Questões de Concurso
Comentadas sobre funções da avaliação escolar e a análise dos resultados em pedagogia
Foram encontradas 821 questões
Ano: 2023
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
FUB
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2023 - FUB - Psicólogo - Área: Escolar |
Q2234530
Pedagogia
Julgue o item subsequente, a respeito do planejamento da ação educativa.
O plano de ensino deve conter, entre outros aspectos, a prática avaliativa que será desenvolvida pelo docente.
Ano: 2023
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Palma Sola - SC
Prova:
AMEOSC - 2023 - Prefeitura de Palma Sola - SC - Professor de 1º ao 5º ano do ensino fundamental |
Q2232108
Pedagogia
Os dirigentes de estabelecimentos de ensino
fundamental devem comunicar ao Conselho Tutelar
diversos casos envolvendo seus alunos, de acordo com
a legislação brasileira. Dentre as alternativas abaixo,
qual delas é um caso que deve ser comunicado ao
Conselho Tutelar pelos dirigentes de estabelecimentos
de ensino fundamental?
Q2228489
Pedagogia
A escola ABC possui um currículo padronizado e
rígido, no qual os professores não têm autonomia
para adaptar as atividades de ensino às
necessidades e interesses dos alunos. Além
disso, os professores não recebem formação
adequada para lidar com a diversidade cultural e
socioeconômica dos alunos, o que pode gerar
desigualdades no processo de aprendizagem.
Nessa situação, é possível que os alunos não se
sintam motivados a aprender e que a escola não
consiga cumprir seu papel de formar cidadãos
críticos e autônomos. A avaliação da
aprendizagem é um dos elementos didáticos do
processo de ensino e aprendizagem. Qual é a
principal função da avaliação da aprendizagem?
Ano: 2023
Banca:
FGV
Órgão:
SEDUC-TO
Prova:
FGV - 2023 - SEDUC-TO - Professor da Educação Básica - Orientador Educacional |
Q2205625
Pedagogia
A avaliação é uma rotina da escola e da sala de aula, devendo
acontecer de forma contínua e processual, contribuindo assim
para um ensino de qualidade e para a construção do
conhecimento dos educandos.
Sobre a avaliação contínua, é correto afirmar que ela
Sobre a avaliação contínua, é correto afirmar que ela
Ano: 2023
Banca:
FGV
Órgão:
SEDUC-TO
Prova:
FGV - 2023 - SEDUC-TO - Professor da Educação Básica - Orientador Educacional |
Q2205618
Pedagogia
Leia o fragmento a seguir.
Neste processo é fundamental: olhar atentamente para as pequenas histórias do nosso cotidiano, refletir sobre elas, contá-las aos outros, compartilhar o espanto e a admiração, as dúvidas, certezas e surpresas. Entender os fatos corriqueiros e os erros, como pistas significativas dos múltiplos processos que atravessam a construção de conhecimentos, indícios que permitem ver além do imediatamente perceptível, sinais que trazem novas possibilidades ainda não exploradas.
ESTEBAN, Maria Teresa. A avaliação no cotidiano escolar. Rio de Janeiro: DP&A, 1999, p.27. Adaptado.
O fragmento acima refere-se à avaliação
Neste processo é fundamental: olhar atentamente para as pequenas histórias do nosso cotidiano, refletir sobre elas, contá-las aos outros, compartilhar o espanto e a admiração, as dúvidas, certezas e surpresas. Entender os fatos corriqueiros e os erros, como pistas significativas dos múltiplos processos que atravessam a construção de conhecimentos, indícios que permitem ver além do imediatamente perceptível, sinais que trazem novas possibilidades ainda não exploradas.
ESTEBAN, Maria Teresa. A avaliação no cotidiano escolar. Rio de Janeiro: DP&A, 1999, p.27. Adaptado.
O fragmento acima refere-se à avaliação
Ano: 2023
Banca:
FGV
Órgão:
SEDUC-TO
Prova:
FGV - 2023 - SEDUC-TO - Professor da Educação Básica - Orientador Educacional |
Q2205617
Pedagogia
A respeito dos processos de recuperação, relacione os conceitos
listados a seguir às suas respectivas descrições.
1. Recuperação Paralela 2. Recuperação Final
( ) seu caráter é substitutivo em relação à média anual. ( ) seu caráter é orientador e de acompanhamento de estudos. ( ) sua avaliação é expressa em notas graduadas de 0,0 (zero) a 10,0 (dez), grafadas com uma casa decimal. ( ) sua realização é simultânea às demais atividades da classe no decorrer do ano letivo.
Assinale a opção que indica a relação correta, na ordem apresentada.
1. Recuperação Paralela 2. Recuperação Final
( ) seu caráter é substitutivo em relação à média anual. ( ) seu caráter é orientador e de acompanhamento de estudos. ( ) sua avaliação é expressa em notas graduadas de 0,0 (zero) a 10,0 (dez), grafadas com uma casa decimal. ( ) sua realização é simultânea às demais atividades da classe no decorrer do ano letivo.
Assinale a opção que indica a relação correta, na ordem apresentada.
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Peruíbe - SP
Prova:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Professor Substituto de Educação Básica |
Q2205517
Pedagogia
Hoffmann (2001) afirma que “o processo avaliativo mediador obedece a um movimento, cabendo ao avaliador
acompanhar, refletir sobre o que observa e favorecer a
contínua progressão dos alunos nas etapas de
Ano: 2023
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de São Lourenço da Serra - SP
Prova:
Avança SP - 2023 - Prefeitura de São Lourenço da Serra - SP - Supervisor de Educação |
Q2205000
Pedagogia
Julgue os itens a seguir acerca do ato de avaliar a
aprendizagem na escola.
I.Uma das condições prévias do ato de avaliar a aprendizagem na escola é a disposição psicológica de acolher a realidade como ela é.
II.O ato de avaliar a aprendizagem deve ser realizado segundo um arcabouço teórico.
III.A prática da avaliação é uma ação pedagógica que qualifica a realidade com base em dados relevantes.
Está(ão) CORRETA(AS) a(s) seguinte(s) preposição(ões):
I.Uma das condições prévias do ato de avaliar a aprendizagem na escola é a disposição psicológica de acolher a realidade como ela é.
II.O ato de avaliar a aprendizagem deve ser realizado segundo um arcabouço teórico.
III.A prática da avaliação é uma ação pedagógica que qualifica a realidade com base em dados relevantes.
Está(ão) CORRETA(AS) a(s) seguinte(s) preposição(ões):
Ano: 2023
Banca:
FUNCERN
Órgão:
Câmara de Natal - RN
Prova:
FUNCERN - 2023 - Câmara de Natal - RN - Assistente Legislativo (ALNS) - Pedagogo |
Q2200872
Pedagogia
Tendo em vista as demandas e características do século XXI, espera-se que os estudantes dominem
habilidades consideradas essenciais para o mundo atual e, assim, possam se desenvolver com êxito ao
longo da vida. Nesse sentido, é fundamental que as avaliações da aprendizagem sejam capazes de
investigar e verificar o alcance dos objetivos relacionados às habilidades que envolvam dimensões mais
complexas do processo cognitivo, tais como
Ano: 2023
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Piratininga - SP
Prova:
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Piratininga - SP - Professor - Educação Básica PEB II - Educação Física |
Q2200695
Pedagogia
No processo de ensino-aprendizagem, a avaliação é de
suma importância para o processo educacional. Existem
vários tipos de avaliação, porém, no processo de ensino ao
longo do ano letivo, três tipos podem ser destacados. A
primeira é inicial, na qual se observa a aprendizagem
anterior. A segunda, que é realizada ao longo do processo,
normalmente, tem característica subjetiva. E a terceira, e
última, normalmente é objetiva e avalia o processo como
um todo ao final do ano. As três avaliações citadas são,
respectivamente:
Q2200645
Pedagogia
O professor necessita compreender a avaliação
como parte do processo educativo. Isso implica
em avançar no sentido de analisar suas
finalidades ou funções. O professor necessita
compreender para que avaliar. Avalia-se para
informar, para situar o professor e o aluno no
percurso escolar, para aperfeiçoar o ensino,
para acompanhar e regular a aprendizagem do
aluno. Além de ter clara a finalidade da
avaliação, o professor precisa conhecer o que
deve ser avaliado, ou seja, quais são os dados
relevantes, conforme explicita Luckesi (1996).
Sendo assim, analise as afirmativas abaixo.
I. O processo de avaliação deve contemplar o que o aluno sabe ou o que aprendeu, o que ainda não sabe ou ainda não aprendeu, o que deveria saber, o ensino realizado na sala de aula e as experiências anteriores do aluno.
II. O professor precisa definir ainda, o como avaliar, situando aqui, a seleção das técnicas e dos instrumentos de avaliação.
III. Para realizar a avaliação, o professor necessita considerar alguns aspectos que interferem na condução do seu processo avaliativo, ou seja, os dados relevantes que permitam o reconhecimento da aprendizagem do aluno, a forma de avaliar que mais se aproxime e melhor atenda à metodologia trabalhada em sala de aula, o reconhecimento de quem são os alunos e seu perfil maturacional, social, econômico e outros.
IV. O professor precisa refletir ainda, o que será feito com os resultados, como serão analisados, como serão devolvidos, o que será realizado após os resultados, conforme o nível de aprendizagem dos alunos, bem como, definir qual a melhor forma de avaliar seus alunos, considerando o momento e a modalidade de avaliação.
V. Cabe ao coordenador, construir um modelo próprio com base nos objetivos, conteúdo trabalhado e forma de trabalho realizado em cada sala de aula. Assim, pode ser utilizado um caderno de anotações ou outra forma previamente preparada para isso. Ressalta-se que o foco do registro das observações não deve pautar-se na aprendizagem do aluno e nos aspectos comportamentais, exceto os fatos que incorram no processo de ensino e aprendizagem.
Estão corretas as afirmativas:
I. O processo de avaliação deve contemplar o que o aluno sabe ou o que aprendeu, o que ainda não sabe ou ainda não aprendeu, o que deveria saber, o ensino realizado na sala de aula e as experiências anteriores do aluno.
II. O professor precisa definir ainda, o como avaliar, situando aqui, a seleção das técnicas e dos instrumentos de avaliação.
III. Para realizar a avaliação, o professor necessita considerar alguns aspectos que interferem na condução do seu processo avaliativo, ou seja, os dados relevantes que permitam o reconhecimento da aprendizagem do aluno, a forma de avaliar que mais se aproxime e melhor atenda à metodologia trabalhada em sala de aula, o reconhecimento de quem são os alunos e seu perfil maturacional, social, econômico e outros.
IV. O professor precisa refletir ainda, o que será feito com os resultados, como serão analisados, como serão devolvidos, o que será realizado após os resultados, conforme o nível de aprendizagem dos alunos, bem como, definir qual a melhor forma de avaliar seus alunos, considerando o momento e a modalidade de avaliação.
V. Cabe ao coordenador, construir um modelo próprio com base nos objetivos, conteúdo trabalhado e forma de trabalho realizado em cada sala de aula. Assim, pode ser utilizado um caderno de anotações ou outra forma previamente preparada para isso. Ressalta-se que o foco do registro das observações não deve pautar-se na aprendizagem do aluno e nos aspectos comportamentais, exceto os fatos que incorram no processo de ensino e aprendizagem.
Estão corretas as afirmativas:
Ano: 2023
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Piratininga - SP
Prova:
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Piratininga - SP - Professor - Educação Básica PEB I - Ensino Fundamenta |
Q2200341
Pedagogia
Sobre a aprendizagem inicial da língua escrita,
considerando-se os processos de alfabetização e letramento,
analisar os itens abaixo:
I. A possibilidade de integrar o processo de alfabetização e letramento é contraditória e desnecessária no contexto brasileiro, no qual os resultados que vêm sendo obtidos na aprendizagem inicial da língua escrita são precários.
II. Existe uma necessidade de reconhecimento da especificidade da alfabetização e também do desenvolvimento de um contexto de letramento para que a aprendizagem inicial da língua escrita ocorra de maneira satisfatória.
III. Deve-se reconhecer que não há um método para a aprendizagem inicial da língua escrita e sim múltiplos métodos, pois a natureza da aprendizagem e as características do grupo de crianças determinam os procedimentos da ação pedagógica.
IV. Tanto a alfabetização quanto o letramento têm diferentes dimensões, ou facetas, e a natureza de cada uma delas demanda metodologias diferentes.
Estão CORRETOS:
I. A possibilidade de integrar o processo de alfabetização e letramento é contraditória e desnecessária no contexto brasileiro, no qual os resultados que vêm sendo obtidos na aprendizagem inicial da língua escrita são precários.
II. Existe uma necessidade de reconhecimento da especificidade da alfabetização e também do desenvolvimento de um contexto de letramento para que a aprendizagem inicial da língua escrita ocorra de maneira satisfatória.
III. Deve-se reconhecer que não há um método para a aprendizagem inicial da língua escrita e sim múltiplos métodos, pois a natureza da aprendizagem e as características do grupo de crianças determinam os procedimentos da ação pedagógica.
IV. Tanto a alfabetização quanto o letramento têm diferentes dimensões, ou facetas, e a natureza de cada uma delas demanda metodologias diferentes.
Estão CORRETOS:
Q2197292
Pedagogia
O binômio avaliação institucional, instrumento de
acompanhamento contínuo das atividades, com vistas
à implementação de mudanças e melhoria da
qualidade e avaliação da aprendizagem, expressa a
necessidade de se considerarem as condições
propícias à aprendizagem, tais como: recursos
humanos, recursos pedagógicos, infraestrutura,
gestão democrática e outros elementos pertinentes
ao sucesso da aprendizagem. Saraiva (2005) aponta a
indissociabilidade entre avaliação institucional e
avaliação da aprendizagem, uma vez que há uma
indissociabilidade entre ambas as avaliações.
Segundo Saraiva (2005), a indissociabilidade entre
avaliação institucional e avaliação da aprendizagem
existe porque:
Ano: 2023
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de São João do Polêsine - RS
Prova:
FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de São João do Polêsine - RS - Professor de Educação Infantil e nas Séries ou Anos Iniciais do Ensino Fundamental |
Q2180774
Pedagogia
A avaliação ___________ é um método contínuo que ajuda os professores a
monitorar o progresso dos alunos e identificar quaisquer desafios que eles estejam enfrentando à
medida que aprendem. Nesse sentido, inclui uma série de testes rápidos que fornecem feedback
pontual sobre o desempenho dos estudantes.
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima.
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima.
Ano: 2023
Banca:
IDESG
Órgão:
Prefeitura de Vila Valério - ES
Prova:
IDESG - 2023 - Prefeitura de Vila Valério - ES - Professor em função de docência - MAPA ENSINO FUNDAMENTAL – ANOS INICIAIS (1º ao 5º ano) |
Q2174645
Pedagogia
A avaliação é um processo complexo, que abrange diferentes aspectos e dimensões
da educação escolar, cada qual com suas especificidades: avaliam-se alunos, professores, equipes
técnicas, currículos, disciplinas e programas, escolas, redes de ensino de municípios, estados, regiões
e países. Diante disso, quando o objetivo da avaliação é: detectar o que foi aprendido pelo aluno para
verificar se este poderá continuar o estudo ou se é necessário voltar ao ponto onde foi detectada a
defasagem da aprendizagem ajustando os processos de ensino para que todos possam aprender, dandolhes, também, um feedback após cada percurso de aprendizagem, a avaliação é caracterizada como:
Ano: 2023
Banca:
CETREDE
Órgão:
Prefeitura de Santana do Acaraú - CE
Provas:
CETREDE - 2023 - Prefeitura de Santana do Acaraú - CE - Professor PEB II - Ciências da Natureza
|
CETREDE - 2023 - Prefeitura de Santana do Acaraú - CE - Professor PEB II - Ciências Humanas |
CETREDE - 2023 - Prefeitura de Santana do Acaraú - CE - Professor PEB II - Ensino Fundamental (1º ao 5º ano) |
CETREDE - 2023 - Prefeitura de Santana do Acaraú - CE - Professor PEB II - Português |
CETREDE - 2023 - Prefeitura de Santana do Acaraú - CE - Professor PEB II - Matemática |
CETREDE - 2023 - Prefeitura de Santana do Acaraú - CE - Psicopedagogo |
Q2174309
Pedagogia
A concepção avaliativa da Escola Municipal Machado de
Assis, está baseada na perspectiva classificatória, em que o
propósito da avaliação é atribuir ao aluno um conceito de o
“melhor” ou o “pior” da turma, tornando a escola em lugar
competitivo. Para romper com essa concepção de avaliação
e adotar uma perspectiva de avaliação formativa é
necessário reconhecer que o(a)
I. feedback para os alunos por meio do diálogo e de comentários é importante. II. professor é o mediador e o estudante o corresponsável por sua aprendizagem. III. aluno precisa memorizar e acumular os conteúdos previamente estabelecidos. IV. dúvida apresenta-se como uma grande possibilidade de crescimento para todos. V. comparação seguida da classificação do aluno é uma norma de excelência.
Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS.
I. feedback para os alunos por meio do diálogo e de comentários é importante. II. professor é o mediador e o estudante o corresponsável por sua aprendizagem. III. aluno precisa memorizar e acumular os conteúdos previamente estabelecidos. IV. dúvida apresenta-se como uma grande possibilidade de crescimento para todos. V. comparação seguida da classificação do aluno é uma norma de excelência.
Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS.
Ano: 2023
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Porto Alegre - RS
Prova:
FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Porto Alegre - RS - Professor - Educação Infantil |
Q2168326
Pedagogia
As instituições de educação infantil, sob a ótica da garantia de direitos, são
responsáveis por criar procedimentos para avaliação do trabalho pedagógico e das conquistas das
crianças. Nesse sentido, analise as afirmações abaixo:
1. Não devem existir práticas inadequadas de verificação da aprendizagem, tais como provinhas, nem mecanismos de retenção das crianças na educação infantil. 2. A avaliação, conforme estabelecido na Lei nº 9.394/88, deve ter a finalidade de acompanhar e repensar o trabalho realizado, atribuindo notas e conceitos de acordo com os resultados obtidos. 3. A avaliação é instrumento de reflexão sobre a prática pedagógica na busca de melhores caminhos para orientar as aprendizagens das crianças. 4. Em meio a atribuições de cuidar da alimentação, do sono, da higiene, de organizar as situações de aprendizagem e muitas outras incumbências, precisa interpretar reações e manifestações dessas crianças e promover ações pedagógicas. 5. A finalidade do processo avaliativo é conhecer cada uma das crianças com as quais se atua para promover-lhes experiências educativas desafiadoras e oportunidades.
O resultado da somatória dos números correspondentes às afirmações corretas é:
1. Não devem existir práticas inadequadas de verificação da aprendizagem, tais como provinhas, nem mecanismos de retenção das crianças na educação infantil. 2. A avaliação, conforme estabelecido na Lei nº 9.394/88, deve ter a finalidade de acompanhar e repensar o trabalho realizado, atribuindo notas e conceitos de acordo com os resultados obtidos. 3. A avaliação é instrumento de reflexão sobre a prática pedagógica na busca de melhores caminhos para orientar as aprendizagens das crianças. 4. Em meio a atribuições de cuidar da alimentação, do sono, da higiene, de organizar as situações de aprendizagem e muitas outras incumbências, precisa interpretar reações e manifestações dessas crianças e promover ações pedagógicas. 5. A finalidade do processo avaliativo é conhecer cada uma das crianças com as quais se atua para promover-lhes experiências educativas desafiadoras e oportunidades.
O resultado da somatória dos números correspondentes às afirmações corretas é:
Ano: 2023
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Porto Alegre - RS
Provas:
FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Porto Alegre - RS - Professor - Anos Inciais
|
FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Porto Alegre - RS - Professor - Educação Infantil |
Q2168223
Pedagogia
Segundo Jussara Hoffmann (2014), ultrapassar posturas convencionais na avaliação
do desempenho dos alunos exige do professor o(a):
I. Aprofundamento em questões de aprendizagem. II. Crença de que todas as perguntas e respostas devem ser valorizadas. III. Confiança de os alunos estarem aprendendo sempre que estiverem confiantes para isso.
Quais estão corretas?
I. Aprofundamento em questões de aprendizagem. II. Crença de que todas as perguntas e respostas devem ser valorizadas. III. Confiança de os alunos estarem aprendendo sempre que estiverem confiantes para isso.
Quais estão corretas?
Ano: 2023
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Porto Alegre - RS
Provas:
FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Porto Alegre - RS - Professor - Anos Inciais
|
FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Porto Alegre - RS - Professor - Educação Infantil |
Q2168221
Pedagogia
Hoffmann (2014) destaca que, para avaliar com base em uma concepção mediadora,
é preciso que se tenha preocupação com:
Ano: 2023
Banca:
UECE-CEV
Órgão:
Prefeitura de Sobral - CE
Provas:
UECE-CEV - 2023 - Prefeitura de Sobral - CE - Professor do Ensino Fundamentos - Anos Finais (6º ao 9º) - Matemática
|
UECE-CEV - 2023 - Prefeitura de Sobral - CE - Professor do Ensino Fundamentos - Anos Finais (6º ao 9º) - Ciências |
UECE-CEV - 2023 - Prefeitura de Sobral - CE - Professor do Ensino Fundamentos - Anos Finais (6º ao 9º) - História |
UECE-CEV - 2023 - Prefeitura de Sobral - CE - Professor do Ensino Fundamentos - Anos Finais (6º ao 9º) - Língua Portuguesa |
Q2167766
Pedagogia
Considerando que a avaliação educacional pode ser
somativa, diagnóstica e formativa, analise as seguintes
afirmações:
I. Avaliação somativa compreende a soma de vários instrumentos avaliativos e, por meio dela, assumese a classificação e a aprovação dos estudantes.
II. Avaliação diagnóstica funciona como um retrato da realidade que se pretende examinar, fornecendo uma informação prévia acerca dos aspectos enfocados.
III. Avaliação formativa tem a função de ajustar os conhecimentos dos educandos em relação aos programas de ensino, ou vice-versa.
IV. Avaliação diagnóstica pode ser realizada ao longo do ano letivo, em momentos pré-determinados pela escola ou pelo sistema de ensino e seus resultados podem ser utilizados para reorientar o trabalho em sala de aula.
Está correto o que se afirma em
I. Avaliação somativa compreende a soma de vários instrumentos avaliativos e, por meio dela, assumese a classificação e a aprovação dos estudantes.
II. Avaliação diagnóstica funciona como um retrato da realidade que se pretende examinar, fornecendo uma informação prévia acerca dos aspectos enfocados.
III. Avaliação formativa tem a função de ajustar os conhecimentos dos educandos em relação aos programas de ensino, ou vice-versa.
IV. Avaliação diagnóstica pode ser realizada ao longo do ano letivo, em momentos pré-determinados pela escola ou pelo sistema de ensino e seus resultados podem ser utilizados para reorientar o trabalho em sala de aula.
Está correto o que se afirma em
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