Questões de Pedagogia - Funções da Avaliação Escolar e a Análise dos Resultados para Concurso - Página 36

Q2062654

Ano: 2017 Banca: COVEST-COPSET Órgão: UFPE Prova: COVEST-COPSET - 2017 - UFPE - Pedagogo |

Q2062654 Pedagogia

A avaliação da aprendizagem é um instrumento que auxiliará o educador a atingir os objetivos propostos em sua prática educativa. A avaliação sob essa ótica deve ser tomada na perspectiva:

A

normativa

B

classificatória.

C

seletiva.

D

diagnóstica.

E

produtivista.

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Q2043755

Ano: 2017 Banca: COVEST-COPSET Órgão: UFPE Prova: COVEST-COPSET - 2017 - UFPE - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q2043755 Pedagogia

A função da avaliação como um processo de reflexão crítica sobre a prática seria a de diagnosticar, reforçar e permitir crescer. Assim, o papel do professor é o de:

A

observador e controlador.

B

treinador e fiscalizador.

C

inspetor e normatizador.

D

transmissor e investigador.

E

conselheiro e orientador.

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Q2043754

Ano: 2017 Banca: COVEST-COPSET Órgão: UFPE Prova: COVEST-COPSET - 2017 - UFPE - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q2043754 Pedagogia

A avaliação concebida como um processo de reflexão crítica sobre a prática pedagógica possibilita:

A

uma tomada de decisão sobre o que fazer para superar os obstáculos.

B

a identificação do estágio de aprendizagem em que se encontra o aluno.

C

a identificação do momento de aferição do aproveitamento escolar do estudante.

D

a aprovação ou reprovação dos alunos por meio de provas e testes.

E

o emprego de um instrumento comprometido com os princípios da escola.

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Q2043753

Ano: 2017 Banca: COVEST-COPSET Órgão: UFPE Prova: COVEST-COPSET - 2017 - UFPE - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q2043753 Pedagogia

Na avaliação como ação-reflexão, o acompanhamento do professor deve incitar:

A

o gestor a participar, também, do processo avaliativo.

B

o momento de aferição como ponto de chegada.

C

o aluno a novas questões, a partir de respostas formuladas.

D

o responsável pelo estudante a controlar o estudo no período das avaliações.

E

o instrumento de registro em números através do diário de classe.

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Q2043752

Ano: 2017 Banca: COVEST-COPSET Órgão: UFPE Prova: COVEST-COPSET - 2017 - UFPE - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q2043752 Pedagogia

A definição de avaliação como julgamento de valor sobre manifestações relevantes da realidade tem em vista:

A

a classificação.

B

a tomada de decisão.

C

o controle.

D

a identificação de atrasos.

E

a verificação.

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Q2043750

Ano: 2017 Banca: COVEST-COPSET Órgão: UFPE Prova: COVEST-COPSET - 2017 - UFPE - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q2043750 Pedagogia

A avaliação serve para revelar todas as contradições do processo de ensino-aprendizagem. O problema, na maioria das vezes, não está nos instrumentos de avaliação, nas provas, nos exercícios, mas, sim, na:

A

forma de elaboração dos instrumentos, na produção vivenciada em sala de aula e na falta de estrutura física.

B

relação professor/ aluno/ conhecimento, na falta de pré-requisitos do aluno ou na situação socioeconômica precária.

C

relação dos instrumentos com as metas a serem alcançadas.

D

verificação dos dados através das atividades desenvolvidas na sala de aula.

E

na classificação realizada entre os alunos capazes e os alunos incapazes.

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Q1237142

Ano: 2017 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Ivoti - RS

Q1237142 Pedagogia

Para responder à questão, considere o tema Avaliação Escolar, segundo as teorias de Hoffmann.

De acordo com a autora, quando se desenvolve um processo mediador de avaliação, não há como prever todos os passos e tempos desse processo, pois as condições e ritmos diferenciados de aprendizagem irão lhe conferir uma dinâmica própria. Diante disso, analise as assertivas abaixo verificando se correspondem fundamentalmente à busca contínua que as novas concepções de aprendizagem propõem. I. Novos conhecimentos. II. Questionamento e crítica sobre ideias em discussão. III. Mobilização dos conhecimentos em variadas situações-problema. IV. Apenas observar se o aluno acompanhou o processo e verificar se ele alcançou o resultado esperado. Quais estão corretas?

A

Apenas I.

B

Apenas III.

C

Apenas II e IV.

D

Apenas I, II e III.

E

I, II, III e IV.

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Q1221603

Ano: 2017 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Ji-Paraná - RO

Q1221603 Pedagogia

A avaliação escolar, como um instrumento pedagógico voltado para a formação do aluno, ocorre em várias esferas e com vários objetivos. Pode ser classificada como avaliação:

A

do conteúdo, do rendimento e da equipe escolar.

B

do corpo docente, do corpo discente e da gestão.

C

da infraestrutura, dos recursos e dos resultados.

D

da aprendizagem, da instituição e do sistema escolar.

E

dos objetivos, da necessidade e do currículo escolar.

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Q1071226

Ano: 2017 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Cândido de Abreu - PR Prova: IBAM - 2017 - Prefeitura de Cândido de Abreu - PR - Professor de Ensino Básico - Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental |

Q1071226 Pedagogia

Existe uma prática educacional escolar que é um julgamento de valor sobre manifestações relevantes tendo em vista uma tomada de decisão. Quando o professor se utiliza desta prática educacional escolar ele está praticando a:

A

avaliação

B

observação

C

gestão

D

reflexão

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Q1015303

Ano: 2017 Banca: Fundação CETAP Órgão: Prefeitura de Ourém - PA Prova: Fundação CETAP - 2017 - Prefeitura de Ourém - PA - Professor de Educação Básica II - Pedagogo |

Q1015303 Pedagogia

Leia as duas asserções a respeito da avaliação escolar e observe a relação entre elas.

(I) A finalidade da avaliação da aprendizagem se restringe à certificação.

PORQUE

(II) A avaliação é uma engrenagem no funcionamento didático e, mais globalmente, na seleção e na orientação escolares. Ela serve para controlar o trabalho dos alunos e, simultaneamente, para gerir os fluxos.

A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.

A

A primeira é uma proposição falsa e a segunda, verdadeira.

B

A primeira é uma proposição verdadeira e a segunda, falsa.

C

Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas.

D

As duas são proposições verdadeiras e a segunda é uma justificativa correta da primeira.

E

As duas são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa da primeira.

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Q964642

Ano: 2017 Banca: IESES Órgão: Prefeitura de Palhoça - SC Prova: IESES - 2017 - Prefeitura de Palhoça - SC - Professor |

Q964642 Pedagogia

Entende-se pela avaliação no ensino fundamental segundo Haydt:

A

Segundo Haydt: “A avaliação, pode ser considerada válida, caso seja realizada em função da atuação do professor em sala de aula com o aluno diretamente [...] o processo de avaliação termina com a definição dos objetivos”.

B

Segundo Haydt “A avaliação não possui muita utilidade, porque se realiza em função de objetivos pré-estabelecidos. Avaliar o processo ensinoaprendizagem consiste em verificar em que medida os alunos estão atingindo os objetivos previstos”.

C

Segundo Haydt “A avaliação é funcional, porque se realiza em função de objetivos. Avaliar o processo ensino-aprendizagem consiste em verificar em que medida os alunos estão atingindo os objetivos previstos”.

D

Segundo Haydt: “A avaliação, pode ser considerada inválida, caso seja realizada em função dos objetivos previstos [...] o processo de avaliação termina com a definição dos objetivos”.

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Q940161

Ano: 2017 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: Prefeitura de São Luís - MA Prova: CESPE - 2017 - Prefeitura de São Luís - MA - Professor Nível Superior/PNS-A/Professor Nível Médio PNM-A- 1º ao 5º ano |

Q940161 Pedagogia

A prática docente de avaliar o aluno por meio de atribuição de notas é denominada

A

planejamento.

B

observação.

C

diagnóstico.

D

parecer.

E

mensuração.

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Q920152

Ano: 2017 Banca: CCV-UFC Órgão: UFC Prova: CCV-UFC - 2017 - UFC - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q920152 Pedagogia

Segundo Luckesi (2013, p. 106), “o ato de avaliar, no contexto operacional implica três passos: 1) constatar a realidade; 2) qualificar a realidade; 3) proceder a uma intervenção, se necessários.” A esse respeito, analise as afirmativas abaixo e indique a correta.

A

A intervenção é a decisão que se toma de agir sobre a situação qualificada, tendo como principal objetivo mudar a realidade insatisfatória constatada.

B

O ato de avaliar deve qualificar a realidade que consiste na atribuição de uma qualidade sem uso de comparações entre critérios de qualificação e desempenho constatado.

C

Constatar a realidade deve ser uma ato natural, espontâneo, assistemático, sem uso de mecanismos e recursos metodológicos que possam contribuir para mascarar a realidade.

D

Para constatar uma realidade é importante utilizar instrumentos de coleta de dados para a avaliação, já que primeiro se coleta os dados para constatar, e depois se avalia em outra etapa do processo avaliativo.

E

A sistematização dos critérios de avaliação ocorre no momento de qualificar a realidade e sua sistematização é posterior à decisão do que ensinar e os alunos não devem conhecê-los antes de submeterem-se à avaliação.

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Q853408

Ano: 2017 Banca: Nosso Rumo Órgão: SEDUC-SP Prova: Nosso Rumo - 2017 - SEDUC-SP - Diretor de Escola |

Q853408 Pedagogia

Com os resultados da Prova Brasil e os resultados do fluxo da escola obtidos do Censo Escolar, o Inep calcula o índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb). A Avaliação Nacional do Rendimento Escolar (Anresc), também denominada “Prova Brasil” é uma avaliação de Língua Portuguesa - leitura e Matemática realizada a cada dois anos, envolvendo os alunos do 5° ano e do 9° ano do Ensino Fundamental. Os resultados de cada escola são entregues pelo Inep para cada diretor de escola. Diante dos resultados, compete aos gestores educacionais, com o coletivo da escola, perguntarem o que fazer para mudar esta situação. Uma ação necessária é

A

interpretar pedagogicamente os números, concretizando a relevância educacional da avaliação externa, do Ideb e definir ações necessárias e intervenções possíveis. A interpretação pedagógica dos resultados da prova ocorre quando analisamos os resultados das avaliações externas a partir da escala de proficiência.

B

revisitar os direitos de aprendizagem das crianças e adolescentes, considerando que as questões que envolvem o acesso e a trajetória escolar já estão resolvidas. Urge garantir o desenvolvimento de competências, de habilidades e gerenciar o processo ensino-aprendizagem.

C

compreender a dimensão normativa dos resultados. Os dados são brutos e apontam o que o aluno aprendeu ou não daquilo que deveria ter sido trabalhado/desenvolvido no currículo. O tratamento amplo desses resultados é de competência dos órgãos regionais e da Secretaria de Educação.

D

fortalecer os processos de avaliação formativa, avaliação interna realizada pelos professores que informam se os alunos estão atingindo os objetivos educacionais recentemente ensinados. As ações decorrentes das informações sobre o alcance ou não dos objetivos educacionais que se consolidaram no percurso educativo são sistêmicas e de responsabilidade das políticas públicas.

E

rejeitar a avaliação externa, pois apenas aponta a necessidade de resultados e cumprimento de metas. Afasta a escola da educação para a formação humana plena. Não basta considerar apenas o resultado ou o ponto de chegada. Todo ato avaliativo carrega uma concepção de educação e de sociedade e uma estratégia pedagógica.

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Q844497

Ano: 2017 Banca: COMPERVE - UFRN Órgão: UFRN Prova: COMPERVE - 2017 - UFRN - Pedagogo |

Q844497 Pedagogia

Um pedagogo organizou uma atividade de formação com professores cuja finalidade era elaborar questões discursivas para avaliação da aprendizagem. Em uma das aulas, apresentou aos professores uma análise de uma questão feita por um professor. Nessa análise, o professor destacou os seguintes aspectos para selecionar os que são corretos e os que não devem ser objetos da formação:

A1- Usa-se a linguagem científica da disciplina de forma clara.

A2- Nela, estão sendo avaliadas várias habilidades expressas nas alternativas a, b, c e d, de forma independente.

A3- A questão será validada por outro professor, no sentido de procurar a correspondência entre os objetivos da avaliação e a questão formulada.

A4- Usam-se situações problemas que são resolvidas diretamente por meio do uso de técnicas.

Na atividade de formação com os professores, os aspectos que não devem ser objetos da formação são

A

A2 e A3.

B

A1 e A3.

C

A2 e A4.

D

A1 e A4.

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Q838302

Ano: 2017 Banca: IF-TO Órgão: IF-TO Prova: IF-TO - 2017 - IF-TO - Pedagogo |

Q838302 Pedagogia

José Carlos Libâneo (2014, p. 217 a 2019) define a avaliação escolar como “um componente do processo de ensino que visa, através da verificação e qualificação dos resultados obtidos, determinar a correspondência destes com os objetivos propostos, e, daí, orientar a tomada de decisão em relação às atividades didáticas”. Para este autor, a avaliação escolar cumpre pelo menos três funções. São elas:

A

Função pedagógico-didática, função de controle e de regulação.

B

Função pedagógico-didática, função de diagnóstico e função de controle.

C

Função de regulação, função de diagnóstico e função de controle;

D

Função de diagnóstico, função pedagógico-didática, função de credenciamento.

E

Função de controle, função de credenciamento e Tomada de decisão.

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Q837351

Ano: 2017 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: Prefeitura de São Luís - MA Prova: CESPE - 2017 - Prefeitura de São Luís - MA - Técnico Municipal Nível Superior/Nível IX-A- Psicologia |

Q837351 Pedagogia

Para realizar um adequado processo de avaliação da aprendizagem dos estudantes, é imprescindível que o professor leve em consideração

A

os objetivos da avaliação e os indicadores observáveis, cuja presença ou ausência sinalizam o nível de aprendizagem dos estudantes.

B

a objetividade da avaliação, que depende da validação dos indicadores, a seleção dos conteúdos a serem avaliados e a confiabilidade do ensino e das aprendizagens promovidas, para emissão de juízos de valor.

C

o produto final da ação avaliativa e a simplificação da realidade para que a avaliação cumpra sua função diagnóstica.

D

as condições de ensino que impeçam de modo definitivo a melhoria dos resultados.

E

a avaliação, que constitui momento importante e pontual do processo de ensino e aprendizagem na medida em que permite estabelecer escalas de valores numéricos que facilitem a classificação dos estudantes.

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Q807135

Ano: 2017 Banca: IF Sudeste - MG Órgão: IF Sudeste - MG Prova: IF Sudeste - MG - 2017 - IF Sudeste - MG - Pedagogia |

Q807135 Pedagogia

Considerando o que a Lei de Diretrizes e Bases da Educação – Lei nº 9.394/96 –, estabelece sobre avaliação, marque a alternativa CORRETA.

A

A Lei nº 9.394/96 recomenda que o professor escolha, logo no início do ano, o tipo de avaliação que utilizará no final do conteúdo ministrado pois, assim, garantirá a segurança dos resultados alcançados.

B

Os sistemas de ensino manterão cursos e exames supletivos, que compreenderão a base nacional comum do currículo, impedindo o prosseguimento dos estudos no nível subsequente.

C

Os exames supletivos, no nível de conclusão do ensino fundamental, podem ser realizados por maiores de quatorze anos e os exames supletivos do ensino médio podem ser realizados por aqueles que completaram dezoito anos.

D

Os conhecimentos e habilidades adquiridos pelos educandos por meios informais não poderão ser aferidos e reconhecidos mediante exames.

E

A verificação do rendimento escolar observará, entre outros critérios, o aproveitamento de estudos concluídos com êxito.

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Q803117

Ano: 2017 Banca: COPEVE-UFAL Órgão: Prefeitura de Maceió - AL Prova: COPEVE-UFAL - 2017 - Prefeitura de Maceió - AL - Professor/Educação Infantil |

Q803117 Pedagogia

Dadas as afirmativas em relação à avaliação da aprendizagem,

I. A avaliação envolve necessariamente uma ação que promova a melhoria da aprendizagem.

II. Na avaliação, o professor assume o papel de investigador, de esclarecedor e de organizador de experiências significativas.

III. A avaliação mediadora confronta os objetivos pretendidos e os alcançados com o objetivo de classificar os estudantes.

verifica-se que está(ão) correta(s)

A

I, apenas.

B

III, apenas.

C

I e II, apenas.

D

II e III, apenas.

E

I, II e III.

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Q801507

Q801507 Pedagogia

A respeito de avaliação da aprendizagem e de aspectos a ela relacionados, assinale a opção correta.

A

A avaliação da aprendizagem contribui para o planejamento do ensino, cujo foco é a avaliação dos alunos, e para o replanejamento do ensino, cujo foco é a avaliação do trabalho do professor.

B

A avaliação do ensino consiste em os alunos atribuírem notas e conceitos ao desempenho dos professores.

C

A avaliação da aprendizagem aplicada a um aluno jamais deve ser usada para informar os professores da escola como é o desempenho escolar dele.

D

A avaliação da aprendizagem não pode interferir no modo como o professor planeja sua prática pedagógica, pois seu foco é o desempenho do aluno, e não o do professor.

E

Os efeitos da avaliação da aprendizagem não se direcionam ao planejamento pedagógico do ano letivo de sua aplicação, mas ao ano letivo posterior.

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Questões de Concurso Comentadas sobre funções da avaliação escolar e a análise dos resultados em pedagogia

Foram encontradas 821 questões