A escola tem a função de formação das novas gerações em termos de acesso à cultura, da formação do cidadão e de constituição do sujeito social. No entanto, há divergentes formas de analisar o papel da Instituição escola na sociedade.

Marque a alternativa em que correspondem pensador e seu pensamento acerca da função da escola.

A educação para o trânsito requer adoção de projetos pedagógicos alternativos. Em relação aos pressupostos de tais projetos, analise as afirmativas.

I - A educação para o trânsito pressupõe um processo de aprendizagem contínua e implica utilização de metodologias diversas para atingir diferentes faixas etárias e público diferenciado.

II - Os projetos educativos devem difundir valores e normas de conduta da vida no trânsito por meio de cursos e/ou eventos rápidos e esporádicos voltados para a instrução sobre os sinais das vias públicas.

III - Para reduzir o espantoso número de óbitos que ocorrem nas ruas e estradas brasileiras, faz-se necessário criar uma disciplina que desenvolva projetos alternativos de educação para o trânsito, visando especificamente ao ensino de normas e à explicitação das punições para as diferentes infrações.

IV - A educação para o trânsito não se reduz à mera transmissão de informações, pois objetiva mudanças de valores, comportamentos e atitudes de condutores e pedestres.

Está correto o que se afirma em

Numa sociedade democrática, a existência e atuação de instâncias colegiadas, a exemplo dos conselhos, é condição fundamental para formulação e desenvolvimento das políticas públicas. Em relação aos conselhos, assinale a afirmativa INCORRETA.

Diversidade, desigualdade e diferença são questões que fazem parte do léxico de discursos que circulam no campo da produção das atuais políticas educacionais. Em relação aos pressupostos da educação que levam em conta esses conceitos, é correto afirmar:

Pesquisa como princípio educativo se realiza com a participação dos pesquisadores e técnicos em conjunto com os agricultores (SIMÕES, 2001). Nessa visão, a pesquisa:

O caráter político e pedagógico do PPP leva a considerar a função social da escola. A respeito desse tema, é correto afirmar que

De acordo com Castro e Regattieri (2009), algumas mudanças sociais importantes ocorreram nas últimas décadas. Entre elas, pode-se citar, por sua importância para a educação, o fato de que

De acordo com a Antropologia, o corpo humano

Gilda, PEB II, estuda a obra de Cortella (1998) ao preparar-se para um concurso de seleção do magistério paulista. Esse autor afirma que para examinar o sentido social do que o educador faz na escola é preciso que este tenha uma compreensão política da finalidade de seu trabalho pedagógico, reconhecendo qual concepção ele adota sobre a relação entre Sociedade e Escola. Para isso, o mesmo autor apresenta algumas concepções sobre essa relação e lhes dá nomes específicos.

Gilda demonstra compreender corretamente as concepções apresentadas pelo autor, quando reconhece que

Marilza Regattieri, na obra Interação escola-família: subsídios para práticas escolares, discute a necessidade de a escola realizar uma análise rigorosa, contextualizada e intersetorial dos dados dos alunos que fornece ao Programa Bolsa Família, tendo em vista que as infor- mações dadas podem suspender o benefício de famílias em situação de pobreza e de extrema pobreza. Os dados fornecidos pela escola, aos quais a autora refere, que suspendem o benefício do Programa Bolsa Família, são referentes

Conforme Carpintero, alguns estudiosos da educação consideraram, nas suas reflexões e práticas educativas, como ingredientes básicos da educação presencial,