A deficiência motora pode afetar o desempenho escolar em função de limitações físicas, mas não necessariamente compromete as funções cognitivas. Em geral, crianças com deficiência física podem se beneficiar de pequenas adaptações no ambiente escolar, materiais e equipamentos. A aprendizagem se dá de modo semelhante à das demais crianças, desde que o contexto educacional proporcione acessibilidade, flexibilidade curricular e respeito ao ritmo individual. Com base nessas informações, assinale a alternativa CORRETA.

O aluno com altas habilidades/superdotação apresenta características cognitivas e socioemocionais específicas que influenciam diretamente seu processo de aprendizagem. Ele tende a demonstrar curiosidade intensa, rapidez na compreensão de conteúdos, pensamento criativo e crítico, além de grande envolvimento em atividades de seu interesse. No entanto, pode também apresentar vulnerabilidades, como perfeccionismo, sensibilidade acentuada, dificuldade de adaptação a rotinas escolares pouco desafiadoras e frustração diante da falta de estímulos. Considerando essas particularidades, assinale a alternativa CORRETA.

Na rotina da sala de aula, a professora observou que uma aluna com Transtorno do Espectro Autista (TEA) apresentava dificuldades para participar das atividades coletivas devido ao fato das crianças falarem muito alto e todas ao mesmo tempo. Nesse caso, qual deve ser a postura mais adequada do educador na sala de aula?

Em um campeonato interclasses, um estudante cadeirante relatou ao assistente de aluno que tem dificuldades para chegar até a quadra poliesportiva, pois a rampa de acesso é muito inclinada e não tem corrimão. Nessa situação, qual deve ser a postura do assistente de aluno? 

Um estudante de 8 anos, Pedro, apresenta dificuldades de atenção e concentração, além de desempenho abaixo do esperado em atividades que envolvem leitura e interpretação de textos. Após avaliação psicopedagógica, foi identificado que ele possui um transtorno de déficit de atenção e hiperatividade (TDAH). Com base nesse caso, analise as afirmações abaixo e assinale V para verdadeiro ou F para falso:

( ) O planejamento terapêutico para Pedro deve incluir objetivos específicos, como melhorar a atenção sustentada durante a leitura e desenvolver estratégias de organização, utilizando recursos visuais e atividades interativas.
( ) É recomendável ignorar as dificuldades de atenção e concentração, focando apenas em exercícios repetitivos de leitura para que Pedro "se acostume" com a demanda.
( ) A intervenção psicopedagógica deve considerar estratégias que envolvam a família e a escola, como orientações para professores e pais sobre como apoiar Pedro em suas dificuldades.
( ) O uso de recursos tecnológicos, como aplicativos educativos que promovem a concentração, não é indicado para crianças com TDAH, pois pode aumentar a dispersão.

Assinale a sequência correta:

Ana é uma criança de 6 anos que foi recentemente diagnosticada com Transtorno do Espectro Autista (TEA). Ela apresenta dificuldades na comunicação verbal e não verbal, comportamentos repetitivos e um interesse intenso por temas específicos, como números e letras. Maria também tem dificuldades para interagir com seus colegas e, em algumas situações, demonstra desconforto em ambientes com muito estímulo sensorial, como barulho intenso ou luzes fortes. Na escola, ela se comunica de maneira limitada e prefere atividades solitárias, embora consiga realizar tarefas acadêmicas com o devido suporte.

Com base nesse caso, analise as afirmativas a seguir:

I. A intervenção psicopedagógica deve priorizar a promoção de habilidades sociais e a comunicação funcional, utilizando recursos como a comunicação alternativa, além de garantir um ambiente sensorialmente adaptado.
II. O foco da intervenção deve ser exclusivamente acadêmico, sem a necessidade de promover a inclusão social ou o desenvolvimento de habilidades de comunicação.
III. Estratégias como o uso de imagens, rotinas visuais e ambientes previsíveis podem ser extremamente eficazes para reduzir a ansiedade e aumentar a compreensão de Maria sobre o que se espera dela em diferentes contextos.
IV. A exclusão de Maria das atividades em grupo pode ser uma solução para evitar que ela se sinta desconfortável nas interações sociais, respeitando suas dificuldades.

Assinale a alternativa correta:

Maria, uma aluna de 9 anos, apresenta dificuldades significativas em leitura e escrita, trocando letras com sons semelhantes (como "b" e "d") e invertendo sílabas. Além disso, ela demonstra frustração e ansiedade durante atividades escolares, evitando tarefas que envolvam leitura. Em matemática, Maria tem dificuldade para compreender conceitos básicos, como valor posicional e operações simples, e frequentemente esquece sequências numéricas. Ela também é descrita como desatenta e inquieta, com dificuldade para permanecer sentada durante as aulas. Com base nesse estudo de caso, analise as alternativas abaixo e assinale a que MELHOR descreve uma hipótese diagnóstica e uma intervenção adequada para Maria:

De acordo com a perspectiva inclusiva na educação, o atendimento a alunos com necessidades educacionais especiais deve considerar não apenas o acesso ao currículo, mas também a adoção de práticas pedagógicas que favoreçam o desenvolvimento integral desses estudantes.
A esse respeito, analise as afirmativas a seguir:

I. A flexibilização curricular e a diversificação das estratégias metodológicas são essenciais para garantir a equidade no ensino, respeitando os diferentes estilos e ritmos de aprendizagem.
II. O atendimento educacional especializado (AEE) deve substituir o ensino regular sempre que o estudante apresentar dificuldades de aprendizagem severas.
III. A atuação interdisciplinar, envolvendo professores, psicopedagogos e demais profissionais, contribui para a construção de um ambiente de aprendizagem mais acessível e acolhedor.
IV. A inclusão escolar deve ser pautada na adaptação dos alunos ao modelo tradicional de ensino, pois isso facilita sua permanência na escola.

Com base na análise das afirmativas, assinale a alternativa correta:

Um estudante de 10 anos, João, apresenta dificuldades significativas em leitura e escrita, além de baixa autoestima e desmotivação para atividades escolares. Após a avaliação psicopedagógica, foi identificado que ele possui um transtorno específico de aprendizagem (dislexia). Com base nesse estudo de caso, analise as alternativas abaixo e assinale a que MELHOR descreve um planejamento terapêutico adequado para João:

A Lei Federal nº 13.146/2015 estabelece diretrizes voltadas à garantia da educação inclusiva, incluindo medidas relacionadas à comunicação e aos recursos pedagógicos. De acordo com tais disposições, analise as assertivas a seguir.

I. O poder público deve assegurar o ensino da Libras, do Sistema Braille e o uso de recursos de tecnologia assistiva, com o objetivo de ampliar a autonomia e a participação dos estudantes com deficiência.

II. A atuação de tradutores e intérpretes de Libras está prevista no contexto educacional, sendo direcionada prioritariamente às atividades desenvolvidas no ensino superior.

Das assertivas, pode-se afirmar que:

Para garantir a inclusão escolar efetiva, não basta apenas a matrícula do aluno com deficiência ou AH/SD na sala comum; é necessário que a escola disponibilize recursos e estratégias que eliminem as barreiras à aprendizagem e participação. No caso de alunos com deficiência, isso envolve recursos de acessibilidade e tecnologia assistiva. No caso de alunos com AH/SD, envolve o enriquecimento curricular, que também é uma forma de tornar o currículo acessível ao seu potencial. O professor de AEE é o profissional central na identificação, produção e articulação desses recursos, seja na Sala de Recursos Multifuncionais (SRM) ou em colaboração com o professor da sala comum.

Assim, analise as afirmativas a seguir:

I. Recursos pedagógicos acessíveis e tecnologia assistiva (TA) são sinônimos, referindo-se exclusivamente a equipamentos de alto custo, como computadores com softwares de leitura de tela ou impressoras Braille.

II. O enriquecimento curricular para alunos com AH/SD, considerado um recurso pedagógico para este público, deve focar na complexidade, profundidade e desenvolvimento de habilidades de pensamento superior, em vez de apenas aumentar a quantidade de tarefas.

III. Os recursos pedagógicos acessíveis, incluindo os de TA, devem ser utilizados exclusivamente na SRM, e o aluno não deve levá-los para a sala de aula comum, para não criar dependência tecnológica ou diferenciação dos demais colegas.

Está correto o que se afirma em:

A Tecnologia Assistiva (TA) engloba recursos e serviços que visam proporcionar ou ampliar habilidades funcionais de pessoas com deficiência. No caso da surdez, a acessibilidade comunicacional é um desafio central. Qual dos recursos abaixo NÃO é considerado uma Tecnologia Assistiva voltada para a acessibilidade de pessoas surdas?

No contexto da educação de alunos surdos, diferentes estratégias pedagógicas podem ser utilizadas para favorecer o processo de ensino-aprendizagem. Considerando os estudos sobre práticas multimodais e a valorização da experiência visual, analise as afirmativas a seguir:

I. A experiência visual dos alunos surdos deve orientar a criação de estratégias pedagógicas que integrem diferentes modos de comunicação, como textos escritos, imagens e vídeos em Libras.

II. Como a comunicação dos surdos não depende de expressões faciais ou movimentos corporais, o uso de vídeos e recursos visuais é opcional no processo ensino-aprendizagem.

III. A utilização de materiais multimodais, que combinam elementos visuais e linguísticos, favorece a compreensão de conteúdos complexos por alunos surdos.

IV. Práticas pedagógicas baseadas em experiências visuais contribuem para o senso de pertencimento e autoestima dos alunos surdos, fortalecendo sua identidade.

É correto o que se apresenta em: 

Os sistemas de Comunicação Alternativa e Ampliada (CAA) abrangem diferentes recursos e estratégias que favorecem a interação, a expressão e a compreensão de pessoas com limitações na fala ou na escrita. Esses sistemas podem ser classificados em alta e baixa tecnologia, conforme o tipo de recurso utilizado e o grau de complexidade envolvido. Com base nesses conceitos, analise as afirmativas a seguir e registre V, para as verdadeiras, e F, para as falsas: 

(__)Vocalizadores, tablets, computadores e smartphones com aplicativos como: Let MeTalk, comunico, ABOARD, Inclusive todos, Livox, entre outros, são considerados recursos de alta tecnologia.

(__) Basta escolher e disponibilizar o recurso para o estudante, sem necessidade de ensino do uso do recurso nem de modelagem em situações comunicativas.

(__) A Comunicação Alternativa não inibe o desenvolvimento da fala, pelo contrário, ela estimula.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

A Tecnologia Assistiva (TA) constitui um elemento fundamental no contexto do Atendimento Educacional Especializado (AEE), ao contribuir na eliminação de barreiras e para a ampliação da participação e da autonomia dos estudantes com deficiência. Sobre as Tecnologias Assistivas, assinale a alternativa correta: 

 

“Quanto mais informações tivermos sobre os alunos, maiores serão as chances de propormos o uso de um recurso que venha ao encontro das necessidades deles e que poderá auxiliá-los na realização das atividades escolares” (Kleina, 2012). A respeito da necessidade de acompanhamento contínuo no uso de Tecnologia Assistiva (TA), analise as assertivas abaixo:

I. O acompanhamento periódico é fundamental porque o desempenho funcional do usuário pode se alterar ao longo do tempo, seja pela evolução de habilidades, seja pela intensificação de limitações decorrentes de condições físicas, sensoriais ou neurológicas.
II. Crianças e adolescentes tendem a requerer reavaliações mais frequentes do que adultos, em razão do desenvolvimento acelerado de habilidades motoras, cognitivas e comunicativas, característico das fases iniciais do desenvolvimento humano.
III. A estabilidade no uso da adaptação é relevante apenas enquanto ela atende às demandas funcionais atuais. No entanto, a manutenção rígida e indistinta do mesmo recurso sem avaliações não compromete, a longo prazo, a efetividade pedagógica da TA.

Quais estão corretas?

Dentre as atribuições da categoria de agente de educação inclusiva (Lei 1306/2013) NÃO se encontra:

Tecnologia assistiva engloba recursos e serviços no auxílio de pessoas com deficiência visando alcançar maior autonomia e inclusão, com a comunicação alternativa. Com o objetivo de ampliar ainda mais o repertório comunicativo que envolve habilidades de expressão e compreensão, são organizados e construídos auxílios externos. Assinale a alternativa Incorreta:

Analise as afirmativas a seguir sobre os princípios e diretrizes da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva e registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:

(__)A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva tem como foco principal a criação de escolas e classes especiais para estudantes com deficiência.
(__)A política visa garantir o acesso, a participação e a aprendizagem dos estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação nas escolas regulares.
(__)Entre suas diretrizes está a transversalidade da educação especial, desde a educação infantil até a educação superior.
(__)A Política prioriza a eliminação de barreiras arquitetônicas, deixando de contemplar aspectos de acessibilidade comunicacional.
(__)A formação de professores e demais profissionais da educação para o atendimento educacional especializado é uma das ações previstas.

Assinale a alternativa correta:

Em reunião sobre casos de discriminação na escola, discute-se situação em que estudantes de determinada religião de matriz africana têm sido alvo de comentários depreciativos por parte de colegas. Três posicionamentos pedagógicos são apresentados: a vice-diretora sugere "realizar palestra sobre todas as religiões para que estudantes conheçam diferentes crenças e decidam qual é a mais adequada"; o professor de História propõe "solicitar que estudantes das religiões de matriz africana expliquem e justifiquem suas práticas religiosas para os demais, promovendo debate aberto onde cada grupo defenda sua religião"; a professora de Projeto de Vida recomenda "abordar o tema da diversidade religiosa enfatizando que toda religião e expressão espiritual deve ser respeitada independentemente de nossas crenças pessoais, que intolerância religiosa constitui violência e violação de direitos, e que aceitar a diferença prescinde de julgarmos outras práticas a partir de nossos referenciais, construindo cultura de respeito e alteridade". Considerando os princípios constitucionais de laicidade do Estado, liberdade religiosa, e os fundamentos pedagógicos para educação em direitos humanos, o posicionamento mais apropriado é: