Questões de Pedagogia - Inclusão e Exclusão - diversidade, desigualdade e diferença para Concurso - Página 104

Q3009477

Ano: 2024 Banca: Instituto JK Órgão: Prefeitura de São João do Paraíso - MA Prova: Instituto JK - 2024 - Prefeitura de São João do Paraíso - MA - Professor de Educação Especial |

Q3009477 Pedagogia

Foi sancionada e publicada no Diário Oficial da União no dia 9 de janeiro, a Lei nº 13.977/20, que trouxe importantes avanços ao reconhecimento dos direitos dos portadores de Transtorno do Espectro Autista e ficou conhecida como:

A

Lei Romeo Mion.

B

Lei Berenice Piana.

C

Tratado de Marraqueche.

D

Lei de cotas.

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Q3009475

Ano: 2024 Banca: Instituto JK Órgão: Prefeitura de São João do Paraíso - MA Prova: Instituto JK - 2024 - Prefeitura de São João do Paraíso - MA - Professor de Educação Especial |

Q3009475 Pedagogia

A avaliação é um processo complexo e dinâmico que envolve decisões na produção do conhecimento, no desenvolvimento de habilidades e de atitudes. O “processo avaliativo é de suma importância em todos os âmbitos do processo educacional para nortear as decisões pedagógicas e retroalimentá-las, exercendo um papel essencial nas adaptações curriculares” (BRASIL, 1999, p. 57).

Art. 2º § 1º da Lei nº 13.146, DE 6 DE JULHO DE 2015: A avaliação da deficiência, que quando necessária, será biopsicossocial, realizada por equipe multiprofissional e interdisciplinar e considerará:

I - Os impedimentos nas funções e nas estruturas do corpo;
II - Os fatores socioambientais, psicológicos, mas não pessoais;
III - A limitação no desempenho de atividades;
IV - A restrição de participação.

Assinale a alternativa correta:

A

V – F – F – V.

B

F – V – V – V.

C

V – F – F – F.

D

V – F – V – V.

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Q3009473

Ano: 2024 Banca: Instituto JK Órgão: Prefeitura de São João do Paraíso - MA Prova: Instituto JK - 2024 - Prefeitura de São João do Paraíso - MA - Professor de Educação Especial |

Q3009473 Pedagogia

Sobre a tecnologia assistiva ou ajuda técnica são os produtos, os equipamentos, os dispositivos, os recursos, as metodologias, as estratégias, as práticas e os serviços que objetivem promover a funcionalidade, relacionada à atividade e à participação da pessoa com deficiência ou com mobilidade reduzida, com vistas à sua autonomia, independência, qualidade de vida e inclusão social.
Fonte: Lei nº 13.146/2015. (Estatuto da Pessoa com Deficiência).

Nesse contexto, qual alternativa corresponde a um dos eixos de atuação do Plano Nacional de Tecnologia Assistiva?

A

Regulamentação, certificação e registro de tecnologia assistiva.

B

Priorização de ações voltadas ao desenvolvimento da autonomia e da independência individuais.

C

Agilizar, simplificar e priorizar procedimentos de importação de tecnologia assistiva, especialmente em questões relativas a procedimentos alfandegários e sanitários.

D

Eliminar ou reduzir a tributação da cadeia produtiva e de importação de tecnologia assistiva.

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Q3009471

Ano: 2024 Banca: Instituto JK Órgão: Prefeitura de São João do Paraíso - MA Prova: Instituto JK - 2024 - Prefeitura de São João do Paraíso - MA - Professor de Educação Especial |

Q3009471 Pedagogia

De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), observa-se uma ampla abertura em termos de oportunidade para educação inclusiva, um olhar para o aluno e suas singularidades. Fica evidente que essas políticas se destacaram com a BNCC em virtude da legislação em vigor, de documentos elaborados e de projetos realizados tanto na esfera federal quanto estadual e municipal. Sendo assim, a BNCC abriu novas possibilidades para que as escolas busquem novas alternativas para ensinar a todos (SILVA; VIANA; MORAES, 2020).
Assim, de acordo com o documento “A Educação Especial na Perspectiva da Inclusão Escolar: abordagem bilíngue na escolarização de pessoas com surdez” (2010) é correto afirmar, exceto:

A

Os alunos com surdez são observados por todos os profissionais que direta ou indiretamente trabalham com eles. Focaliza-se a observação nos seguintes aspectos: sociabilidade, cognição, linguagem (oral, escrita, viso espacial), afetividade, motricidade, aptidões, interesses, habilidades e talentos.

B

O Atendimento Educacional Especializado (AEE) para pessoas com surdez envolve três momentos didático-pedagógicos: AEE em Libras; AEE de Libras e AEE de Língua Portuguesa. Todos devem ocorrer em horário oposto ao da escolarização, exceto o AEE em Libras que deve ocorrer durante a aula.

C

As práticas de sala de aula comum e do AEE devem ser articuladas por metodologias de ensino que estimulem vivências e que levem o aluno a aprender a aprender, propiciando condições essenciais da aprendizagem dos alunos com surdez na abordagem bilíngue.

D

Para a aprendizagem do Português, a proposta didático-pedagógica, em um primeiro nível de ensino deve iniciar-se com os processos de letramento, que perpassam a educação infantil e o ciclo de alfabetização no decorrer do ensino fundamental.

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Q3009470

Ano: 2024 Banca: Instituto JK Órgão: Prefeitura de São João do Paraíso - MA Prova: Instituto JK - 2024 - Prefeitura de São João do Paraíso - MA - Professor de Educação Especial |

Q3009470 Pedagogia

A baixa visão traduz-se numa redução do rol de informações que o indivíduo recebe do ambiente, restringindo a grande quantidade de dados que este oferece e que são importantes para a construção do conhecimento sobre o mundo exterior. Nesse contexto, a aprendizagem visual depende não apenas do olho, mas também da capacidade do cérebro de realizar as suas funções, de capturar, codificar, selecionar e organizar imagens fotografadas pelos olhos. Assim, essas imagens são associadas com outras mensagens sensoriais e armazenadas na memória para serem lembradas mais tarde. Nesse sentido, quais condições são importantes para que ocorra o desenvolvimento da eficiência visual?
Fonte: http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/aee_dv.pdf pg.18

I. O amadurecimento ou desenvolvimento dos fatores anatômicos e fisiológicos do olho, vias óticas e córtex cerebral;
II. O uso dessas funções, o exercício de ver;
III. conflitos emocionais, psicológicos e sociais;

Está correta a alternativa:

A

somente a opção I e III.

B

somente a opção II.

C

as opções I e II.

D

somente a opção III.

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Q3009369

Ano: 2024 Banca: Instituto JK Órgão: Prefeitura de São João do Paraíso - MA Provas: Instituto JK - 2024 - Prefeitura de São João do Paraíso - MA - Professor de Educação Infantil | Instituto JK - 2024 - Prefeitura de São João do Paraíso - MA - Professor de Educação Especial | Instituto JK - 2024 - Prefeitura de São João do Paraíso - MA - Professor de Ensino Fundamental 1° ao 5° Ano |

Q3009369 Pedagogia

Como as tecnologias da informação e comunicação podem contribuir para a personalização do ensino e a inclusão de alunos com necessidades especiais?

A

Através de recursos como legendas automáticas e audiodescrição, que tornam o conteúdo mais acessível para alunos com deficiência visual.

B

Através de plataformas de ensino adaptativo, que identificam o ritmo de aprendizagem de cada aluno e oferecem atividades personalizadas.

C

Através de softwares de comunicação alternativa, que permitem que alunos com deficiência motora se comuniquem de forma mais eficaz.

D

Através de aplicativos de realidade virtual que simulem situações do dia a dia para ajudar alunos com autismo a desenvolver habilidades sociais.

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Q3008684

Ano: 2024 Banca: COPESE - UFT Órgão: Prefeitura de Palmas - TO Prova: COPESE - UFT - 2024 - Prefeitura de Palmas - TO - Técnico Administrativo - Monitor de Educação Infantil |

Q3008684 Pedagogia

O movimento mundial pela inclusão é uma ação política, cultural, social e pedagógica. Sobre a educação inclusiva, analise as afirmativas:
I. A educação inclusiva constitui um paradigma educacional fundamentado na concepção de direitos humanos. II. Na perspectiva da educação inclusiva, as instituições de ensino superior devem prever em sua organização curricular formação docente voltada para a atenção à diversidade e que contemple conhecimentos sobre as especificidades dos alunos com necessidades educacionais especiais. III. A convenção sobre os direitos das pessoas com deficiência garante que as pessoas com deficiência possam ter acesso ao ensino fundamental inclusivo. IV. A política nacional de educação especial na perspectiva da educação inclusiva assegura a inclusão escolar de alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação. V. Na perspectiva da educação inclusiva, a educação especial passa a constituir a proposta pedagógica da escola.
Assinale a alternativa CORRETA.

A

Apenas as afirma.tivas I, II e IV estão corretas

B

Apenas as afirmativas III e V estão corretas.

C

Todas as afirmativas estão corretas.

D

Apenas as afirmativas I, III e V estão corretas.

E

Apenas a afirmativa V está incorreta.

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Q3008338

Ano: 2024 Banca: COPESE - UFT Órgão: Prefeitura de Palmas - TO Prova: COPESE - UFT - 2024 - Prefeitura de Palmas - TO - Professor - Ciências Física Biológica |

Q3008338 Pedagogia

Para a biologia clássica, o que determina o sexo de uma pessoa são seus órgãos reprodutivos. No entanto, um órgão reprodutivo, biologicamente não define o comportamento feminino ou masculino das pessoas, tal fato é marcado por aquilo que chamamos de cultura. Quando pensamos a sexualidade humana ela é formada por 4 elementos (identidade de gênero, expressão de gênero, orientação sexual, e sexo biológico) na luta por re(existência) sem violência e pela obtenção de direitos, pessoas Lésbicas, Gays, Bissexuais, Trans ... vêm buscando o direito de existir com mais ênfase na década de 70. Faz-se necessário vários espaços da nossa sociedade o debate deste tema, sendo a escola um deles. Sendo assim, o professor José não abre mão de lecionar em suas aulas de Ciências, nos anos finais do Ensino Fundamental tal tema. Ao explicar os conceitos de identidade de gênero o professor se equivocou de forma proposital em um conceito com o intuito de verificar a atenção dos estudantes. O conceito equivocado foi:

A

Cisgênero: a identificação do gênero de acordo com o determinado em seu nascimento.

B

Transgênero: não se identifica com o comportamento convencional do gênero de seu nascimento.

C

Queer: se enquadra em todas as identidades ou expressão de gênero.

D

Intersexual quando há variação na pessoa do padrão masculino ou feminino culturalmente estabelecido na condição fisiológica.

E

Mulher transexual e homem transexual são aquelas pessoas que possuem identidade de gênero diferente do sexo biológico, se afastam do sexo biológico e se identificam psicologicamente com o sexo oposto, podendo realizar modificações corporais por meio de terapias hormonais ou cirurgias em busca de um atributo físico/mental/social/espiritual que as deixem felizes.

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Q3006723

Ano: 2024 Banca: Instituto Access Órgão: Prefeitura de Miraí - MG Prova: Instituto Access - 2024 - Prefeitura de Miraí - MG - Cuidador de Alunos Especiais |

Q3006723 Pedagogia

Segundo Mantoan (2006), os sistemas escolares estão formados no princípio que recorta a realidade, dividindo alunos em normais e deficientes, o ensino em regular e especial, e fazendo professores em especialistas sobre diferentes necessidades especiais. Construindo uma lógica com visão determinista, mecanicista, formalista, reducionista própria do pensamento científico moderno, ignorando o subjetivo, afetivo, criador, não conseguindo assim romper o velho modelo escolar, para efetivar a mudança que a inclusão busca. Acerca da Educação Inclusiva, assinale a alternativa que não está correta.

A

Deve-se ressaltar que a “educação inclusiva é a aceitação das diferenças, não uma inserção em sala de aula” e que exige transformações no sistema de ensino, envolvendo o respeito às diferenças individuais, a cooperação entre os alunos, professores capacitados para incluir todos os alunos em todas as atividades escolares e, principalmente, trabalhar a questão do respeito e da dignidade (MOREIRA, 2006).

B

Segundo a Declaração de Salamanca (1994), as escolas deveriam acolher todas as crianças independentemente de suas condições físicas, intelectuais, sociais, emocionais, linguísticas ou outras.

C

No Brasil, a inclusão é garantida por leis e documentos extraoficiais, que defendem a criação e execução de projetos para a formação de professores para a educação inclusiva, numa tentativa de aumentar os efeitos da exclusão e atender à nova ordem vigente, que é a de ensinar a todos, sem distinção (ALMEIDA et al., 2007).

D

Durante o processo é necessário que os professores acolham os alunos com necessidades educacionais especiais (NEEs), o que exige destes mudanças em seu comportamento, visando um acolhimento pautado em princípios éticos, igualitários e solidários (TOLEDO; MARTINS, 2009).

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Q3006722

Ano: 2024 Banca: Instituto Access Órgão: Prefeitura de Miraí - MG Prova: Instituto Access - 2024 - Prefeitura de Miraí - MG - Cuidador de Alunos Especiais |

Q3006722 Pedagogia

(Moysés & Collares, 1997), a autora, que é médica, avalia crianças apontadas pelos professores como futuros repetentes logo no início do ano. E seu método de avaliação visa superar a artificialidade dos testes e, em uma via contrária, parte do que a criança gosta de fazer para avaliar o seu desenvolvimento e conhecimentos de leitura e escrita. A título de exemplo, ouçamos o caso de Daniela, que no momento da pesquisa tinha 8 anos e 4 meses. Para todas as crianças avaliadas, a autora faz um resumo sobre a fala da professora, da mãe ou pai, da própria criança e, para finalizar, sua fala de médica:

A professora
É muito magrinha, muito enjoada, nunca come a merenda. Acho que é subnutrida. Ah! É sim, o caso dela é gritante... De desnutrição, de relaxo da mãe. É assim mesmo, a gente vê muito, não sabe a alimentação que a criança precisa comer, dá porcaria, aí fica desnutrido. O médico já explicou isso várias vezes, ele vinha aqui examinava e dizia: “desnutrição, a criança quer aprender, mas não aprende”. Mas não adianta, as mães não se interessam, não levam no postinho, a mãe acho que nunca levou no médico.
A mãe Ela nasceu bem, de nove meses, no hospital. Pesou três duzentos e cinquenta. Teve alta no segundo dia. Nunca teve nenhum problema. Sempre acompanhei no Centro de Saúde. O médico sempre dizia que ela estava crescendo bem, gordinha sempre. Entrou na escola com seis anos e meio, queria muito ir, mas não aprendeu a ler, foi reprovada. Não sei por que, a professora nunca falou nada, nunca me chamou pra nada.

Daniela
Eu? Quando crescer quero trabalhar. De vender doce, é um bom trabalho, todo mundo compra. Eu repeti porque não aprendi. {Por que você não aprendeu?} Por quê? Não sei...

A médica
A mãe tem o cartão com a evolução de peso e altura nos dois primeiros anos de vida: normal. Nunca teve qualquer doença nutricional. Teve um acompanhamento modelo na saúde, trazendo para a consulta de hoje todos os cartões, de agendamento, de vacinação e de medidas.

(Criança normal. Desenvolvimento normal. Estado nutricional normal. Moysés, 2001, p. 173/174.)

No que se refere ao caso apresentado, assinale a alternativa incorreta.

A

Essa citação mostra que a fala da professora e da família parece não dizer da mesma criança. Ainda vivemos isso dentro da escola: a impressão é de que se trata de mundos paralelos. É preciso construir pontes para superar esses abismos de comunicação

B

A educação inclusiva não fica imune a essa lógica que compõe a estrutura da escola há décadas. No entanto, há possibilidades de pontes entre esses dois mundos: escola e família.

C

Percebe-se um fogo cruzado entre escola e família. Fogo cruzado sem vencedores. É importante assumirmos que, muitas vezes, profissionais da educação e família são representantes de classes sociais diferentes e suas falas e atitudes denunciam, ainda, um abismo de comunicação, em que cada parte espera que a outra faça aquilo que não conseguiu realizar.

D

A perspectiva sócio-histórica e a educação inclusiva mostram através da citação que os encontros mobilizaram e uniram a assimetria notada entre familiares e especialistas. Com espaço de diálogo e formação, pais e professores, puderam assumir conflitos, construir novas possibilidades e com isso, colocaram “[...] em movimento a balança do poder da relação família e escola.

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Q3006719

Ano: 2024 Banca: Instituto Access Órgão: Prefeitura de Miraí - MG Prova: Instituto Access - 2024 - Prefeitura de Miraí - MG - Cuidador de Alunos Especiais |

Q3006719 Pedagogia

A Constituição Federal de 1988, assim como a Lei de Diretrizes e Bases no 9.394/1996, destaca a importância e urgência de efetivar a Inclusão Educacional como elemento formador de nacionalidade, assim, houve e há uma luta pelos direitos das pessoas com deficiências. A Constituição de 1988 garante que é dever do estado e da família: “as crianças com deficiência não precisariam e não deveriam estar fora do ensino infantil e fundamental das instituições de ensino regular, frequentando classe e ensino especiais”. E ainda determina que “deve ser garantido a todos o acesso aos níveis mais elevados do ensino, da pesquisa e da criação artística, de acordo com a capacidade de cada um”. De acordo com o texto supracitado, assinale a alternativa correta.

A

Para que a Educação exclusiva ocorra com qualidade, a Constituição Federal Brasileira, em seu Art. 59, destaca como devem ser atendidos os educandos com necessidades especiais, em que destaca as principais diretrizes para o atendimento desses alunos. Para isso, a educação tem por base quatro pilares: aprender a escrever; aprender a evoluir; aprender a respeitar; e aprender a significar.

B

A escola inclusiva é uma escola especial e segmentada que acolhe somente a alunos especiais e suas diferenças. Nela, são criadas situações que favoreçam e respeitem os diferentes ritmos e estilos de aprendizagem dos alunos.

C

Para acabar definitivamente as barreiras e favorecer a acessibilidade pedagógica, é necessário que haja “uma dialética de barreiras nos métodos e técnicas de estudo, de trabalho, de ação escolares e do sistema de educação” (CRPG, 2012, p. 1).

D

A política de Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva argumenta que na perspectiva da educação inclusiva, a educação especial passa a constituir a proposta pedagógica da escola, definindo como seu público-alvo os alunos com deficiência, transtornos globais de desenvolvimento e altas habilidades/superdotação (MEC, 2008, p. 15).

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Q3006717

Ano: 2024 Banca: Instituto Access Órgão: Prefeitura de Miraí - MG Prova: Instituto Access - 2024 - Prefeitura de Miraí - MG - Cuidador de Alunos Especiais |

Q3006717 Pedagogia

Ao identificar uma escola como inclusiva se faz necessário saber se a Instituição de ensino realmente garante o direito de todos à educação. Os princípios da Educação inclusiva representam uma referência essencial tanto para educadores que estão começando como para aqueles que já possuem uma bagagem de experiência a não se perderem no caminho. No que se refere aos princípios da educação inclusiva, assinale a alternativa que não está correta.

A

Toda pessoa aprende.

B

O processo de aprendizagem de cada pessoa é plural.

C

O convívio no ambiente escolar beneficia todos.

D

A educação inclusiva diz respeito à todos.

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Q2933692

Ano: 2024 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Bom Jesus do Sul - PR Prova: FAU - 2024 - Prefeitura de Bom Jesus do Sul - PR - Professor Especialista |

Q2933692 Pedagogia

Sobre a perspectiva de Educação Inclusiva, é correto afirmar que:

A

Educação Inclusiva é uma falácia, pois a própria sociedade é completamente contraditória, portanto, não deve ser prioridade nas discussões educacionais.

B

Uma mudança de postura no meio educacional como um todo, valorizando os aspectos históricos, sociais, políticos e culturais em contextos amplos e significativos, portanto, transpassa o ambiente de sala de aula.

C

Educação Inclusiva existe apenas em contexto teórico, não sendo valorizada nem sequer praticada no contexto real da práxis.

D

Inclusão educacional não é considerado um fator determinante nos processos históricos da atualidade.

E

Inclusão educacional é a mesma coisa que integração, somente.

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Q2847702

Ano: 2024 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Montes Claros - MG Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2024 - Prefeitura de Montes Claros - MG - PEB II - Português e sua Literaturas |

Q2847702 Pedagogia

A exclusão escolar manifesta‑se das mais diversas e perversas maneiras, e quase sempre o que está em jogo é a ignorância do aluno diante dos padrões de cientificidade do saber escolar. Ocorre que a escola se democratizou abrindo‑se a novos grupos sociais, mas não aos novos conhecimentos. Exclui, então, os que ignoram o conhecimento que ela valoriza e, assim, entende que a democratização é massificação de ensino e não cria a possibilidade de diálogo entre diferentes lugares epistemológicos, não se abre a novos conhecimentos que não couberam, até então, dentro dela. Se o que pretendemos é que a escola seja inclusiva, é urgente que seus planos se redefinam para uma educação voltada para a cidadania global, plena, livre de preconceitos e que reconhece e valoriza as diferenças.

MANTOAN, Maria Teresa Eglér. Inclusão escolar: o que é? Por quê? Como fazer? São Paulo: Editora Moderna, 2003.

Considerando o exposto no texto, na perspectiva da autora, a inclusão escolar implica, principalmente, a

A

priorização da abertura da escola a novos grupos sociais, sem necessidade de reformulação dos planos educacionais.

B

eliminação dos padrões de cientificidade do saber escolar para garantir que todos os estudantes construam o conhecimento.

C

necessidade de reformular os planos educacionais para promover uma educação voltada para a cidadania global, livre de preconceitos.

D

criação de política de cotas para grupos historicamente excluídos devido à massificação de ensino, que impede as possibilidades de diálogo.

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Q2658148

Ano: 2024 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Araruna - PB Prova: CPCON - 2024 - Prefeitura de Araruna - PB - Assistente de Sala - Para Alunos com Deficiência |

Q2658148 Pedagogia

O Desenho Universal para Aprendizagem (DUA) é uma abordagem pedagógica que visa a criar um ambiente de aprendizagem inclusivo e acessível para todos os alunos, independentemente de suas condições ou habilidades. Baseado na premissa de que o currículo deve se adaptar à diversidade dos alunos, o DUA propõe três princípios: engajamento, representado por múltiplos meios de motivação e autorregulação; representação, que envolve a apresentação do conteúdo em vários formatos para garantir a compreensão; e expressão, permitindo diversas formas de demonstrar o aprendizado.

Com base no texto acima, qual das seguintes situações exemplifica CORRETAMENTE a aplicação dos princípios do DUA em sala de aula?

A

O professor realiza um teste de Ciências que todos os alunos são obrigados a responder exclusivamente por meio de questões discursivas, sem oferecer alternativas, como provas orais ou projetos práticos.

B

Durante uma atividade de Matemática, o professor usa apenas uma abordagem tradicional de resolução de problemas com cálculos escritos, sem considerar diferentes métodos ou estratégias de resolução para acomodar a variabilidade das habilidades dos alunos.

C

Durante uma atividade de leitura, o professor oferece o texto em diferentes formatos, como áudio, vídeo e leitura tradicional, e permite que os alunos escolham o formato que melhor se adapta ao seu estilo de aprendizado. Além disso, os alunos podem demonstrar sua compreensão do texto através de diferentes meios, como uma apresentação, um desenho ou um ensaio.

D

Durante uma aula de História, o professor utiliza apenas um livro didático para transmitir o conteúdo e não oferece recursos adicionais, como vídeos ou imagens, para ilustrar os eventos históricos e apoiar diferentes estilos de aprendizagem.

E

Em uma atividade de Artes, o professor pede que todos os alunos entreguem um projeto final usando apenas materiais específicos fornecidos pela escola, sem permitir que os alunos escolham suas próprias ferramentas ou técnicas que poderiam expressar melhor suas ideias.

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Q2658146

Ano: 2024 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Araruna - PB Prova: CPCON - 2024 - Prefeitura de Araruna - PB - Assistente de Sala - Para Alunos com Deficiência |

Q2658146 Pedagogia

No contexto escolar, a inclusão de crianças com Altas Habilidades/Superdotação requer estratégias específicas para atender às suas necessidades educacionais. Qual das seguintes afirmações reflete CORRETAMENTE uma estratégia eficaz para promover a inclusão dessas crianças?

A

A manutenção de um currículo uniforme para todos os alunos, independentemente de suas habilidades, e fornecer apoio apenas através de tutoria após o horário escolar é a abordagem mais eficaz para garantir a inclusão das crianças com Altas Habilidades/Superdotação.

B

A segregação das crianças com Altas Habilidades/Superdotação em uma sala de aula separada é a melhor abordagem, pois permite que sejam ensinadas por professores especializados que podem focar exclusivamente em suas necessidades sem distrações dos demais alunos.

C

A redução do número de atividades e projetos oferecidos às crianças com Altas Habilidades/Superdotação para que possam acompanhar o ritmo dos colegas menos avançados é uma estratégia adequada para garantir que não se sintam sobrecarregadas.

D

A implementação de um currículo enriquecido e desafiador, com atividades que estimulem o pensamento crítico e a criatividade, proporcionando oportunidades para aprofundamento e exploração dos interesses das crianças com Altas Habilidades/ Superdotação.

E

A utilização de métodos de ensino tradicionais, sem adaptar o conteúdo ou as abordagens pedagógicas, é a melhor prática para garantir que as crianças com Altas Habilidades/Superdotação sejam desafiadas e incluídas no ambiente escolar.

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Q2658143

Ano: 2024 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Araruna - PB Prova: CPCON - 2024 - Prefeitura de Araruna - PB - Assistente de Sala - Para Alunos com Deficiência |

Q2658143 Pedagogia

A Convenção Internacional sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência (CIDPD), ratificada no Brasil pelo Decreto Legislativo nº 186, de 2008, define pessoas com deficiência como aquelas que enfrentam impedimentos de longo prazo, de natureza física, mental, intelectual ou sensorial. Esses impedimentos, quando interagem com várias barreiras, podem limitar a participação plena e efetiva dessas pessoas na sociedade, em igualdade de condições com os demais (Brasil, 2009). Com base na definição fornecida pela Convenção Internacional sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência e as informações específicas sobre deficiências sensoriais, assinale a alternativa CORRETA:

A

A deficiência auditiva é caracterizada por uma perda auditiva unilateral, e a deficiência visual é medida apenas pela percepção de cores, não considerando a acuidade visual. A cegueira é definida com uma acuidade visual menor que 0,2 e a baixa visão como entre 0,5 e 0,2.

B

A deficiência sensorial refere-se apenas à deficiência visual e não inclui a deficiência auditiva. A cegueira é identificada como acuidade visual menor que 0,1 no melhor olho, e a baixa visão é definida por uma acuidade visual entre 0,4 e 0,1. A deficiência auditiva não é considerada nesta definição.

C

A deficiência sensorial engloba tanto a deficiência visual quanto a auditiva. A cegueira é definida por acuidade visual igual ou menor que 0,05, e a baixa visão por uma acuidade visual entre 0,3 e 0,05. Na deficiência auditiva, a perda é considerada significativa quando é de 41 decibéis ou mais.

D

De acordo com a CIDPD, a deficiência sensorial inclui somente a perda auditiva, que deve ser superior a 60 decibéis, enquanto a deficiência visual não é incluída na definição. A cegueira e a baixa visão são irrelevantes para a categorização da deficiência sensorial.

E

A deficiência sensorial engloba a deficiência visual quanto a auditiva. A deficiência visual é definida pela perda auditiva, e a deficiência auditiva é identificada como a perda visual. Acegueira é caracterizada por uma perda auditiva acima de 41 decibéis, e a baixa visão é associada a uma perda auditiva de 60 decibéis ou mais

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Q2658142

Ano: 2024 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Araruna - PB Prova: CPCON - 2024 - Prefeitura de Araruna - PB - Assistente de Sala - Para Alunos com Deficiência |

Q2658142 Pedagogia

De acordo com Carvalho (2016) a conceituação de deficiência transcende a visão biomédica, que foca apenas em déficits clínicos. Inspirada pelo Modelo Social da Deficiência, considera-se a deficiência como resultado da interação entre características individuais e barreiras sociais e ambientais. Em vez de tratar a deficiência como uma condição fixa, reconhece a importância de adaptar ambientes, fornece apoios adequados para promover a participação plena e a igualdade de oportunidades, bem como valoriza as habilidades e potencialidades únicas dos indivíduos, enfatizando a necessidade de um sistema inclusivo e equitativo. Fonte: CARVALHO, Erenice Natalia Soares. Deficiência intelectual: conhecer para intervir. Pedagogia em ação, v. 8, n. 2, 2016.

Com base no Modelo Social da deficiência descrito pelo texto, qual das seguintes afirmações é CORRETA acerca da deficiência intelectual?

A

A pessoa com deficiência intelectual possui especificidades, potencialidades, necessidades e limitações no funcionamento intelectual e adaptativo, com início antes dos 18 anos. Logo, os sistemas de classificação tradicionais são amplamente aceitos e não necessitam de revisão, pois refletem adequadamente a natureza da deficiência intelectual como um déficit funcional sem impacto significativo na inclusão social.

B

A pessoa com deficiência intelectual possui especificidades, potencialidades, necessidades e limitações no funcionamento intelectual e adaptativo, com início antes dos 18 anos, sendo a deficiência um dano corporal naturalista e permanente, mesmo com a superação de barreiras socioculturais que podem agravar ou atenuar a condição.

C

A pessoa com deficiência intelectual possui especificidades, potencialidades, necessidades e limitações no funcionamento intelectual e adaptativo, com início antes dos 18 anos, que inclui exclusivamente a consideração dos impedimentos físicos e corporais, sem considerar fatores como a diversidade cultural e a interação com o ambiente.

D

A pessoa com deficiência intelectual possui especificidades, potencialidades, necessidades e limitações no funcionamento intelectual e adaptativo, com início antes dos 18 anos, cujos aspectos da patologização e impedimentos da pessoa são mais importantes do que a questão da inclusão social ou a necessidade de acessibilidade e de adaptar os ambientes de aprendizagem.

E

A pessoa com deficiência intelectual possui especificidades, potencialidades, necessidades e limitações no funcionamento intelectual e adaptativo, com início antes dos 18 anos, sendo a intensidade dos apoios necessários e a acessibilidade fatores cruciais para promover o desenvolvimento e a inclusão da pessoa em contextos comunitários.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

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Q2658135

Ano: 2024 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Araruna - PB Prova: CPCON - 2024 - Prefeitura de Araruna - PB - Assistente de Sala - Para Alunos com Deficiência |

Q2658135 Pedagogia

Sobre os fundamentos da Educação Inclusiva, analise as afirmativas a seguir:

I- A Educação Inclusiva envolve um processo de reforma e reestruturação das escolas para garantir que todos os alunos tenham acesso às oportunidades educacionais e sociais oferecidas pela escola, incluindo currículo, avaliação, práticas pedagógicas e oportunidades de esporte e lazer.

II- A Educação Inclusiva defende uma escola que reconhece as diferenças e se desenvolve com a diversidade, criando um ambiente de aprendizagem de qualidade para todos os alunos e promovendo a equidade social.

III- A inclusão se desenvolveu como um movimento mundial complexo, impulsionado pela luta social das pessoas com deficiência e seus familiares por direitos básicos e pela criação de leis e políticas que visam a garantir esses direitos e a igualdade de todos perante a Lei.

IV- A filosofia da escola inclusiva defende que apenas alunos com deficiências leves devem ser educados em escolas regulares, enquanto aqueles com deficiências graves devem ser encaminhados para instituições especializadas.

É CORRETO o que se afirma em:

A

II, III e IV apenas.

B

I, II e III apenas.

C

I, II e IV apenas.

D

II e III apenas.

E

I, II, III e IV.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

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Q2658134

Ano: 2024 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Araruna - PB Prova: CPCON - 2024 - Prefeitura de Araruna - PB - Assistente de Sala - Para Alunos com Deficiência |

Q2658134 Pedagogia

A Educação Inclusiva, como conceito e proposta institucional, avançou significativamente na última década do século XX. Esses avanços foram impulsionados pela Declaração de Salamanca e pela Conferência Mundial de Educação para Todos, realizada em Jomtiem, Tailândia, em 1990. Analise as alternativas a seguir e marque a CORRETA sobre os acontecimentos históricos da Educação Inclusiva no Brasil:

A

A implementação da Política Nacional de Educação Especial, na Perspectiva da Educação Inclusiva, em 2008, propôs a proibição do acesso de estudantes com deficiência às universidades públicas brasileiras a partir de 2015, sob a justificativa de que eles não poderiam acompanhar o ritmo acadêmico.

B

A criação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBN), em 1996, removeu todas as menções à Educação Especial, focando apenas no Ensino Regular.

C

A implementação da Política Nacional de Educação Especial, na Perspectiva da Educação Inclusiva, em 2008, propôs o abandono completo da Educação Inclusiva em escolas regulares, voltando ao modelo de escolas segregadas para estudantes com deficiência.

D

A introdução da política de inclusão, desde 1990, preconiza que estudantes com deficiência fossem educados separadamente dos demais alunos, visando ao desenvolvimento de suas capacidades.

E

A implementação da Política Nacional de Educação Especial, na Perspectiva da Educação Inclusiva, em 2008, propôs a inclusão de estudantes com deficiência nas classes comuns do Ensino Regular.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

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Questões de Concurso Comentadas sobre inclusão e exclusão - diversidade, desigualdade e diferença em pedagogia

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