No início da alfabetização deve-se dar preferência aos trabalhos com fontes orais e iconográficas, no ensino de História e a partir delas desenvolver atividades com a linguagem escrita. Para o trabalho com fontes documentais é necessário:

Um aspecto relevante nos jogos é o desafio genuíno que eles provocam no aluno, que gera prazer e interesse. Por isso, é importante que os jogos façam parte da cultura escolar, cabendo ao professor:

O professor Ricardo desenvolve sua prática cotidiana nos anos iniciais do Ensino Fundamental tendo como objetivo a aprendizagem dos alunos no que se refere ao domínio do Sistema de Escrita Alfabética e à capacidade de produzir textos. Segundo os documentos do MEC, que circulam na Internet e nas Secretarias de Educação o maior desafio do professor alfabetizador é criar situações didáticas que levem a criança a:

No Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (1998) - volume 2 - Formação Pessoal e Social, além da imitação e do faz-de-conta, qual é o outro recurso fundamental no processo de construção do sujeito?

Para que as crianças possam aprender a gerenciar suas ações e julgamentos conforme princípios outros que não o da simples obediência, e para que possam ter noção da importância da reciprocidade e da cooperação numa sociedade que se propõe a atender o bem comum, é preciso que exercitem o autogoverno, usufruindo de gradativa independência para agir, tendo condições de escolher e tomar decisões, participando do estabelecimento de regras e sanções (RCNEI, 1998, Volume 2).
Nessa perspectiva e conforme o documento supracitado, a passagem da heteronomia para a autonomia supõe

A proposta pedagógica das instituições de Educação Infantil, em consonância com suas atuais Diretrizes, deve garantir que elas cumpram plenamente sua função sociopolítica e pedagógica na 

I. oferta de condições e recursos, para que as crianças usufruam de seus direitos civis, humanos e sociais.

II. assunção da responsabilidade de compartilhar e complementar a educação e cuidado das crianças com as famílias;

III. possibilidade da convivência entre crianças e entre adultos e crianças quanto à ampliação de saberes e conhecimentos de diferentes naturezas.

IV. promoção da igualdade de oportunidades educacionais entre as crianças de diferentes classes sociais no que se refere ao acesso a bens culturais e às possibilidades de vivência da infância.

V. construção de novas formas de sociabilidade e de subjetividade comprometidas com a ludicidade, a democracia, a sustentabilidade do planeta e com o rompimento de relações de dominação etária, socioeconômica, étnico-racial, de gênero, regional, linguística e religiosa.

Estão CORRETOS os itens

A Construção social da criança envolve múltiplas situações, entre elas o brincar (Borba, 2007). Pode-se afirmar que o ambiente informal das brincadeiras possibilita a (o)

I. construção e a ampliação de competências e conhecimentos nos planos da cognição e da didática.

II. estabelecimento de novas relações de aprendizagem entre objetos físicos e sociais e a coordenação das ações individuais e coletivas.

III. argumentação e a negociação, no entanto a organização de novas realidades fica comprometida por causa do imaginário.

IV. a constituição de conhecimentos e habilidades no âmbito da linguagem, da cognição, dos valores e da sociabilidade.

Está CORRETO o que se afirma em

Quanto à organização espaço-tempo, assinale a alternativa correta.

O papel do professor na brincadeira

Sobre o brincar, assinale a alternativa INCORRETA.

Sobre a educação infantil, assinale a alternativa INCORRETA.

A criança tem o direito à proteção e à saúde mediante a efetivação de políticas sociais públicas que permitam o nascimento e o desenvolvimento sadio e harmonioso, em condições dignas de existência.

Partindo desse enfoque, a Instituição de Educação Infantil deve ser um espaço de promoção de saúde que adote a seguinte conduta:

As proposições abaixo fazem parte da organização e funcionamento do cotidiano da instituição de ensino infantil, EXCETO:

Considere a seguinte dinâmica: Em uma grande roda, o recreador começa a brincadeira dizendo o nome de uma parte do corpo, passando a vez. A criança que está ao seu lado direito coloca a mão na parte do seu corpo que a primeira pessoa falou, e diz outra parte do corpo, passando a vez. E assim sucessivamente. Vale destacar que a mão deve ser colocada no próprio corpo, e não no do colega.

A contribuição dessa atividade para o aprendizado das crianças está expressa nas proposições seguintes, EXCETO:

Fragmento do texto construído pela equipe de uma instituição que atende crianças de 0 a 5 anos e meio.

A missão do C.E.I.R (nome fictício) visa à formação integral da criança nos aspectos sócio afetivo, cognitivo e moral. Pretendem-se, junto à família, desenvolver, ao longo da infância, competências e habilidades capazes de permitir que esse sujeito seja capaz de inserir-se na sociedade de forma atuante, questionadora e transformadora. O C.E.I.R trabalha no sentido de formar cidadãos que tenham atributos éticos e uma visão de mundo que respeite as diversas manifestações do ser humano; cria condições para o desenvolvimento da autoestima e autoimagem da criança, bem como possibilita a ela condições de relacionar-se com o outro; de trabalhar as diferenças e estimular a real consciência da cidadania, além de favorecer a construção do conhecimento nas diversas áreas: o Movimento, Natureza e Sociedade, Linguagem oral e escrita, Música e Artes Visuais.

Depoimentos das crianças que estão nessa Instituição desde o berçário.

“Eu não gosto de brincar aqui, porque a minha educadora vive escolhendo as brincadeiras que eu não gosto”. (Márcio, 4 anos).

“Eu fico muito triste com a minha educadora, porque ela não me deixa conversar, nem virar para os lados quando estou fazendo exercício do livro didático. Só que essa atividade demora muito!” (Paulo, 5 anos).

“Eu não gosto de fazer provinhas na escola, porque a minha educadora rabisca de vermelho quando erro e, ainda, fica brava comigo, perguntando se eu não estudei em casa”! (Karine, 4 anos e meio).

A partir da análise dos depoimentos, em confronto com a missão apresentada pelo C.E.I.R, pode-se afirmar que a prática dessa escola é

Ouvir música, aprender uma canção, brincar de roda, realizar brinquedos rítmicos, jogos de mãos..., são atividades que despertam, estimulam e desenvolvem o gosto pela atividade musical, além de atender a necessidades de expressão que passam pela esfera afetiva, estética e cognitiva. Aprender música significa integrar experiências que envolvem a vivência, a percepção e a reflexão, encaminhando-as para níveis cada vez mais elaborados.

Baseando-se neste contexto, é INCORRETO afirmar que:

Segundo o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, “O movimento constitui-se em uma linguagem que permite às crianças agirem sobre o meio físico e atuarem sobre o ambiente humano, mobilizando as pessoas pelo seu teor expressivo” (RCNEI, 1997, p. 15).

Entretanto, muitas práticas docentes remetem a um único objetivo didático em relação ao movimento: a manutenção da disciplina em sala de aula. A ideia é de que o movimento impede a concentração e a atenção da criança, ou seja, que as manifestações motoras atrapalham a aprendizagem.

A alternativa que expressa adequada concepção sobre o valor das diferentes formas de expressão e do movimento da criança é:

Relacione os termos a seguir com as suas características, numerando a 2ª coluna de acordo com a 1ª:

1 . Brincar

2 . Cuidar

3 . Educar

4 . Pedagogia da Infância

( ) Compreende como ajudar o outro a se desenvolver como ser humano.

( ) Considera a criança sujeito social e histórico que faz parte de uma organização familiar, inserida em uma sociedade.

( ) Favorece a autoestima das crianças, auxiliando-as a superar progressivamente suas aquisições de forma criativa.

( ) Propicia situações para a construção do conhecimento através das brincadeiras e aprendizagens orientadas de forma integrada.

A sequência numérica CORRETA é:

Educação Especial é uma modalidade educacional oferecida para pessoas com necessidades especiais. No que concerne a essa modalidade, é correto afirmar:

As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil estabelecem que as propostas pedagógicas para essa etapa de ensino devem respeitar determinados princípios, entre os quais: