Segundo o Parecer nº 325/2014, são imprescindíveis, além dos Livros de Atas, destinados a registrar procedimentos, resultados, fatos, decisões, enfim, tudo o que merece ser guardado para referência futura, organizados conforme os critérios de arquivamento da escola:
I. Diplomas e certificados. II. Encaminhamentos da equipe diretiva. III. Matrículas.
Está(ão) CORRETO(S):

Documentos escolares são caracterizados como eventual, transitório ou permanente. Quanto às suas definições, numerar a 2ª coluna de acordo com a 1ª e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
(1) Documento transitório. (2) Documento eventual. (3) Documento permanente.
(---) É aquele que tem vida curta e serve apenas para documentar ou comprovar um fato circunstancial. Após o seu uso, será arquivado com cópia para o interessado. (---) É aquele que será arquivado por um período e poderá ser incinerado após 5 anos. Antes da incineração, seu conteúdo deverá ser registrado em ata própria na qual serão discriminadas a espécie do documento e a indicação do livro em que foi registrado seu conteúdo. (---) É aquele que garante, indefinidamente, a identidade de cada aluno, a regularidade e a autenticidade de sua vida escolar e não poderá ser descartado ou inutilizado.

À equipe gestora dos campi cabe garantir, integralmente, as condições de trabalho aos docentes e técnicos administrativos de acordo com as exigências do programa (Resolução IFPR 05/2018). Para tanto, entende-se como condições, EXCETO: 

À escola cabe manter uma constante comunicação com pais e/ ou responsáveis legais dos alunos porque a eles interessa todo o processo no qual o estudante se envolve. Com relação às informações sobre a avaliação escolar, como medida mais eficaz para a aprendizagem, o professor deve

Geralmente as escolas agendam uma ou duas reuniões entre pais e professores durante o ano escolar e esses encontros são, com frequência, fonte de frustação tanto para os professores quanto para os pais.


A esse respeito, é correto afirmar que

Ao Pedagogo será instituída nos estabelecimentos para especificamente encaminhar e atuar na Unidade Escolar:
Assinale a alternativa INCORRETA.

Dentre as muitas funções do Planejamento escolar, as opções abaixo caracterizam cada uma delas, EXCETO em:

No contexto escolar atual, é comum ouvirmos relatos de alunos que desrespeitam os professores e se recusam a cumprir regras e combinados realizados com a turma. Sobre este assunto, leia as alternativas e assinale (V) para verdadeiro e (F) para falso:
( ) Todo aluno que desrespeita regras e combinados quer na verdade chamar a atenção, desta forma é fundamental que o professor ignore estas atitudes; independente de quais sejam, e continue trabalhando normalmente com os demais alunos da turma. ( ) O professor de forma rápida e objetiva deve demonstrar quem é a autoridade da sala. Se o aluno desrespeita num primeiro momento e observa que o professor não se amedronta e enfrenta bravamente a situação; há mudança de atitude e de comportamento. ( ) O diálogo é a chave do processo, não perder a calma ao ser testado pelo aluno, agir tranquilamente e criar um clima de confiança e respeito estimulam a conversa franca e reflexiva. Professor e aluno devem construir uma relação de reciprocidade e amizade para que o trabalho pedagógico ocorra com tranquilidade. ( ) O professor deve procurar fazer sempre aquilo que o aluno quer. Isto evita conflitos e futuros problemas com a direção e pais ou responsáveis.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA de cima para baixo:

Na organização e gestão do currículo, as abordagens: disciplinar, pluridisciplinar, multidisciplinar, interdisciplinar e transdisciplinar requerem a atenção criteriosa da instituição escolar, porque revelam a visão de mundo que orienta as práticas pedagógicas dos educadores e organizam o trabalho do estudante. Nesse sentido, estabeleça a sequência correta no que diz respeito a concepção das abordagens mencionadas considerando D para (disciplinar), (P) para Pluridisciplinar, (M) para Multidisciplinar, (1) para Interdisciplinar, (T) para Transdisciplinar:

( ) Pressupõe a transferência de métodos de uma disciplina para outra, num real trabalho de interação e troca. Através dela ocorre a transversalidade do conhecimento constitutivo de diferentes disciplinas, por meio da ação didático-pedagógica mediada pela pedagogia dos projetos temáticos.

( ) A gestão do conhecimento parte do pressuposto de que os sujeitos são agentes da arte de problematizar e interrogar, e buscam procedimentos interdisciplinares capazes de acender a chama do diálogo entre diferentes sujeitos, ciências, saberes e temas. Busca a unidade do conhecimento na relação entre a parte e o todo, entre o todo e a parte.

( ) Trata-se da exploração científica e especializada de determinado domínio homogêneo de estudo. O que nos permite evocar um conjunto sistemático e organizado de conhecimentos com características próprias em seus planos de ensino, de formação, dos métodos e das matérias.

( ) Estuda um objeto de uma disciplina pelo ângulo de várias outras ao mesmo tempo. Traz algo a mais a uma disciplina, mas restringe-se a ela, está a serviço dela. Sua finalidade ainda é “multidisciplinar”.

( ) Expressa frações do conhecimento e o hierarquiza. A ideia mais correta para esta visão seria a da justaposição das disciplinas cada uma cooperando dentro do seu saber para o estudo do elemento em questão.  

Os problemas relacionados com a indisciplina vêm se manifestando cada vez mais frequentemente nas escolas, tornando-se um grande obstáculo ao trabalho dos professores e ao desempenho dos alunos. Se a indisciplina é um dos maiores problemas da escola atualmente é preciso definitivamente enfrentá-la. O professor não é o único responsável, mas é imprescindível que ele demonstre sua autoridade. Sem autoridade não se faz educação.

Libâneo (2013) entende que a disciplina em classe está diretamente associada à ação do professor, ou seja, à autoridade:

LIBÂNEO, José Carlos. Didática. 2 ed. São Paulo: Cortez, 2013. p. 277.  

Estudos que tratam sobre a documentação pedagógica na educação infantil, apresentam o registro como um espaço de reflexão, onde o professor conversa consigo mesmo. Assim, sobre a prática do registro na educação infantil, é correto afirmar:

No ambiente escolar, as funções executivas são primordiais para que o estudante possa ter sucesso em todas as etapas de sua educação. Sobre as funções executivas, é INCORRETO afirmar que:

De acordo com Delia Lerner (2002), o tempo é escasso em relação à quantidade de conteúdos fixados no programa, nunca sendo adequado para comunicar às crianças tudo o que se deseja ensinar em cada ano escolar. Desse modo, quando se opta por abordar os objetos de estudo em toda a sua complexidade, o problema da distribuição do tempo requer o cumprimento de algumas condições; analise-as.
I. Tornar possível a retomada dos próprios conteúdos em diferentes oportunidades e a partir de perspectivas diversas. I. Manejar com flexibilidade a duração das situações didáticas. III. Produzir uma mudança qualitativa na utilização do tempo didático, de modo a reduzir conteúdos e aumentar o tempo das explanações.
É correto o que se afirma em

A disciplina é uma prática social. As exigências de procedimento, regras e métodos de uma prática não se dissociam dos objetivos e conteúdos da mesma. Nesse sentido, disciplina escolar se identifica com:

Analise as afirmativas, marque V para as verdadeiras e F para as falsas.
( ) A instituição escolar é apenas reprodutora das experiências de opressão, violência e conflitos, advindas do plano macroestrutural. ( ) Apesar dos mecanismos de reprodução social e cultural, a escola também produz sua própria violência e indisciplina. ( ) A homogeinização é exercida por meio de mecanismos que esquadrinham o tempo, o espaço, o movimento de alunos e os professores na escola. ( ) A pluralidade das ações presentes na escola deve ser neutralizada de forma a garantir que a aprendizagem possa transcorrer com tranquilidade. ( ) O professor tem a função de estabelecer limites, obrigações, normas, mas também desencadeia dispositivos que dão ao aluno autonomia sobre seu próprio aprendizado.
A sequência está correta em

A Sistematização Curricular do Município de Concórdia de 2016, considerou o materialismo histórico dialético como linha pedagógica norteadora da Rede Municipal de Ensino. Sobre este assunto, leia o parágrafo abaixo, contido no referido documento e assinale a alternativa que apresenta as palavras CORRETAS que completam a afirmação do autor:

Segundo (SOUZA; MAGALHÃES; SILVEIRA, 2014, p. 252):

O materialismo histórico-dialético concebe que “o ___________________produzido alcança seu propósito final na medida em que __________________de maneira significativa a _____________________ concreta e ________________________”.

Embora sempre técnico, em função do seu objetivo, um parecer pode ser normativo, quando se destina ao estabelecimento de normas ou regulamentação de condutas, ou técnico, quando tem por fim responder a questionamentos, dúvidas, ou finalizar um processo administrativo. No caso dos relativos à secretaria escolar, o parecer emitido pelo Secretário de Escola será sempre de natureza técnico-administrativa, pois versará sobre tema da rotina da relação da escola com a comunidade escolar: ______________ e outros temas que sempre geram dúvidas e acabam por afetar o exercício de direitos, tanto pelos alunos quanto pelos docentes e demais funcionários da escola.

Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna.

Os documentos oficiais, publicados pelo Ministério da Educação, relacionados ao trabalho com as crianças matriculadas na Educação Infantil orientam que:

Pensar a escola é um desafio pertinente aos educadores. Cabe pensar em responsabilidades na educação. Com a convicção de que as mudanças são bem-vindas, os gestores educacionais (equipe de direção, equipe pedagógica e equipe docente) podem e devem iniciar o processo de modificação desta realidade junto à comunidade escolar. Acredita-se que criar uma cultura comprometida com a ética, com o diálogo profissional e com a constante reflexão sobre a prática deve fazer parte da organização do cotidiano pedagógico para a garantia de transformações necessárias.

(Adaptado de Martins, E.F.; Bellini, L.M. A escola no século XXI: quais desafios devem enfrentar seus gestores? Disponível em: http://www.gestaoescolar.diaadia.pr.gov.br/ arquivos/File /producoes_pde/artigo_eliana_fatobene.pdf. Acesso 16 out. 2019) 

Assinale a alternativa correta, de acordo com o texto:

Um professor percebeu que seu aluno não tomou café da manhã. Apesar de sua palidez, a criança afirma que não está com fome e que gostaria mesmo de brincar no parquinho, pois assim, a “dor que está sentindo na barriguinha” vai passar. Em situações dessa natureza, qual deve ser a conduta do professor?