Questões de Pedagogia - Legislação da Educação para Concurso - Página 533

Q3201022

Ano: 2024 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de São Luís do Quitunde - AL Prova: ADM&TEC - 2024 - Prefeitura de São Luís do Quitunde - AL - Professor de Ciências |

Q3201022 Pedagogia

Segundo o Ministério da Educação, o Plano Nacional de Educação é importante para:

A

Afirmar a meritocracia na educação.

B

Burocratizar a gestão escolar.

C

Valorizar os profissionais da educação.

D

Universalizar o acesso ao ensino superior.

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Q3200967

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Passo do Sobrado - RS Provas: FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Passo do Sobrado - RS - Professor de Ciências | FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Passo do Sobrado - RS - Professor de Educação Física | FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Passo do Sobrado - RS - Professor de História | FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Passo do Sobrado - RS - Professor de Matemática | FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Passo do Sobrado - RS - Professor de Música | FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Passo do Sobrado - RS - Professor de Português/Inglês |

Q3200967 Pedagogia

A Meta 2 do Plano Nacional de Educação (PNE) tem a faixa etária dos 06 aos 14 anos como público-alvo e suas estratégias tem como foco o(a):

A

Educação especial.

B

Educação à distância.

C

Ensino Fundamental.

D

Ensino Médio.

E

Ensino tecnológico.

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Q3200966

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Passo do Sobrado - RS Provas: FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Passo do Sobrado - RS - Professor de Ciências | FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Passo do Sobrado - RS - Professor de Educação Física | FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Passo do Sobrado - RS - Professor de História | FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Passo do Sobrado - RS - Professor de Matemática | FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Passo do Sobrado - RS - Professor de Música | FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Passo do Sobrado - RS - Professor de Português/Inglês |

Q3200966 Pedagogia

As Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica destacam que a complementaridade e a articulação entre a base nacional comum e a parte diversificada do currículo do Ensino Fundamental possibilitam o(a):

I. Homogeneização da cultura nacional em detrimento das culturas e valores regionais.

II. Atendimento das necessidades dos alunos.

III. Preservação da ordem democrática.

Quais estão corretas?

A

Apenas I.

B

Apenas II.

C

Apenas I e III.

D

Apenas II e III.

E

I, II e III.

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Q3200965

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Passo do Sobrado - RS Provas: FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Passo do Sobrado - RS - Professor de Ciências | FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Passo do Sobrado - RS - Professor de Educação Física | FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Passo do Sobrado - RS - Professor de História | FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Passo do Sobrado - RS - Professor de Matemática | FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Passo do Sobrado - RS - Professor de Música | FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Passo do Sobrado - RS - Professor de Português/Inglês |

Q3200965 Pedagogia

De acordo com o art. 12 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), é incumbência dos estabelecimentos de ensino:

A

Criar processos de integração escolar para que não seja necessário cumprir os dias letivos ou horas-aula mínimos.

B

Definir o currículo e administrar os recursos financeiros da comunidade.

C

Legislar sobre ações destinadas a promover uma cultura de paz na sociedade civil organizada.

D

Produzir material didático para viabilizar a recuperação dos estudantes.

E

Elaborar e executar sua proposta pedagógica e administrar seu pessoal e seus recursos materiais e financeiros.

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Q3200964

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Passo do Sobrado - RS Provas: FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Passo do Sobrado - RS - Professor de Ciências | FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Passo do Sobrado - RS - Professor de Educação Física | FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Passo do Sobrado - RS - Professor de História | FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Passo do Sobrado - RS - Professor de Matemática | FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Passo do Sobrado - RS - Professor de Música | FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Passo do Sobrado - RS - Professor de Português/Inglês |

Q3200964 Pedagogia

Segundo o art. 54 da Lei nº 8.069/1990, é dever do Estado assegurar à criança e ao adolescente:

A

Ensino Fundamental, obrigatório e gratuito, inclusive para os que a ele não tiveram acesso na idade própria.

B

Atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência exclusivamente em escolas próprias e credenciadas.

C

Oferta de Ensino Médio noturno regular, para atender às demandas dos menores aprendizes.

D

Obrigatoriedade e gratuidade do Ensino Técnico regular noturno.

E

Atendimento no Ensino Médio profissionalizante, através de programas suplementares de alimentação e assistência à saúde.

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Q3200493

Ano: 2024 Banca: Unesc Órgão: Prefeitura de Balneário Rincão - SC Prova: Unesc - 2024 - Prefeitura de Balneário Rincão - SC - Professor (Língua Inglesa) |

Q3200493 Pedagogia

The contemporary cross-cutting themes of the Base Nacional Comum Curricular (BNCC) are areas of knowledge that permeate all subjects and curricular components, promoting an integrated and contextualized approach to learning. Which of the following is NOT a cross-cutting theme of the BNCC?

A

Human Rights Education.

B

Cultural Diversity.

C

Environmental Education.

D

Fashion and Social Media.

E

Fiscal Education.

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Q3200482

Ano: 2024 Banca: Unesc Órgão: Prefeitura de Balneário Rincão - SC Prova: Unesc - 2024 - Prefeitura de Balneário Rincão - SC - Professor (Língua Inglesa) |

Q3200482 Pedagogia

With the redemocratization of Brazil and the enactment of the new Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB) in 1996, the teaching of foreign languages underwent a significant reformulation. Which of the alternatives below correctly describes a change that occurred in the teaching of English in Brazilian schools after the LDB of 1996?

A

The LDB of 1996 returned autonomy to schools to choose the foreign languages to be taught, but English consolidated itself due to its growing global importance.

B

The reform of the LDB of 1996 eliminated the teaching of foreign languages from the mandatory school curriculum.

C

After the LDB of 1996, the teaching of English remained exclusively with the traditional method of grammar and translation.

D

English lost ground in Brazilian schools due to the implementation of policies that valued indigenous languages.

E

The LDB of 1996 imposed the teaching of Spanish as a mandatory language in all schools.

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Q3200133

Ano: 2024 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Posse - GO Prova: IV - UFG - 2024 - Prefeitura de Posse - GO - Professor |

Q3200133 Pedagogia

No ensino fundamental, é obrigatória a matrícula de crianças com

A

6 (seis) anos completos ou a completar até o dia 31 de março do ano em que ocorrer a matrícula, nos termos da Lei e das outras normas nacionais vigentes.

B

7 (sete) anos completos ou a completar até o dia 31 de março do ano em que ocorrer a matrícula, nos termos da Lei e das outras normas nacionais vigentes.

C

8 (oito) anos completos ou a completar até o dia 31 de março do ano em que ocorrer a matrícula, nos termos da Lei e das outras normas nacionais vigentes.

D

9 (nove) anos completos ou a completar até o dia 31 de março do ano em que ocorrer a matrícula, nos termos da Lei e das outras normas nacionais vigentes.

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Q3200130

Ano: 2024 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Posse - GO Prova: IV - UFG - 2024 - Prefeitura de Posse - GO - Professor |

Q3200130 Pedagogia

Leia o texto a seguir.

Políticas de reparações devem oferecer garantias de ingresso, permanência e sucesso na educação escolar, de valorização do patrimônio histórico-cultural, de aquisição das competências e dos conhecimentos tidos como indispensáveis para continuidade nos estudos, de condições para alcançar todos os requisitos tendo em vista a conclusão de cada um dos níveis de ensino, bem como para atuar como cidadãos responsáveis e participantes, além de desempenharem com qualificação uma profissão.
Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/003.pdf>. Acesso em: 22 fev. 2024. [Adaptado].

O referido trecho diz respeito à reparação histórica voltada para a educação da comunidade afro-brasileira. Nesta direção, o documento de referência às escolas brasileiras denomina-se

A

Diretrizes Curriculares Nacionais de Educação, Percepção, História e Cultura Afro-Brasileira e Africana.

B

Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana.

C

Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação dos Povos Descendentes de Africanos e Africanos Residentes Refugiados no Brasil.

D

Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para os Povos Afrodescendentes das Antigas Colônias Portuguesas.

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Q3200129

Ano: 2024 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Posse - GO Prova: IV - UFG - 2024 - Prefeitura de Posse - GO - Professor |

Q3200129 Pedagogia

Nos últimos anos, o Brasil tem recebido grande quantidade de pessoas estrangeiras e refugiadas. Em vista de problemas político-econômicos, povos de países vizinhos ao Brasil como Bolívia e Venezuela tem cruzado a fronteira brasileira para buscar mais qualidade de vida. Com isso, é crescente a procura de matrícula de estudantes estrangeiros nas escolas. Por falta de uma legislação específica, mas buscando respeitar tratados e acordos de relações internacionais e diplomáticos, em especial a Convenção dos Direitos Humanos, no ano de 2020, o Conselho Nacional de Educação aprovou a Resolução nº 1/2020 para tratar o direito de matrícula de crianças e adolescentes migrantes, refugiados, apátridas e solicitantes de refúgio no sistema público de ensino brasileiro. Dado o exposto, se uma escola quiser oferecer o ensino em língua estrangeira, ela

A

poderá oferecer a língua estrangeira como componente curricular desde a Educação Infantil.

B

poderá oferecer a língua estrangeira desde o 5º ano dentre as opções de inglês, francês, espanhol, italiano e mandarim.

C

estará descumprindo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, já que o ensino fundamental regular deve ser ministrado em língua portuguesa.

D

estará descumprindo a Constituição Federal do Brasil que proíbe o ensino de outros idiomas no país, quando inexiste interesse geral da nação.

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Q3200128

Ano: 2024 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Posse - GO Prova: IV - UFG - 2024 - Prefeitura de Posse - GO - Professor |

Q3200128 Pedagogia

Leia o caso a seguir.

Depois de mudar de Goiânia/GO para Posse/GO, no mês de abril, por motivo de trabalho, C. O., com os documentos de transferência em mãos, foi procurar a escola mais próxima de sua residência para matricular a filha R. O. no 2º ano do Ensino Fundamental da rede municipal. Em vista do período letivo já ter iniciado, a escola justificou que não poderia realizar a matrícula visto que o cronograma das aulas estava no início do segundo semestre e que também não tinha mais vagas. A mesma justificativa foi dada por outras escolas visitadas pela mãe. Sem saber qual atitude tomar e ao comentar a situação com um vizinho instruído, C. O. fica sabendo que a escola estava ferindo o direito da filha e que ela poderia procurar um órgão governamental para buscar solução do caso.
Elaborado pelo(a) autor(a).

Com base na situação descrita, qual instrumento legal a(s) escola(s) está(ão) desrespeitando e qual órgão governamental a mãe (C.O.) deve buscar para garantir o direito à educação de sua filha, respectivamente?

A

Estatuto da Criança e do Adolescente e Polícia Militar.

B

Estatuto da Criança e do Adolescente e Conselho Tutelar.

C

Estatuto da Criança e do Adolescente e Polícia Civil.

D

Estatuto da Criança e do Adolescente e Conselho Escolar.

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Q3200126

Ano: 2024 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Posse - GO Prova: IV - UFG - 2024 - Prefeitura de Posse - GO - Professor |

Q3200126 Pedagogia

Segundo a Lei Brasileira de Inclusão, incumbe ao poder público assegurar, criar, desenvolver, implementar, incentivar, acompanhar e avaliar a oferta de educação bilíngue tendo em vista a Libras como primeira língua e

A

o braile na modalidade escrita como segunda língua.

B

a língua portuguesa na modalidade escrita como segunda língua.

C

a língua inglesa na modalidade escrita como segunda língua.

D

o tadoma na modalidade escrita como segunda língua.

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Q3200125

Ano: 2024 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Posse - GO Prova: IV - UFG - 2024 - Prefeitura de Posse - GO - Professor |

Q3200125 Pedagogia

Leia o caso a seguir.

L. L. foi empossada como diretora de uma unidade escolar no Ensino Fundamental dos anos iniciais no Município de Posse/GO. Durante o semestre letivo, recebeu o estudante V. T., que possui Paralisia Cerebral, um tipo de deficiência física que limita alguns de seus movimentos, no caso os de prensa e escrita em ambas as mãos. Para além das características do estudante, L. L. precisa reorganizar a escola para atender preceitos de acessibilidade e de inclusão. Aliado a isso, recebe de seu quadro docente o pedido de apoio para melhor atender V. T. Dado o exposto a gestora redige um e-mail à Secretaria Municipal de Educação solicitando pessoa para ajudar nas atividades escolares e também em outras finalidades como na alimentação, higiene e locomoção do estudante.
Elaborado pelo(a) autor(a).

O tipo de profissional que pode ser oferecido à escola pela Secretaria da Educação considerando a Lei Brasileira de Inclusão é o

A

profissional de recreação.

B

conselheiro tutelar.

C

estagiário de curso de graduação.

D

profissional de apoio escolar.

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Q3200124

Ano: 2024 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Posse - GO Prova: IV - UFG - 2024 - Prefeitura de Posse - GO - Professor |

Q3200124 Pedagogia

Observe o código da BNCC a seguir.
EI01TS01
O código é formado por dois pares de letras e de números. O primeiro par de letras indica a etapa de ensino (no caso Educação Infantil). O primeiro par de números indica o grupo por faixa etária (zero a um ano e seis meses). O segundo par de letras indica o campo das experiências (TS - Traços, sons, cores e formas). O segundo par de números indica a posição da habilidade na numeração sequencial do campo de experiência para cada grupo/faixa etária. Dado o exposto, a BNCC apresenta como campo de experiência (segundo par de letras) referente à Educação Infantil:

A

LP – Língua Portuguesa.

B

LGG – Linguagens e suas Tecnologias.

C

CG – Corpo, Gestos e Movimento.

D

MAT – Matemática e suas Tecnologias.

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Q3200122

Ano: 2024 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Posse - GO Prova: IV - UFG - 2024 - Prefeitura de Posse - GO - Professor |

Q3200122 Pedagogia

Trata-se de um documento oficial da segunda metade dos anos 2010 que se apresenta como tendo caráter normativo e que define o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens que todos os estudantes devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação Básica, de modo que tenham assegurados seus direitos de aprendizagem e desenvolvimento, em conformidade com o que preceitua o Plano Nacional de Educação (PNE). O texto faz referência

A

aos Parâmetros Curriculares Nacionais.

B

à Base Nacional Comum Curricular.

C

às Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica.

D

à Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.

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Q3200121

Ano: 2024 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Posse - GO Prova: IV - UFG - 2024 - Prefeitura de Posse - GO - Professor |

Q3200121 Pedagogia

Das 20 metas do Plano Nacional de Educação (PNE) para o período 2014-2024, uma delas (a 16º) prevê a qualificação dos professores da Educação Básica, em sua área de atuação, considerando as necessidades, demandas e contextualizações dos sistemas de ensino por meio de dois indicadores de referência. A referida meta está prevista ser alcançada por meio de dois indicadores, o primeiro prevendo atingir 50% de aumento e o segundo o aumento de 100% da qualificação esperada. De acordo com o Painel de Monitoramento do Plano Nacional da Educação divulgado pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP), no ano de 2022 para a referida meta, o indicador 1 está com 47,4% (quase atingindo o previsto) e o indicador 2 apresenta 40,9% (um pouco distante do desejado). Os indicadores de qualificação docente a que se refere esta meta são:

A

pós-graduação lato sensu ou strictu sensu e formação continuada.

B

pós-graduação lato sensu ou strictu sensu e curso profissionalizante.

C

graduação e curso profissionalizante na área.

D

graduação e formação continuada.

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Q3200120

Ano: 2024 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Posse - GO Prova: IV - UFG - 2024 - Prefeitura de Posse - GO - Professor |

Q3200120 Pedagogia

De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (2010), a matrícula de crianças na Educação Infantil deve ser oferecida

A

em creches e pré-escolas se instituição for da rede particular.

B

em escolas confessionais e filantrópicas se instituição for da rede particular.

C

nas proximidades das residências das crianças.

D

na modalidade de ensino doméstico.

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Q3200119

Ano: 2024 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Posse - GO Prova: IV - UFG - 2024 - Prefeitura de Posse - GO - Professor |

Q3200119 Pedagogia

Leia o texto a seguir.

Trata-se de um dos deveres do Estado com educação escolar pública, em especial, no âmbito da educação digital: [...] com a garantia de conectividade de todas as instituições públicas de educação básica e superior à internet em alta velocidade, adequada para o uso pedagógico, com o desenvolvimento de competências voltadas ao letramento digital de jovens e adultos, criação de conteúdos digitais, comunicação e colaboração, segurança e resolução de problemas.
Disponível em: . Acesso em: <https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2023- 2026/2023/Lei/L14533.htm.> 22 fev. 2024. [Adaptado].

O mencionado dever do Estado com a Educação Digital, em vista do trecho destacado, passou a vigorar

A

no PNE - Plano Nacional de Educação (2014-2024).

B

no ECA – Estatuto da Criança e do Adolescente.

C

na LDBEN - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.

D

nas DCNED – Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação na Era Digital.

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Q3200118

Ano: 2024 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Posse - GO Prova: IV - UFG - 2024 - Prefeitura de Posse - GO - Professor |

Q3200118 Pedagogia

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei Federal nº 9.394/1996) aponta que a Educação Infantil será organizada tendo como uma de suas regras a

A

avaliação diagnóstica e o registro do desempenho das crianças, com o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao ensino fundamental.

B

avaliação somativa e o registro do desenvolvimento das crianças, sem o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao ensino fundamental.

C

carga horária mínima anual de 850 (oitocentas e cinquenta) horas, distribuída por um mínimo de 210 (duzentos e dez) dias de trabalho educacional.

D

carga horária mínima anual de 800 (oitocentas) horas, distribuída por um mínimo de 200 (duzentos) dias de trabalho educacional.

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Q3200116

Ano: 2024 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Posse - GO Prova: IV - UFG - 2024 - Prefeitura de Posse - GO - Professor |

Q3200116 Pedagogia

Leia o texto a seguir.

A exigência de estabelecer um currículo comum para o país, reafirma a existência de um suposto consenso sobre o que é moral e intelectualmente apropriado e para o que a tarefa da escola é a de apresentar coerência [e unidade] nos programas escolares, negligenciando, assim, a autonomia pedagógica, os diferentes atores que constroem o cotidiano educacional e escolar.
DOURADO, Luiz Fernandes; OLIVEIRA, João Ferreira de.; Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e os impactos nas políticas de regulação e avaliação da educação superior. In: AGUIAR, M.A.S.; DOURADO, L.F. (Orgs.) A BNCC na contramão do PNE 2014-2024: avaliação e perspectivas. [Livro Eletrônico]. - Recife: ANPAE, 2018.

Nota-se no texto uma crítica à BNCC. Esta crítica refere-se ao

A

aspecto includente da BNCC.

B

senso de justiça social da BNCC.

C

respeito às diferenças da BNCC.

D

caráter padronizador da BNCC.

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Questões de Concurso Comentadas sobre legislação da educação em pedagogia

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