Questões de Pedagogia - Educação Infantil para Concurso - Página 748

Q590558

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Artes Música |

Q590558 Pedagogia

Considerando o ensino da música e sua importância para o desenvolvimento da criança, no que se refere à construção das linguagens musicais, dentro de uma normalidade aceitável, afastados problemas de saúde de qualquer natureza, assinale a alternativa correta.

A

Nos primeiros três meses de vida, a criança aprende a falar, por isso é tão importante que ela escute músicas com letras em várias línguas modernas.

B

Entre os dois e os três anos de idade, a criança, que já tem completo desenvolvimento de suas atividades motoras, não precisa mais ser estimulada a compreender conceitos numéricos.

C

É na fase da educação infantil que a criança está mais aberta às descobertas, assim, nessa fase, o desenvolvimento da aprendizagem é evidenciado e a música pode ser empregada para facilitar e ampliar a aquisição de conhecimentos por meio de escutas, imitações e improvisações.

D

Somente a partir dos dez anos de idade, a criança começa a compreender conceitos como antes e depois, em cima e em baixo, ontem, hoje e amanhã, portanto, de nada adianta submetê-la, antes da mencionada idade, a qualquer tipo de incentivo a tais compreensões.

E

No primeiro ano de vida, a criança não reage a qualquer provocação sonora.

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Q589910

Ano: 2015 Banca: EXATUS-PR Órgão: Prefeitura de Nova Friburgo - RJ Prova: EXATUS-PR - 2015 - Prefeitura de Nova Friburgo - RJ - Inspetor de Alunos |

Q589910 Pedagogia

Todos os funcionários de um estabelecimento de ensino são responsáveis pelos cuidados de todas as crianças e adolescentes no ambiente escolar. Conhecer alguns tópicos de fonoaudiologia ajuda a detectar eventuais problemas e dificuldades que crianças ou adolescentes possam ter. Quais são os casos em que a escola deve encaminhar a criança ou o adolescente a um fonoaudiólogo para melhor atendimento:

I - casos em que a pessoa apresente problemas relacionados à linguagem oral ou escrita.

II - casos em que a pessoa apresente comprometimentos vocais e auditivos.

III - casos em que a pessoa apresente dificuldades na respiração, deglutição e mastigação.

Dentre as afirmativas acima estão corretas:

A

Apenas a afirmativa I.

B

Apenas a afirmativa II.

C

Apenas a afirmativa III.

D

Todas as afirmativas estão corretas.

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Q589791

Ano: 2015 Banca: EXATUS-PR Órgão: Prefeitura de Nova Friburgo - RJ Prova: EXATUS-PR - 2015 - Prefeitura de Nova Friburgo - RJ - Auxiliar de Creche |

Q589791 Pedagogia

A avaliação escolar é parte integrante que compõe os elementos dos trabalhos pedagógicos, é através da avaliação que o professor poderá fazer intervenções pedagógicas e em alguns casos encaminhamento para profissionais competentes dependendo da dificuldade do aluno. Sobre a avaliação na educação Infantil podemos afirmar que:

I - a avaliação se dará pela observação crítica e criativa das atividades, das brincadeiras e interações das crianças no cotidiano escolar.

II - a avaliação deverá ser a base classificatória para a etapa seguinte de ensino.

III - a avaliação deverá conter parecer descritivo sobre o desenvolvimento da criança, sem objetivo de seleção, promoção ou classificação para etapas seguintes.

IV - para a avaliação da educação infantil poderá ser utilizado múltiplos registros feitos por adultos (fotos, portfólios, fotografias, desenhos etc...) e demais atividades realizadas pela criança.

Dentre as afirmativas acima estão corretas:

A

Apenas as afirmativas I, II e IV.

B

Apenas as afirmativas I, III e IV.

C

Apenas as afirmativas II e III.

D

Todas as afirmativas estão corretas.

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Q577507

Ano: 2015 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Suzano - SP Prova: VUNESP - 2015 - Prefeitura de Suzano - SP - Professor de Educação Básica - 30 horas |

Q577507 Pedagogia

O desenvolvimento moral da criança ocorre com base no desenvolvimento da afetividade e da racionalidade, a partir das interações sociais. Abordando aspectos desse desenvolvimento, os Parâmetros Curriculares Nacionais, de 1ª a 4ª séries, afirmam que

A

em um estado de autonomia moral a criança julga mais culpado quem quebra dez copos sem querer do que quem quebra um copo intencionalmente.

B

no estágio heterônomo a criança interpreta as regras ao pé da letra sem considerar o seu espírito, a sua finalidade.

C

a criança, quando ouvida a respeito pelos mais velhos, defende o valor absoluto das regras morais e rotineiramente se comporta de forma coerente.

D

uma característica marcante da heteronomia é o fato de a criança conceber a si própria como pessoa legítima para criar e propor novas regras.

E

a autonomia moral é o estágio final do desenvolvimento moral, independentemente dos contextos sociais e afetivos em que o indivíduo está inserido.

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Q577505

Ano: 2015 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Suzano - SP Prova: VUNESP - 2015 - Prefeitura de Suzano - SP - Professor de Educação Básica - 30 horas |

Q577505 Pedagogia

Partindo do pressuposto de que não há aprendizagem sem conteúdos, o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil aponta a necessidade de se trabalhar com os conteúdos

A

procedimentais, que se referem ao saber fazer e cuja aprendizagem é mecânica, com práticas destituídas de sentido.

B

atitudinais, que, se não forem ensinadas de forma sistemática e consciente, também não o serão de forma incidental.

C

conceituais, que se referem a símbolos, ideias, imagens e representações que permitem atribuir sentido à realidade.

D

de modo implícito em cada aula, sem que estejam previstos no respectivo planejamento docente.

E

separadamente, por categoria, a cada aula, para que as crianças possam vivenciá-los de maneira simplificada.

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Q577504

Ano: 2015 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Suzano - SP Prova: VUNESP - 2015 - Prefeitura de Suzano - SP - Professor de Educação Básica - 30 horas |

Q577504 Pedagogia

O Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, ao abordar a questão dos componentes curriculares, destaca que os objetivos do ensino, além de explicitarem as intenções educativas, também estabelecem as capacidades que as crianças poderão desenvolver como consequência das ações educativas. Essas capacidades podem ser, entre outras, as de

A

ordem cognitiva, associadas ao autoconhecimento, ao uso do corpo na expressão da emoções, ao deslocamento com segurança.

B

ordem ética, associadas à possibilidade de produção artística e de apreciação desta produção oriunda de diversas culturas.

C

ordem afetiva, associadas à possibilidade de perceber-se como membro de um grupo, de uma comunidade e de uma sociedade.

D

relação interpessoal, associadas à aprendizagem da convivência com as diferenças de temperamentos, de intenções, de hábitos e costumes etc.

E

ordem física, associadas à possibilidade de construção de valores, de autoestima e à compreensão de si mesmo e dos outros.

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Q576431

Ano: 2015 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT Prova: FGV - 2015 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Profissional de Nível Superior - Pedagogo |

Q576431 Pedagogia

Leia o fragmento a seguir.
“É o processo de formação de nosso self e de como nossos instintos podem ou não ser suprimidos. Somos transformados em seres capazes de viver em sociedade pela internalização das coerções sociais."
Assinale a opção que indica o conceito apresentado no fragmento acima.

A

Familiaridade.

B

Cultura.

C

Identidade.

D

Socialização.

E

Educação.

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Q575271

Ano: 2015 Banca: SHDIAS Órgão: Prefeitura de São Manuel - SP Prova: SHDIAS - 2015 - Prefeitura de São Manuel - SP - Professor de Escola Municipal |

Q575271 Pedagogia

Pode-se afirmar que a formação lógica na criança evidencia que há uma passagem da:

A

Ação irreversível para as operações reversíveis.

B

Socialização para a ação irreversível.

C

Operações reversíveis à ação irreversível.

D

Todas as alternativas anteriores estão incorretas.

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Q575267

Ano: 2015 Banca: SHDIAS Órgão: Prefeitura de São Manuel - SP Prova: SHDIAS - 2015 - Prefeitura de São Manuel - SP - Professor de Escola Municipal |

Q575267 Pedagogia

Delia Lerner ao pesquisar a opinião dos alunos, pais e professores sobre a disciplina de Matemática, constatou que a maior parte dos entrevistados tem medo da disciplina. Mas afinal, para que serve Matemática na visão dos educadores? Delia Lerner em sua obra “A matemática na escola aqui e agora”, tentou sintetizar o que pensam. Leia as afirmativas a seguir e selecione a alternativa que corresponde a análise classificada como mais coerente pela autora.

A

A matemática tem importância porque prepara a criança para raciocinar com rapidez e porque deve saber utilizá-la na vida diária. È uma disciplina instrumental- como a leitura que ajuda compreender as demais matérias- é uma ciência “muito completa” porque é exata.

B

A matemática tem utilidade, para quando alguém lhe dá dinheiro para ir no armazém, você tem que saber quanto de dinheiro vai receber de troco.

C

A matemática para os adultos é importante, apenas porque quando alguém vai no banco para depositar ou fazer um saque, tem que saber o que está fazendo.

D

Todas as alternativas anteriores estão corretas.

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Q575247

Ano: 2015 Banca: SHDIAS Órgão: Prefeitura de São Manuel - SP Prova: SHDIAS - 2015 - Prefeitura de São Manuel - SP - Professor de Escola Municipal |

Q575247 Pedagogia

Sobre o ato de brincar não podemos afirmar:

A

À criança estará resolvendo conflitos e hipóteses de conhecimento e, ao mesmo tempo, desenvolvendo a capacidade de compreender pontos de vista diferentes, de fazer-se entender e de demonstrar sua opinião em relação aos outros.

B

É importante perceber e incentivar a capacidade criadora das crianças, pois esta se constitui numa das formas de relacionamento e recriação do mundo, na perspectiva da lógica infantil.

C

Faz parte de uma aprendizagem prazerosa não sendo somente lazer, mas sim, um ato de aprendizagem.

D

Proporciona a criança estabelecer regras constituídas por si e em grupo, contribuindo na não integração do indivíduo na sociedade.

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Q571436

Ano: 2015 Banca: FGV Órgão: SEDUC-PE Prova: FGV - 2015 - SEDUC-PE - Agente de Apoio ao Desenvolvimento Escolar Especial |

Q571436 Pedagogia

A professora de uma turma de 2º ano do Ensino Fundamental iniciou uma atividade em grupo com massa de modelar vermelha. Paulo, um aluno com Transtorno Global de Desenvolvimento, começou a bater as mãos na carteira, demostrando um comportamento agressivo e negando-se a participar da atividade, visto que seu comportamento está associado a essa cor. Com relação às atribuições do Agente de Apoio, analise as afirmativas a seguir. I. Paulo, devido ao comportamento agressivo, deve ser retirado da sala, não participando da atividade. II. O Agente de Apoio deve oferecer uma massa de modelar amarela para Paulo executar a tarefa. III. O Agente de Apoio, ao final da atividade, deve relatar esse acontecimento no registro escolar, de modo a permitir uma melhor dinâmica para as próximas atividades. Assinale:

A

se somente a afirmativa I estiver correta.

B

se somente a afirmativa II estiver correta.

C

se somente a afirmativa III estiver correta.

D

se somente as afirmativas II e III estiverem corretas.

E

se todas as afirmativas estiverem corretas.

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Q553792

Ano: 2015 Banca: Prefeitura de Fortaleza - CE Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Prova: Prefeitura de Fortaleza - CE - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Pedagogo |

Q553792 Pedagogia

As Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Infantil (DCNEI) oferecem novas possibilidades para a Educação Infantil que requerem novas atitudes por parte dos professores. Nesse sentido, é INCORRETO afirmar que, educar e cuidar é:

A

atender suas necessidades oferecendo-lhes condições, de se sentir confortável, em relação a sono, fome, sede, higiene, dor etc.

B

depender apenas das políticas públicas direcionadas à Educação Infantil para o efetivo exercício do educar e cuidar nesta etapa de ensino.

C

acolher seus afetos e alimentar sua curiosidade e expressividade.

D

dar-lhes condições para explorar o ambiente e construir sentidos pessoais, sobre o mundo e sobre si, apropriando-se de formas de agir, sentir e pensar existentes em sua cultura.

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Q553786

Ano: 2015 Banca: Prefeitura de Fortaleza - CE Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Prova: Prefeitura de Fortaleza - CE - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Pedagogo |

Q553786 Pedagogia

A seleção de aprendizagens a serem possibilitadas nas instituições de Educação Infantil e a organização das formas em que tais aprendizagens podem ocorrer requerem a atenção a princípios éticos, políticos e estéticos. Correlacione esses princípios, de acordo com o que cada um diz respeito, enumerando CORRETAMENTE a coluna à direita.

( 1 ) Princípios Éticos

( 2 ) Princípios Políticos

( 3 ) Princípios Estéticos

( ) Direitos de cidadania, exercício da criticidade e respeito à ordem democrática.

( ) Sensibilidade, criatividade, ludicidade e liberdade de expressão nas diferentes manifestações artísticas e culturais.

( ) Autonomia, responsabilidade, solidariedade e do respeito ao bem comum, ao meio ambiente e às diferentes culturas, identidades e singularidades.

Agora, marque a opção que aponta, de cima para baixo, a ordem CORRETA.

A

3, 2, 1.

B

1, 2, 3.

C

2, 3, 1.

D

3, 1, 2.

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Q553780

Ano: 2015 Banca: Prefeitura de Fortaleza - CE Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Prova: Prefeitura de Fortaleza - CE - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Pedagogo |

Q553780 Pedagogia

A aprendizagem da alfabetização inicial constitui-se um grande desafio. A perspectiva construtivista psicogenética estuda a escrita do ponto de vista da criança e estabelece uma série de fatos que ocorrem com a maioria das crianças que estão aprendendo a ler e a escrever. Sobre isto, é INCORRETO afirmar.

A

A criança constrói hipóteses, resolve problemas e elabora conceituações sobre o escrito.

B

As hipóteses que a criança constrói, desenvolvem-se quando a criança interage com leitores e com material escrito.

C

A criança só aprende a escrever depois que apreende certas habilidades como falar e codificar sons em letras e isto independe da construção de hipóteses e de uma leitura prévia de mundo.

D

A construção de hipóteses desenvolve-se por reconstruções, em outro nível, de conhecimentos anteriores, originando novas construções.

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Q553738

Ano: 2015 Banca: IOBV Órgão: Prefeitura de Apiúna - SC Prova: IOBV - 2015 - Prefeitura de Apiúna - SC - Auxiliar Desenvolvimento Educação Infantil |

Q553738 Pedagogia

Uma instituição de educação infantil deve ter os chamados “brinquedos de afeto". Isso porque tais brinquedos:

A

São importantes para a tranquilidade e segurança das crianças.

B

Oferecem ótimas oportunidades para darem os primeiros passos.

C

Permitem disciplinar os alunos mais desorganizados.

D

Possibilitam o acelerar o letramento de crianças de inclusão.

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Q553737

Ano: 2015 Banca: IOBV Órgão: Prefeitura de Apiúna - SC Prova: IOBV - 2015 - Prefeitura de Apiúna - SC - Auxiliar Desenvolvimento Educação Infantil |

Q553737 Pedagogia

Quando a instituição escolar tem procedimentos, preestabelecidos e conhecidos por todos, que devem ser tomados em caso de acidentes, tal acontecimento sinaliza qualidade da educação infantil, que por sua vez pode ser corretamente associado ao seguinte indicador:

A

Espaços e mobiliários que favorecem as experiências das crianças.

B

Crianças expressando-se por meio de diferentes linguagens plásticas, simbólicas, musicais e corporais.

C

Crianças tendo experiências agradáveis, variadas e estimulantes com a linguagem oral e escrita.

D

Segurança.

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Q553735

Ano: 2015 Banca: IOBV Órgão: Prefeitura de Apiúna - SC Prova: IOBV - 2015 - Prefeitura de Apiúna - SC - Auxiliar Desenvolvimento Educação Infantil |

Q553735 Pedagogia

Mesmo pequenos, os bebês já interagem e se aproximam de outros para se comunicar. Nesse sentido, um Auxiliar de Educação Infantil deve ficar atento ao seguinte procedimento:

A

Impedir essa aproximação, favorecendo o pleno desenvolvimento individual de cada bebê.

B

Permitir a aproximação de apenas dois bebês a cada brincadeira ou brinquedo.

C

Ficar apenas observando os bebês e suas ações, nunca interferindo nelas.

D

Não impedir a aproximação dos bebês, mas cuidar para que um não machuque o outro pela falta de coordenação de suas ações.

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Q553734

Ano: 2015 Banca: IOBV Órgão: Prefeitura de Apiúna - SC Prova: IOBV - 2015 - Prefeitura de Apiúna - SC - Auxiliar Desenvolvimento Educação Infantil |

Q553734 Pedagogia

Por volta dos dez aos vinte meses é interessante que se disponibilize um cesto de objetos às crianças. Poderá se observar que o bebê vai encher, esvaziar e empilhar objetos que tiverem à sua disposição. No desenvolvimento infantil, tal atividade se faz importante, pois com isso ele:

A

Tenta descobrir o que fazer com os objetos.

B

Evita ser um adolescente e/ou adulto desorganizado.

C

Ele reelabora as suas capacidades físicas perdidas no dia anterior.

D

Apenas mantém mente e corpo ocupados

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Q553733

Ano: 2015 Banca: IOBV Órgão: Prefeitura de Apiúna - SC Prova: IOBV - 2015 - Prefeitura de Apiúna - SC - Auxiliar Desenvolvimento Educação Infantil |

Q553733 Pedagogia

Tendo como eixo a formação humana, a Educação Infantil, em relação ao brincar e às brincadeiras, deve proporcionar à criança a seguinte vivência:

A

Reconhecer que os seres vivos modificam o ambiente.

B

Utilizar as cores, registrando e organizando seu modo de perceber o mundo.

C

Brincar com móbiles, com bichinhos de borracha ou de pelúcia.

D

Inferir o sentido de uma palavra ou expressão.

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Q553732

Ano: 2015 Banca: IOBV Órgão: Prefeitura de Apiúna - SC Prova: IOBV - 2015 - Prefeitura de Apiúna - SC - Auxiliar Desenvolvimento Educação Infantil |

Q553732 Pedagogia

Tendo o cuidado e as relações como eixo norteador de sua prática educativa, que postura deve adotar um Auxiliar de Educação Infantil frente à interação e trocas de saberes e conhecimentos das crianças assistidas?

A

Deixar que as crianças desenvolvam todas as atividades propostas sem nenhuma interferência, mesmo que tais atividades possam representar riscos físicos reais às mesmas.

B

Prestar atenção somente nas crianças consideradas e devidamente classificadas como crianças de inclusão.

C

Promover a alfabetização e o letramento às crianças como forma de castigo pelos procedimentos atitudinais não obedecidos.

D

Acolher as crianças, cuidando delas e prestando atenção às suas emoções, na perspectiva de que aprendam a se conhecer e a se cuidar.

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Questões de Concurso Comentadas sobre educação infantil em pedagogia

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