Questões de Pedagogia - Inclusão e Exclusão - diversidade, desigualdade e diferença para Concurso - Página 176

Q1905617

Ano: 2022 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Sooretama - ES Provas: IBADE - 2022 - Prefeitura de Sooretama - ES - Professor MAE-II - Ensino Fundamental - Língua Portuguesa | IBADE - 2022 - Prefeitura de Sooretama - ES - Professor MAE-II - Ensino Fundamental - Matemática | IBADE - 2022 - Prefeitura de Sooretama - ES - Professor MAE-II - Ensino Fundamental - História | IBADE - 2022 - Prefeitura de Sooretama - ES - Professor MAE-II - Ensino Fundamental - Educação Física | IBADE - 2022 - Prefeitura de Sooretama - ES - Professor MAE-II - Ensino Fundamental - Ciências |

Q1905617 Pedagogia

A Declaração de Salamanca visa a consolidação de uma educação inclusiva, com vistas à edificação de uma sociedade mais democrática e solidária e menos discriminatória através da:

A

construção de uma pedagogia centrada na criança, na qualificação docente e na gestão escolar.

B

escolarização de pessoas com deficiência oferecida basicamente por escolas filantrópicas.

C

implantação da educação especial substitutiva à educação regular e no tratamento diferenciado da deficiência.

D

criação de uma política segregativa e educacional imposta às pessoas com deficiência.

E

construção de instituições especializadas com classes especiais para todos os deficientes.

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Q1904298

Ano: 2022 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Bandeirante - SC Prova: AMEOSC - 2022 - Prefeitura de Bandeirante - SC - Psicopedagogo |

Q1904298 Pedagogia

Considerado os princípios da Educação Inclusiva, julgue os itens a seguir:

I.Escola inclusiva é aquela que garante a qualidade de ensino educacional a cada um de seus alunos.
II.Escola inclusiva reconhece e respeita a diversidade, respondendo a cada um dos alunos de acordo com suas potencialidades e necessidades.
III.Escola inclusiva tem por característica a plasticidade empática que contempla a diversidade do universo escolar.
IV.Na escola inclusiva o aluno se configura como um ser humano valorado e todos os esforços da comunidade escolar convergem para o desenvolvimento da autonomia e para o acesso efetivo à educação.

Assinale a alternativa CORRETA.

A

II e IV.

B

I, II, III e IV.

C

I, III e IV.

D

II e III.

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Q1891311

Ano: 2022 Banca: FAURGS Órgão: SES-RS Prova: FAURGS - 2022 - SES-RS - Pedagogo - Edital nº 15 |

Q1891311 Pedagogia

O atendimento educacional hospitalar e o atendimento _________ devem estar vinculados aos sistemas _________ como uma unidade de trabalho pedagógico das Secretarias de Educação Estaduais, Municipais e do Distrito Federal, como também às direções clínicas dos sistemas e serviços de saúde em que se localizam (BRASIL, 2002).
Assinale a alternativa que completa, correta e respectivamente, as lacunas do excerto acima.

A

escolar – de atendimento

B

social – de educação

C

social – de intervenção

D

pedagógico-domiciliar – de educação

E

pedagógico-domiciliar – de trabalho pedagógico

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Q1891308

Ano: 2022 Banca: FAURGS Órgão: SES-RS Prova: FAURGS - 2022 - SES-RS - Pedagogo - Edital nº 15 |

Q1891308 Pedagogia

O atendimento pedagógico-educacional oferecido pelas classes hospitalares tem um ponto de unanimidade: seus objetivos. Em 100% das classes hospitalares, os objetivos se relacionam com ______________ e sua contribuição para a produção da sensação de bem-estar e __________________, para enfrentar o adoecimento e aceitar adequadamente a hospitalização (FONSECA, 1999, p. 36). Assinale a alternativa que completa, correta e respectivamente, as lacunas do excerto acima.

A

as disciplinas – informação

B

os conteúdos – aprendizagem

C

as aquisições cognitivas – encorajamento

D

as temáticas – alegria

E

o currículo – saúde mental

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Q1891306

Ano: 2022 Banca: FAURGS Órgão: SES-RS Prova: FAURGS - 2022 - SES-RS - Pedagogo - Edital nº 15 |

Q1891306 Pedagogia

Romeu Sassaki (1997) destaca quatro fases distintas no que se refere à atenção educacional a pessoas com deficiência. Relacione a segunda coluna de acordo com a primeira, de modo a caracterizar tais fases.
(1) Fase da exclusão (2) Fase da segregação institucional (3) Fase da integração (4) Fase da inclusão
( ) A meta primordial é não deixar ninguém no exterior do ensino desde o começo da escolarização, causando mudança na perspectiva educacional. ( ) Criação das classes especiais dentro de escolas comuns para garantir que as crianças deficientes não “interferissem no ensino”. ( ) Nenhuma atenção educacional foi promovida às pessoas com deficiência que eram ignoradas, excluídas, perseguidas e exploradas. ( ) As pessoas com deficiências, excluídas da sociedade, eram geralmente atendidas em instituições por motivos religiosos ou filantrópicos.
A sequência correta de preenchimento dos parênteses da segunda coluna, de cima para baixo, é

A

4 – 3 – 2 – 1.

B

4 – 3 – 1 – 2.

C

1 – 3 – 2 – 4.

D

3 – 1 – 2 – 4.

E

3 – 4 – 1 – 2.

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Q1891297

Ano: 2022 Banca: FAURGS Órgão: SES-RS Prova: FAURGS - 2022 - SES-RS - Pedagogo - Edital nº 15 |

Q1891297 Pedagogia

De acordo com o documento “Classe hospitalar e atendimento pedagógico domiciliar: estratégias e orientações”, do Ministério da Educação (MEC), o professor que atuar em classe hospitalar ou no atendimento pedagógico domiciliar deverá ter preferencialmente qual formação pedagógica?

A

Educação Especial ou cursos de Pedagogia ou licenciaturas.

B

Pedagogia com especialização em Psicologia.

C

Psicologia e também Pedagogia.

D

Pedagogia ou licenciaturas com especialização em Alfabetização de Adultos.

E

Pedagogia ou cursos da área da saúde.

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Q1891288

Ano: 2022 Banca: FAURGS Órgão: SES-RS Prova: FAURGS - 2022 - SES-RS - Pedagogo - Edital nº 15 |

Q1891288 Pedagogia

Os vocábulos “integração” e “inclusão”, fundamentados em posicionamentos teórico-metodológicos divergentes, são utilizados para expressar situações distintas. Para Montoan (2003), a inclusão

A

refere-se mais especificamente à inserção de alunos com deficiência nas escolas comuns.

B

é incompatível com a integração, pois prevê a inserção escolar de forma radical, completa e sistemática de todos os alunos.

C

prevê individualização dos programas escolares, dos currículos adaptados e das avaliações especiais.

D

objetiva inserir um aluno ou um grupo de alunos que já tenha sido anteriormente excluído.

E

ocorre dentro de uma estrutura educacional que oferece ao aluno a oportunidade de transitar no sistema escolar – da classe regular ao ensino especial.

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Q1882903

Ano: 2022 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Concórdia - SC Prova: FEPESE - 2022 - Prefeitura de Concórdia - SC - Especialista em Educação - Orientador Educacional |

Q1882903 Pedagogia

De acordo com as orientações para implementação da política de Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva, é correto afirmar:

A

A educação inclusiva constitui um paradigma educacional fundamentado na concepção de direitos humanos, que conjuga igualdade e diferença como valores dissociáveis, e que não avança em relação à ideia de equidade formal.

B

O atendimento educacional especializado é o conjunto de atividades, recursos de acessibilidade e pedagógicos organizados institucionalmente, prestado de forma complementar ou suplementar à formação dos alunos no ensino regular.

C

Não existe nenhuma legislação que busque conduzir o trabalho inclusivo desenvolvido na educação institucionalizada. Cada escola tem total autonomia para conduzir ou não o processo de inclusão.

D

Ao desconsiderar que as dificuldades enfrentadas nos sistemas de ensino evidenciam a necessidade de confrontar as práticas discriminatórias, a educação inclusiva assume espaço periférico no debate acerca da sociedade contemporânea e do papel da escola na manutenção da lógica da exclusão.

E

O Atendimento Educacional Especializado é facultativo à instituição e pode ser realizado na sala de recursos multifuncionais da própria escola ou na sala de aula do estudante do ensino regular, no turno da escolarização, sendo substitutivo às classes comuns.

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Q1862206

Ano: 2022 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Laranjal Paulista - SP Provas: Avança SP - 2022 - Prefeitura de Laranjal Paulista - SP - Professor de Educação Básica - PEB II - Artes | Avança SP - 2022 - Prefeitura de Laranjal Paulista - SP - Professor de Educação Infantil | Avança SP - 2022 - Prefeitura de Laranjal Paulista - SP - Professor de Educação Básica - PEB II - Ciências |

Q1862206 Pedagogia

Leia as afirmativas a seguir e marque V para verdadeiro e F para falso.

(__) Pela integração escolar, o aluno tem acesso às escolas por meio de um leque de possibilidades educacionais, que vai da inserção às salas de aula do ensino regular ao ensino em escolas especiais.
(__) O processo de integração trata de uma concepção de inserção total, porque o sistema prevê serviços educacionais unificados.
(__) Nas situações de integração escolar, nem todos os alunos com deficiência cabem nas turmas de ensino regular, pois há uma seleção prévia dos que estão aptos à inserção.
(__) O objetivo da inclusão é inserir um aluno, ou um grupo de alunos, que já foi anteriormente excluído, e o mote da integração, ao contrário, é o de não deixar ninguém no exterior do ensino regular, desde o começo da vida escolar.

A sequência CORRETA é:

A

F – V – F – V.

B

V – F – V – F.

C

V – V – F – V.

D

F – V – V – F.

E

V – F – F – V.

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Q1862205

Ano: 2022 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Laranjal Paulista - SP Provas: Avança SP - 2022 - Prefeitura de Laranjal Paulista - SP - Professor de Educação Básica - PEB II - Artes | Avança SP - 2022 - Prefeitura de Laranjal Paulista - SP - Professor de Educação Infantil | Avança SP - 2022 - Prefeitura de Laranjal Paulista - SP - Professor de Educação Básica - PEB II - Ciências |

Q1862205 Pedagogia

De acordo com Maria Teresa E. Mantoan, a exclusão escolar manifesta-se das mais diversas e perversas maneiras, e quase sempre o que está em jogo é a ignorância do aluno diante dos padrões de cientificidade do saber escolar. Sendo assim, assinale a alternativa INCORRETA.

A

O pensamento subdividido em áreas específicas é uma grande barreira para os que pretendem inovar a escola.

B

Toda trajetória escolar precisa ser repensada, considerando-se os efeitos cada vez mais nefastos das hiperespecializações dos saberes, que dificultam a articulação de uns com os outros e de termos igualmente uma visão do essencial e do global.

C

Os sistemas escolares estão montados a partir de um pensamento que recorta a realidade, que permite dividir os alunos em normais e deficientes, as modalidades de ensino em regular e especial, os professores em especialistas nesta e naquela manifestação das diferenças.

D

Para que uma escola seja inclusiva, é urgente que seus planos se redefinam para uma educação voltada para a cidadania global, plena, livre de preconceitos e que reconhece e valoriza as diferenças.

E

O ensino curricular das escolas, organizado em disciplinas, reconhece as suas interrelações, em vez de isolar, separar os conhecimentos.

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Q1862162

Q1862162 Pedagogia

A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva tem como objetivo o acesso, a participação e a aprendizagem dos estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação nas escolas regulares, orientando os sistemas de ensino para promover respostas às necessidades educacionais, garantindo alguns quesitos. Nesse sentido, analise os quesitos a seguir e marque V para verdadeiro e F para falso no contexto da educação inclusiva.

( ) Transversalidade da educação especial desde a educação infantil até o ensino médio.
( ) Atendimento educacional especializado,
( ) Continuidade da escolarização somente nos níveis mais baixos do ensino.
( ) Formação de professores para o atendimento educacional especializado e demais profissionais da educação para a inclusão escolar.
( ) Acessibilidade urbanística, arquitetônica, nos mobiliários e equipamentos, nos transportes, na comunicação e informação.

A sequência CORRETA é:

A

F – F – V – F – V.

B

F – V – F – V – V.

C

V – F – V – F – F.

D

V – V – F – V – V.

E

V – V – V – V – V.

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Q1859504

Ano: 2022 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Louveira - SP Provas: Avança SP - 2022 - Prefeitura de Louveira - SP - Professor de Artes | Avança SP - 2022 - Prefeitura de Louveira - SP - Professor de Educação Física | Avança SP - 2022 - Prefeitura de Louveira - SP - Professor de Inglês |

Q1859504 Pedagogia

Leia o trecho a seguir.

O movimento mundial pela educação inclusiva é uma ação política, cultural, social e pedagógica, desencadeada em defesa do direito de todos os estudantes de estarem juntos, aprendendo e participando, sem nenhum tipo de discriminação. A educação inclusiva constitui um paradigma educacional fundamentado na concepção de direitos humanos, que conjuga igualdade e diferença como valores indissociáveis, e que avança em relação à ideia de eqüidade formal ao contextualizar as circunstâncias históricas da produção da exclusão dentro e fora da escola.

Fonte: BRASIL. Ministério da Educação. Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=16690-politica-nacional-de-educacao-especial-na-perspectiva-daeducacao-inclusiva-05122014&Itemid=30192

Sobre a educação na perspectiva inclusiva, é INCORRETO afirmar que:

A

A educação especial direciona suas ações para o atendimento às especificidades dos estudantes no processo educacional e, no âmbito de uma atuação mais ampla na escola, orienta a organização de redes de apoio, a formação continuada, a identificação de recursos, serviços e o desenvolvimento de práticas colaborativas.

B

As atividades desenvolvidas no atendimento educacional especializado diferenciam-se daquelas realizadas na sala de aula comum, sendo substitutivas à escolarização. Esse atendimento visa a formação dos estudantes com vistas à autonomia e independência na escola e fora dela.

C

Na modalidade de educação de jovens e adultos e educação profissional, as ações da educação especial possibilitam a ampliação de oportunidades de escolarização, formação para ingresso no mundo do trabalho e efetiva participação social.

D

Na perspectiva da educação inclusiva, a educação especial passa a integrar a proposta pedagógica da escola regular, promovendo o atendimento aos estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação.

E

O atendimento educacional especializado tem como função identificar, elaborar e organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade que eliminem as barreiras para a plena participação dos estudantes, considerando suas necessidades específicas.

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Q4180447

Ano: 2021 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Cariacica - ES Prova: FUNDATEC - 2021 - Prefeitura de Cariacica - ES - Professor MAPA1 - Professor de Ensino "A" - Turmas de Educação Infantil |

Q4180447 Pedagogia

As Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Infantil (DCNEI, Resolução CNE/CEB nº 5/2009), em seu Artigo 4º, definem a criança como “sujeito histórico e de direitos, que, nas interações, relações e práticas cotidianas que vivencia, constrói sua identidade pessoal e coletiva, brinca, imagina, fantasia, deseja, aprende, observa, experimenta, narra, questiona e constrói sentidos sobre a natureza e a sociedade, produzindo cultura” (BRASIL, 2009). Analise as situações abaixo:
Ana Júlia tem 2 anos de idade e brinca na frente do espelho, grande e preso na parede na sua altura. Ao seu alcance estão acessórios para que ela possa colocar e tirar sem precisar de auxílio, ainda que encontre alguma dificuldade. O professor se mantém por perto, a incentivando a continuar experimentando os acessórios, sem interferir diretamente na sua exploração. Ana Júlia se observa no reflexo, faz caretas e dá risada. Sua experiência é interrompida quando Rafael, da mesma idade, se aproxima e lhe arranca uma tiara da mão, e observa sua reação como se a desafiasse. Ana Júlia começa a chorar e se aproxima do Rafael com a mãozinha levantada. O professor se aproxima para mediar, guardando os acessórios utilizados na brincadeira, evitando assim uma briga desnecessária e que se machuquem. O professor oferece outro brinquedo a eles, que por sua vez esquecem o ocorrido e retomam a rotina.
Gustavo tem 5 anos de idade e faz parte do espectro autista. Sua comunicação é restrita a um vocabulário pequeno, mas entende tudo, principalmente quando o chamam e o convidam para determinadas brincadeiras e interações. A sua turma está no pátio escolar, manuseando água e terra à vontade. Também há galhos, pedras, sementes e folhagens variadas, o que enriquece o faz de conta das crianças. Gustavo não brinca com água e terra pois não gosta de se sujar. O professor estica um pano no pátio para que ele possa sentar junto com a turma, e oferece a ele alguns desses elementos naturais secos. A coleção é organizada e reorganizada por Gustavo de algumas formas: empilhar, enfileirar, contar e jogar para o alto. Algumas crianças se aproximam, pois se interessam pela brincadeira de Gustavo. Gustavo se agita, gesticula e demonstra ficar incomodado com a presença das outras crianças. O professor pede que as outras crianças não mexam nos elementos, respeitando a organização do Gustavo. Elas retornam para a caixa de areia e a brincadeira segue.
De que modo, nas situações descritas, essa criança definida no enunciado se manifesta e é respeitada na ação do professor na sequência?

A

Ana Júlia e Gustavo puderam ter ao seu alcance materiais e elementos interessantes e significativos, o que demonstra que o professor planejou a organização dos espaços com intencionalidade, porém não soube mediar adequadamente as situações de conflitos pois impediu que as crianças tentassem lidar e aprender com eles, ainda que com seu acompanhamento.

B

Nas duas situações percebemos que as crianças estão envolvidas em espaços e materiais adequados e desafiadores e que o professor conduz a experiência individual da Ana Júlia e do Gustavo de forma respeitosa e organizadora, inclusive quando impede os conflitos com seus colegas.

C

Nas duas situações percebemos que as crianças estão envolvidas em espaços e materiais adequados e desafiadores, mas que o professor não promoveu nenhuma oportunidade de experiência a partir da organização desses elementos da brincadeira, o que impediu a exploração das crianças.

D

Os espaços e materiais nas duas situações não estão adequados à faixa etária correspondente, pois se estivessem não abririam possibilidades para os conflitos entre Ana Júlia e o Gustavo com seus colegas.

E

O professor da Ana Júlia e do Gustavo demonstrou respeito pelas interações e brincadeiras das crianças ao organizar os materiais e espaços, mas deveria não ter interferido de nenhuma forma nos conflitos com os colegas, deixando que eles se resolvessem com total autonomia.

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Q4129224

Ano: 2021 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2021 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor I - Educação Especial |

Q4129224 Pedagogia

Analise as afirmativas a seguir e marque V, para verdadeiro e, F, para falso.
(__)Educação inclusiva significa pensar uma escola em que é possível o acesso e a permanência de todos os alunos, e onde os mecanismos de seleção e discriminação, até então utilizados, são substituídos por procedimentos de identificação e remoção das barreiras para a aprendizagem.
(__)Para tornar-se inclusiva, a escola precisa formar seus professores e equipe de gestão, bem como rever as formas de interação vigentes entre todos os segmentos que a compõem e que nela interferem. Isto implica em avaliar e redesenhar sua estrutura, organização, projeto político-pedagógico, recursos didáticos, práticas avaliativas, metodologias e estratégias de ensino.
(__)O princípio básico da educação inclusiva é que todos os alunos, dependendo de suas condições socioeconômicas, raciais, culturais ou de desenvolvimento, sejam acolhidos nas escolas regulares, as quais devem se adaptar para atender às suas necessidades, pois estas se constituem como os meios mais capazes para combater as atitudes discriminatórias.
(__)A educação inclusiva pode ser considerada uma nova cultura escolar: uma concepção de escola que visa o desenvolvimento de respostas educativas que atinjam a todos os alunos, dependendo de suas condições intrínsecas ou experiências prévias de escolarização.
A sequência CORRETA é:

A

V - F - F - V.

B

V - V - F - V.

C

F - V - F - V.

D

V - F - V - F.

E

F - V - V - F.

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Q4129206

Ano: 2021 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2021 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor I - Educação Especial |

Q4129206 Pedagogia

Para alunos de visão subnormal, na maioria dos casos, os recursos didáticos mais usados são, EXCETO:

A

Materiais com cores fortes e contrastantes.

B

Lápis com grafite de tonalidade forte.

C

Impressões ampliadas.

D

Cadernos sem margens e linhas marcadas e espaçadas normalmente.

E

Caneta hidrocor preta.

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Q4129065

Ano: 2021 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2021 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor I - Inglês |

Q4129065 Pedagogia

The Currículo da Educação Básica do Sistema Municipal de Ensino de Blumenau (2021) recommends that linguistic knowledge can be explored contextually in the midst of different literacy practices, both in terms of reception and production. In this way, systematic and progressive planning of literacy practices along the formative path will help to identify the place of oneself and the other in a plurilingual and multicultural world. In this sense, about multiculturalism, judge the sentences below:

I.Multiculturality can also be correctly defined as cultural pluralism, and it is present in all countries in the world.

II.A multicultural world does not exist, as there was an imposition of the dominant European culture and the subordination of other cultures.

III.One of the bases of multiculturalism is the idea that cultures are diverse and, therefore, must be respected in their essence, without judging a particular custom as right or wrong.

The following proposition(s) are CORRECT.

A

Only III.

B

Only II.

C

Only II and III.

D

I, II and III.

E

Only I.

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Q4126915

Ano: 2021 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2021 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor I - Educação Infantil |

Q4126915 Pedagogia

Na perspectiva Histórico-Cultural, a criança é um ser ativo, que produz e interfere, criando culturas. A criança se constitui humana e cidadã nas e pelas interações sociais, em determinado tempo e espaço, nos diferentes grupos com os quais cria sentimento de pertença. Nesses processos, desde que nasce, começa a se diferenciar na relação eu-outro, pela linguagem, mediada pela cultura dos adultos e de outras crianças, construindo conhecimento.

A partir dessa perspectiva teórica, é CORRETO afirmar que:

A

As propostas pedagógicas precisam se contrapor com a diversidade cultural nas instituições e fora dela, no entendimento de que em seu contexto estão presentes diversas culturas e, portanto, é fundamental que sejam respeitadas.

B

É preciso interesse em pesquisar as diversas representações culturais, buscando analisar as escolhas feitas pelo grupo de crianças, professores, profissionais e comunidades e escolher as que se encaixam nos ideais do Sistema de Ensino.

C

Uma boa reflexão ao coletivo pedagógico é avaliar quais têm sido suas escolhas ao planejar o cotidiano, como também refletir sobre as comemorações que cerceiam as relações entre instituição, família e comunidade.

D

A organização do trabalho pedagógico por Campos de Experiências refuta as referências a vida cotidiana, o pluralismo da cultura e a vida social, sustentado nas interações, nas brincadeiras e nas múltiplas linguagens.

E

Nesse encontro de pessoas, há de se preterir as manifestações culturais, os costumes, os valores e jeitos de ser de todos os sujeitos que formam o coletivo.

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Q4117079

Ano: 2021 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2021 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Educação Especial |

Q4117079 Pedagogia

Qual é a base da abordagem do Princípios do Desenho Universal para a Aprendizagem?

A

Tornar mais efetivas as oportunidades de desenvolvimento de cada estudante de um planejamento pedagógico efetivo e eficiente.

B

Fazer uso de meios de desenvolvimento efetivos apenas para os estudantes que não apresentam dificuldades de aprendizagem.

C

Limitar a oferta de meios de aprendizagem ao que for possível determinar como uma real oportunidade para os estudantes, de forma geral.

D

Não estabelecer conexões entre o real e o teórico, a fim de evitar o processo de concretização das aprendizagens.

E

Estabelecer o distanciamento necessário entre os estudantes da Educação Especial e os do ensino regular, para que não haja interação e colaboração entre eles.

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Q4117074

Ano: 2021 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2021 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Educação Especial |

Q4117074 Pedagogia

A inclusão escolar vai muito além da obrigação de ter todos os estudantes com necessidades e habilidades especiais matriculados. Esse processo precisa valorizar a essência da Educação Especial e oferecer uma educação verdadeiramente especial e inclusiva. Com bases nessas afirmações, podemos concluir que:

A

A inclusão requer um espaço de aprendizagem exclusivo para os estudantes com necessidades ou habilidades especiais.

B

É preciso garantir que a escola seja um espaço de aprendizagem para todos os alunos.

C

A educação inclusiva é aquela que abre espaço para a comunidade participar de todas as ações da escola.

D

Na Educação Especial, estudantes do ensino regular deverão seguir o currículo que foi adequado para o aluno especial.

E

Nenhuma escola pode ser considerada inclusiva enquanto mantiver os estudantes regulares e os especiais desenvolvendo suas aprendizagens nos mesmos espaços e tempos.

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Q4117072

Ano: 2021 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2021 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Educação Especial |

Q4117072 Pedagogia

A educação inclusiva é uma prática que nos remete sempre à ideia de currículos e atividades pedagógicas adequadas às necessidades do estudante especial, mas o processo de inclusão depende de muitos outros fatores, como os de acessibilidade arquitetônica e de comunicação, facilitadores pedagógicos. Nesse contexto podemos falar também da acessibilidade atitudinal, que pode ser definida como:

A

A prática da valorização da cultura e dos valores inclusivos, educando e conscientizando toda a comunidade escolar.

B

A disponibilidade de placas, sinais e intérpretes que facilitem a comunicação.

C

A oferta de instrumentos pedagógicos adequados para o desenvolvimento das atividades.

D

A oferta de equipamentos, espaços e móveis que facilitem a locomoção do estudante no ambiente escolar.

E

A disponibilidade de utensílios que facilitem a prática de atividades cotidianas.

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Questões de Concurso Comentadas sobre inclusão e exclusão - diversidade, desigualdade e diferença em pedagogia

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