Questões de Concurso
Comentadas sobre gestão democrática em pedagogia
Foram encontradas 1.641 questões
Ano: 2024
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Palhoça - SC
Prova:
FEPESE - 2024 - Prefeitura de Palhoça - SC - Professor de Educação Anos Iniciais (1º ao 5º ano) do Ensino Fundamental - Edital nº 12 |
Q3031776
Pedagogia
A escrita da Base Curricular da Rede Municipal de
Ensino de Palhoça pautou-se pelos princípios:
Ano: 2024
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Esmeraldas - MG
Prova:
Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Esmeraldas - MG - Professor da Educação Básica - Anos Iniciais - PEB |
Q3031418
Pedagogia
A gestão da educação, entendida como tomada de decisão, organização, direção e participação, acontece em todos os
âmbitos da escola. Segundo Ferreira (2008, p. 08), ela se desenvolve “fundamentalmente, na sala de aula, onde concretamente
se objetiva o Projeto Político-Pedagógico não só como desenvolvimento do planejado, mas como fonte privilegiada de novos
subsídios para novas tomadas de decisões”. Para Libâneo (2004), a concepção democrático-participativa implica a busca de
objetivos comuns pela direção, professores e demais profissionais da educação e a tomada coletiva de decisões que orienta
cada um a assumir com responsabilidade sua parte na execução do acordo. Sobre a gestão democrática da aprendizagem na
sala de aula, analise as afirmativas a seguir.
I. A aprendizagem dos conteúdos científicos e da vivência no contexto da escola prescinde do diálogo e da tomada de decisões pelo conjunto dos sujeitos envolvidos no processo.
II. O ato educativo é um trabalho pedagógico; não pode ser neutro, pois, se assim o for, torna-se uma prática sem compromisso com a promoção do educando, ou seja, reduz-se à mera transmissão de conteúdos de ensino.
III. A disciplina é fator primordial para que os conteúdos sejam assimilados pelos alunos. Isso requer que o professor, ao planejar a aula, selecione e organize de forma intencional e sistemática os procedimentos que irá utilizar.
IV. A organização da sala de aula para a condução do trabalho didático, especialmente no que se refere à relação humana e à produção de conhecimento, exige do professor, além do domínio dos conteúdos programáticos, algumas atitudes, como autenticidade, cooperação, determinação, solidariedade e respeito mútuo.
Está correto que se afirma em
I. A aprendizagem dos conteúdos científicos e da vivência no contexto da escola prescinde do diálogo e da tomada de decisões pelo conjunto dos sujeitos envolvidos no processo.
II. O ato educativo é um trabalho pedagógico; não pode ser neutro, pois, se assim o for, torna-se uma prática sem compromisso com a promoção do educando, ou seja, reduz-se à mera transmissão de conteúdos de ensino.
III. A disciplina é fator primordial para que os conteúdos sejam assimilados pelos alunos. Isso requer que o professor, ao planejar a aula, selecione e organize de forma intencional e sistemática os procedimentos que irá utilizar.
IV. A organização da sala de aula para a condução do trabalho didático, especialmente no que se refere à relação humana e à produção de conhecimento, exige do professor, além do domínio dos conteúdos programáticos, algumas atitudes, como autenticidade, cooperação, determinação, solidariedade e respeito mútuo.
Está correto que se afirma em
Ano: 2024
Banca:
FADURPE
Órgão:
UFRPE
Prova:
FADURPE - 2024 - UFRPE - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q3030178
Pedagogia
Uma das características fundamentais na gestão
democrática é:
Ano: 2024
Banca:
FADURPE
Órgão:
UFRPE
Prova:
FADURPE - 2024 - UFRPE - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q3030177
Pedagogia
“A forma de gestão _____________ é capaz de criar um
sistema de práticas interativas e colaborativas para a
garantia da convivência e para as tomadas de decisão”.
Assinale a alternativa que preenche corretamente a
lacuna.
Ano: 2024
Banca:
FADURPE
Órgão:
UFRPE
Prova:
FADURPE - 2024 - UFRPE - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q3030169
Pedagogia
O PDI constitui-se como um instrumento de gestão:
Ano: 2024
Banca:
CETREDE
Órgão:
Prefeitura de Ubajara - CE
Provas:
CETREDE - 2024 - Prefeitura de Ubajara - CE - Professor - PEB III - Ciências
|
CETREDE - 2024 - Prefeitura de Ubajara - CE - Professor - PEB III - Educação Física |
CETREDE - 2024 - Prefeitura de Ubajara - CE - Professor - PEB III - Educação Infantil |
CETREDE - 2024 - Prefeitura de Ubajara - CE - Professor - PEB III - Geografia |
CETREDE - 2024 - Prefeitura de Ubajara - CE - Professor - PEB III - História |
CETREDE - 2024 - Prefeitura de Ubajara - CE - Professor - PEB III - Língua Inglesa |
CETREDE - 2024 - Prefeitura de Ubajara - CE - Professor - PEB III - Língua Portuguesa |
CETREDE - 2024 - Prefeitura de Ubajara - CE - Professor - PEB III - Matemática |
CETREDE - 2024 - Prefeitura de Ubajara - CE - Professor - PEB III - Séries Iniciais do Ensino Fundamental |
Q3028490
Pedagogia
A gestão democrática nas escolas públicas é um
princípio previsto na legislação educacional brasileira, que
busca garantir a participação de todos os segmentos da
comunidade escolar na tomada de decisões sobre melhorias
educativas. As instâncias colegiadas de gestão, como
conselhos escolares e grêmios estudantis, são fundamentais
para assegurar essa participação. Contudo, a implementação
efetiva dessa gestão democrática enfrenta diversos desafios,
como a mobilização da comunidade, a capacitação dos
gestores e a compreensão clara dos papéis e
responsabilidades de cada instância. Analise as afirmativas
a seguir sobre a gestão democrática e as instâncias
colegiadas de gestão na escola pública de ensino.
I. A gestão democrática na escola pública é facultativa, podendo ser implementada conforme a vontade do diretor, e não é prevista em legislação específica.
II. As instâncias colegiadas de gestão, como os conselhos escolares, têm como uma de suas funções fiscalizar a aplicação dos recursos financeiros da escola, garantindo transparência na gestão.
III. A participação dos estudantes nas instâncias colegiadas de gestão é importante, mas sua presença não é obrigatória, podendo ser dispensada a critério dos membros adultos do Conselho Escolar.
IV. A eleição direta para diretor de escola, com participação da comunidade escolar, é uma prática alinhada ao princípio da gestão democrática, mas sua aplicação depende das políticas educacionais de cada estado e município.
V. A gestão democrática pressupõe que todas as decisões importantes da escola sejam tomadas por meio de votação majoritária nas instâncias colegiadas, sem necessidade de diálogo ou consenso prévio.
Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS.
I. A gestão democrática na escola pública é facultativa, podendo ser implementada conforme a vontade do diretor, e não é prevista em legislação específica.
II. As instâncias colegiadas de gestão, como os conselhos escolares, têm como uma de suas funções fiscalizar a aplicação dos recursos financeiros da escola, garantindo transparência na gestão.
III. A participação dos estudantes nas instâncias colegiadas de gestão é importante, mas sua presença não é obrigatória, podendo ser dispensada a critério dos membros adultos do Conselho Escolar.
IV. A eleição direta para diretor de escola, com participação da comunidade escolar, é uma prática alinhada ao princípio da gestão democrática, mas sua aplicação depende das políticas educacionais de cada estado e município.
V. A gestão democrática pressupõe que todas as decisões importantes da escola sejam tomadas por meio de votação majoritária nas instâncias colegiadas, sem necessidade de diálogo ou consenso prévio.
Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS.
Ano: 2024
Banca:
Instituto Access
Órgão:
Prefeitura de São João do Ivaí - PR
Prova:
Instituto Access - 2024 - Prefeitura de São João do Ivaí - PR - Professor Regente |
Q3024662
Pedagogia
[...] forma de possibilitar que todos os seres envolvidos na instituição possam exercer com maior assertividade sua cidadania,
se relacionar melhor e alcançar a liberdade de expressão, porque cada um dos envolvidos carrega em si um conhecimento,
que é único e que pode ser somado ao do seu colega e, no caso, por se tratar de escola, aos alunos. Essa troca faz com que a
cada dia os envolvidos incorporem mais conhecimentos, sejam eles formais ou informais, tornando-os mais responsáveis,
autônomos e criativos.
(ARAÚJO, Maria Cristina Munhoz. Gestão escolar. Curitiba: IESDE, 2009. Pág. 20, com adaptações.)
Com relação aos quatro elementos que corroboram para o desenvolvimento do formato de gestão escolar democrática, assinale a alternativa correta.
(ARAÚJO, Maria Cristina Munhoz. Gestão escolar. Curitiba: IESDE, 2009. Pág. 20, com adaptações.)
Com relação aos quatro elementos que corroboram para o desenvolvimento do formato de gestão escolar democrática, assinale a alternativa correta.
Ano: 2024
Banca:
IF-ES
Órgão:
IF-ES
Prova:
IF-ES - 2024 - IF-ES - Professor EBTT - Atendimento Educacional Especializado |
Q3020016
Pedagogia
Costa, Gomes e Bezerra (2022) realizaram reflexões sobre o papel da formação docente
em uma perspectiva inclusiva. Tratou-se de uma pesquisa qualitativa, descritiva, com o uso da
pesquisa bibliográfica. Os resultados evidenciam as mudanças e concepções presentificadas ao
longo do tempo sobre a formação docente e os caminhos percorridos para uma interseção
entre formação docente e escola inclusiva. A partir desse estudo, os autores concluíram que
Ano: 2024
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Mondaí - SC
Prova:
AMEOSC - 2024 - Prefeitura de Mondaí - SC - Professor Licenciado: Área - Professor de Educação Infantil - Edital n° 50 |
Q3017452
Pedagogia
Avalie as proposições sobre a importância da escuta das
crianças e a participação democrática na gestão
educacional:
I. A gestão autoritária e a falta de escuta das crianças podem comprometer o desenvolvimento infantil.
II. A participação das crianças nas decisões escolares é irrelevante para a qualidade da educação infantil.
III. Práticas pedagógicas que respeitam os direitos das crianças contribuem para uma educação infantil de qualidade.
Assinale a alternativa correta:
I. A gestão autoritária e a falta de escuta das crianças podem comprometer o desenvolvimento infantil.
II. A participação das crianças nas decisões escolares é irrelevante para a qualidade da educação infantil.
III. Práticas pedagógicas que respeitam os direitos das crianças contribuem para uma educação infantil de qualidade.
Assinale a alternativa correta:
Ano: 2024
Banca:
Prefeitura de Bombinhas - SC
Órgão:
Prefeitura de Bombinhas - SC
Prova:
Prefeitura de Bombinhas - SC - 2024 - Prefeitura de Bombinhas - SC - Secretário(a) de Estabelecimento Escolar |
Q3016542
Pedagogia
Alguns aspectos beneficiam as relações interpessoais. Correlacione as assertivas a seguir no que
diz respeito aos princípios que podem nortear o trabalho do Secretário de Estabelecimento Escolar:
I) Interação II) Democracia III) Liberdade responsável IV) Cooperação
( ) Todos têm a mesma oportunidade de participação. ( ) Liberdade para pensar e ser, ser e fazer, e compreensão da liberdade do outro. ( ) Prática do dia a dia de forma compartilhada visando os resultados satisfatórios da equipe. ( ) União de ideias e ações buscando o respeito mútuo.
A sequência correta corresponde à:
I) Interação II) Democracia III) Liberdade responsável IV) Cooperação
( ) Todos têm a mesma oportunidade de participação. ( ) Liberdade para pensar e ser, ser e fazer, e compreensão da liberdade do outro. ( ) Prática do dia a dia de forma compartilhada visando os resultados satisfatórios da equipe. ( ) União de ideias e ações buscando o respeito mútuo.
A sequência correta corresponde à:
Ano: 2024
Banca:
EDUCA
Órgão:
Prefeitura de Alhandra - PB
Prova:
EDUCA - 2024 - Prefeitura de Alhandra - PB - Orientador Educacional |
Q3010836
Pedagogia
“Está intrinsecamente ligada à ideia de escola como
espaço público. Face ao predomínio da lógica
econômica em todos os setores sociais, em especial na
educação, garantir a visibilidade da escola frente à
sociedade, torna-se uma questão ética.”
O elemento constitutivo da gestão democrática que a concepção apresentada faz referência é:
O elemento constitutivo da gestão democrática que a concepção apresentada faz referência é:
Ano: 2024
Banca:
FAU
Órgão:
Prefeitura de Salto do Lontra - PR
Prova:
FAU - 2024 - Prefeitura de Salto do Lontra - PR - Pedagogo |
Q3006555
Pedagogia
Sobre Gestão Escolar Democrática,
podemos apontar como alternativa CORRETA:
Ano: 2024
Banca:
FAU
Órgão:
Prefeitura de Bom Jesus do Sul - PR
Prova:
FAU - 2024 - Prefeitura de Bom Jesus do Sul - PR - Auxiliar de Educação Infantil |
Q3005965
Pedagogia
Qual dos princípios abaixo, é um princípio
indispensável e fundamental na gestão
democrática?
Ano: 2024
Banca:
Instituto Access
Órgão:
Prefeitura de Miraí - MG
Prova:
Instituto Access - 2024 - Prefeitura de Miraí - MG - Pedagogo |
Q2998670
Pedagogia
O pedagogo, na gestão democrática, é o profissional que articula as ações coletivas previstas nos documentos nortea -
dores do trabalho pedagógico. O conhecimento, a participação na elaboração e (ou) atualização é essencial para se
contrapor às inúmeras iniciativas e (ou) orientações externas que não são coerentes com os objetivos previstos nos
documentos. De acordo com o texto, o pedagogo utiliza diversos documentos norteadores em seu trabalho pedagógico,
nesse contexto, assinale a alternativa que cita alguns desses documentos.
Ano: 2024
Banca:
Instituto Access
Órgão:
Prefeitura de Miraí - MG
Prova:
Instituto Access - 2024 - Prefeitura de Miraí - MG - Pedagogo |
Q2998668
Pedagogia
A gestão democrática na escola refere-se a um modelo de administração que promove a participação de todos os membros
da comunidade escolar nas decisões e processos relacionados à escola. Isso inclui professores, estudantes, pais, funcionários e
outros envolvidos na comunidade educacional. Os princípios-chave da gestão democrática na escola incluem
Ano: 2024
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
Prefeitura de Montes Claros - MG
Prova:
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2024 - Prefeitura de Montes Claros - MG - PEB I |
Q2657447
Pedagogia
De acordo com Jungles (2022), na escola, a participação
dos pais contribui para que conheçam as melhores formas
de auxiliar seus filhos nas atividades de aprendizagem,
a partir do desenvolvimento de uma relação construtiva
com os professores, que os oriente a dar conta de sua
parte nessa tarefa. Ao evidenciar que existem diferentes
formas de engajamento, por meio das quais as famílias
podem exercer sua parceria com as instituições escolares,
são apresentados tipos de envolvimento.
A esse respeito, relacione a COLUNA II com a COLUNA I, associando os tipos de envolvimento e suas características.
COLUNA I
1. Tomada de decisão
2. Aprendizagem em casa
3. Voluntariado
4. Parentalidade
COLUNA II
( ) Ocorre quando as escolas incluem os pais nas suas decisões e procuram desenvolver lideranças representativas das famílias em prol da parceria em diferentes espaços de debates e deliberações – fóruns, comitês, agremiações, conselhos, times de ação, entre outros.
( ) Ocorre quando há envolvimento dos pais nas atividades escolares dos filhos. Para que isso ocorra, informações, ideias ou formação devem ser fornecidas pela escola para educar as famílias sobre como ajudar os alunos em casa, com os deveres e outras atividades, além de contribuir para a tomada de decisões e planejamento relacionados ao currículo escola.
( ) Ocorre quando as práticas familiares e o ambiente doméstico apoiam as crianças em seu papel estudantil ao longo de todo seu processo acadêmico. Compreende, também, informações e subsídios que as famílias possam fornecer à escola com o objetivo de auxiliar os professores a entender melhor os seus filhos e seu contexto familiar.
( ) Ocorre quando educadores, alunos e famílias recrutam e organizam a ajuda e o apoio dos pais em assembleias, apresentações, eventos esportivos, cerimônias, premiações, comemorações e outros eventos, além de contarem com os pais como recursos importantes para contribuir com suas habilidades ou auxiliar em alguma transformação física na escola.
Assinale a sequência correta.
A esse respeito, relacione a COLUNA II com a COLUNA I, associando os tipos de envolvimento e suas características.
COLUNA I
1. Tomada de decisão
2. Aprendizagem em casa
3. Voluntariado
4. Parentalidade
COLUNA II
( ) Ocorre quando as escolas incluem os pais nas suas decisões e procuram desenvolver lideranças representativas das famílias em prol da parceria em diferentes espaços de debates e deliberações – fóruns, comitês, agremiações, conselhos, times de ação, entre outros.
( ) Ocorre quando há envolvimento dos pais nas atividades escolares dos filhos. Para que isso ocorra, informações, ideias ou formação devem ser fornecidas pela escola para educar as famílias sobre como ajudar os alunos em casa, com os deveres e outras atividades, além de contribuir para a tomada de decisões e planejamento relacionados ao currículo escola.
( ) Ocorre quando as práticas familiares e o ambiente doméstico apoiam as crianças em seu papel estudantil ao longo de todo seu processo acadêmico. Compreende, também, informações e subsídios que as famílias possam fornecer à escola com o objetivo de auxiliar os professores a entender melhor os seus filhos e seu contexto familiar.
( ) Ocorre quando educadores, alunos e famílias recrutam e organizam a ajuda e o apoio dos pais em assembleias, apresentações, eventos esportivos, cerimônias, premiações, comemorações e outros eventos, além de contarem com os pais como recursos importantes para contribuir com suas habilidades ou auxiliar em alguma transformação física na escola.
Assinale a sequência correta.
Ano: 2024
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
Prefeitura de Montes Claros - MG
Prova:
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2024 - Prefeitura de Montes Claros - MG - Inspetor Educacional |
Q2650050
Pedagogia
Na reunião pedagógica de uma escola municipal, alguns professores manifestaram sua discordância quanto à participação do
segmento “família” no Colegiado Escolar. Eles argumentaram que o Colegiado é um órgão eminentemente pedagógico e que
as famílias não possuem conhecimentos dessa natureza para exercer, com clareza, sua função. O diretor da escola e a equipe
pedagógica, por sua vez, defenderam a perspectiva de que os órgãos colegiados da escola são mecanismos de construção da
autonomia e da vivência democrática no interior da instituição e que, nesse contexto, a participação da família é fundamental.
A posição defendida pelo diretor e pela equipe de gestão corrobora a perspectiva expressa por Lück, na obra “Concepções e processos democráticos de gestão educacional” (2006), uma vez que, para essa autora, os órgãos colegiados
A posição defendida pelo diretor e pela equipe de gestão corrobora a perspectiva expressa por Lück, na obra “Concepções e processos democráticos de gestão educacional” (2006), uma vez que, para essa autora, os órgãos colegiados
Ano: 2024
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
Prefeitura de Montes Claros - MG
Prova:
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2024 - Prefeitura de Montes Claros - MG - Inspetor Educacional |
Q2650049
Pedagogia
Uma das atividades do inspetor educacional junto às escolas
municipais de Montes Claros é assessorar e orientar a
direção escolar na elaboração e implementação do Projeto
Político‑Pedagógico e do Plano de Desenvolvimento
da Escola.
O Projeto Político‑Pedagógico é um instrumento de gestão democrática que se caracteriza por
O Projeto Político‑Pedagógico é um instrumento de gestão democrática que se caracteriza por
Ano: 2024
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
Prefeitura de Montes Claros - MG
Prova:
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2024 - Prefeitura de Montes Claros - MG - Inspetor Educacional |
Q2650044
Pedagogia
Ao realizar a visita de inspeção educacional regular em
uma escola, uma inspetora leu o Termo de Visita anterior
para relembrar as ações e orientações que desenvolveu
na escola no último encontro. Em seguida, reuniu‑se
com a diretora da escola para obter informações gerais
da gestão escolar e a orientou quanto à aplicação das
normas referentes ao quadro de pessoal. Na sequência,
reuniu‑se com a supervisão pedagógica para acompanhar
o monitoramento da aprendizagem dos estudantes, e com
a secretária escolar para assegurar‑se da autenticidade
e fidedignidade da escrituração escolar. Além disso,
reservou horário para atendimento a professores que
desejassem com ela conversar. Ao término, lavrou o Termo
de Visita, que foi lido e assinado pela diretora e por ela,
inspetora educacional.
Ao abordar a importância do inspetor escolar para a educação contemporânea, Figueiredo (2020) defende que esse profissional, a exemplo da atuação da inspetora educacional do caso apresentado, deve
Ao abordar a importância do inspetor escolar para a educação contemporânea, Figueiredo (2020) defende que esse profissional, a exemplo da atuação da inspetora educacional do caso apresentado, deve
Ano: 2024
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
Prefeitura de Montes Claros - MG
Prova:
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2024 - Prefeitura de Montes Claros - MG - Inspetor Educacional |
Q2650043
Pedagogia
Ao analisar a trajetória da inspeção no cenário educacional
brasileiro, Abreu (2012) constata que houve mudanças
significativas nas funções desenvolvidas pelo inspetor
escolar, mudanças essas que ocorreram entre tensões
e conflitos devido às especificidades e complexidades
do cargo.
No contexto da gestão democrática da escola pública, o inspetor escolar deve trabalhar na perspectiva de
No contexto da gestão democrática da escola pública, o inspetor escolar deve trabalhar na perspectiva de
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