Questões de Pedagogia - Educação Infantil para Concurso - Página 711

Q1052241

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Barretos - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Barretos - SP - Professor de Educação Infantil |

Q1052241 Pedagogia

Segundo Maria Carmem Barbosa (2008), a professora Anete, ao relatar sobre seu projeto pedagógico “A música na vida dos bebês”, lembra que, com soluções simples, pode-se melhorar a qualidade da prática educativa:

“Reuni o grupo. Os bebês haviam trazido de casa, potes e caixas, plásticos, isopor, papelão, conchinhas, pedras e tampinhas. A proposta foi explorar o material. Os bebês divertiram-se ... empilhando, jogando, enfileirando, fazendo sons diferentes. (...). Nesse momento... ficaram encantados... (em) construir os chocalhos. (...). Por isso conto com esse outro educador que é o espaço.”

Essa experiência tem diversos aspectos importantes, mas a conclusão da professora indica que

A

é preciso com urgência de um segundo educador em sala de aula, para divisão de tarefas.

B

trabalhar sozinha com bebês não é possível, por isso uma auxiliar poderia assumir e compartilhar a gestão em sala de aula.

C

bebês podem adquirir autonomia em várias situações de brincar e aprender.

D

nunca se pode subestimar as capacidades infantis, a organização de materiais reaproveitados é importante para improvisações.

E

a organização e o planejamento do espaço devem estar garantidos nos projetos didáticos como provocadores de aprendizagem.

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Q1052205

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Psicopedagogo |

Q1052205 Pedagogia

O jogo de regra é uma atividade que favorece a consciência meta cognitiva; permite a construção do espírito olímpico e espírito lúdico. Tem sido utilizado em equipe para desenvolver capacidade de organização, argumentação e pensamento estratégico. Entre as funcionalidades do jogo em equipe, é possível destacar que o

A

jogo como modalidade desafiadora demanda organização espaço-temporal.

B

jogo de equipe é funcional somente no contexto da Educação Física.

C

espírito lúdico demanda o brincar descompromissado.

D

trabalho em equipe contribui para desenvolver escutatória; organização e espírito olímpico.

E

compromisso no espírito olímpico é individual.

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Q1052204

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Psicopedagogo |

Q1052204 Pedagogia

O jogo, nas suas diferentes modalidades, tais como exercício; simbólico; regra e construção, é uma ferramenta útil para promover o desenvolvimento e o uso das funções cognitivas. A relação do aprendente com aprendizagem é facilmente identificável nessa atividade. É possível caracterizar a funcionalidade do jogo no contexto escolar enquanto

A

oportunidade para tomar consciência do modo de relacionar e pensar estrategicamente.

B

o jogo é fundamentalmente recreativo.

C

não há espaço para o jogo no contexto acadêmico.

D

os alunos preferem o jogo.

E

o jogo mostra essencialmente aspectos emocionais.

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Q1051701

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Barretos - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Barretos - SP - Cuidador |

Q1051701 Pedagogia

Ao se escolher um brinquedo para qualquer criança, deve-se observar, em primeiro lugar,

A

a sua sofisticação.

B

o seu valor de aquisição.

C

o tipo de brinquedo que a criança gosta.

D

a segurança e a possibilidade de exploração desse brinquedo.

E

o tipo de atividade a ser trabalhada com o brinquedo escolhido.

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Q1051693

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Barretos - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Barretos - SP - Cuidador |

Q1051693 Pedagogia

Por meio das brincadeiras, as crianças desenvolvem a coordenação motora e a compreensão de conceitos cognitivos, interação com outras crianças e desenvolvimento de sentimentos e autoconfiança. Há três tipos de brincadeiras: exploratórias, manipulativas e imaginativas. Assinale a alternativa a seguir que exemplifica brincadeira/brinquedo(s) do tipo imaginativo.

A

Adivinhação de cores.

B

Carrinhos e bonecas.

C

Esconde-esconde.

D

Blocos de lego.

E

Quebra-cabeças.

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Q1051692

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Barretos - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Barretos - SP - Cuidador |

Q1051692 Pedagogia

Para a maioria das crianças, aprender a se vestir e despir-se é o principal passo para a independência. Dependendo do grau de problemas motores da criança, esse ato pode não ser um objetivo realístico. Nesse caso, se a criança tiver o desejo e a compreensão, mas não as habilidades necessárias, deve ser

A

conscientizada de que sempre será dependente de outra pessoa para esse ato.

B

condicionada a permitir que o ato seja realizado com a maior brevidade possível.

C

deixada com a mesma roupa o maior tempo possível.

D

ajudada a executar o ato da forma mais completa possível.

E

condicionada a não atrapalhar a execução do ato.

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Q1048706

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Serrana - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Serrana - SP - Monitor de Creche |

Q1048706 Pedagogia

Hoje em dia, há uma preocupação real com os primeiros anos de vida das crianças por sua susceptibilidade a diferentes fatores que podem interferir no desenvolvimento, tanto em nível biológico como social. Observa-se que a preocupação com as crianças em risco social ou socialmente vulneráveis tem crescido e, sob esse aspecto, a creche tem se mostrado importante dispositivo para

A

alfabetizar as crianças.

B

oferecer educação informal.

C

substituir a função da família.

D

praticar diversas modalidades de esportes.

E

prevenir riscos e promover a qualidade de vida.

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Q1048705

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Serrana - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Serrana - SP - Monitor de Creche |

Q1048705 Pedagogia

Rosana, monitora de creche em Serrana, sabe que é seu dever cuidar das crianças, proporcionando-lhes um convívio harmonioso, convívio esse que depende de ordem e organização, isto é, de disciplina. Sabendo que disciplina implica em obediência a regras e normas estabelecidas, assinale, dentre as atividades a seguir, aquela que, pelas suas características intrínsecas, se apresenta como a mais adequada para contribuir com a construção da disciplina com crianças de três anos:

A

desenho livre.

B

jogo de boliche.

C

pintura espontânea.

D

brincar no parquinho.

E

brincar com massa de modelar.

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Q1048702

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Serrana - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Serrana - SP - Monitor de Creche |

Q1048702 Pedagogia

Ao ler o edital do Concurso Público nº 01/2018 (Município de Serrana) para Monitor de Creche, Orlando constatou que esse profissional necessita “executar atividades previstas no planejamento escolar”. Conversando com um especialista no assunto, este lhe explicou, corretamente, que é importante que o educador execute as atividades planejadas porque estas foram pensadas visando à obtenção de avanços no desenvolvimento cognitivo, afetivo e social da criança. Nessa ótica, o monitor de creche, ao seguir o que consta no planejamento da escola, estará cumprindo uma atividade

A

dispensável.

B

excêntrica.

C

aleatória.

D

contínua.

E

mecânica.

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Q1048701

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Serrana - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Serrana - SP - Monitor de Creche |

Q1048701 Pedagogia

O monitor de creche Flávio trabalha com uma turma de crianças de um ano de idade. Ele tem conhecimento de que a crianças, durante o primeiro ano de vida, processam informações, constroem conhecimentos e se expressam por meio das ações que realizam. Sendo assim, ele propõe, acertadamente, atividades em que elas possam se expressar e aprender por meio dos movimentos.

Assinale a alternativa que apresenta a atividade que Flávio pode propor às crianças de sua turma, por ser adequada à faixa etária delas.

A

Jogar peteca: colocar as crianças em círculo – ou uma de frente para o outra, no caso de apenas dois jogadores; elas devem jogar a peteca de um lado para outro, batendo no fundo dela. Quem deixar a peteca cair é eliminado do jogo.

B

Agrupar algumas crianças e amarrar uma fralda na parte de trás da roupa de cada uma delas, como se fosse o rabo de um animal; a um sinal combinado, todas devem correr e tentar tirar a cauda dos amiguinhos.

C

Colocar a criança no colo, segurar os bracinhos dela estendidos e fazer movimentos para frente e para trás cantando: “serra, serra, serrador, serra o papo do vovô! Quantas tábuas já serrou? Uma, duas, três!”

D

Brincar de “morto-vivo”: um dos participantes é escolhido como líder e ficará à frente do grupo: é ele quem vai dar as instruções que devem ser obedecidas pelos outros jogadores. Ao dizer “morto”, todos se deitam no chão, “vivo”, todos ficam de pé.

E

Brincar de “passa-anel”: as crianças ficam em fila e uma delas passa pela fila tocando as mãos dos amiguinhos, deixando cair uma pedrinha nas mãos de um deles; terminada a fila, escolhe-se alguém para adivinhar com quem está a pedrinha.

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Q1048700

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Serrana - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Serrana - SP - Monitor de Creche |

Q1048700 Pedagogia

É verdade sabida que o sono é um fator indispensável para o desenvolvimento das crianças e sua necessidade varia de criança para criança, como também em relação à idade delas. Sendo um elemento da rotina das instituições de educação infantil, é correto afirmar que a organização do momento da “soneca” na creche deve

A

acontecer no horário do almoço dos funcionários, dispensando a presença de adulto no local.

B

dispor os colchonetes próximos uns dos outros, facilitando assim o contato direto entre as crianças.

C

ocorrer em ambiente preparado de tal forma que se apresente completamente escuro e totalmente silencioso.

D

ser realizado com as portas e janelas totalmente fechadas, sem circulação de ar, para facilitar que as crianças durmam.

E

conservar as características próprias do ambiente e horário, mantendo pouca luminosidade e baixo nível de ruído.

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Q1048699

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Serrana - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Serrana - SP - Monitor de Creche |

Q1048699 Pedagogia

Na rotina da creche, cabe ao monitor a fiscalização da entrada e saída das crianças. Trata-se de uma ocupação de extrema importância por estar diretamente associada.

A

à qualidade escolar.

B

à comodidade dos pais.

C

ao conforto dos perueiros.

D

à segurança das crianças.

E

ao bem-estar dos funcionários

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Q1048698

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Serrana - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Serrana - SP - Monitor de Creche |

Q1048698 Pedagogia

O acesso às creches vem sendo difundido não apenas como um direito da mãe trabalhadora, mas também como um direito da criança. Antigamente, a creche tinha como objetivo simplesmente “guardar” a criança. Hoje admite-se que os objetivos da creche consistem em “cuidar e educar”, contudo, o cuidado na creche é diferente do cuidado familiar porque é um cuidado

A

assistencialista.

B

profissional.

C

filantrópico.

D

esporádico.

E

informal.

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Q1048697

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Serrana - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Serrana - SP - Monitor de Creche |

Q1048697 Pedagogia

O espaço da creche deve ser limpo, seguro e confortável, envolvendo, para isso, uma boa ventilação e higiene, tanto do ambiente quanto dos objetos, utensílios e brinquedos. Sendo assim, o monitor de creche precisa ter noções

A

básicas de assepsia, desinfecção e esterilização.

B

essenciais sobre o tratamento de doenças infectocontagiosas.

C

claras dos principais materiais de limpeza necessários à creche.

D

consistentes das normas técnicas sobre a guarda dos materiais de limpeza.

E

específicas dos equipamentos de segurança que não podem faltar na creche.

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Q1048696

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Serrana - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Serrana - SP - Monitor de Creche |

Q1048696 Pedagogia

O monitor de creche, por lidar diretamente com crianças pequenas, necessita ter competência para trabalhar com conteúdos de naturezas diversas que abrangem desde cuidados básicos essenciais até conhecimentos específicos provenientes das diversas áreas do conhecimento. Dessa forma, cabe a ele propiciar atividades que incentivem o desenvolvimento infantil, sendo uma delas:

A

propor brincadeiras no espaço interno e ao ar livre.

B

organizar o refeitório após a alimentação das crianças.

C

fazer registros avaliativos dos progressos das crianças.

D

montar um álbum registrando as atividades das crianças.

E

fazer as trocas de roupas das crianças sempre que se sujarem.

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Q1048689

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Serrana - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Serrana - SP - Monitor de Creche |

Q1048689 Pedagogia

Adriana, monitora de creche, preocupada em aprimorar os conhecimentos na área, realizou algumas pesquisas em fontes idôneas sobre o desenvolvimento de brincadeiras na educação infantil. Após algumas leituras, concluiu acertadamente que para favorecer um brincar de qualidade em uma instituição infantil é

A

imprescindível fazer com que as crianças realizem atividades além do seu nível de desenvolvimento.

B

necessário planejamento do espaço físico e de ações intencionais por parte do educador.

C

suficiente que o educador disponibilize diferentes tipos de brinquedos para as crianças.

D

essencial que a maior parte das brincadeiras exija alto desempenho físico e mental.

E

suficiente deixar as crianças brincarem livremente por um tempo diário determinado.

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Q1043537

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Guararapes - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Guararapes - SP - Professor de Educação Básica I |

Q1043537 Pedagogia

Numa situação de aprendizagem desenvolvida em uma turma de crianças de seis anos, nos primeiros dias do ano letivo, a professora pede que as crianças digam palavras que do ponto de vista sonoro combinam com a palavra “mamão”. As crianças respondem: “laranja, abacaxi, manga, banana” (Brasil, 2009). Acerca do desenvolvimento da consciência fonológica dessas crianças, a partir da situação relatada, é correto afirmar que

A

as crianças compreendem e analisam as palavras sob o plano do significante.

B

o desenvolvimento da consciência fonológica não se relaciona com o desenvolvimento simbólico da criança.

C

a consciência fonológica refere-se a um conjunto de habilidades relacionadas à capacidade de a criança refletir e analisar a língua escrita.

D

para essas crianças, combinar palavras é o mesmo que combinar significados.

E

quando as crianças chegam ao Ensino Fundamental não conhecem a estrutura sintática e não têm conhecimento do léxico da língua materna.

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Q1043199

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Serrana - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Serrana - SP - Professor de Educação Básica - Ensino Fundamental - Séries Iniciais |

Q1043199 Pedagogia

“Os conceitos de alfabetização e letramento ressaltam duas dimensões importantes da aprendizagem da escrita. De um lado, as capacidades de ler e escrever propriamente ditas, e, de outro, a apropriação efetiva da língua escrita” (Brasil, 2009). As crianças pequenas são sujeitos capazes de interagir com os signos e símbolos construídos socialmente, bem como de construir novos signos e símbolos a partir dessa interação.
Sobre a alfabetização e o letramento da criança de 6 anos, é correto afirmar que

A

a apropriação da linguagem escrita envolve esses dois processos, de natureza essencialmente iguais, mas dissociáveis e independentes.

B

a alfabetização não precede nem é pré-requisito para o letramento, ou seja, para a participação nas práticas sociais de escrita.

C

aprender a ler e a escrever é apropriar-se de um código, da transcrição do sonoro a um código visual, pela discriminação entre formas visuais.

D

a aprendizagem da língua escrita consiste na compreensão do modo de construção de um código, um sistema de representação.

E

alfabetização é o exercício efetivo e competente da escrita, já letramento é o domínio do código e das habilidades de usá-lo para ler e escrever.

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Q1043196

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Serrana - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Serrana - SP - Professor de Educação Básica - Ensino Fundamental - Séries Iniciais |

Q1043196 Pedagogia

Antônio Henrique, um menino de 6 anos, ganha um conjunto de animais de pano e interage como eles com seres animados (animismo). Pedro Paulo, professor de Ensino Fundamental I, observa a cena e percebe, nessa situação, como “crianças distinguem mal os elementos que compõem o seu meio, misturando e confundindo aparência com realidade” (Delizoicov; Angotti, 1994). Tratando do universo e da lógica infantis, os autores entendem que no ensino de Ciências Naturais nos anos iniciais do Ensino Fundamental, para a formação de conceitos são necessárias atividades que

A

reforcem o realismo na percepção do mundo natural que cerca a criança.

B

levem a criança a perceber que os fenômenos que a rodeiam são provocados com um fim predeterminado, superando o animismo.

C

privilegiem grandezas primitivas, como o espaço, o tempo e a matéria, de forma compatível com a cognição infantil.

D

criem condições para que as crianças diferenciem os seres vivos e não-vivos, partindo da realidade percebida por elas.

E

permitam à criança observar o mundo físico, partindo da realidade concebida por ela.

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Q1043153

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Serrana - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Serrana - SP - Professor de Educação Básica - Educação Infantil |

Q1043153 Pedagogia

É correto afirmar que Moura in Kishimoto (2009) defende que o jogo na educação matemática da pré-escola

A

deve centrar-se no exercício da grafia e reconhecimento dos números.

B

constitui-se numa atividade orientadora de aprendizagem no sentido de criar possibilidades de intervenção que permitem elevar o conhecimento do aluno.

C

aproxima-se da matemática via desenvolvimento de habilidades motoras específicas para escrita dos números.

D

seja utilizado a fim de que as crianças fiquem animadas à realização dos exercícios de matemática indicados para a pré-escola: a cópia de numerais.

E

introduz a linguagem matemática, que pouco a pouco será incorporada aos conceitos matemáticos formais, devendo ser proposta à criança a partir dos 4 anos, quando ela já distingue numerais e letras.

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Questões de Concurso Sobre educação infantil em pedagogia

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