Acerca dos conceitos de interdisciplinaridade, multidisciplinaridade e transdisciplinaridade, assinale a opção correta.

Com a popularização da internet e a disponibilidade cada vez maior de celulares e outros dispositivos móveis conectados, é cada dia mais fácil combinar diferentes técnicas educacionais que se utilizem dessas ferramentas. As tecnologias digitais estão intimamente ligadas às metodologias ativas de aprendizagem, pois permitem que os grupos de aprendizes se mantenham conectados de maneira colaborativa, tanto entre pares quanto com seus tutores.
Fonte: Bueno, R; Macedo, T. Inspire Ciências 8. São Paulo: Editora FTD, 2018.

Diante disso, a escola pode e deve investir na formação dos alunos para que sejam bons usuários dessas tecnologias, portanto, sobre as ações que deverão ser realizadas pelos alunos, marque a alternativa INCORRETA. 

Há no cenário geral das formações profissionais de nível superior um imperativo de relações com conhecimentos de outras áreas, ou seja, um direcionamento para o trabalho conjunto entre profissões. De acordo com Olga Pombo, tal direcionamento  é compreendido como interdisciplinaridade acompanhada pela busca de um continuum nas disciplinas, que vai da multi (pluri) e inter para a trans disciplinaridade. Sobre o trabalho entre profissões em políticas públicas e ao qual pode se relacionar a prática psicológica, indique o que seja verdadeiro ou falso afirmar. 
(   ) Na transdisciplinaridade ocorre unificação de conhecimentos. (   ) Na interdisciplinaridade ocorre paralelismo de conhecimentos. (  ) Na interdisciplinaridade ocorre fusão de conhecimentos. (  ) Na multidisciplinaridade ocorre paralelismo de conhecimentos.  (  ) Na interdisciplinaridade ocorre a convergência de conhecimentos. (  ) Na transdisciplinaridade ocorre o holismo de conhecimentos.

Segundo o Modelo de Jantsch, a pluridisciplinaridade apresenta como características:

I. Níveis múltiplos.

II. Objetivos múltiplos.

III. Cooperação, mas sem coordenação.

Quais estão corretas?

Ao abordar os desafios e as perspectivas do trabalho interdisciplinar, no Ensino Fundamental, a pesquisadora Ivani Fazenda (2011) apresenta uma breve síntese do que ela tem esclarecido, aprofundado e alargado a partir de pressupostos da interdisciplinaridade coletados por meio de pesquisas bibliográficas realizadas em vários países e que serviram de apoio às diretrizes e bases da educação brasileira desde o final da década de 70. Nessa síntese, a autora destaca os seguintes aspectos:

1. Cinco princípios subsidiam uma prática docente interdisciplinar: humildade, coerência, espera, respeito e desapego.

2. A interdisciplinaridade pauta-se numa ação em movimento. Esse movimento pode ser percebido em sua natureza ambígua, tendo a metamorfose e a incerteza como pressupostos.

3. Todo projeto interdisciplinar competente nasce de um lócus bem delimitado; portanto, é fundamental contextualizar-se para poder conhecer. A contextualização exige uma recuperação da memória em suas diferentes potencialidades, portanto do tempo e do espaço no qual se aprende.

4. A perspectiva interdisciplinar se caracteriza pela soma de todas as disciplinas que são agrupadas de acordo com sua hierarquia curricular.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

De acordo com o Art. 2º. da Lei nº 13.146/2015, “Considera-se pessoa com deficiência aquela que tem impedimento de longo prazo de natureza física, mental, intelectual ou sensorial, o qual, em interação com uma ou mais barreiras, pode obstruir sua participação plena e efetiva na sociedade em igualdade de condições com as demais pessoas”.

A avaliação da deficiência, quando necessária, será biopsicossocial, realizada por equipe multiprofissional e interdisciplinar, e considerará, EXCETO:

São características da interdisciplinaridade segundo o Modelo de Jantsch:

I. Múltiplos objetivos.

II. Cooperação procedendo de nível superior.

III. Sistema de um só nível de organização.

Quais estão corretas?

Estudar um objeto sob diferentes ângulos, mas sem que tenha necessariamente havido um acordo prévio sobre os métodos a seguir ou sobre os conceitos a serem utilizados. Ou, então, como uma gama de disciplinas propostas simultaneamente sem fazer com que apareçam as relações que possam existir entre elas, atuando em um só nível, sem nenhuma cooperação entre as disciplinas.

A metodologia acima descrita corresponde à construção de uma perspectiva

Nela, os objetivos específicos de cada disciplina são preservados. O conceito de transversalidade e o de transdisciplinaridade buscam superar o limite da disciplina pelo diálogo, tratando e contextualizando um tema/objetivo comum (transversal) entre diversas disciplinas.

Trata-se de

Analise as informações seguintes:

I.É uma abordagem metodológica que consiste na busca sistemática de integração das teorias, dos instrumentos e das fórmulas de ação científica de diferentes disciplinas.

II.Sua prática procura romper com padrões tradicionais que priorizam a construção do conhecimento de maneira fragmentada, revelando pontos em comum e favorecendo análises críticas a respeito das diversas abordagens para um mesmo assunto.

III.Entre suas vantagens, podemos citar: "Maior qualidade na aprendizagem"; "Conscientização sobre globalização" e "Estimulação do pensamento crítico".

Os elementos contidos nas informações (I, II e III) identificam correta e respectivamente as características de:

Leia e analise o texto a seguir:

A educação integral nessa perspectiva, convoca os gestores e educadores a se organizarem de forma horizontal e democrática no território, tanto na perspectiva gerencial, quanto na técnica e nas etapas de concepção e planejamento das ações. Depende das dinâmicas que surgem das relações institucionais e interpessoais, da qualidade dessas conexões, da integração de diversos grupos e setores sociais, instaurando uma forma de organização baseada na colaboração e na divisão de responsabilidades e competência; uma articulação que prevê uma aliança estratégica entre diferentes atores sociais e instituições.

A qual importante conceito o texto apresentado faz referência?

Sobre trabalhar a interdisciplinaridade na educação, assinale a alternativa INCORRETA.

Considerando a organização de projetos educativos interdisciplinares (KLEIMAN; MORAES, 2007), pode-se afirmar que:

I- a seleção de temas ajuda a integrar interesses de diferentes profissionais em um trabalho colaborativo;

II- a escolha do tema do projeto deve ser negociada e discutida entre os participantes a fim de que congregue o interesse da maioria;

III- um problema relevante que estiver afetando o convívio institucional ou mobilizando a equipe e a comunidade não pode motivar a elaboração de um projeto institucional.

Marque a alternativa correta.

Assinale o que é correto afirmar sobre projetos educativos na perspectiva interdisciplinar (KLEIMAN; MORAES,2007).

Assinale a alternativa que se refere à interdisciplinaridade.

As estratégias de aprendizagem consistem em um dos processos mais importantes de uma instituição de ensino. De maneira prática podem ser definidas como os procedimentos usados pelo corpo docente com o objetivo de estimular o desenvolvimento dos alunos. Estas técnicas, por sua vez, são fundamentais para acelerar o processo de ensino e aprendizagem, garantindo que os estudantes alcancem sempre sua melhor performance e consigam reter mais informações por um maior período de tempo. Um sistema de ensino, ao buscar promover uma educação de qualidade, determinou que as estratégias principais fossem baseadas nos princípios da interdisciplinaridade e projetos de trabalho. Nesse contexto, os professores foram incentivados a desenvolverem atividades que integrem diferentes disciplinas, promovendo uma aprendizagem significativa para os alunos. Considerando tal abordagem, analise as afirmativas a seguir. 

I. Projetos de trabalho são estratégias de ensino que visam proporcionar uma aprendizagem mais contextualizada, permitindo a conexão de conhecimentos de diferentes áreas. 
II. A interdisciplinaridade é a articulação entre diferentes disciplinas, permitindo a construção de um conhecimento mais amplo e integrado. 
III. A interdisciplinaridade e os projetos de trabalho são fundamentais para desenvolver nos alunos habilidades e competências necessárias para enfrentar os desafios do século XXI.
IV. Projetos de trabalho e interdisciplinaridade são abordagens pedagógicas opostas, uma vez que projetos de trabalho enfatizam a verticalização dos conteúdos, enquanto a interdisciplinaridade busca a transversalidade dos saberes. 

Está correto o que se afirma em 

Apesar da emergência recente, principalmente no novo milênio, de estudos das relações étnico-raciais, a sua gênese está no período Colonial e escravista. Do mesmo modo, as questões sobre a prática docente e as relações étnico-raciais no espaço escolar ainda são uma temática incipiente nos estudos da área da Educação. Nesse sentido, os estudiosos apontam que a discussão é escassa devido à: