Questões de Pedagogia - Henri Wallon para Concurso - Página 15

Q1081631

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Birigui - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Birigui - SP - Educador de Creche |

Q1081631 Pedagogia

Suzana, educadora de creche de uma turma de dois e três anos, tem percebido que a cada dia as crianças se envolvem mais em conflitos para disputas de objetos e, também, que as crianças se opõem e dizem “não” às comandas propostas pela educadora.
De acordo com Galvão (in: Arantes et alii, 2003), na perspectiva walloniana, a crise do personalismo situada por volta dos três anos constitui-se numa brusca reviravolta nas condutas da criança e nas suas relações com o meio, sendo a oposição um elemento-chave. De acordo com a autora, as sistemáticas oposições aos adultos ou os frequentes conflitos entre crianças devido à disputa pela posse de objetos têm relação com

A

um importante processo de diferenciação, o qual permite que a criança construa um sentimento de unidade subjetiva, e representa um momento crucial de constituição do eu.

B

a inaptidão dos pais em determinarem regras claras e limites para seus filhos, já que, atualmente, muitos pais sentem-se inseguros e acabam por satisfazer todas as vontades das crianças.

C

o vocabulário rudimentar das crianças nessa faixa etária, pois, em virtude da pouca capacidade de comunicação e expressão das crianças pequenas, elas tendem a resolver os seus conflitos por meio da disputa ou simplesmente dizendo “não”.

D

a realidade social na qual a criança está inserida, visto que, em contextos nos quais convive com crianças maiores ou adolescentes, os menores tendem a imitá-los, na intenção de conseguir o que desejam por meio da birra.

E

o imaginário da sociedade moderna a respeito da infância, no qual a criança passou a representar o papel central na família: a herdeira dos genes, dos bens, do status social e do sobrenome, o que tem tornado as pessoas individualistas desde a infância.

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Q1076553

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Peruíbe - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Inspetor de Alunos |

Q1076553 Pedagogia

O aprendizado escolar da criança poderia ser favorecido se todos os educadores envolvidos no processo desenvolvessem, ao mesmo tempo, o intelectual e as aptidões sociais. Como educador, é importante que o Inspetor de Alunos compreenda as teorias de estudiosos do assunto, como Wallon.
Conforme o texto Relações Interpessoais – abordagem psicológica, Wallon afirmava que

A

a ação educativa se limita à transmissão de conhecimentos, os quais serão necessários na vida adulta.

B

os educadores devem impor o respeito pelo medo, mostrando aos estudantes as consequências negativas do mal comportamento.

C

o educador respeitado é aquele que sabe se impor de forma autoritária aos adolescentes, que atualmente precisam de limites claros.

D

a educação da inteligência precisa estar dissociada da educação da personalidade, cabendo à escola preocupar-se com a primeira.

E

a relação entre o educador e os alunos deve ser de interação, é responsabilidade dele organizar a relação, cuidando para preservar a espontaneidade deles.

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Q1049514

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Arujá - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Arujá - SP - Professor de Educação Básica Infantil I |

Q1049514 Pedagogia

Enquanto Lúcia, professora de Educação Infantil, observa os bebês brincando pela sala, percebe que Pedro se olha atentamente no espelho, movimenta as mãos, olha para trás, movimenta o corpo, ri e bate palmas, sempre olhando atentamente para sua imagem especular. Fonseca (2008) afirma que, ao reconhecer a sua imagem refletida no espelho, a criança revela a compreensão de que sua imagem corporal pertence ao plano da representação mental, integrando, simultaneamente, sensações, percepções e imagens de si. A respeito desse tema, Fonseca afirma que, segundo Wallon,

A

as crianças, aos seis meses, são insensíveis às suas imagens especulares; mais tarde, elas se fixam nelas, começando por se interessar pelos movimentos que realizam diante do espelho, tentando apanhar as suas próprias imagens sem conseguir, apesar de já as perceberem como estranhas e exteriores a si.

B

é uma aquisição cognitiva insignificante para a criança pequena reconhecer-se no espelho, pois alguns animais domésticos, como cães e gatos, também apresentam essa capacidade.

C

crianças autistas se reconhecem no espelho ainda muito pequenas, em média, cinco meses antes dos bebês que não apresentam esse transtorno. Por isso, esse comportamento se tornou um dado muito relevante para contribuir no diagnóstico precoce do autismo.

D

com um ano, a criança consegue atribuir a si mesma a sua própria imagem refletida no espelho; é o acesso a sua autoimagem, a verdadeira incorporação cognitiva multicomponencial do corpo na sua unidade pessoal, no seu eu total, um eu psíquico que caminha para o estádio seguinte, o tônico-emocional.

E

aos dois anos, a criança, ao ver sua imagem no espelho, toca-o, vira-o, como se quisesse pegar a sua imagem, brincando com ela e fazendo jogos mímicos e de interação. O seu interesse primeiro centrado no espelho, e só depois na sua imagem, revela a passagem de uma fase instrumental para uma fase animista.

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Q1042842

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itapevi - SP Provas: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Itapevi - SP - Professor de Educação Básica II PEB II – Inglês | VUNESP - 2019 - Prefeitura de Itapevi - SP - Professor de Educação Básica II PEB II– Educação Física |

Q1042842 Pedagogia

Ao tratar da expressividade e das emoções, segundo a perspectiva de Wallon, Galvão (In: Arantes, 2003) afirma que as emoções têm incontestável valor plástico e demonstrativo. Elas são acompanhadas de variações no tônus muscular, que podem imprimir modificações no funcionamento neurovegetativo e no sistema expressivo. De acordo com a autora, na psicogênese, o surgimento das emoções

A

depende das representações simbólicas.

B

requer a descentração progressiva da criança pequena.

C

é precedida pelo desenvolvimento da vida intelectual.

D

depende do desenvolvimento motor da criança.

E

precede o surgimento da representação e da consciência de si.

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Q1024717

Ano: 2019 Banca: MSConcursos Órgão: Prefeitura de Sonora - MS Prova: MS CONCURSOS - 2019 - Prefeitura de Sonora - MS - Professor de Educação Infantil |

Q1024717 Pedagogia

Analise as afirmações seguintes, atribua (V) para verdadeiro, (F) para falso e assinale a alternativa correta.

( ) No desenvolvimento da criança, Vygotsky privilegia o ambiente social como fator fundamental à aprendizagem, em que a variação ambiental poderá determinar o desenvolvimento infantil.

( ) A teoria de aprendizagem de Wallon ganhou o nome de socioconstrutivismo e tem como temas centrais o desenvolvimento humano e a aprendizagem.

( ) Piaget afirma que a emoção é a exteriorização da afetividade: é um fato fisiológico que se expressa no humor e nos atos e, ao mesmo tempo, é um comportamento social na sua função de adaptação do ser humano ao seu meio.

( ) Para Piaget, o desenvolvimento cognitivo do indivíduo ocorre através de constantes desequilíbrios e equilibrações.

A

F – V – V – V.

B

V – F – F – V.

C

V – F – V – V

D

V – F – F – F.

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Q1020824

Q1020824 Pedagogia

Piaget, Wallon e Vygotsky são representantes da teoria:

A

Crítico-reprodutivista.

B

Montessoriana.

C

Tecnicista.

D

Construtivista.

E

Positivista.

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Q4431268

Ano: 2018 Banca: UVA - CE Órgão: Prefeitura de Sobral - CE Prova: UVA - CE - 2018 - Prefeitura de Sobral - CE - Orientador Educacional |

Q4431268 Pedagogia

A partir dos estudos sobre afetividade, identifique as afirmativas corretas:

1- Em relação à afetividade, Vygotsky denuncia a divisão histórica entre os afetos e a cognição, apontando-a como um dos grandes problemas da Psicologia da sua época.
2-O conhecimento das funções, das características e da dinâmica das emoções pode ser muito útil para que o educador entenda melhor situações comuns ao cotidiano escolar, tanto no sentido de conseguir um melhor envolvimento dos alunos, como no de evitar cair em circuitos perversos em que pode perder o controle da dinâmica do grupo e da sua própria atuação.
3-O educador é não raras vezes envolvido pelas intensas manifestações que partem dos alunos. Dada a associação positiva entre emoção e imperícia, a maior suscetibilidade do educador ao contágio emocional corresponderia ao momento em que lhe faltam recursos, em situações de dificuldade ou confusão, quando ele não sabe como agir.
4- Uma das contribuições de Wallon sobre afetividade para a prática pedagógica é poder afirmar-se que o bom desempenho intelectual depende de um estado afetivo saudável, assim como poder compreender que todas as dificuldade de aprendizagem dos alunos podem ser atribuídas a um distúrbio afetivo, como, por exemplo, a dificuldade na vida familiar.

Assinale a opção correta:

A

São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 3.

B

São corretas apenas as afirmativas 1 e 2.

C

São corretas as afirmativas 1, 2, 3 e 4.

D

São corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 4.

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Q4431262

Ano: 2018 Banca: UVA - CE Órgão: Prefeitura de Sobral - CE Prova: UVA - CE - 2018 - Prefeitura de Sobral - CE - Orientador Educacional |

Q4431262 Pedagogia

Para Wallon, o potencial mobilizador das emoções resulta de um traço que lhes é essencial: sua extrema contagiosidade de individuo a individuo. A partir dessa ideia, podemos dizer que na perspectiva walloniana, todas as afirmativas abaixo estão corretas, exceto:

A

Para Wallon, esse traço estaria na base das interações mãe/bebê, no diálogo tônico que estabelecem e também das relações entre os membros de grupos adultos.

B

O papel unificador das emoções está na base da solidariedade e união, e dessa dinâmica podem resultar também ações de manipulação, graças a seus efeitos instantâneos e totalitários que desorientam a reflexão.

C

A emoção estabelece uma relação relativamente imediata dos indivíduos entre si, pois é mediada, totalmente dependente de uma relação intelectual.

D

Dada a relação estável que as manifestações rítmicas e posturais mantêm com os estados afetivos, os rituais provocam um estado de participação mútua que seria a forma mais arcaica de trocas psíquicas.

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Q4431261

Ano: 2018 Banca: UVA - CE Órgão: Prefeitura de Sobral - CE Prova: UVA - CE - 2018 - Prefeitura de Sobral - CE - Orientador Educacional |

Q4431261 Pedagogia

Dentre os novos desafios para educação e para escola podemos incluir o questionamento acerca do lugar da afetividade e suas relações com a cognição no campo educacional. Sobre as contribuições de Henri Wallon, é correto afirmar que:

1- Sua concepção psicogenética dialética do desenvolvimento, essencialmente sociocultural, com forte lastro orgânico, apresentaa compreensão do humano como pessoa integral, ajudando na superação da clássica divisão mente/corpo da cultura ocidental.
2- Sua teoria admite a existência de três leis que regulam o processo de desenvolvimento da criança em direção ao adulto: a lei da alternância funcional, a da preponderância funcional e a da integração funcional.
3-O desenvolvimento da pessoa como um ser completo não ocorre de forma linear e contínua, mas apresenta movimentos que implicam integração, conflitos e alternâncias na predominância dos conjuntos funcionais.
4- Além do expressivo papel do ato motor na afetividade, mostra seu papel importante em outros campos, como no movimento propriamente dito, para dar equilíbrio e estabilidade ao corpo e aos gestos, e na cognição, ao servir de apoio à percepção e à reflexão mental.

Assinale a opção correta.

A

São corretas as afirmativas 1, 2, 3 e 4.

B

São corretas somente as afirmativas 3 e 4.

C

São corretas somente as afirmativas 1, 3 e 4.

D

São corretas somente as afirmativas 1, 2 e 3.

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Q4427546

Ano: 2018 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Pinhalzinho - SC Prova: FEPESE - 2018 - Prefeitura de Pinhalzinho - SC - Professor de Educação Física |

Q4427546 Pedagogia

“Na tentativa de romper com o modelo mecanicista, surgiram as Abordagens Pedagógicas da Educação Física Escolar” (Fernandes & Cantanhede, 2010).

A abordagem cuja proposta é dirigida para crianças de 4 a 14 anos, e busca nos processos de aprendizagem e desenvolvimento uma fundamentação para a Educação Física escolar, é:

A

Abordagem tecnicista.

B

Abordagem Sistêmica.

C

Abordagem da Saúde Renovada.

D

Abordagem Desenvolvimentista.

E

Abordagem Construtivista-Interacionista.

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Q2035535

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Suzano - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Suzano - SP - Professor de Educação Básica II - Artes |

Q2035535 Pedagogia

Ao tratar de “Expressividade e emoções segundo a perspectiva de Wallon”, Galvão (2003) salienta que, na idade pré-escolar, devido à primazia ontogenética das emoções, há uma preponderância da expressividade nos diversos campos da atividade da criança. No plano da motricidade, resulta como característica certa tendência ao transbordamento em que os gestos nem sempre se ajustam ao que é definido pela cultura. Na perspectiva de Wallon, segundo Galvão (2003), a emoção é uma atividade situada entre o orgânico e o social e tem seus efeitos fortemente determinados

A

pelo egocentrismo.

B

pelo desenvolvimento da inteligência.

C

pela cognição.

D

pela acolhida que lhe é dada.

E

pela descentração progressiva.

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Q1724613

Ano: 2018 Banca: Prefeitura de Arapiraca - AL Órgão: Prefeitura de Arapiraca - AL Prova: Prefeitura de Arapiraca - AL - 2018 - Prefeitura de Arapiraca - AL - Professor de Educação Infantil |

Q1724613 Pedagogia

Em suas pesquisas, Wallon buscava compreender a base orgânica e cerebral das funções psíquicas que investigava. Interessava a ele saber onde se localizava na mente material - no cérebro - funções tais, como a memória, a afetividade e o comportamento social.
A partir das ideias elaboradas por Wallon, assinale a alternativa INCORRETA.

A

As regiões do cérebro do bebê se ampliam e mudam suas funções de acordo com as interações sociais, nas quais ele está envolvido (conversa da mãe com ele, colo dos adultos, poder ver e escutar outras pessoas). No desenvolvimento no recém-nascido, predomina a afetividade (a inteligência ou cognição não se separa da afetividade). É o período denominado por ele como impulsivo-emocional (até 2 anos).

B

Conforme os movimentos da criança se expandem e desenvolvem-se o pegar, o andar e o deslocar-se no espaço, também aparecem os movimentos simbólicos. Trata-se do que se denomina, primeiros ideomovimentos, característicos do período sensório-motor projetivo (entre 2 e 4 anos).

C

Por volta dos 4 anos, surge o período personalista. Esse momento caracteriza-se por um intenso negativismo da criança. É como se ela tivesse como resposta para tudo o “não” e a “rebeldia”. Na verdade, quando diz tantos “nãos”, a criança está na busca de afirmar o que quer, ou quem ela é, opondo-se ao que lhe apresentamos. É como se, pela expulsão do que há de alheio dentro de si, a criança pudesse construir o seu eu. Muitas vezes este processo de individualização ocorre mediante conflitos e brigas, o que faz parte do desenvolvimento nesse momento.

D

É fundamental que a criança possa estar embebida nas referências sociais do grupo que participa (objetos culturais, livros, festas típicas etc.) e que possa expressar-se livremente, recriando o social. A aprendizagem acontece no seio dos contatos com outros indivíduos do grupo social, nas interações.

E

Quando a criança usa os saberes e as possibilidades que já tem para tentar superar um desafio ou enfrentar um problema, ela está realizando o que ele chama de assimilação do objeto. Por outro lado, quando o sujeito se modifica, em função do movimento assimilador, tendo em vista, superar o desafio que o novo objeto traz, tem lugar o que se denomina acomodação. A soma dos processos de assimilação (incorporação dos objetos ao eu) e de acomodação (transformações do eu em função dos objetos) denomina-se adaptação.

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Q1306068

Ano: 2018 Banca: UFMT Órgão: Prefeitura de Várzea Grande - MT Prova: UFMT - 2018 - Prefeitura de Várzea Grande - MT - Professor de Educação Infantil e Ensino Fundamental |

Q1306068 Pedagogia

Wallon fundamentou suas ideias em quatro campos conectados: a afetividade, a inteligência, a formação do eu e o movimento. Para esse autor, o ato mental

A

é produto do amadurecimento da região temporal do córtex.

B

desenvolve-se a partir do ato motor.

C

conduz o movimento desde o início do seu aparecimento.

D

é explicado apenas pela influência ambiental.

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Q1306067

Ano: 2018 Banca: UFMT Órgão: Prefeitura de Várzea Grande - MT Prova: UFMT - 2018 - Prefeitura de Várzea Grande - MT - Professor de Educação Infantil e Ensino Fundamental |

Q1306067 Pedagogia

Leia as assertivas a seguir.
I - O início do conhecimento na visão construtivista de ________, consiste em operar sobre o real e transformá-lo a fim de compreendê-lo, é algo que se dá a partir da ação do sujeito sobre o objeto de conhecimento. II - De acordo com ___________, é na família, primeiro grupo social do qual a criança faz parte, que ela estabelece as primeiras relações com a linguagem na interação com os outros. Nas interações cotidianas, a mediação com o adulto acontece espontaneamente no processo de utilização da linguagem. III - Para __________a criança é entendida como um ser essencialmente emocional que vai aos poucos se constituindo em um ser sociocognitivo. Esse estudo sobre a criança ocorreu de forma contextualizada, nas condições concretas de sua existência.
Assinale a alternativa que preenche correta e respectivamente as lacunas.

A

Vygotsky, Wallon, Piaget

B

Wallon, Vygotsky, Piaget

C

Piaget, Vygotsky, Wallon

D

Piaget, Wallon, Vygotsky

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Q1306060

Ano: 2018 Banca: UFMT Órgão: Prefeitura de Várzea Grande - MT Prova: UFMT - 2018 - Prefeitura de Várzea Grande - MT - Professor de Educação Infantil e Ensino Fundamental |

Q1306060 Pedagogia

Sobre a perspectiva de Wallon, assinale a afirmativa INCORRETA.

A

O eixo principal no processo de desenvolvimento é a integração, em dois sentidos: Integração organismo-meio e Integração cognitivo-afetivo-motora.

B

A relação professor-aluno pode gerar descompromisso e/ou apatia, ou envolvimento e dinamismo.

C

O processo de ensino-aprendizagem deve ser analisado como uma unidade, uma vez que ambos são partes do mesmo processo.

D

A emoção tem papel secundário no desenvolvimento da pessoa.

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Q1246810

Ano: 2018 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de Major Isidoro - AL Prova: ADM&TEC - 2018 - Prefeitura de Major Isidoro - AL - Professor de Geografia |

Q1246810 Pedagogia

Leia as afirmativas a seguir: I. A vinculação entre a educação escolar, o trabalho e as práticas sociais deve ser estimulada no cotidiano escolar. II. Um docente deve ignorar a reflexão sobre o conteúdo com os alunos. III. Vygotsky e Wallon defendem o pressuposto de que o desenvolvimento sempre se adianta ao aprendizado.
Marque a alternativa CORRETA:

A

Nenhuma afirmativa está correta.

B

Está correta a afirmativa I, apenas.

C

Está correta a afirmativa II, apenas.

D

Está correta a afirmativa III, apenas.

E

Todas as afirmativas estão corretas.

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Q1170855

Ano: 2018 Banca: AOCP Órgão: UEFS Prova: AOCP - 2018 - UEFS - Analista Universitário - Pedagogia |

Q1170855 Pedagogia

Dentre as teorias de aprendizagem, aquela que integra em um movimento dialético a afetividade, a cognição e os níveis biológicos e socioculturais, ao trazer, também, contribuições para o processo ensino-aprendizagem, tem como referência os estudos de

A

Wallon.

B

Vygostysk.

C

Piaget.

D

Leontiev.

E

Skinner.

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Q1101605

Ano: 2018 Banca: AOCP Órgão: FUNPAPA Prova: AOCP - 2018 - FUNPAPA - Pedagogo |

Q1101605 Pedagogia

Segundo a abordagem psicogenética, no período pré-operatório, a criança apresenta algumas características de pensamento, entre elas

A

pensamento animista, no qual a criança ainda não compreende um pensamento reversível.

B

pensamento antropomórfico, no qual a criança atribui características humanas a objetos e animais.

C

raciocínio transdutivo, no qual a criança apresenta um raciocínio transdutivo, isto é, de caráter pré-lógico, ou seja, um raciocínio que vai do geral para o particular.

D

pensamento fantasioso, no qual a criança passa a substituir o pensamento transdutivo pelo pensamento indutivo.

E

pensamento reversível, no qual a criança passa a substituir o pensamento indutivo pelo pensamento transdutivo.

Q1043526

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Guararapes - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Guararapes - SP - Professor de Educação Básica I |

Q1043526 Pedagogia

Na obra Piaget, Vygotsky, Wallon: teorias psicogenéticas em discussão, De La Taille (In: De La Taille; Oliveira e Dantas, 1992) afirma que para Piaget, o homem não é social da mesma maneira aos seis meses ou aos vinte anos. No entendimento de De La Taille (1992), Piaget defende que a socialização da inteligência só começa

A

com as operações mentais superiores.

B

a partir da aquisição da linguagem.

C

no estágio das operações formais.

D

no estágio operatório concreto.

E

no estágio sensório-motor.

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Q946927

Ano: 2018 Banca: COSEAC Órgão: Prefeitura de Maricá - RJ Prova: COSEAC - 2018 - Prefeitura de Maricá - RJ - Orientador Pedagógico |

Q946927 Pedagogia

A ação da escola não deve se restringir ao ensino, mas se dedicar à pessoa inteira e converter-se em instrumento para seu desenvolvimento. Para Wallon, todos os âmbitos educativos devem integrar as dimensões:

A

psíquica, emocional e socializadora.

B

política, social e cidadã.

C

motora, solidária e cognoscente.

D

interpessoal, afetiva e transformadora.

E

cognitiva, afetiva e motora.

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Questões de Concurso Sobre henri wallon em pedagogia

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