Questões de Concurso
Comentadas sobre legislação da educação em pedagogia
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I – As atribuições do professor do AEE incluem orientar os profissionais da escola quanto à utilização de recursos e à organização das rotinas de trabalho, consoante as peculiaridades de cada estudante e da escola.
II – O AEE para os estudantes com TGD deve acontecer, preferencialmente, no turno da classe comum e na própria instituição educacional.
III – Compete ao profissional do AEE atuar como docente nas atividades de suplementação curricular específica para o estudante com TGD.
I – Educar na diversidade é lançar um olhar pleno sobre a escola e sua condição de incluir os sujeitos.
II – A educação na diversidade se restringe à Educação Especial.
III – A Educação Especial gera o Atendimento Educacional Especializado.
I – Promover o desenvolvimento profissional e a participação da comunidade escolar.
II – Assegurar o pleno acesso dos alunos público-alvo da educação especial no ensino regular em igualdade de condições com os demais alunos.
III – Disponibilizar recursos pedagógicos e de acessibilidade às escolas regulares da rede pública de ensino.
Marque a alternativa que preencha corretamente a lacuna acima.
( ) gratuidade do ensino privado em estabelecimentos oficiais.
( ) garantia do direito à educação e à aprendizagem até aos 17(dezessete) anos de idade.
( ) vinculação entre a educação escolar, o trabalho e as práticas sociais.
( ) garantia de padrão de qualidade.
I – é o principal instrumento de coleta de informações da educação básica e a mais importante pesquisa estatística educacional brasileira.
II – a coleta de dados das escolas tem caráter declaratório e é dividida em duas etapas.
III – o Censo Escolar é realizado semestralmente.
( ) igualdade de condições para o acesso e permanência na escola.
( ) pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas.
( ) respeito à liberdade e apreço à intolerância.
( ) valorização da experiência extraescolar.
I – considerando a importância da educação como um direito social garantido pela Constituição Federal, podemos dizer que as políticas educacionais fazem parte do processo de crescimento e desenvolvimento do nosso país.
II – para serem efetivas, as políticas educacionais devem levar em consideração diversos aspectos relacionados à atual realidade da educação brasileira, inclusive a situação de vulnerabilidade social em que se encontram diversos alunos.
III – a sociedade não pode participar ativamente da formação das políticas educacionais, tendo em vista que essa competência é do Ministério da Educação.
( ) a educação escolar deverá vincular-se ao mundo do trabalho e à prática social.
( ) educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 16 (dezesseis) anos de idade.
( ) igualdade de condições para o acesso e permanência na escola é um dos princípios ministrados no ensino.
( ) é dever dos pais ou responsáveis efetuar a matrícula das crianças na educação básica a partir dos 4 (quatro) anos de idade.
I – O atendimento educacional especializado disponibiliza programas de enriquecimento curricular.
II – A inclusão escolar tem início depois da educação infantil.
III – Em todas as etapas e modalidades da educação básica, o atendimento educacional especializado é organizado para desestimular o desenvolvimento dos alunos.
I – A escola historicamente caracterizou-se pela visão da educação que delimita a escolarização como privilégio de um grupo.
II – A partir do processo de democratização da escola, evidencia-se o paradoxo inclusão/exclusão quando os sistemas de ensino universalizam o acesso, mas continuam excluindo indivíduos e grupos considerados fora dos padrões homogeneizadores da escola.
III – Sob formas distintas, a exclusão tem apresentado características comuns nos processos de segregação e integração, que pressupõem a seleção, naturalizando o fracasso escolar.
I – A educação inclusiva constitui um paradigma educacional fundamentado na concepção de direitos humanos, que contrapõe igualdade e diferença como valores dissociáveis.
II – O movimento mundial pela educação inclusiva é uma ação política, cultural, social e pedagógica, desencadeada em defesa de alguns alunos estarem juntos, aprendendo e participando, sem nenhum tipo de discriminação.
III – Está relacionado à ideia de equidade formal ao contextualizar as circunstâncias históricas da produção da exclusão dentro e fora da escola.
I – A Educação especial é uma modalidade da educação e deve fazer parte do projeto pedagógico da escola, como algo à parte, não incluído.
II – O conceito de diversidade é restrito e comporta a compreensão de que existem necessidades educativas específicas para determinados grupos ou sujeitos.
III – A diversidade pode referir-se a alunos com necessidades educativas individuais, marcadas por forma e ritmos diferentes de aprender e, também, por necessidades educativas especiais, estas mais específicas e dirigidas especialmente a alunos com necessidades diferenciadas, implicando reformas curriculares para que se atinja a resposta educativa esperada.
I – As experiências precoces são de extrema importância, uma vez que devem proporcionar condições de desenvolvimento que valorizem a independência corporal e a maturidade emocional.
II – Trata-se de uma pessoa sem direitos.
III – Tem uma limitação corporal ou mental que é capaz de afetar aspectos do comportamento.
I – Favorece o desenvolvimento de recursos didáticos e pedagógicos que suprimam os impedimentos à aprendizagem.
II – Garante a transversalidade das ações da educação especial no ensino regular.
III – Prevê condições de acesso, participação e aprendizagem no ensino regular.
I – A Educação Especial prevê que seja realizado o atendimento educacional especializado, disponibilizando os recursos e serviços necessários.
II – Deve acontecer de maneira orientada, no sentido da utilização de recursos para efetivação do processo de ensino e aprendizagem, nas turmas do ensino regular.
III – Deve complementar e/ou suplementar o trabalho do ensino regular, não trabalhando de forma paralela à educação, substituindo o Ensino Regular com as Classes Especiais e as Escolas de Educação Especial.