Questões de Pedagogia - Educação Infantil para Concurso - Página 82

Q3793671

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Laranjal Paulista - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Laranjal Paulista - SP - Professor de Educação Infantil (Etapas 1 e 2) |

Q3793671 Pedagogia

Na Educação Infantil, o Campo de Experiências O eu, o outro e o nós é fundamental para a construção da identidade e do senso de alteridade. Indique qual atitude de desenvolvimento social é esperada que a criança pequena (4 anos a 5 anos e 11 meses) demonstre ao perceber que outras pessoas possuem diferentes sentimentos e formas de agir:

A

Respeito unilateral à autoridade do professor.

B

Isolamento em brincadeiras individuais.

C

Demonstrar empatia pelos outros.

D

Valorização de seu grupo de pertencimento.

E

Aumento da competitividade.

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Q3793670

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Laranjal Paulista - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Laranjal Paulista - SP - Professor de Educação Infantil (Etapas 1 e 2) |

Q3793670 Pedagogia

O Campo de Experiências Corpo, Gestos e Movimentos enfatiza o corpo como central na aprendizagem da criança. Indique qual dimensão da motricidade fina é aprimorada nas crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses) para que elas dominem o controle necessário para desenhar, pintar e folhear:

A

Deslocamento no espaço.

B

Habilidades manuais.

C

Organização espacial.

D

Expressividade vocal.

E

Coordenação ampla.

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Q3793669

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Laranjal Paulista - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Laranjal Paulista - SP - Professor de Educação Infantil (Etapas 1 e 2) |

Q3793669 Pedagogia

O Campo de Experiências Traços, Sons, Cores e Formas é essencial para a exploração de múltiplas linguagens expressivas. Qual atividade é central para o desenvolvimento da coordenação das habilidades manuais e o domínio da motricidade fina na criança pequena (4 a 5 anos)?

A

Criar narrativas orais longas e recontar histórias.

B

Estabelecer relações de comparação entre objetos por peso e tamanho.

C

Participar de grandes grupos em brincadeiras de movimento e ritmo.

D

Realizar a contagem oral de objetos e elementos da natureza.

E

Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem e escultura.

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Q3793668

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Laranjal Paulista - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Laranjal Paulista - SP - Professor de Educação Infantil (Etapas 1 e 2) |

Q3793668 Pedagogia

Na perspectiva da educação integral, o ato de Educar na Educação Infantil visa o desenvolvimento humano global. Isso implica que a escola promova processos que visem à formação da criança nas dimensões:

A

Biológica, motora, afetiva, social, estética, expressiva e lúdica.

B

Cognitiva, física, motora, emocional, criativa, relacional e moral.

C

Social, política, econômica, cultural, religiosa, temporal e espacial.

D

Intelectual, física, afetiva, social, ética, moral e simbólica.

E

Cuidar, brincar, explorar, expressar, participar, conviver e conhecer-se.

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Q3793667

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Laranjal Paulista - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Laranjal Paulista - SP - Professor de Educação Infantil (Etapas 1 e 2) |

Q3793667 Pedagogia

O eixo estruturante da Brincadeira é fundamental para a aprendizagem e o desenvolvimento das crianças na Pré-Escola. O aspecto do brincar permite à criança construir sentidos sobre a natureza e a sociedade, ao mesmo tempo em que constrói sua identidade pessoal e coletiva em interações, relações e:

A

práticas cotidianas que vivencia.

B

ciclos de memorização e repetição.

C

rotinas rígidas de tempo e espaço.

D

objetivos de avaliação classificatória.

E

sequências de desenvolvimento linear.

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Q3793666

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Laranjal Paulista - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Laranjal Paulista - SP - Professor de Educação Infantil (Etapas 1 e 2) |

Q3793666 Pedagogia

A Brincadeira é essencial na Educação Infantil para a construção de sentidos e a experimentação de diferentes papéis sociais. O tipo de brincadeira em que a criança ressignifica objetos e fatos, experimentando-se no lugar do outro (por exemplo, brincar de casinha, médico ou super-herói), e que é central para o desenvolvimento da imaginação e da identidade, é a de:

A

Jogos de regras e competição.

B

Brincadeiras tradicionais e folclóricas.

C

Jogos de construção e encaixe.

D

Brincadeiras sensoriais e exploratórias.

E

Faz de conta e imitação.

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Q3793665

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Laranjal Paulista - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Laranjal Paulista - SP - Professor de Educação Infantil (Etapas 1 e 2) |

Q3793665 Pedagogia

A concepção de Educar e Cuidar como práticas indissociáveis na Educação Infantil é essencial para o desenvolvimento na Pré-Escola. Essa articulação deve promover intencionalmente a educação integral, o que implica o rompimento com visões reducionistas que privilegiam qual das dimensões do desenvolvimento?

A

Social.

B

Afetiva.

C

Intelectual.

D

Expressiva.

E

Psicomotora.

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Q3793628

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Laranjal Paulista - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Laranjal Paulista - SP - Professor de Desenvolvimento Infantil (Creche) |

Q3793628 Pedagogia

O planejamento do trabalho pedagógico na Educação Infantil inclui a documentação da trajetória das crianças (portfólios, relatórios, etc.). O objetivo primordial desse registro e acompanhamento é:

A

Avaliar a prontidão para o Ensino Fundamental.

B

Reunir evidências para classificação de desempenho.

C

Monitorar o cumprimento estrito do cronograma.

D

Reorganizar espaços, tempos e situações de aprendizagem.

E

Substituir a avaliação diagnóstica inicial do professor.

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Q3793627

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Laranjal Paulista - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Laranjal Paulista - SP - Professor de Desenvolvimento Infantil (Creche) |

Q3793627 Pedagogia

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) estabelece que o currículo da Educação Infantil se organiza em cinco estruturas essenciais para a aprendizagem e o desenvolvimento da criança. A organização curricular que acolhe as situações e as experiências concretas da vida cotidiana das crianças, entrelaçando-as aos conhecimentos do patrimônio cultural, é denominada:

A

Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento.

B

Direitos de Aprendizagem e Desenvolvimento.

C

Campos de Experiências.

D

Etapas da Educação Básica.

E

Dimensões do Conhecimento.

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Q3793626

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Laranjal Paulista - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Laranjal Paulista - SP - Professor de Desenvolvimento Infantil (Creche) |

Q3793626 Pedagogia

A Brincadeira é reconhecida como o eixo estruturante central da prática pedagógica na Educação Infantil, pois é o modo pelo qual as crianças se relacionam e constroem conhecimentos. A partir da interação e da brincadeira, o educador pode observar e apoiar o desenvolvimento do potencial criativo da criança, bem como sua:

A

Preparação cognitiva para as provas finais do Ensino Fundamental.

B

Mediação das frustrações e a regulação das emoções.

C

Aquisição das regras de sintaxe e morfologia da língua portuguesa.

D

Capacidade de realizar avaliações formais e classificatórias.

E

Subordinação total à rotina e aos comandos verbais do professor.

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Q3793625

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Laranjal Paulista - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Laranjal Paulista - SP - Professor de Desenvolvimento Infantil (Creche) |

Q3793625 Pedagogia

O planejamento e a organização na Educação Infantil pressupõem a impressão de intencionalidade educativa. Essa ação docente é essencialmente materializada pela organização de:

A

experiências de conhecimento sobre si, o outro e o mundo.

B

instrumentos avaliativos de classificação e seleção.

C

currículos lineares focados em objetivos finais.

D

rotinas restritas aos cuidados de higiene e alimentação.

E

sequências didáticas para a transição imediata ao Ensino Fundamental.

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Q3793624

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Laranjal Paulista - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Laranjal Paulista - SP - Professor de Desenvolvimento Infantil (Creche) |

Q3793624 Pedagogia

O desenvolvimento da linguagem escrita na Educação Infantil, apesar de não ser o foco da alfabetização formal (que se inicia no Ensino Fundamental), é incentivado por meio da imersão na cultura letrada. As experiências com a literatura infantil, contos e fábulas contribuem para o desenvolvimento do gosto pela leitura, do estímulo à imaginação e da:

A

Transcrição fonológica exata de palavras complexas e longas.

B

Redução do interesse por histórias orais e narrativas espontâneas.

C

Organização sistemática de textos expositivos e artigos científicos.

D

Memorização imediata de regras gramaticais e convenções ortográficas.

E

Ampliação do conhecimento de mundo e familiaridade com diferentes gêneros literários.

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Q3793623

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Laranjal Paulista - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Laranjal Paulista - SP - Professor de Desenvolvimento Infantil (Creche) |

Q3793623 Pedagogia

Na Educação Infantil, o trabalho com múltiplas linguagens visa a expressão e a comunicação das crianças em diversos contextos. O Campo de Experiências que se concentra na experimentação de sons, cores, formas, gestos, danças e na utilização de materiais para criação artística (pintura, modelagem, etc.) é o de:

A

Traços, Sons, Cores e Formas.

B

O Eu, o Outro e o Nós.

C

Corpo, Gestos e Movimentos.

D

Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação.

E

Espaços, Tempos, Quantidades, Relações e Transformações.

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Q3793622

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Laranjal Paulista - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Laranjal Paulista - SP - Professor de Desenvolvimento Infantil (Creche) |

Q3793622 Pedagogia

A Brincadeira é reconhecida como o principal modo de a criança interagir e aprender na Educação Infantil. Para o desenvolvimento progressivo da linguagem oral, a brincadeira auxilia no processo de comunicação por propiciar a ampliação e o enriquecimento:

A

Da velocidade de raciocínio.

B

Da coordenação motora fina.

C

Do vocabulário e dos recursos de expressão.

D

Da organização cronológica do tempo.

E

Das estruturas gramaticais iniciais e de conversação.

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Q3793621

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Laranjal Paulista - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Laranjal Paulista - SP - Professor de Desenvolvimento Infantil (Creche) |

Q3793621 Pedagogia

O Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (RCNEI) estabeleceu a indissociabilidade entre as dimensões do ato educativo, conceito mantido e reforçado na Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Essa concepção unificada de Educar e Cuidar pressupõe que o desenvolvimento da criança é:

A

Linear, dependente apenas da maturação biológica e do controle emocional.

B

Global, abarcando as dimensões afetiva, física, cognitiva e social em sua totalidade.

C

Reducionista, focado na aquisição de habilidades motoras e higiênicas básicas.

D

Compartimentado, priorizando a dimensão intelectual em detrimento da afetiva.

E

Espontâneo, dispensando a necessidade de intencionalidade educativa do professor.

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Q3793620

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Laranjal Paulista - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Laranjal Paulista - SP - Professor de Desenvolvimento Infantil (Creche) |

Q3793620 Pedagogia

A Educação Infantil consolida a concepção de que as funções de educar e cuidar são inseparáveis. Essa vinculação é essencial porque entende-se que a ação de Cuidar, no ambiente da creche ou pré-escola, não é apenas assistencial, mas sim uma ação:

A

higiênica.

B

afetiva.

C

vinculada na autonomia.

D

indissociável do processo educativo.

E

focada na rotina.

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Q3793618

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Laranjal Paulista - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Laranjal Paulista - SP - Professor de Desenvolvimento Infantil (Creche) |

Q3793618 Pedagogia

De acordo com a Resolução CNE/CEB nº 05/2009 – Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, as propostas pedagógicas da Educação Infantil devem respeitar os princípios: éticos, políticos e estéticos.

Assinale a alternativa que corresponde ao princípio ético:

A

Centralização das decisões pedagógicas e padronização dos comportamentos das crianças em ambiente escolar.

B

Autonomia, da responsabilidade, da solidariedade e do respeito ao bem comum, ao meio ambiente e às diferentes culturas, identidades e singularidades.

C

Valorização dos direitos de cidadania, do exercício da criticidade e do respeito à ordem democrática.

D

Fortalecimento do controle institucional e imposição de disciplina rígida como eixo organizador das práticas educativas.

E

Prioridade de conteúdos técnicos formais em detrimento do desenvolvimento integral da criança.

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Q3793413

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Laranjal Paulista - SP Provas: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Laranjal Paulista - SP - Professor de Educação Básica em Área Específica - PEB II - Artes | Avança SP - 2025 - Prefeitura de Laranjal Paulista - SP - Professor de Educação Básica em Área Específica - PEB II - Ciências | Avança SP - 2025 - Prefeitura de Laranjal Paulista - SP - Professor de Educação Básica em Área Específica - PEB II - Geografia | Avança SP - 2025 - Prefeitura de Laranjal Paulista - SP - Professor de Educação Básica em Área Específica - PEB II - Inglês |

Q3793413 Pedagogia

De acordo com a Resolução nº 5, de 17 de dezembro de 2009, complete corretamente as lacunas:
As propostas pedagógicas da Educação Infantil deverão considerar que a criança, , é sujeito histórico e de direitos que, nas interações, relações e práticas cotidianas que vivencia, constrói sua identidade pessoal e coletiva, brinca, imagina, fantasia, deseja, aprende, observa, experimenta, narra, questiona e e a sociedade, produzindo cultura .

A

sujeito passivo do processo educativo – reproduz valores sociais.

B

objeto do planejamento pedagógico – interpreta normas de convivência.

C

dependente do planejamento institucional – responde aos estímulos externos.

D

destinatária das políticas públicas – adaptase às regras sociais.

E

centro do planejamento curricular – constrói sentidos sobre a natureza.

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Q3793294

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Laranjal Paulista - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Laranjal Paulista - SP - Agente de Cuidados Infantis |

Q3793294 Pedagogia

A legislação e a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) definem a criança como um sujeito histórico e de direitos. Essa concepção é reforçada pela ideia de que a criança constrói ativamente sua identidade, seus conhecimentos e sua cultura por meio de:

A

Avaliações classificatórias padronizadas e periódicas.

B

Apropriação passiva do conteúdo transmitido pelo adulto.

C

Modelos pedagógicos baseados unicamente em instrução direta.

D

Interações, relações e práticas cotidianas que vivencia.

E

Limitação da participação aos momentos de organização e rotina.

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Q3793293

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Laranjal Paulista - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Laranjal Paulista - SP - Agente de Cuidados Infantis |

Q3793293 Pedagogia

A Educação Inclusiva na creche exige que o profissional promova um ambiente que acolha a diversidade. A prática que melhor reflete o compromisso com a inclusão de uma criança com deficiência, conforme os princípios da BNCC, é:

A

Expor a criança apenas a atividades em que ela já demonstra pleno domínio e sucesso.

B

Valorizar as diferenças e promover a acessibilidade nos espaços, materiais e interações.

C

Padronizar as atividades, focando nos resultados médios de desempenho do grupo.

D

Delegar todo o cuidado e estímulo a profissionais especializados externos à rotina.

E

Ignorar as necessidades específicas da criança, tratando-a de forma exatamente igual aos demais.

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Questões de Concurso Comentadas sobre educação infantil em pedagogia

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