Questões de Concurso
Comentadas sobre inclusão e exclusão - diversidade, desigualdade e diferença em pedagogia
Foram encontradas 5.140 questões
Ano: 2020
Banca:
Asconprev
Órgão:
Prefeitura de Moreilândia - PE
Prova:
Asconprev - 2020 - Prefeitura de Moreilândia - PE - Professor |
Q1717602
Pedagogia
No que se refere a inclusão da diversidade nos
diferentes componentes curriculares, a Lei
11.645 de 10 de março de 2008, trata do estudo
da história e cultura afro-brasileira e indígena
nas escolas brasileiras. Nas afirmativas abaixo,
identifique a que está em CONFORMIDADE com
a referida Lei:
Ano: 2020
Banca:
MSConcursos
Órgão:
Prefeitura de Chupinguaia - RO
Prova:
MS CONCURSOS - 2020 - Prefeitura de Chupinguaia - RO - Professor D - Educação Infantil |
Q1715598
Pedagogia
O Decreto nº 9.451/2018 regulamenta o art. 58, da Lei nº 13.146, de 6 de julho de 2015, que institui a Lei
Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência - Estatuto da Pessoa com Deficiência. De acordo com esse
Decreto, indique a alternativa correspondente à seguinte definição:
Unidade autônoma de edificação de uso privado multifamiliar cujas características construtivas permitam a sua adaptação, a partir de alterações de layout, dimensões internas, ou quantidade de ambientes, sem que sejam afetadas a estrutura da edificação e as instalações prediais, observado o disposto no referido Decreto.
Unidade autônoma de edificação de uso privado multifamiliar cujas características construtivas permitam a sua adaptação, a partir de alterações de layout, dimensões internas, ou quantidade de ambientes, sem que sejam afetadas a estrutura da edificação e as instalações prediais, observado o disposto no referido Decreto.
Ano: 2020
Banca:
Unesc
Órgão:
Prefeitura de Maracajá - SC
Prova:
Unesc - 2020 - Prefeitura de Maracajá - SC - Professor Séries Iniciais - 20h e 40h |
Q1709360
Pedagogia
A Secretaria de Estado da Educação (SED) de Santa Catarina e a Fundação Catarinense de
Educação Especial (FCEE), cientes de suas responsabilidades com a busca da garantia da
igualdade de oportunidades e da inclusão escolar, definiram as diretrizes da Política de
Educação Especial para exercício no contexto da escola inclusiva. Essas diretrizes têm como
objetivo:
Ano: 2020
Banca:
Itame
Órgão:
Câmara de Itauçu - GO
Prova:
Itame - 2020 - Câmara de Itauçu - GO - Professor Nível II - Pegagogia |
Q1706869
Pedagogia
A respeito da educação inclusiva, estão listados a
seguir alguns aspectos a serem considerados ao adotála.
I. Preparação dos professores.
II. Foco nas potencialidades dos estudantes.
III. Espaços adequados.
IV. Parceria entre professores, pais e alunos.
Analisando os aspectos apresentados, pode-se afirmar que:
I. Preparação dos professores.
II. Foco nas potencialidades dos estudantes.
III. Espaços adequados.
IV. Parceria entre professores, pais e alunos.
Analisando os aspectos apresentados, pode-se afirmar que:
Q1706746
Pedagogia
Pessoas com deficiência múltipla possuem mais de uma
deficiência associada. Suas características específicas e
peculiares chamam a atenção para o aspecto da
comunicação, que pode desafiar as práticas educativas.
Dentre os recursos utilizados para a aprendizagem de
alunos com deficiência múltipla estão os objetos de
referência, que contribuem para o desenvolvimento da sua
comunicação e da interação com o ambiente e as pessoas.
É correto afirmar que tais objetos:
Q1706744
Pedagogia
A deficiência visual se materializa sob as denominações de
visão subnormal e de cegueira. Cada uma dessas
possibilidades inclui incontáveis características de
acuidade visual, campo visual, e funcionalidade da visão.
Isto significa dizer que diagnósticos iguais não determinam
a mesma experiência, as mesmas soluções e indicações de
tecnologia assistiva e recursos de acessibilidade. Em alguns
casos, a utilização de auxílios ópticos pode contribuir
significativamente, situação que demanda avaliação
individual e prescrição médica especializada. São exemplos
de recursos ópticos:
Q1706742
Pedagogia
O Atendimento Educacional Especializado (AEE) é
considerado uma inovação da Política Nacional de
Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva
(PNEEPEI), cujo papel principal consiste na identificação,
elaboração e organização de recursos pedagógicos e de
acessibilidade para eliminação de barreiras no sistema
educacional. O AEE integra o projeto político pedagógico
da escola e o principal ambiente de sua oferta são as Salas
de Recursos Multifuncionais, cujo público alvo é formado
por:
Q1706735
Pedagogia
Na perspectiva da educação inclusiva, que tipo de
atendimento educacional deve ser realizado em todas as
etapas e modalidades da educação básica, no turno
inverso ao da classe comum, na própria escola ou centro
especializado que realize esse serviço educacional:
Q1706734
Pedagogia
Apesar das diferentes orientações para a inclusão escolar
de todos os alunos em escolas regulares, a partir da
perspectiva de que as escolas devem ser acessíveis e
preparadas para atender as diferentes características das
pessoas, a educação especial permaneceu na agenda
política nacional. Na perspectiva da educação inclusiva, ela
passa a integrar a proposta pedagógica da escola, atuando
de forma articulada com o ensino comum, orientando para
o atendimento desses estudantes. De acordo com a
Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da
Educação Inclusiva (PNEEPEI), a função do atendimento
educacional especializado é:
Q1706732
Pedagogia
A inclusão educacional se inscreve desde o marco da
democratização escolar e da ampliação do seu
reconhecimento como direito humano e exercício de
cidadania. Este movimento permite a percepção do
paradoxo inclusão/exclusão nos sistemas de ensino a partir
da percepção de que certos grupos são considerados fora
dos padrões homogeneizadores da escola. Tais padrões
ancoram-se em conceitos diversos que estruturam as
relações de saber-poder.
Assinale a alternativa correta sobre o conceito que fundamentou a educação especial tradicional e que determina diagnósticos, definindo as práticas escolares para os estudantes com deficiência.
Assinale a alternativa correta sobre o conceito que fundamentou a educação especial tradicional e que determina diagnósticos, definindo as práticas escolares para os estudantes com deficiência.
Q1706572
Pedagogia
De acordo com a Política Nacional de Educação Especial na
Perspectiva da Educação Inclusiva (PNEEPEI), a avaliação
pedagógica como processo dinâmico considera tanto o
conhecimento prévio e o nível atual de desenvolvimento
do aluno quanto às possibilidades de aprendizagem futura,
configurando uma ação pedagógica processual e formativa
que analisa o desempenho do aluno em relação ao seu
progresso individual. Sendo assim, quais aspectos
prevalecem na avaliação?
Q1706571
Pedagogia
No campo da educação especial enfatizam que as
definições e uso de classificações devem ser
contextualizados, não se esgotando na mera especificação
ou categorização atribuída a um quadro de deficiência,
transtorno, distúrbio, síndrome ou aptidão. A partir dessa
conceituação, considera-se pessoa com deficiência:
Q1706570
Pedagogia
A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da
Educação Inclusiva (PNEEPEI), tem como objetivo o acesso,
a participação e a aprendizagem dos estudantes com
deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas
habilidades/superdotação nas escolas regulares,
orientando os sistemas de ensino para promover respostas
às necessidades educacionais, assegurando:
Q1706568
Pedagogia
Uma escola inclusiva é aquela que educa todos os alunos
em :
Q1706566
Pedagogia
A Inclusão Escolar é acolher todas as pessoas, sem
restrição, no sistema de ensino, onde a instituição precisa
se estruturar para receber os alunos. Assim, é necessário
adaptar as estruturas físicas da instituição, planejar um
bom projeto pedagógico e metodologia para trabalhar com
os alunos. Para tanto, os professores e todos os membros
da comunidade escolar precisam ser capacitados para:
Q1706565
Pedagogia
As escolas inclusivas devem oferecer todos os suportes aos
alunos com Necessidades Especiais e aos professores, no
entendimento de que a escola deve ser capaz de
responder as diferenças e necessidades individuais de um
alunado que reflete à:
Q1706564
Pedagogia
O processo de integração se traduz por uma estrutura
educacional intitulada sistema de cascata, que oferece ao
aluno a oportunidade, em todas as etapas da integração,
de transitar no sistema escolar, da classe regular ao ensino
especial (Mantoan, 1993). Diante do exposto, podemos
afirmar que o processo de integração é uma concepção de
inserção parcial, porque prevê serviços:
Q1706561
Pedagogia
A educação inclusiva vem sendo debatida sobre base
científica buscando não apenas mudanças nas concepções
restritas ao ambiente escolar, mas mudança que visa a:
Q1706558
Pedagogia
Consiste em um processo que deve modificar os sistemas
sociais, de modo geral, e que sejam extintos todos os
fatores que excluíam e mantinham afastadas determinadas
pessoas. Tal processo deve ser constante, juntamente com
a sociedade, como um todo, para acolher todas as pessoas,
independente de suas diferenças. Essas são características
de qual processo?
Q1706556
Pedagogia
Com as transformações ocorridas contemporaneamente,
como os avanços na medicina, os princípios e fundamentos
dos direitos humanos e também na legislação que protege
a pessoa com deficiência, os cidadãos começam a usufruir
de alguns dos seus direitos, como o tratamento,
reabilitação, e inclusão social, dentre outros. Na
antiguidade as pessoas que apresentavam algum tipo de
deficiência eram consideradas:
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