Questões de Concurso
Comentadas sobre legislação da educação em pedagogia
Foram encontradas 37.777 questões
Ano: 2024
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Afogados da Ingazeira - PE
Prova:
IGEDUC - 2024 - Prefeitura de Afogados da Ingazeira - PE - Professor I: Anos Iniciais e Ensino Fundamental |
Q3041763
Pedagogia
Texto associado
O que mudou na área da educação com a
Constituição de 1988
Acesso universal passou a ser responsabilidade do
poder público em suas diferentes esfera
Em um país com dimensões continentais, o Brasil
assumiu, por meio da Constituição Federal de 1988, um
compromisso audacioso e revolucionário: assegurar o
direito de todos à educação gratuita. Assim, como no
caso da saúde, o acesso universal passa a ser
responsabilidade do poder público, em suas diferentes
esferas (federal, estadual e municipal). Torna-se um
instrumento de cidadania.
(...) a Carta Magna ampliou o conceito de educação, ao
considerar a necessidade, por exemplo, do atendimento
suplementar, como alimentação, transporte, saúde e
material didático. "Ou seja, é uma Constituição
consciente dos obstáculos sociais e econômicos existentes na nossa sociedade, que por tantos anos
deixaram grande parte da população fora da escola",
ressalta o conselheiro do Tribunal de Contas do Estado
(TCE-RS), Cezar Miola.
Acesso em:
https://www.correiodopovo.com.br/especial/o-que-mudou-na-%C3%A1r
ea-da-educa%C3%A7%C3%A3o-com-a-constitui%C3%A7%C3%A3o-d
e-1988-1.1395696
O Artigo 205 da Constituição Federal de 1988 define
a educação como um direito de todos e um dever do
Estado e da família. A educação deve promover o pleno
desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o
exercício da cidadania e sua qualificação para o mundo
acadêmico.
Ano: 2024
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Afogados da Ingazeira - PE
Prova:
IGEDUC - 2024 - Prefeitura de Afogados da Ingazeira - PE - Professor I: Anos Iniciais e Ensino Fundamental |
Q3041762
Pedagogia
Texto associado
A necessidade da atualização das Diretrizes Curriculares
Nacionais surgiu da constatação de que as várias
modificações − como o Ensino Fundamental de nove
anos e a obrigatoriedade do ensino gratuito dos quatro
aos 17 anos de idade − deixaram as anteriores
defasadas. Estas mudanças ampliaram
consideravelmente os direitos à educação das nossas
crianças e adolescentes e também de todos aqueles que
não tiveram oportunidade de estudar quando estavam
nessa fase da vida. Diante dessa nova realidade e em
busca de subsídios para a formulação de Novas
Diretrizes Curriculares Nacionais, a Câmara da
Educação Básica do Conselho Nacional de Educação
promoveu uma série de estudos, debates e audiências
públicas, com a anuência e participação das entidades
representativas dos dirigentes estaduais e municipais,
professores e demais profissionais da educação,
instituições de formação de professores, mantenedoras
do ensino privado e de pesquisadores da área.
Aloizio Mercadante. Ministro da Educação
Acesso em: https://tinyurl.com/yrayntvp
O Art. 6º da Resolução CNE-CEB nº 07/2010
estabelece princípios para as políticas educativas e
ações pedagógicas no Ensino Fundamental de 9 anos,
abrangendo aspectos éticos, políticos e estéticos. Esses
princípios incluem a promoção de justiça e igualdade,
combate a preconceitos, e respeito aos direitos de
cidadania e ao regime democrático. Também enfatizam a
equidade no acesso a recursos e a redução de
desigualdades sociais. No aspecto estético, destacam a
valorização da criatividade, das manifestações culturais e
a construção de identidades plurais e solidárias.
Ano: 2024
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Afogados da Ingazeira - PE
Prova:
IGEDUC - 2024 - Prefeitura de Afogados da Ingazeira - PE - Professor I: Anos Iniciais e Ensino Fundamental |
Q3041761
Pedagogia
Texto associado
A necessidade da atualização das Diretrizes Curriculares
Nacionais surgiu da constatação de que as várias
modificações − como o Ensino Fundamental de nove
anos e a obrigatoriedade do ensino gratuito dos quatro
aos 17 anos de idade − deixaram as anteriores
defasadas. Estas mudanças ampliaram
consideravelmente os direitos à educação das nossas
crianças e adolescentes e também de todos aqueles que
não tiveram oportunidade de estudar quando estavam
nessa fase da vida. Diante dessa nova realidade e em
busca de subsídios para a formulação de Novas
Diretrizes Curriculares Nacionais, a Câmara da
Educação Básica do Conselho Nacional de Educação
promoveu uma série de estudos, debates e audiências
públicas, com a anuência e participação das entidades
representativas dos dirigentes estaduais e municipais,
professores e demais profissionais da educação,
instituições de formação de professores, mantenedoras
do ensino privado e de pesquisadores da área.
Aloizio Mercadante. Ministro da Educação
Acesso em: https://tinyurl.com/yrayntvp
O Ensino Religioso, de matrícula facultativa ao aluno,
é parte integrante da formação básica do cidadão e
constitui componente curricular dos horários normais das
escolas públicas de Ensino Fundamental, assegurado o
respeito à diversidade cultural e religiosa do Brasil e
vedadas quaisquer formas de proselitismo, conforme o
art. 33 da Lei nº 9.394/96.
Ano: 2024
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Afogados da Ingazeira - PE
Prova:
IGEDUC - 2024 - Prefeitura de Afogados da Ingazeira - PE - Professor I: Anos Iniciais e Ensino Fundamental |
Q3041760
Pedagogia
Texto associado
A necessidade da atualização das Diretrizes Curriculares
Nacionais surgiu da constatação de que as várias
modificações − como o Ensino Fundamental de nove
anos e a obrigatoriedade do ensino gratuito dos quatro
aos 17 anos de idade − deixaram as anteriores
defasadas. Estas mudanças ampliaram
consideravelmente os direitos à educação das nossas
crianças e adolescentes e também de todos aqueles que
não tiveram oportunidade de estudar quando estavam
nessa fase da vida. Diante dessa nova realidade e em
busca de subsídios para a formulação de Novas
Diretrizes Curriculares Nacionais, a Câmara da
Educação Básica do Conselho Nacional de Educação
promoveu uma série de estudos, debates e audiências
públicas, com a anuência e participação das entidades
representativas dos dirigentes estaduais e municipais,
professores e demais profissionais da educação,
instituições de formação de professores, mantenedoras
do ensino privado e de pesquisadores da área.
Aloizio Mercadante. Ministro da Educação
Acesso em: https://tinyurl.com/yrayntvp
O Art. 8º da Resolução CNE-CEB nº 07/2010
estabelece que o Ensino Fundamental, com duração de
9 anos, é destinado a crianças de 6 a 14 anos e também
a quem não teve acesso na idade apropriada. A
matrícula é obrigatória para crianças que completam 6
anos até 31 de março do ano letivo. Crianças que
completam 6 anos após essa data devem ser
matriculadas na Educação Infantil.
Ano: 2024
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Afogados da Ingazeira - PE
Prova:
IGEDUC - 2024 - Prefeitura de Afogados da Ingazeira - PE - Professor I: Anos Iniciais e Ensino Fundamental |
Q3041759
Pedagogia
Texto associado
A necessidade da atualização das Diretrizes Curriculares
Nacionais surgiu da constatação de que as várias
modificações − como o Ensino Fundamental de nove
anos e a obrigatoriedade do ensino gratuito dos quatro
aos 17 anos de idade − deixaram as anteriores
defasadas. Estas mudanças ampliaram
consideravelmente os direitos à educação das nossas
crianças e adolescentes e também de todos aqueles que
não tiveram oportunidade de estudar quando estavam
nessa fase da vida. Diante dessa nova realidade e em
busca de subsídios para a formulação de Novas
Diretrizes Curriculares Nacionais, a Câmara da
Educação Básica do Conselho Nacional de Educação
promoveu uma série de estudos, debates e audiências
públicas, com a anuência e participação das entidades
representativas dos dirigentes estaduais e municipais,
professores e demais profissionais da educação,
instituições de formação de professores, mantenedoras
do ensino privado e de pesquisadores da área.
Aloizio Mercadante. Ministro da Educação
Acesso em: https://tinyurl.com/yrayntvp
O Art. 15, § 4º da Resolução CNE-CEB nº 07/2010
estabelece que a Música é um componente obrigatório
dentro do currículo de Arte no Ensino Fundamental de 9
anos. No entanto, a Arte não se limita apenas à Música;
ela também abrange outras formas de expressão
artística, como artes visuais, literatura, teatro e dança,
conforme o § 6º do Art. 26 da Lei nº 9.394/96.
Ano: 2024
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Afogados da Ingazeira - PE
Prova:
IGEDUC - 2024 - Prefeitura de Afogados da Ingazeira - PE - Professor I: Anos Iniciais e Ensino Fundamental |
Q3041750
Pedagogia
Texto associado
LEI DE DIRETRIZES E BASES DA EDUCAÇÃO
NACIONAL
A lei é um espaço de luta pela conquista e
reconhecimento de direitos de cidadania. A Lei de
Diretrizes e Bases da Educação regulamenta direitos
instituídos na Constituição Federal de 1988, vinculando a
educação escolar ao mundo do trabalho e à prática
social. A formulação da lei seguiu longa trajetória de
participação e conflitos por uma educação pública,
democrática e de qualidade. (...)Após passar por
negociações e conflitos, o projeto inicial foi aprovado na
Câmara, em 1993. Foi substituído, no Senado, por
projeto do Senador Darcy Ribeiro, desconsiderando a
trajetória anterior. Diante da resistência que se seguiu a
essa mudança de rumo, Darcy Ribeiro foi incorporando
emendas que atenuassem de algum modo as
resistências e o mal-estar provocado pela estratégia
acionada que ficou conhecida como manobra regimental.
Acesso em: https://tinyurl.com/5n8trrxy
Um município que aplicou 20% (vinte por cento) em
2023, da receita resultante de impostos, compreendidas
as transferências constitucionais, na manutenção e
desenvolvimento do ensino público, descumpriu o
disposto no artigo 69 da LDB.
Ano: 2024
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Afogados da Ingazeira - PE
Prova:
IGEDUC - 2024 - Prefeitura de Afogados da Ingazeira - PE - Professor I: Anos Iniciais e Ensino Fundamental |
Q3041749
Pedagogia
Texto associado
LEI DE DIRETRIZES E BASES DA EDUCAÇÃO
NACIONAL
A lei é um espaço de luta pela conquista e
reconhecimento de direitos de cidadania. A Lei de
Diretrizes e Bases da Educação regulamenta direitos
instituídos na Constituição Federal de 1988, vinculando a
educação escolar ao mundo do trabalho e à prática
social. A formulação da lei seguiu longa trajetória de
participação e conflitos por uma educação pública,
democrática e de qualidade. (...)Após passar por
negociações e conflitos, o projeto inicial foi aprovado na
Câmara, em 1993. Foi substituído, no Senado, por
projeto do Senador Darcy Ribeiro, desconsiderando a
trajetória anterior. Diante da resistência que se seguiu a
essa mudança de rumo, Darcy Ribeiro foi incorporando
emendas que atenuassem de algum modo as
resistências e o mal-estar provocado pela estratégia
acionada que ficou conhecida como manobra regimental.
Acesso em: https://tinyurl.com/5n8trrxy
A Lei estabelece a divisão da educação em níveis e
etapas, incluindo a Educação Infantil, o Ensino
Fundamental, o Ensino Médio, a Educação de Jovens e
Adultos (EJA) e a Educação Superior. Também trata da
educação profissional e tecnológica.
Ano: 2024
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Afogados da Ingazeira - PE
Prova:
IGEDUC - 2024 - Prefeitura de Afogados da Ingazeira - PE - Professor I: Anos Iniciais e Ensino Fundamental |
Q3041748
Pedagogia
Texto associado
LEI DE DIRETRIZES E BASES DA EDUCAÇÃO
NACIONAL
A lei é um espaço de luta pela conquista e
reconhecimento de direitos de cidadania. A Lei de
Diretrizes e Bases da Educação regulamenta direitos
instituídos na Constituição Federal de 1988, vinculando a
educação escolar ao mundo do trabalho e à prática
social. A formulação da lei seguiu longa trajetória de
participação e conflitos por uma educação pública,
democrática e de qualidade. (...)Após passar por
negociações e conflitos, o projeto inicial foi aprovado na
Câmara, em 1993. Foi substituído, no Senado, por
projeto do Senador Darcy Ribeiro, desconsiderando a
trajetória anterior. Diante da resistência que se seguiu a
essa mudança de rumo, Darcy Ribeiro foi incorporando
emendas que atenuassem de algum modo as
resistências e o mal-estar provocado pela estratégia
acionada que ficou conhecida como manobra regimental.
Acesso em: https://tinyurl.com/5n8trrxy
As instituições de ensino superior no Brasil não
possuem autonomia universitária, mas têm a liberdade
para definir seus currículos, métodos de ensino e
políticas internas. No entanto, essa autonomia deve ser
exercida dentro dos limites e diretrizes gerais
estabelecidos pela Lei de Diretrizes e Bases da
Educação Nacional (LDB), Lei nº 9.394/1996, e por
outras regulamentações pertinentes.
Ano: 2024
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Afogados da Ingazeira - PE
Prova:
IGEDUC - 2024 - Prefeitura de Afogados da Ingazeira - PE - Professor I: Anos Iniciais e Ensino Fundamental |
Q3041747
Pedagogia
Texto associado
LEI DE DIRETRIZES E BASES DA EDUCAÇÃO
NACIONAL
A lei é um espaço de luta pela conquista e
reconhecimento de direitos de cidadania. A Lei de
Diretrizes e Bases da Educação regulamenta direitos
instituídos na Constituição Federal de 1988, vinculando a
educação escolar ao mundo do trabalho e à prática
social. A formulação da lei seguiu longa trajetória de
participação e conflitos por uma educação pública,
democrática e de qualidade. (...)Após passar por
negociações e conflitos, o projeto inicial foi aprovado na
Câmara, em 1993. Foi substituído, no Senado, por
projeto do Senador Darcy Ribeiro, desconsiderando a
trajetória anterior. Diante da resistência que se seguiu a
essa mudança de rumo, Darcy Ribeiro foi incorporando
emendas que atenuassem de algum modo as
resistências e o mal-estar provocado pela estratégia
acionada que ficou conhecida como manobra regimental.
Acesso em: https://tinyurl.com/5n8trrxy
A LDB define a Educação Infantil como a primeira
etapa da Educação Básica, com foco no
desenvolvimento integral da criança, promovendo
aspectos físicos, psicológicos, intelectuais e sociais.
Inclui creches (para crianças de 0 a 3 anos) e
pré-escolas (para crianças de 4 a 6 anos).
Ano: 2024
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Afogados da Ingazeira - PE
Prova:
IGEDUC - 2024 - Prefeitura de Afogados da Ingazeira - PE - Professor I: Anos Iniciais e Ensino Fundamental |
Q3041741
Pedagogia
Texto associado
Educação Infantil e Ensino Fundamental são
indissociáveis: ambos envolvem conhecimentos e afetos;
saberes e valores; cuidados e atenção; seriedade e riso.
O cuidado, a atenção, o acolhimento estão presentes na
Educação Infantil; a alegria e a brincadeira também. E,
com as práticas realizadas, as crianças aprendem. Elas
gostam de aprender. Nas duas referidas etapas da
Educação Básica, o objetivo é atuar com liberdade para
assegurar a apropriação e a construção do
conhecimento por todos. Na Educação Infantil, o objetivo
é garantir o acesso, de todos que assim o desejarem, a
vagas em creches e pré-escolas, assegurando o direito
da criança de brincar, criar, aprender. Nos dois, temos
grandes desafios: o de pensar a creche, a pré-escola e a
escola como instâncias de formação cultural; o de ver as
crianças como sujeitos de cultura e história, sujeitos
sociais.
KRAMER, S.; NUNES, M. F. R.; CORSINO, P.. A infância e sua
singularidade. In: BRASIL/MEC. Ensino Fundamental de nove anos:
orientações para a inclusão da criança de seis anos
de idade. 2ª Ed. Brasília (DF): FNDE, Estação Gráfica, 2007, p.
13-24. Texto Adaptado.
Acesso em: https://tinyurl.com/yc5wbcyh
De acordo com as Diretrizes Curriculares, existe uma
lacuna entre a Educação Infantil e o Ensino
Fundamental. Para reduzir essa fragmentação, é
essencial garantir os direitos da criança sem interrupções
e tratar o ensino como um processo contínuo e
diagnóstico. Isso envolve promover a integração entre
diferentes áreas do conhecimento e reconhecer que a
criança está em constante desenvolvimento social.
Ano: 2024
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Afogados da Ingazeira - PE
Prova:
IGEDUC - 2024 - Prefeitura de Afogados da Ingazeira - PE - Professor I: Anos Iniciais e Ensino Fundamental |
Q3041740
Pedagogia
Texto associado
Educação Infantil e Ensino Fundamental são
indissociáveis: ambos envolvem conhecimentos e afetos;
saberes e valores; cuidados e atenção; seriedade e riso.
O cuidado, a atenção, o acolhimento estão presentes na
Educação Infantil; a alegria e a brincadeira também. E,
com as práticas realizadas, as crianças aprendem. Elas
gostam de aprender. Nas duas referidas etapas da
Educação Básica, o objetivo é atuar com liberdade para
assegurar a apropriação e a construção do
conhecimento por todos. Na Educação Infantil, o objetivo
é garantir o acesso, de todos que assim o desejarem, a
vagas em creches e pré-escolas, assegurando o direito
da criança de brincar, criar, aprender. Nos dois, temos
grandes desafios: o de pensar a creche, a pré-escola e a
escola como instâncias de formação cultural; o de ver as
crianças como sujeitos de cultura e história, sujeitos
sociais.
KRAMER, S.; NUNES, M. F. R.; CORSINO, P.. A infância e sua
singularidade. In: BRASIL/MEC. Ensino Fundamental de nove anos:
orientações para a inclusão da criança de seis anos
de idade. 2ª Ed. Brasília (DF): FNDE, Estação Gráfica, 2007, p.
13-24. Texto Adaptado.
Acesso em: https://tinyurl.com/yc5wbcyh
É importante igualmente salientar a necessidade de
Formação Continuada, conforme exposto na LDB, nº
9394/96 nos Art. 61 e 67, que garantem a interação dos
aspectos teóricos e práticos que promovem e efetivam
as especificidades e a sistematização das práxis
pedagógicas com a Educação Infantil e Anos iniciais do
Ensino Fundamental.
Ano: 2024
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Afogados da Ingazeira - PE
Prova:
IGEDUC - 2024 - Prefeitura de Afogados da Ingazeira - PE - Professor I: Anos Iniciais e Ensino Fundamental |
Q3041738
Pedagogia
Texto associado
A BNCC do Ensino Fundamental − Anos Iniciais, ao
valorizar as situações lúdicas de aprendizagem, aponta
para a necessária articulação com as experiências
vivenciadas na Educação Infantil. Tal articulação precisa
prever tanto a progressiva sistematização dessas
experiências quanto o desenvolvimento, pelos alunos, de
novas formas de relação com o mundo, novas
possibilidades de ler e formular hipóteses sobre os
fenômenos, de testá-las, de refutá- -las, de elaborar
conclusões, em uma atitude ativa na construção de
conhecimentos. Nesse período da vida, as crianças
estão vivendo mudanças importantes em seu processo
de desenvolvimento que repercutem em suas relações
consigo mesmas, com os outros e com o mundo.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular.
Brasília, 2018.
Acesso em: https://tinyurl.com/mp67aezv
O contato com diversas linguagens e o uso da escrita
e da matemática favorecem a participação no mundo
letrado e a construção de novas aprendizagens. A
afirmação da identidade dentro de seu coletivo promove
formas mais ativas de interação com as normas sociais e
o reconhecimento e valorização das diferenças.
Ano: 2024
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Afogados da Ingazeira - PE
Prova:
IGEDUC - 2024 - Prefeitura de Afogados da Ingazeira - PE - Professor I: Anos Iniciais e Ensino Fundamental |
Q3041737
Pedagogia
Texto associado
A BNCC do Ensino Fundamental − Anos Iniciais, ao
valorizar as situações lúdicas de aprendizagem, aponta
para a necessária articulação com as experiências
vivenciadas na Educação Infantil. Tal articulação precisa
prever tanto a progressiva sistematização dessas
experiências quanto o desenvolvimento, pelos alunos, de
novas formas de relação com o mundo, novas
possibilidades de ler e formular hipóteses sobre os
fenômenos, de testá-las, de refutá- -las, de elaborar
conclusões, em uma atitude ativa na construção de
conhecimentos. Nesse período da vida, as crianças
estão vivendo mudanças importantes em seu processo
de desenvolvimento que repercutem em suas relações
consigo mesmas, com os outros e com o mundo.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular.
Brasília, 2018.
Acesso em: https://tinyurl.com/mp67aezv
As características dessa faixa etária exigem que o
ambiente escolar se organize em torno dos interesses e
experiências imediatas das crianças. Isso permite que
elas ampliem sua compreensão progressivamente,
mobilizando operações cognitivas menos complexas e
desenvolvendo a sensibilidade para entender o mundo,
expressar-se e atuar nele.
Ano: 2024
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Afogados da Ingazeira - PE
Prova:
IGEDUC - 2024 - Prefeitura de Afogados da Ingazeira - PE - Professor I: Anos Iniciais e Ensino Fundamental |
Q3041736
Pedagogia
Texto associado
A BNCC do Ensino Fundamental − Anos Iniciais, ao
valorizar as situações lúdicas de aprendizagem, aponta
para a necessária articulação com as experiências
vivenciadas na Educação Infantil. Tal articulação precisa
prever tanto a progressiva sistematização dessas
experiências quanto o desenvolvimento, pelos alunos, de
novas formas de relação com o mundo, novas
possibilidades de ler e formular hipóteses sobre os
fenômenos, de testá-las, de refutá- -las, de elaborar
conclusões, em uma atitude ativa na construção de
conhecimentos. Nesse período da vida, as crianças
estão vivendo mudanças importantes em seu processo
de desenvolvimento que repercutem em suas relações
consigo mesmas, com os outros e com o mundo.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular.
Brasília, 2018.
Acesso em: https://tinyurl.com/mp67aezv
Durante o período do Ensino Fundamental Anos
Iniciais, as crianças passam por mudanças significativas
que afetam suas relações consigo mesmas, com os
outros e com o mundo. De acordo com as Diretrizes
Curriculares Nacionais (DCN), a maior habilidade motora
e autonomia reduz suas interações com o espaço.
Ano: 2024
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Afogados da Ingazeira - PE
Prova:
IGEDUC - 2024 - Prefeitura de Afogados da Ingazeira - PE - Professor I: Anos Iniciais e Ensino Fundamental |
Q3041735
Pedagogia
Texto associado
A BNCC do Ensino Fundamental − Anos Iniciais, ao
valorizar as situações lúdicas de aprendizagem, aponta
para a necessária articulação com as experiências
vivenciadas na Educação Infantil. Tal articulação precisa
prever tanto a progressiva sistematização dessas
experiências quanto o desenvolvimento, pelos alunos, de
novas formas de relação com o mundo, novas
possibilidades de ler e formular hipóteses sobre os
fenômenos, de testá-las, de refutá- -las, de elaborar
conclusões, em uma atitude ativa na construção de
conhecimentos. Nesse período da vida, as crianças
estão vivendo mudanças importantes em seu processo
de desenvolvimento que repercutem em suas relações
consigo mesmas, com os outros e com o mundo.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular.
Brasília, 2018.
Acesso em: https://tinyurl.com/mp67aezv
Nos dois primeiros anos do Ensino Fundamental, a
ação pedagógica deve priorizar a alfabetização,
assegurando amplas oportunidades para que os alunos
dominem o sistema de escrita alfabética. Isso deve ser
feito de forma integrada ao desenvolvimento de outras
habilidades de leitura e escrita, além de estimular a
participação em práticas variadas de letramento.
Ano: 2024
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Afogados da Ingazeira - PE
Prova:
IGEDUC - 2024 - Prefeitura de Afogados da Ingazeira - PE - Professor I: Anos Iniciais e Ensino Fundamental |
Q3041728
Pedagogia
Texto associado
Brincar é mais que aprender
A brincadeira é uma experiência essencial, um modo de
decidir como percorrer a própria vida com
responsabilidade
Para as crianças, o brincar e o jogar são modos de
aprender e se desenvolver. Não importa que não saibam
disso. Ao fazer essas atividades, elas vivem experiências
fundamentais. Daí porque se interessam em repeti-las e
representá-las até criarem ou aceitarem regras que
possibilitem compartilhar com colegas e brincar e jogar
em espaços e tempos combinados.
Por que jogar e brincar pede a repetição? Esses desafios
encantam pelo prazer funcional de sua realização.
Mesmo que se cansem, as crianças querem (esperam)
continuar jogando e brincando. Há um afeto perceptivo,
ou seja, algo que agrada ao corpo e ao pensamento. Até
o medo e a dor ficam suportáveis, interessantes, porque
fazem sentido. Por isso, trata-se de uma experiência que
pede repetição por tudo aquilo que representa ou
mobiliza. Graças a isso, aprendemos a identificar informações ou qualidades nas coisas ou em nós
mesmos - para reconhecer coisas agradáveis e
desagradáveis e, assim, variar as experiências e
combiná-las das mais variadas formas.
(...)
Lino de Macedo
Acesso em: https://tinyurl.com/4f5d9wxz
A BNCC propõe seis direitos de aprendizagem para a
Educação Infantil, todos ligados às brincadeiras,
incluindo o direito de brincar. O documento garante que
a criança deve ter a oportunidade de brincar diariamente
de diversas maneiras, em diferentes ambientes e com
diferentes parceiros, para expandir seu acesso a
produções culturais e enriquecer suas experiências
emocionais, corporais, sensoriais, expressivas,
cognitivas, sociais e relacionais.
Ano: 2024
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Afogados da Ingazeira - PE
Prova:
IGEDUC - 2024 - Prefeitura de Afogados da Ingazeira - PE - Professor I: Anos Iniciais e Ensino Fundamental |
Q3041718
Pedagogia
Texto associado
Entender como a BNCC está organizada é essencial
para compreender o que ela propõe e, assim, conseguir
utilizá-la como ferramenta de suporte ao planejamento
escolar. No caso de Língua Portuguesa, o documento
divide as práticas de linguagem em quatro categorias:
- Leitura/escuta
- Escrita
- Oralidade
- Análise linguística/semiótica
Acesso em:
https://novaescola.org.br/bncc/conteudo/42/como-trabalhar-as-quatro-p
raticas-de-linguagem-previstas-na-base
A BNCC também destaca a importância de ensinar
as particularidades de cada prática de linguagem nas
mídias digitais. Nesse contexto, o professor deve utilizar
a tecnologia de forma pedagógica e promover uma visão
crítica dos alunos sobre o uso das ferramentas digitais,
levando em conta aspectos éticos, estéticos e políticos.
Ano: 2024
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Afogados da Ingazeira - PE
Prova:
IGEDUC - 2024 - Prefeitura de Afogados da Ingazeira - PE - Professor I: Anos Iniciais e Ensino Fundamental |
Q3041717
Pedagogia
Texto associado
Entender como a BNCC está organizada é essencial
para compreender o que ela propõe e, assim, conseguir
utilizá-la como ferramenta de suporte ao planejamento
escolar. No caso de Língua Portuguesa, o documento
divide as práticas de linguagem em quatro categorias:
- Leitura/escuta
- Escrita
- Oralidade
- Análise linguística/semiótica
Acesso em:
https://novaescola.org.br/bncc/conteudo/42/como-trabalhar-as-quatro-p
raticas-de-linguagem-previstas-na-base
O documento sugere desenvolver progressivamente
a habilidade de produzir textos em diversos gêneros,
focando na interatividade e na autoria. Nos primeiros
anos, o objetivo é entender o propósito da escrita e
iniciar sua prática. Recomenda-se levar situações reais
de uso da língua para a sala de aula, proporcionando
motivos concretos para escrever.
Ano: 2024
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Afogados da Ingazeira - PE
Prova:
IGEDUC - 2024 - Prefeitura de Afogados da Ingazeira - PE - Professor I: Anos Iniciais e Ensino Fundamental |
Q3041716
Pedagogia
Texto associado
Entender como a BNCC está organizada é essencial
para compreender o que ela propõe e, assim, conseguir
utilizá-la como ferramenta de suporte ao planejamento
escolar. No caso de Língua Portuguesa, o documento
divide as práticas de linguagem em quatro categorias:
- Leitura/escuta
- Escrita
- Oralidade
- Análise linguística/semiótica
Acesso em:
https://novaescola.org.br/bncc/conteudo/42/como-trabalhar-as-quatro-p
raticas-de-linguagem-previstas-na-base
Mesmo que os alunos ainda não dominem
completamente o sistema de escrita alfabética, o
professor pode adotar estratégias, como permitir que
escrevam de acordo com suas habilidades ou atuar
como escriba para a turma, e em turmas com alguns
alunos já alfabetizados, permitir que eles ajudem seus
colegas.
Ano: 2024
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Afogados da Ingazeira - PE
Prova:
IGEDUC - 2024 - Prefeitura de Afogados da Ingazeira - PE - Professor I: Anos Iniciais e Ensino Fundamental |
Q3041715
Pedagogia
Texto associado
Entender como a BNCC está organizada é essencial
para compreender o que ela propõe e, assim, conseguir
utilizá-la como ferramenta de suporte ao planejamento
escolar. No caso de Língua Portuguesa, o documento
divide as práticas de linguagem em quatro categorias:
- Leitura/escuta
- Escrita
- Oralidade
- Análise linguística/semiótica
Acesso em:
https://novaescola.org.br/bncc/conteudo/42/como-trabalhar-as-quatro-p
raticas-de-linguagem-previstas-na-base
O objetivo é aprofundar o letramento iniciado na
Educação Infantil e na família, incorporando
gradualmente estratégias de leitura compartilhada e
independente em textos de diversas complexidades. O
documento também abrange a leitura de imagens,
vídeos, áudios e outros meios, além do texto escrito.
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