Questões de Pedagogia - Interdisciplinaridade e Contextualização para Concurso - Página 7

Q4146609

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEBRAE-NACIONAL Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEBRAE-NACIONAL - Analista Técnico II - Educação |

Q4146609 Pedagogia

Com base no previsto na BNCC em relação aos temas contemporâneos a serem incorporados aos currículos e às propostas pedagógicas, assinale a opção correta.

A

A abordagem de temas contemporâneos que afetam a vida humana em diferentes escalas deve ser realizada preferencialmente de forma transversal e integradora.

B

Entre as seis áreas macro temáticas em que os temas contemporâneos se distribuem, a BNCC destaca quatro prioritárias: meio ambiente; ciência e tecnologia; saúde; e cidadania e civismo.

C

Como na BNCC essas temáticas não estão contempladas em habilidades dos componentes curriculares, cabe aos sistemas de ensino e escolas concebê-las e integrá-las a esses componentes.

D

As escolas devem priorizar os temas que sejam mais pertinentes à realidade nacional que ao contexto local.

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Q4137366

Ano: 2026 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Senador Canedo - GO Prova: IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Senador Canedo - GO - Professor - Português |

Q4137366 Pedagogia

Leia o texto a seguir.
Primeiro, verifiquei que a literatura corresponde a uma necessidade universal que deve ser satisfeita sob pena de mutilar a personalidade, porque pelo fato de dar forma aos sentimentos e à visão do mundo ela nos organiza, nos liberta do caos e portanto nos humaniza. Negar a fruição da literatura é mutilar a nossa humanidade. Em segundo lugar, a literatura pode ser um instrumento consciente de desmascaramento, pelo fato de focalizar as situações de restrição dos direitos, ou de negação deles, como a miséria, a servidão, a mutilação espiritual. Tanto num nível quanto no outro ela tem muito a ver com a luta pelos direitos humanos.
CANDIDO, Antonio. Direito à literatura. In CANDIDO, Antonio. Vários escritos. São Paulo: Duas Cidades, 1979.
A concepção de literatura como uma necessidade universal capaz de humanizar e servir como instrumento de desmascaramento das injustiças sociais fundamenta o trabalho integrativo de saberes no currículo escolar. Nesse contexto, a principal contribuição da literatura em conjunto com outros saberes para a formação integral do aluno reside em

A

garantir que o ensino literário integre a análise formal da obra com a reflexão sobre os dilemas da sociedade, promovendo o diálogo com áreas como história, sociologia e filosofia.

B

possibilitar a análise do texto literário em conjunto com o estudo de escolas literárias e à biografia do autor, sem incidência de questões sociais.

C

priorizar o desenvolvimento da leitura literária como documentos históricos para comprovar fatos sociais ou políticos.

D

permitir que o professor adote uma postura neutra em relação às problemáticas sociais apresentadas nas obras, deixando que o aluno enxergue por si essas questões nos textos.

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Q4136621

Q4136621 Pedagogia

No contexto da formação docente contemporânea, a interdisciplinaridade assume papel relevante na evolução da didática. Sobre essa perspectiva, assinale a alternativa correta.

A

A interdisciplinaridade busca integrar conhecimentos de diferentes áreas, promovendo uma compreensão mais contextualizada, articulada e compatível com a complexidade do mundo contemporâneo.

B

A interdisciplinaridade propõe a ampliação do diálogo entre áreas do conhecimento, priorizando conexões temáticas e metodológicas capazes de favorecer abordagens integradas sem comprometer a organização epistemológica das disciplinas escolares.

C

A interdisciplinaridade fundamenta-se na reorganização curricular voltada à construção de eixos integradores, nos quais os conhecimentos disciplinares passam a assumir função secundária diante das demandas formativas mais amplas.

D

A interdisciplinaridade compreende que a articulação entre áreas do conhecimento favorece práticas pedagógicas contextualizadas, desde que as experiências integradoras não comprometam a progressão específica dos conteúdos especializados.

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Q4136297

Ano: 2026 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Senador Canedo - GO Prova: IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Senador Canedo - GO - Professor - Geografia |

Q4136297 Pedagogia

Leia o texto a seguir.

No ensino de Geografia, a utilização das escalas de análise não deve ser entendida apenas como uma medida matemática de redução cartográfica, mas sim como recortes espaciais que permitem diferentes níveis de compreensão dos fenômenos. Ao trabalhar a temática da "globalização" com alunos do Ensino Fundamental, o professor deve articular as escalas para evitar uma visão fragmentada.

Nesse contexto, uma abordagem metodológica adequada que integra as escalas local e global é

A

enfatizar predominantemente grandes blocos econômicos e fluxos internacionais, sem articular exemplos locais que conectem os processos globais ao cotidiano dos alunos.

B

estudar o município do aluno de forma isolada, descrevendo seus aspectos físicos, sem estabelecer conexões com processos econômicos externos.

C

analisar como produtos consumidos no cotidiano dos alunos (escala local) estão inseridos em cadeias produtivas internacionais (escala global), evidenciando a indissociabilidade entre os lugares e o mundo.

D

priorizar a memorização das capitais e moedas dos países desenvolvidos (escala nacional e global) para garantir que o aluno tenha cultura geral sobre o mundo.

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Q4135590

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de São Martinho - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de São Martinho - RS - Professor de Anos Iniciais |

Q4135590 Pedagogia

Nas reflexões de Gadotti (2000) sobre as perspectivas da educação do futuro, algumas categorias emergem como fundamentais para compreender os desafios contemporâneos. Sobre o tema, assinale a alternativa correta.

A

A intensificação dos processos de globalização redefine as finalidades educacionais ao exigir formas mais amplas de integração curricular e institucional entre os sistemas de ensino, favorecendo referenciais comuns de formação capazes de articular cidadania global, desenvolvimento econômico e coesão sociocultural.

B

A incorporação da virtualidade aos processos educativos amplia as possibilidades de aprendizagem contínua e descentralizada, relativizando a centralidade da escola tradicional e exigindo novas formas de mediação pedagógica adaptadas à circulação permanente de informações em rede.

C

A pedagogia da práxis permanece relevante porque compreende a educação como fenômeno histórico atravessado por contradições, possibilidades de transformação e mediações sociais.

D

As categorias emergentes relacionadas à sustentabilidade, planetariedade e transdisciplinaridade indicam uma tendência de superação dos modelos explicativos fundamentados em perspectivas estruturais clássicas, priorizando abordagens mais flexíveis, multicêntricas e articuladas à complexidade contemporânea.

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Q4135576

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de São Martinho - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de São Martinho - RS - Professor de Anos Iniciais |

Q4135576 Pedagogia

Durante a elaboração do planejamento escolar, um grupo de professores discutiu como integrar as competências gerais da BNCC “Conhecimento” (competência 1), “Pensamento Científico, Crítico e Criativo” (competência 2) e “Comunicação” (competência 4) em práticas pedagógicas interdisciplinares. Assinale a alternativa que apresenta corretamente uma interpretação coerente com a BNCC.

A

O desenvolvimento do pensamento científico e crítico pressupõe a apropriação sistemática dos conhecimentos historicamente construídos, priorizando inicialmente a consolidação conceitual para, posteriormente, ampliar a capacidade investigativa e criativa dos estudantes.

B

A competência “Comunicação” abrange diferentes linguagens e formas de expressão, embora a linguagem verbal escrita permaneça como eixo estruturante para sistematização e circulação social do conhecimento escolar.

C

As três competências articulam apropriação de conhecimentos, investigação crítica da realidade e uso de múltiplas linguagens para produzir sentidos e ampliar a participação social.

D

O exercício da criatividade e da investigação científica depende da valorização dos conhecimentos historicamente produzidos, mas requer relativa autonomia frente aos referenciais já consolidados, permitindo reinterpretá-los em diferentes contextos.

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Q4134672

Ano: 2026 Banca: ACCESS Órgão: Prefeitura de Navegantes - SC Prova: ACCESS - 2026 - Prefeitura de Navegantes - SC - Professor Matemática |

Q4134672 Pedagogia

As competências específicas de Matemática para o Ensino Fundamental, conforme a Base Nacional Comum Curricular, propõem uma formação que articula diferentes dimensões do conhecimento matemático, incluindo aspectos cognitivos, sociais e culturais. Considerando essa perspectiva ampliada, qual alternativa expressa de forma mais consistente essa orientação?

A

Utilização de tecnologias digitais como instrumento de ampliação das formas de representação e exploração de conceitos, favorecendo a compreensão dos conteúdos e a execução de operações matemáticas.

B

Articulação entre os diferentes campos da Matemática com ênfase na construção progressiva de estruturas conceituais e no rigor lógico dos procedimentos, assegurando a consistência das resoluções e a precisão dos resultados obtidos.

C

Integração entre investigação, argumentação e uso de múltiplas representações, articulando conhecimentos matemáticos a contextos diversos, com validação de estratégias, análise crítica de resultados e atuação ética diante de situações-problema.

D

Aplicação de conhecimentos matemáticos em situações do cotidiano, com foco na adequação das estratégias utilizadas, na eficiência dos procedimentos e na obtenção de respostas corretas em diferentes contextos.

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Q4133516

Ano: 2026 Banca: ACCESS Órgão: Prefeitura de Navegantes - SC Prova: ACCESS - 2026 - Prefeitura de Navegantes - SC - Professor Anos Iniciais do Ensino Fundamental I |

Q4133516 Pedagogia

Uma professora do 4.º ano propõe um projeto sobre o bairro onde a escola está localizada. Os alunos pesquisam a história do bairro por meio de fontes documentais e entrevistas (História), elaboram mapas do percurso casa-escola com escala e legendas (Matemática e Geografia), produzem textos descritivos e informativos sobre o espaço (Língua Portuguesa) e investigam a presença de vegetação e fauna locais em relação à urbanização (Ciências). Cada componente curricular desenvolve seus objetos de conhecimento específicos dentro do projeto. A coordenação questiona se a proposta é interdisciplinar ou apenas multidisciplinar. Com base nas distinções conceituais entre multi, pluri, inter e transdisciplinaridade, qual alternativa caracteriza corretamente a proposta e as condições necessárias para que ela atinja o nível interdisciplinar?

A

A proposta configura multidisciplinaridade, pois cada componente curricular mobiliza seus objetos de conhecimento em torno do tema sem que os conceitos de uma área modifiquem ou reorganizem a compreensão das demais. O nível interdisciplinar exigiria sínteses cognitivas produzidas nas interfaces entre as áreas, impossíveis de alcançar por nenhuma disciplina isoladamente.

B

A proposta é pluridisciplinar, pois diferentes componentes colaboram em torno de um tema sem que haja integração epistemológica plena — cada área contribui com sua perspectiva específica, mas sem que os conceitos de uma disciplina sejam reorganizados pela lógica conceitual das demais envolvidas.

C

A proposta tende à transdisciplinaridade, pois ao articular saberes escolares com a realidade concreta do bairro e incorporar relatos da comunidade local, transcende as fronteiras epistemológicas das disciplinas e reconstrói o conhecimento a partir de uma lógica que as atravessa sem se reduzir a nenhuma delas.

D

A proposta já opera no nível interdisciplinar, pois o projeto temático articula os componentes em torno de um objeto real e concreto, o que gera necessariamente integração de perspectivas e supera a fragmentação disciplinar que caracteriza o ensino por componentes isolados sem eixo articulador.

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Q4131257

Ano: 2026 Banca: Ibest Órgão: SESC-DF Prova: Ibest - 2026 - SESC-DF - Analista de Suporte à Gestão - Pedagogia |

Q4131257 Pedagogia

Uma escola desenvolve práticas curriculares que relacionam os conteúdos escolares às questões sociais, culturais e políticas vivenciadas pelos estudantes.

Essa abordagem caracteriza um currículo que

A

é neutro.

B

reproduz desigualdades.

C

ignora o contexto social.

D

problematiza a realidade.

E

limita-se à dimensão técnica.

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Q4131244

Ano: 2026 Banca: Ibest Órgão: SESC-DF Prova: Ibest - 2026 - SESC-DF - Analista de Suporte à Gestão - Pedagogia |

Q4131244 Pedagogia

Uma escola reorganiza seu currículo para integrar diferentes áreas do conhecimento e relacioná-las com a realidade dos estudantes.

ssa concepção curricular pressupõe

A

fixidez.

B

desconsideração da diversidade.

C

homogeneização.

D

imparcialidade

E

integração de saberes.

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Q4130526

Ano: 2026 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Vitória - ES Prova: IDCAP - 2026 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica IV - PEB IV Coordenador de Turno |

Q4130526 Pedagogia

A construção e reconstrução curricular articula a relação entre conhecimento e vida, com a concepção interdisciplinar do conhecimento e a abordagem transversal de conteúdo. Sobre essas dimensões, analise as afirmativas a seguir:
I.A interdisciplinaridade articula os componentes curriculares em torno de questões comuns, promovendo a construção de conexões entre os saberes disciplinares no trabalho pedagógico desenvolvido pela escola.
II.A abordagem transversal de conteúdo articula temas sociais contemporâneos — como cidadania, diversidade, saúde e meio ambiente — aos componentes curriculares, atravessando o trabalho pedagógico da escola em diferentes etapas.
III.A relação entre conhecimento e vida, na perspectiva curricular contemporânea, articula os saberes escolares aos contextos de experiência dos estudantes, contribuindo para a construção de sentidos no processo de aprendizagem.

Está correto o que se afirma em:

A

I apenas.

B

I, II e III.

C

I e II apenas.

D

II e III apenas.

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Q4127532

Ano: 2026 Banca: Prefeitura de Bombinhas - SC Órgão: Prefeitura de Bombinhas - SC Prova: Prefeitura de Bombinhas - SC - 2026 - Prefeitura de Bombinhas - SC - Professor de Ensino Fundamental I |

Q4127532 Pedagogia

O ensino de Matemática no Ensino Fundamental I deve promover a compreensão dos números, das operações e das grandezas e medidas, relacionando os conteúdos a situações do cotidiano dos estudantes. Com base na Base Nacional Comum Curricular e na Lei de Diretrizes e Códigos da Educação Nacional (LDB), assinale a alternativa correta:

A

O ensino de Matemática deve priorizar a memorização de regras e algoritmos, sem necessidade de contextualização ou resolução de problemas.

B

O ensino de números, operações, grandezas e medidas deve ser trabalhado de forma isolada, para evitar confusão entre os conteúdos.

C

O aprendizado matemático deve ocorrer apenas por repetição de exercícios, sem relação com situações reais ou significativas.

D

O ensino de Matemática deve favorecer a resolução de problemas, a compreensão dos conceitos e a aplicação em situações do cotidiano.

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Q4127359

Ano: 2026 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Vitória - ES Prova: IDCAP - 2026 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica IV - PEB IV erm Função Pedagógica |

Q4127359 Pedagogia

A Psicologia da Educação articula definição, objeto de estudo e relação com outras áreas do conhecimento no campo educacional. Sobre a Psicologia da Educação, assinale a alternativa correta.

A

A Psicologia da Educação, na perspectiva educacional atual, orienta-se pelo estudo dos processos administrativos da escola, com tratamento secundário das dimensões do desenvolvimento e da aprendizagem no trabalho pedagógico desenvolvido nas turmas.

B

A Psicologia da Educação tem como objeto o estudo dos processos de desenvolvimento e aprendizagem em contextos educacionais, articulando-se a áreas como pedagogia, sociologia e filosofia da educação no trabalho interdisciplinar do campo.

C

A Psicologia da Educação, segundo a literatura atual, reduz-se à aplicação de testes padronizados para classificação dos estudantes, com tratamento secundário dos processos de desenvolvimento e aprendizagem no campo educacional brasileiro.

D

A Psicologia da Educação, nas abordagens contemporâneas, configura campo isolado das demais áreas do conhecimento, sem articulação com a pedagogia, a sociologia ou a filosofia no trabalho educacional desenvolvido pelas equipes escolares brasileiras.

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Q4127347

Ano: 2026 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Vitória - ES Prova: IDCAP - 2026 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica IV - PEB IV erm Função Pedagógica |

Q4127347 Pedagogia

A educação em diálogo com a diversidade cultural articula concepções como transdisciplinaridade, transversalidade, interdisciplinaridade, disciplinaridade e multidisciplinaridade, com implicações para o trabalho pedagógico. Sobre essas concepções, assinale a alternativa correta.

A

A transversalidade, no debate educacional contemporâneo, configura tema reservado a atividades extracurriculares pontuais, sem articulação com os componentes curriculares no trabalho pedagógico cotidiano desenvolvido pela escola nas turmas.

B

A interdisciplinaridade, nas concepções atuais, organiza-se pelo isolamento dos componentes curriculares e pela ausência de conexões entre os saberes disciplinares no trabalho pedagógico desenvolvido pela escola no cotidiano educacional.

C

A multidisciplinaridade, na literatura especializada atual, caracteriza-se pela articulação profunda entre os componentes curriculares em torno de questões comuns, com fusão dos saberes disciplinares no trabalho pedagógico desenvolvido pela escola.

D

A interdisciplinaridade articula os componentes curriculares em torno de questões comuns, promovendo a construção de conexões entre os saberes disciplinares e a superação da fragmentação no trabalho pedagógico desenvolvido pela escola.

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Q4126733

Ano: 2026 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Vitória - ES Prova: IDCAP - 2026 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica III - PEB III Educação Artística |

Q4126733 Pedagogia

Interdisciplinaridade e transversalidade configuram princípios que organizam o trabalho pedagógico em torno de articulações entre componentes curriculares e entre estes e temas sociais de relevância contemporânea. Sobre interdisciplinaridade e transversalidade, analise as afirmativas a seguir:

I.A interdisciplinaridade envolve a articulação entre componentes curriculares, promovendo a construção de conexões entre os saberes disciplinares em torno de questões comuns ao trabalho pedagógico.
II.A transversalidade organiza-se em torno de temas sociais contemporâneos que atravessam os diferentes componentes curriculares, como cidadania, diversidade, saúde e meio ambiente, articulando-se à formação dos estudantes.
III.A proposta interdisciplinar e transversal, nas orientações curriculares atuais, articula-se ao planejamento coletivo entre professores, envolvendo a definição de objetivos compartilhados entre os componentes curriculares.

Está correto o que se afirma em:

A

I e II apenas.

B

II e III apenas.

C

II apenas.

D

I, II e III.

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Q4126688

Ano: 2026 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Vitória - ES Prova: IDCAP - 2026 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica III - PEB III Matemática |

Q4126688 Pedagogia

A história da matemática oferece elementos para situações didáticas que articulam o desenvolvimento dos conceitos matemáticos com seus contextos sociais e culturais. Acerca da história da matemática aplicada ao ensino, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:

(__)Os Elementos de Euclides, escritos no século XIX d.C. por matemáticos europeus iluministas, introduziram pela primeira vez na história a notação algébrica e a estrutura dos números reais como sistema axiomático.
(__)Os Elementos de Euclides, escritos por volta do século III a.C., sistematizaram resultados da geometria grega em treze livros, articulando definições, postulados, axiomas e proposições demonstradas a partir desses fundamentos.

(__)A introdução do sistema de numeração decimal posicional, com algarismos hindu-arábicos, ocorreu na Europa apenas no século XIX, com publicações de matemáticos franceses durante o período da Revolução Industrial em Paris.
(__)A história da matemática, como recurso didático, contribui para a contextualização dos conceitos matemáticos, articulando o ensino aos contextos culturais nos quais os saberes matemáticos foram produzidos historicamente.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:

A

V, F, V, F.

B

F, F, V, V.

C

V, V, V, V.

D

F, V, F, V.

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Q4124934

Ano: 2026 Banca: FCPC Órgão: Prefeitura de Baturité - CE Prova: FCPC - 2026 - Prefeitura de Baturité - CE - Professor da Educação Básica II (Anos Finais) – Ciências |

Q4124934 Pedagogia

Um professor decide planejar uma sequência didática sobre o ciclo da água. Ele inicia com uma notícia sobre a seca local (problematização), orienta os alunos a pesquisarem dados em um software de mapas por satélite (tecnologia digital), propõe a montagem de um mini termômetro com garrafa PET (experimentação) e finaliza com um debate para propor soluções econômicas de consumo (investigação). Essa postura metodológica está alinhada com:

A

As abordagens tradicionais e tecnicistas de ensino.

B

As metodologias ativas e o desenvolvimento do letramento científico.

C

Uma visão fragmentada e descontextualizada do conhecimento científico.

D

O ensino puramente conceitual pautado na memorização de nomenclaturas.

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Q4124912

Ano: 2026 Banca: FCPC Órgão: Prefeitura de Baturité - CE Prova: FCPC - 2026 - Prefeitura de Baturité - CE - Professor da Educação Básica II (Anos Finais) – Artes |

Q4124912 Pedagogia

O diálogo entre as linguagens artísticas no currículo de arte no Brasil dialoga com os conceitos de interdisciplinaridade, transversalidade e transdisciplinaridade. Ivani Fazenda nos coloca que a integração das áreas de conhecimentos deve ser “... uma relação de reciprocidade, de mutualidade, que pressupõe uma atitude diferente a ser assumida frente ao problema do conhecimento, ou seja, é a substituição de uma concepção fragmentária para unitária do ser humano. É uma atitude de abertura, não preconceituosa, onde [...] todo o conhecimento é igualmente importante.”. (FAZENDA, 2002, p. 8). No currículo oficial de artes no Brasil, tais perspectivas educativas aparecem como:

A

Artes Integradas.

B

Multidisciplinaridade.

C

Integralização Estética.

D

Pedagogia de Projetos Artísticos.

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Q4123609

Ano: 2026 Banca: ACCESS Órgão: Prefeitura de Promissão - SP Prova: ACCESS - 2026 - Prefeitura de Promissão - SP - Professor PEB I - Ensino Fundamental |

Q4123609 Pedagogia

No âmbito das práticas interdisciplinares, compreendidas a partir de abordagens contemporâneas que problematizam a produção do conhecimento escolar, analise as afirmativas a seguir e registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:

(__)As práticas interdisciplinares podem ser compreendidas como processos de articulação entre campos de saber que, ao estabelecerem relações interpretativas, mantêm tensões epistemológicas produtivas entre referenciais distintos.

(__)A interdisciplinaridade implica reorganização dos objetos de conhecimento em função de eixos articuladores, ainda que tal reorganização preserve a inteligibilidade interna dos campos disciplinares envolvidos.

(__)A adoção de práticas interdisciplinares conduz à reconfiguração dos referenciais conceituais, de modo que os campos de saber passam a operar sob uma lógica convergente que redefine suas bases explicativas.

Assinale a alternativa com a sequência correta:

A

V, V, V.

B

V, F, V.

C

V, V, F.

D

F, V, V.

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Q4118536

Ano: 2026 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO Prova: IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO - Professor de Ensino Fundamental dos Anos Finais - Geografia |

Q4118536 Pedagogia

Leia o texto a seguir.

Nos paradigmas atuais da educação, em que o estudante deixa de ser um mero receptor de conhecimento e passa a ser um ser ativo no processo de ensino-aprendizagem, as variadas abordagens englobam, muitas vezes, uma visão de mundo por parte do estudante que vai muito além dos limites colocados em uma determinada área do conhecimento ou disciplina escolar.

O texto fala sobre ensino

A

tradicional.

B

tecnocrático.

C

expositivo.

D

interdisciplinar.

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Questões de Concurso Comentadas sobre interdisciplinaridade e contextualização em pedagogia

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