A Proposta Curricular Municipal da Educação Infantil e Ensino Fundamental de Iporã do Oeste/SC, embasada na Base Nacional Comum Curricular - BNCC (2017) define as interações e as brincadeiras como eixos norteadores na Educação Infantil, compreende-se o direito que as crianças têm de viver cada momento, em seu tempo único, histórico e social com desejos e necessidades próprias, de estar e participar no grande grupo. A consolidação desses eixos norteadores vem através de seis direitos de aprendizagem e desenvolvimento assegurados, sendo eles:

As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil destacam a relevância de fundamentar a prática pedagógica em três pilares principais: éticos, estéticos e políticos. Considerando esses aspectos, quais são os princípios éticos enfatizados nas diretrizes para a formação integral das crianças na educação infantil?

Considerando a importância da psicomotricidade no desenvolvimento integral da criança, qual das seguintes afirmações melhor representa a contribuição da educação psicomotora no processo de aprendizagem?

Segundo Norbert Elias (1998, p. 13), o indivíduo não tem a capacidade de forjar, por si só, o conceito de tempo. Este, tal como a instituição que lhe é inseparável, vai sendo assimilado pela criança à medida que ela cresce numa sociedade em que ambas as coisas são tidas como evidentes. Numa sociedade assim, o conceito de tempo não é objeto de uma aprendizagem em sua simples qualidade de instrumento de uma reflexão destinada a encontrar seu resultado em tratados de filosofia. (ELIAS, Norbert. 1998, p. 13.)
A questão da temporalidade pode ser trabalhada na escola. Trata-se de tema de grande pertinência em história. No caso das crianças, por exemplo, a aprendizagem do tempo: 

Estudando alfabetização é possível que devido às necessidades da comunicação do dia a dia da humanidade é que surgiu a escrita e a leitura, e que ao inventar a escrita, o homem também fez surgir as necessidade de que ela continuasse a ser usada e passada para as novas gerações. Devido a essa necessidade, surgiu à alfabetização, ou seja, processo inicial de transmissão de leitura e escrita. 

CAGLIARI, Luiz Carlos. Alfabetizando sem o Bá-Bé-Bi-Bó-Bu: São Paulo: Scipione, 1998

Com relação à necessidade do surgimento da escrita para o dia a dia da humanidade, Cagliari (1998, p. 14) confirma que: 

O sono de má qualidade pode resultar de fatores médicos ou de fatores de comportamento e de desenvolvimento. Sobre o sono, assinalar a alternativa INCORRETA.

Considerando−se a rotina na Educação Infantil, assinalar a alternativa INCORRETA.

Os métodos clássicos de alfabetização são divididos em sintéticos e analíticos. Os primeiros métodos utilizados no ensino da escrita foram os sintéticos. Vários deles permanecem até os dias atuais, baseados em um pressuposto central: o de que a compreensão do sistema de escrita se faz sintetizando/juntando unidades menores, que são analisadas para estabelecer a relação entre a fala e sua representação escrita, ou seja, a análise fonológica. Dependendo do método, essas unidades de análise podem ser escolhidas entre letras, fonemas ou sílabas, para formar um todo. A isso denominamos:

Para que as crianças possam exercer sua capacidade de criar é imprescindível que haja riqueza e diversidade nas experiências que lhes são oferecidas nas instituições, sejam elas mais voltadas às brincadeiras ou às aprendizagens que ocorrem por meio de uma intervenção direta. A brincadeira é uma linguagem infantil que mantém um vínculo essencial com aquilo que é o "não-brincar".

 Referencial curricular nacional para a educação infantil / Ministério da Educação e do Desporto, Secretaria de Educação Fundamental. — Brasília: MEC/SEF, 1998.

Portanto, se a brincadeira é uma ação que ocorre no plano da imaginação isto implica que aquele que brinca tenha o domínio da linguagem simbólica. Isto quer dizer que:

Contemplar o cuidado na esfera da instituição da educação infantil significa compreendê-lo como parte integrante da educação, embora possa exigir conhecimentos, habilidades e instrumentos que extrapolam a dimensão pedagógica.O desenvolvimento integral depende tanto dos cuidados relacionais, que envolvem a dimensão afetiva e dos cuidados com os aspectos biológicos do corpo, como a qualidade da alimentação e dos cuidados com a saúde, quanto da forma como esses cuidados são oferecidos e das oportunidades de acesso a conhecimentos variados.

Referencial curricular nacional para a educação infantil / Ministério da Educação e do Desporto, Secretaria de Educação Fundamental. — Brasília: MEC/SEF, 1998.

Nesse sentido, segundo esse documento, analise as afirmações que seguem:

I.Cuidar de uma criança em um contexto educativo demanda a integração de vários campos de conhecimentos e a cooperação de profissionais de diferentes áreas.

II.A base do cuidado humano é compreender como ajudar o outro a se desenvolver como ser humano. Cuidar significa valorizar e ajudar a desenvolver capacidades.

III.O cuidado é um ato em relação ao outro e a si próprio que possui uma dimensão expressiva e implica em procedimentos específicos.

IV.Cuidar da criança é sobretudo dar atenção a ela como pessoa que está num contínuo crescimento e desenvolvimento, compreendendo sua pluralidade, identificando e respondendo às necessidades reais da instituição de ensino infantil.

Está CORRETO o que se afirma em: 

Em sua investigação sobre o desenvolvimento da leitura e escrita, Emília Ferreiro, em colaboração com Ana Teberosky, elabora um mapeamento descritivo do caminho que cada pessoa percorre ao adquirir a habilidade de linguagem escrita. A pesquisa conduzida por Emília Ferreiro possibilitou a identificação de quatro níveis de desenvolvimento da escrita: nível pré-silábico, silábico, silábico-alfabético. Esses níveis abrangem o período até o momento em que se pode afirmar que a criança superou as dificuldades do sistema, tornando-se capaz de interpretar (ler) e reproduzir (escrever) símbolos gráficos.

Nesse sentido, assinale a alternativa que corresponde ao nível SILÁBICO:

O Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil estabelece dois domínios de experiências: Formação Pessoal e Social, e Conhecimento de Mundo. É importante destacar que essa organização possui um caráter prático e instrutivo. Os professores devem estar cientes, em sua prática educativa, de que a construção de conhecimento ocorre de maneira integrada e global, havendo interconexões entre os diferentes domínios a serem abordados com as crianças.

O âmbito de Formação Pessoal e Social refere-se: 

Segundo o Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil, a criança como todo ser humano, é um sujeito social e histórico e faz parte de uma organização familiar que está inserida em uma sociedade, com uma determinada cultura, em um determinado momento histórico. É profundamente marcada pelo meio social em que se desenvolve, mas também o marca. A criança tem na família, biológica ou não, um ponto de referência fundamental, apesar da multiplicidade de interações sociais que estabelece com outras instituições sociais.

Nesse sentido é CORRETO afirmar que:

Por meio da rotina na Educação Infantil, os profissionais, incluindo os professores, estruturam os diferentes momentos da jornada pedagógica. Nessa rotina, são incorporadas atividades contínuas que fazem parte do dia a dia, bem como atividades eventuais, ou seja, aquelas que surgem na rotina, mas não necessariamente se repetem ao longo do ano na Educação Infantil. A rotina engloba atividades planejadas por meio de diversas formas organizativas, como projetos didáticos, atividades permanentes e sequências didáticas.

Assinale com V (verdadeiro) ou com F (falso) as seguintes afirmações, sobre as sequências didáticas na Educação Infantil:

(__)A sequência didática dessa etapa da Educação deve estar atrelada ao projeto político-pedagógico da instituição e subsidiada, intencionalmente, pelos pressupostos que embasam a prática do(a) professor(a).

(__)A sequência deve ser constituída por atividades que partem da problematização da realidade e devem permitir a determinação dos conhecimentos prévios das crianças em relação ao novo conhecimento.

(__)Deve adequar-se ao nível de desenvolvimento da criança, permitindo a criação de zonas de desenvolvimento proximal e provocar o conflito cognitivo e favorecer a atividade mental de estabelecer relações entre o conhecimento prévio e as novas aprendizagens.

(__)A organização das atividades da sequência deve atender aos interesses, necessidades e peculiaridades dos grupos, em consonância com os objetivos de aprendizagem e desenvolvimento da criança.

A sequência CORRETA de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é: 

Durante o momento do sono infantil no ambiente da Educação Infantil alguns cuidados devem ser tomados, dentre eles:

I.No caso do sono das crianças ser realizado em colchonete, as crianças devem ser deitadas no mesmo sentido, evitando que rostos e pés se encontrem.

II.Os lençóis podem ser partilhados entre diversas crianças.

III.As roupas de cama devem ser lavadas com a menor frequência possível.

É CORRETO afirmar que:

Algumas informações podem ser recolhidas com os familiares do escolar antes da entrada do aluno no ambiente da Educação Infantil a fim de que se tenha um planejamento dos cuidados e da vida cotidiana do mesmo nesse ambiente, sobre os mesmos, julgue-os, como Verdadeiros (V) ou Falsos (F):

(__)Cuidados especiais com a saúde.

(__)Preferências e intolerância alimentar.

(__)Hábitos de sono e de eliminação.

Assinale a alternativa CORRETA.

Dentre as atividades abaixo, identifique uma delas que esteja incluída como uma atribuição associada ao cargo de Auxiliar de Creche do município de Alto Bela Vista/SC:

Para o pleno funcionamento das creches e escolas de Educação Infantil é essencial que se tenham experiências oferecidas que possam contribuir para o exercício da cidadania, dentre elas, algumas estão citadas abaixo, EXCETO:

Diante das atividades relacionadas aos serviços auxiliares que podem ser realizados pelo funcionário Auxiliar de Creche, identifique um exemplo abaixo que esteja CORRETO.

 O período de adaptação da criança à creche revela-se como um atendimento que deve ser recebido pelas crianças, desde o início das atividades até o final do expediente. Sobre esse período, julgue os itens a seguir como Verdadeiros (V) ou Falsos (F):

(__)O planejamento da adaptação deve ser entendido como um momento especial para a criança, sua família e seus educadores.

(__)As crianças não devem receber atenção individualizada, apenas de maneira coletiva quando começam a frequentar a creche.

(__)O planejamento deve ser rígido quanto a rotinas e horários para as crianças que estiverem no período de adaptação.

Assinale a alternativa CORRETA