Considere as afirmativas relacionadas aos fundamentos pedagógicos da psicologia histórico-cultural apresentadas a seguir. Registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:

(__)O processo de construção do conhecimento pressupõe a superação da síncrese pela mediação tendo em vista a formulação da síntese.

(__)A educação escolar deve articular forma e conteúdo, socializando os conhecimentos sistematizados, ampliando o universo de significações calcadas na realidade concreta.

(__)O trabalho pedagógico, pautado no ensino de conceitos científicos e na mediação requerida à reprodução do concreto pela via do pensamento, é exigência para o alcance do pensamento abstrato e enriquecimento da consciência dos indivíduos.

Assinale a alternativa com a sequência correta:

De acordo com o paradigma de pesquisa histórico-cultural de Vygotsky, analise as proposições a seguir:

I.Cada estágio do desenvolvimento humano é o produto de contradições que são inerentes ou implícitas em fases anteriores.

II.As funções mentais elementares humanas vão tornando-se estáveis e permanentes à medida que os sujeitos vão avançando no desenvolvimento etário.

III.Um signo ou símbolo independente do organismo, tal como uma ferramenta, é um meio social.

IV.Muitas ideias de Vygotsky foram desenvolvidas e fundamentadas a partir do livro "As seis Teses sobre Feuerbach".

É correto o que se afirma em:

Associe a segunda coluna de acordo com a primeira, que relaciona as abordagens com a ênfase e principais enfoques:

Primeira coluna: abordagem

1-Autogestionária.

2-Democrática-participativa.

3-Interpretativa.

Segunda coluna: ênfase e principais enfoques

(__)Ênfase: Pessoas. Principais enfoques: organização informal, motivação, liderança, comunicações e dinâmica de grupo.

(__)Ênfase: Participação. Principais enfoques: organização formal motivação, liderança, comunicações e dinâmica de grupo abordagem de sistema aberto.

(__)Ênfase: Pessoas. Principais enfoques: mudança organizacional planejada, abordagem de sistema aberto.

Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas:

De acordo com a obra “Planejamento: Projeto de Ensino-Aprendizagem e Projeto Político-Pedagógico” (VASCONCELLOS, 2015), analise as assertivas a seguir:

I. O planejamento educacional é um processo de tomada de decisões que visa a um determinado fim: a organização do trabalho escolar, definindo objetivos, selecionando conteúdos, escolhendo metodologias e avaliando os resultados.

II. O projeto político-pedagógico é o processo de construção e reconstrução da identidade da escola, baseado em um projeto educativo que se define pelos seus objetivos, conteúdos, metodologias e avaliação, em que a reflexão coletiva sobre a prática é um dos seus eixos centrais.

III. A abordagem interdisciplinar é fundamental para uma educação que não fragmenta o conhecimento, que não o descontextualiza e que busca, por meio da relação entre as diferentes disciplinas, uma visão mais ampla e complexa da realidade.

Quais estão corretas?

Pode-se definir, de modo geral, a avaliação institucional em educação como um processo de diagnóstico de caráter participativo, um instrumento de gestão que permite aprimorar o ensino e demais atividades desenvolvidas pela instituição. Qual alternativa abaixo melhor define os objetivos principais da avaliação institucional?

Quanto à gestão do processo de ensino e aprendizagem, não é correto afirmar que o professor é responsável por:

O tempo potencial de aprendizagem reflete no tempo de sucesso que o aluno tem no ensino. A boa qualidade da aprendizagem depende do tempo que lhe é dedicado ao longo das aulas pelos alunos. Quanto maior é o tempo potencial de aprendizagem melhores serão certamente os resultados escolares dos alunos. Este está diretamente relacionado com o gosto do aluno pela aprendizagem, bem como sua motivação interior. Quanto mais motivado, mais dedicado e aplicado nos seus estudos em direção ao sucesso. Assim, o docente deve estar atento ao planejamento dos tempos escolares e também à organização dos espaços. A organização do tempo e do espaço na sala de aula também pode influenciar diretamente na avaliação escolar. Neste contexto, a organização adequada do tempo e do espaço pode impactar positivamente a avaliação dos alunos quando  

Embora a adoção das características básicas de uma avaliação formativa pelos professores da educação básica seja um imperativo legal constante das Leis de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, não se tem logrado, ao longo de todo este período, garantir a qualidade da aprendizagem dos alunos e a superação das desigualdades escolares. Um processo instrucional efetivamente formativo, com características reveladoras de uma mudança de foco em relação às práticas tradicionais em sala de aula é aquele que se organiza com foco

Um dos capítulos fundamentais dos manuais de didática é o da avaliação, descrita por Cipriano Luckesi como uma apreciação qualitativa sobre dados relevantes do processo de ensino e aprendizagem, capaz de auxiliar o professor a tomar decisões sobre o seu trabalho (LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliação da aprendizagem escolar. 22.ed. São Paulo: Cortez Editora, 2011). Nesse sentido, no caso específico em que o professor deseja verificar se os objetivos de ensino estão sendo alcançados, a forma de avaliação mais adequada é a:

De acordo com Sandra Bozza (2011, p. 53), “aprovar o aluno sem o saber necessário representa o mesmo crime social cometido com a reprovação”. Entendendo, então, que a intencionalidade da avaliação não deve ser emitir uma sentença para o aluno – aprovado ou reprovado –, necessário é reconhecer que o processo avaliativo, quando convenientemente planejado, tem um impacto muito relevante, porque:

A aprendizagem escolar

Segundo o Dicionário “Novo Aurélio da Língua Portuguesa, Século XXI” (1999, p. 985): gestão origina-se da palavra latina gestione e se refere ao ato de gerir, gerenciar, administrar; a palavra democracia tem sua origem na palavra grega  demokratia e significa governo do povo, soberania popular, ou seja, regime político baseado nos princípios da soberania popular da distribuição equitativa do poder e da independência dos três poderes: Legislativo, Judiciário e Executivo. Esse tipo de regime de governo se caracteriza pela liberdade do ato eleitoral, isto é, pela vontade livre do ato eleitoral, pela divisão e pelo controle dos poderes de tomada de decisão e de execução.

Considerando a definição apresentada, analise as asserções a seguir e a relação entre elas: 

I- “Os processos de gestão educacional e escolar são fortemente induzidos pela lógica decorrente do financiamento adotado, resultante da caracterização do Estado e da articulação entre as esferas pública e privada”
PORQUE

II- “O embate entre o público e o privado, no campo educacional, revela a persistência de forças patrimoniais na educação, favorecendo, dessa forma, várias modalidades de privatização do público”.

A respeito dessas asserções, assinale a opção CORRETA: 

Considerando a relação com os pais e a comunidade, analise a sentença abaixo:

A relação escola-família-comunidade é essencial para o sucesso escolar do estudante, pois essas três importantes áreas podem proporcionar a conexão necessária para um desenvolvimento escolar produtivo (1ª parte). Nesse positivo sentimento em relação à aprendizagem, a escola pode promover condições de igualdade e de oportunidades, para que os estudantes se sintam protegidos (2ª parte). Pensar as relações dentro e fora da escola requer mergulhar nas práticas biológica e fisiológica, pois torna-se viável pensar em uma escola afastada do mundo que a cerca (3ª parte).

Quais partes estão INCORRETAS? 

A importância da gestão na escola implica, necessariamente, em considerar gestão como movimento na busca da consecução de objetivos, a partir de determinados pressupostos. Analise as opções abaixo e assinale única que está completa.

A palavra qualidade vem do latim qualitas e significa um atributo ou característica. 
(MORWOOD, 1995.)


A palavra qualidade tem sido aplicada em diferentes situações, na indústria ou na prestação de serviços; cada uma com definições particulares, podendo significar: “fazer certo da primeira vez”, “ausência de defeitos”, “atender a expectativa do cliente” e várias outras definições. O conceito pode ser diferente dependendo do ponto de vista sob o qual é analisado, podendo ser o de quem oferece ou de quem recebe um produto ou serviço. Entender o conceito de qualidade é fundamental quando se pretende fazer uma gestão. Da mesma forma quando se trata da qualidade na educação, o termo também apresenta diferentes definições. Alguns fatores devem ser considerados quando é abordada a gestão da educação com foco na qualidade. Sobre o exposto, assinale a afirmativa INCORRETA.