Leia com atenção:

I- A transversalidade já pertencia aos ideais pedagógicos do início do século, quando se falava em ensino global sendo objeto de estudos de ilustres educadores, como os franceses B. Skiner e o russo Pavlov;

II- Atualmente a transversalidade surge como um princípio inovador nos sistemas de ensino de vários países;

III- Os temas transversais são campos férteis para a interdisciplinaridade e transdisciplinaridade em concordância com as áreas do conhecimento, pois ao usar a criatividade de maneira a preservar os conteúdos programáticos vinculam-se aos contextos, que podem ter evidência prática na vida real, social e comunitária do aluno.

Dos itens acima: 

Analise o trecho e assinale a alternativa que completa respectivamente as lacunas: 

A _____ e interdisciplinaridade têm como eixo educativo a proposta de uma educação comprometida com a cidadania, conforme defendem os Parâmetros Curriculares. A Escola Tradicional ainda existe, sendo assim, ela _____ culturas, nega interdisciplinaridade, avaliando apenas de uma forma os conteúdos e os conhecimentos. A interação entre as disciplinas de conhecimento, entre conceitos, _____ pesquisa, investigação teórica. 

Um enfoque plural do conhecimento, através da articulação entre as inúmeras faces de compreensão do mundo, buscando alcançar a unificação do saber, é denominado 

É necessária a adoção de políticas públicas educacionais e sociais, de estratégias pedagógicas de valorização da diversidade, a fim de superar a desigualdade étnico-religiosa e garantir o direito Constitucional de liberdade de crença e expressão da mesma (art. 5º, inciso VI, da Constituição Brasileira).
Sob tais princípios foram sistematizados os seguintes pressupostos para esse componente do currículo:
(___) Concepção interdisciplinar do conhecimento, sendo a interdisciplinaridade um dos princípios de estruturação curricular e da avaliação;
(___) A necessária contextualização do conhecimento, que leve em consideração a relação essencial entre informação e realidade.
(___) A convivência solidária, do respeito às diferenças e do compromisso moral e ético;
(___) O reconhecimento de que o fenômeno religioso é um dado da cultura e da identidade de um grupo social, cujo conhecimento deve promover o sentido da tolerância e do convívio respeitoso com o diferente;
(___) O ensino religioso deve ser enfocado como área do conhecimento em articulação com os demais aspectos da cidadania.
Dos itens acima: 

A ______________ estabelece relações entre os conteúdos de duas ou mais disciplinas ou ramos de conhecimento” ou “que é comum a duas ou mais disciplinas, já os ______________, nesse sentido, correspondem a questões importantes, urgentes e presentes sob várias formas na vida cotidiana.

A alternativa que preenche de forma respectiva e correta as lacunas é:

Sobre os Temas Transversais, é correto afirmar:

Sobre a fragmentação do conhecimento versus a interdisciplinaridade, assinale a alternativa correta.

Os profissionais que defendem e propõem um trabalho escolar interdisciplinar argumentam, a respeito do aprendizado, que:

O professor de física convida o professor de matemática para que os dois trabalhem os gráficos de Movimento Acelerado no plano cartesiano, assim, uma disciplina ajudaria a outra no aprendizado dos alunos. Conforme os PCNs, essa é uma proposta de:

Segundo Piaget, a interdisciplinaridade se tornou necessária para que se pudesse avançar na compreensão de problemas complexos. São exemplos de interdisciplinaridade: 

De acordo com o conceito de interdisciplinaridade, analise as afirmativas abaixo e assinale a única que NÃO apresenta características sobre a mesma: 

A interdisciplinaridade tem o objetivo de promover a integração dos conteúdos de diferentes disciplinas. Uma prática educacional que procura fazer com que as áreas do conhecimento se complementem de forma que os conteúdos das disciplinas sirvam de apoio ao aprendizado umas das outras. Existe uma metodologia na qual ensinar tem uma relação muito estreita com a interdisciplinaridade, pois esse trabalho permite romper com as fronteiras disciplinares, criando ligações entre diferentes áreas do conhecimento em uma situação de aprendizagem contextualizada.
Essa proposta pedagógica se refere ao seguinte:

Leia as asserções a seguir, que tratam sobre a melhoria da formação de profissionais do magistério, que conduz à práxis como expressão da articulação entre teoria e prática, e à exigência de que se leve em conta a realidade dos ambientes das instituições educativas da educação básica e da profissão para que se possa conduzir o(a) egresso(a):


I - à integração e interdisciplinaridade curricular, dando significado e relevância aos conhecimentos e vivência da realidade social e cultural, consoantes às exigências da educação básica e da educação superior para o exercício da cidadania e qualificação para o trabalho. II - à construção do conhecimento, valorizando a pesquisa e a extensão como princípios pedagógicos essenciais ao exercício e aprimoramento do profissional do magistério e ao aperfeiçoamento da prática educativa. III - ao acesso às fontes nacionais e internacionais de pesquisa, ao material de apoio pedagógico de qualidade, ao tempo de estudo e produção acadêmica-profissional, viabilizando os programas de fomento à pesquisa sobre a educação básica.


A respeito dessas assertivas, assinale a alternativa CORRETA: 

Sobre interdisciplinaridade, analise as afirmativas abaixo:

I. Sobre o conceito de interdisciplinaridade, este “fica mais claro quando se considera o fato trivial de que todo conhecimento mantém um diálogo permanente como os outros conhecimentos, que pode ser de questionamento, de confirmação, de complementação, de negação, de ampliação, (...)”.

II. Esta é a grande força da interdisciplinaridade, dar sentido e aplicabilidade aos conteúdos, porém, o que acontece em muitas escolas, o ensino é fragmentado, os conteúdos e as disciplinas são ministrados separadamente sem qualquer conexão entre eles.

III. Faz-se necessário entender que tanto o conhecimento quanto a educação se restringem apenas aos muros da escola, tornando a interdisciplinaridade o grande elo dos saberes que mantem esse diálogo ultrapassando os limites do saber escolar reorganizando o mesmo e produzindo um novo conhecimento que pode ser aplicado na vida fora da escola.

Assinale 

A visão de conhecimento linear e fragmentada resulta em conhecimentos dissociados do todo ou de outras partes desse mesmo todo. Nesse sentido, para que seja possível reverter esse tipo de conhecimento distanciado da realidade, desagregado, limitado, surge a necessidade da proposição de contextos e currículos diferenciado. Nesse contexto, na educação contemporânea, a organização curricular deve ser

A respeito do universo da interdisciplinaridade e da transversalidade, assinale a afirmativa incorreta.

São modos de trabalhar os conhecimentos teoricamente sistematizados na realidade e da realidade de forma integrada, exigindo do professor compreensão interdisciplinar do conhecimento.

A interdisciplinaridade seria uma forma de se chegar à transdisciplinaridade, etapa que não ficaria na interação e reciprocidade entre as ciências, mas alcançaria um estágio onde não haveria mais fronteiras entre as disciplinas. Que pensador se refere a esse conceito? Assinale a alternativa correta:

Assinale qual a alternativa correta em relação a qual especificidade que a interdisciplinaridade deve respeitar:

Assinale a alternativa correta: