros e mídias

B

Revisão de textos informativos

C

Planejamento de peça publicitária

D

Participação em discussões orais

E

Elementos paralinguísticos e cinésicos

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Q2383598

Ano: 2024 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: Prefeitura de Camocim de São Félix - PE Provas: UPENET/IAUPE - 2024 - Prefeitura de Camocim de São Félix - PE - Professor de Língua Portuguesa | UPENET/IAUPE - 2024 - Prefeitura de Camocim de São Félix - PE - Professor de Língua Estrangeira - Inglês | UPENET/IAUPE - 2024 - Prefeitura de Camocim de São Félix - PE - Professor Fundamental 1 | UPENET/IAUPE - 2024 - Prefeitura de Camocim de São Félix - PE - Professor de Artes e Música | UPENET/IAUPE - 2024 - Prefeitura de Camocim de São Félix - PE - Professor de Educação Infantil | UPENET/IAUPE - 2024 - Prefeitura de Camocim de São Félix - PE - Professor de Geografia |

Q2383598 Pedagogia

A LDB Lei 9394/96, promulgada em 20 de dezembro de 1996, determina os fins da Educação, os caminhos a serem percorridos e os meios para atingi-los.

Em seu Artigo 2º, fica estabelecido que a Educação

A

abrange os processos formativos que se desenvolvem na vida familiar, na convivência humana e no trabalho.

B

abrange as instituições de ensino e pesquisa, nos movimentos sociais e organizações da sociedade civil e nas manifestações culturais.

C

é dever exclusivo das escolas públicas e privadas que preparam eminentemente para o mundo do trabalho.

D

foi reorganizada em primeiro e segundo graus, não impondo mudanças no ensino superior, já anteriormente modificado pela Lei 5540/68, passando a ser direito de todos e dever do estado.

E

é dever da família e do Estado, inspirados nos princípios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana, tendo por finalidade o pleno desenvolvimento do educando.

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Questões de Concurso Comentadas sobre legislação da educação em pedagogia

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