Questões de Pedagogia - Educação Infantil para Concurso - Página 625

Q1791053

Ano: 2020 Banca: Instituto UniFil Órgão: Prefeitura de Luiziana - PR Prova: Instituto UniFil - 2020 - Prefeitura de Luiziana - PR - Auxiliar de Desenvolvimento Infantil |

Q1791053 Pedagogia

O Referencial Curricular Nacional da Educação Infantil (RCNEI) relata que o movimento é a primeira manifestação na vida do ser humano. Isso porque desde a vida uterina a criança realiza movimentos, e ao nascer, cada vez mais adquire controle sobre os mesmos e expressam novas maneiras de se movimentar. Nesse sentido não é correto afirmar em relação ao movimento como dimensões do desenvolvimento infantil que

A

o movimento é a mudança de viver e pensar, deslocação ou o simples ato de mover. Por meio dele a criança estabelece contatos com outras pessoas e objetos. Assim, as capacidades psicológicas desenvolvem-se por meio das atividades motoras, capazes de construir um mundo mental mais complexo.

B

o movimento não é um puro deslocamento no espaço, nem uma adição pura e simples de concentrações musculares; o movimento tem um significado de relação e de interação afetiva com o mundo exterior.

C

o movimento humano é toda linguagem exercida pela criança atuando sobre o ambiente.

D

o movimento é um puro deslocamento no espaço, nem uma adição pura e simples de concentrações musculares; o movimento não tem um significado de relação e de interação afetiva com o mundo exterior.

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Q1791052

Ano: 2020 Banca: Instituto UniFil Órgão: Prefeitura de Luiziana - PR Prova: Instituto UniFil - 2020 - Prefeitura de Luiziana - PR - Auxiliar de Desenvolvimento Infantil |

Q1791052 Pedagogia

As crianças pequenas são encorajadas a explorar seu ambiente e a expressar a si mesmas por meio de todas as suas “linguagens” naturais ou modos de expressão, incluindo palavras, movimento, desenhos, pinturas, montagens, escultura teatro de sombras, colagens, dramatizações e música (EDWARDS; GANDINI; FORMAN, 1999, p. 21). Assinale a alternativa que não condiz com a ideia dos autores.

A

Todos os tipos de linguagens, tanto musical, verbal, escrita, pictográfica, visual, são formas de comunicação social.

B

A criança utiliza-se de múltiplas linguagens desde o nascimento, consequentemente as expressões das crianças através das múltiplas linguagens devem se perder na Educação Infantil.

C

As crianças possuem, por isso, diversas formas de se comunicarem, se expressarem, mostrarem os seus desejos, seja entre elas ou com os adultos.

D

As linguagens estão presentes e são essenciais na Educação Infantil, sendo tarefa de todos os profissionais que estão diretamente e/ou indiretamente ligados à educação da criança possibilitar as diferentes manifestações das linguagens.

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Q1791051

Ano: 2020 Banca: Instituto UniFil Órgão: Prefeitura de Luiziana - PR Prova: Instituto UniFil - 2020 - Prefeitura de Luiziana - PR - Auxiliar de Desenvolvimento Infantil |

Q1791051 Pedagogia

Segundo o Referencial Curricular para a Educação Infantil (1998, p.25) “as brincadeiras que compõem o repertório infantil e que variam conforme a cultura regional apresentam-se como oportunidades privilegiadas para desenvolver habilidades no plano motor”. Com base no referencial sobre brincadeiras, assinale a alternativa que condiz com essa ideia.

A

As brincadeiras proporcionam muitos benefícios, pois desenvolvem a cooperação, as regras, o respeito ao próximo, as diferenças entre outros.

B

As brincadeiras não despertam a curiosidade, desenvolvem uma parte da concentração, da atenção, da motivação e da criatividade nas crianças.

C

As brincadeiras e jogos fazem a criança crescer, pois, na maioria das vezes, proporciona um desinteresse em procurar soluções para os conflitos e não estimula alternativas para dar continuidade à atividade lúdica proposta.

D

As brincadeiras têm por objetivo estimular apenas o lúdico, sem finalidade de ensino e aprendizagem.

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Q1791050

Ano: 2020 Banca: Instituto UniFil Órgão: Prefeitura de Luiziana - PR Prova: Instituto UniFil - 2020 - Prefeitura de Luiziana - PR - Auxiliar de Desenvolvimento Infantil |

Q1791050 Pedagogia

As brincadeiras possuem um papel fundamental no desenvolvimento integral das crianças, sendo importante na Educação Infantil. Nesse sentido, é incorreto afirmar que

A

a brincadeira favorece a autoestima da criança e a interação com seus pares, propiciando situações de aprendizagem que desafiam suas capacidades cognitivas.

B

as fontes do conhecimento infantil são múltiplas, mas é por meio da brincadeira que a criança, de forma privilegiada, apropria-se da realidade imediata, atribuindo-lhe significado.

C

a brincadeira constitui-se em uma atividade interna das crianças, baseada no desenvolvimento da imaginação e na interpretação da realidade, por meio da repetição mecânica, da ilusão e da mentira.

D

por meio da brincadeira, as crianças enriquecem sua identidade, porque podem experimentar outras formas de ser e pensar, ampliando suas concepções sobre as coisas e pessoas ao desempenhar vários papéis sociais ou personagens.

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Q1791047

Ano: 2020 Banca: Instituto UniFil Órgão: Prefeitura de Luiziana - PR Prova: Instituto UniFil - 2020 - Prefeitura de Luiziana - PR - Auxiliar de Desenvolvimento Infantil |

Q1791047 Pedagogia

Segundo o RCNEI (1998, vol.1, p. 21-22) “as crianças constroem o conhecimento a partir das _______________ que estabelecem com as outras pessoas e com o meio em que vivem. O conhecimento não se constitui em cópia da realidade, mas sim, fruto de um intenso trabalho de criação, significação e ressignificação”. Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna.

A

interações

B

sugestões

C

imposições

D

divisões

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Q1791041

Ano: 2020 Banca: Instituto UniFil Órgão: Prefeitura de Luiziana - PR Prova: Instituto UniFil - 2020 - Prefeitura de Luiziana - PR - Auxiliar de Desenvolvimento Infantil |

Q1791041 Pedagogia

No que diz respeito a educar e cuidar na Educação Infantil, assinale a alternativa que não está correta.

A

Não é possível educar sem cuidar.

B

Todos os momentos podem ser pedagógicos e de cuidados no trabalho com crianças de 0 a 5 anos. Tudo dependerá da forma como se pensam e se procedem as ações.

C

É possível trabalhar a concepção de cuidar e educar de maneira separada, pois nem em todos os momentos do cotidiano escolar, a criança estará sempre em constante aprendizado, para isso se faz necessário planejamento por parte de quem está educando.

D

Na Educação Infantil, proporciona-se cuidados básicos ao mesmo tempo em que se atenta para a construção da autonomia, dos conceitos, das habilidades, do conhecimento físico e social.

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Q1791039

Ano: 2020 Banca: Instituto UniFil Órgão: Prefeitura de Luiziana - PR Prova: Instituto UniFil - 2020 - Prefeitura de Luiziana - PR - Auxiliar de Desenvolvimento Infantil |

Q1791039 Pedagogia

Sônia Kramer (1996) faz um estudo sobre as concepções de infância e coloca a criança como sujeito social, criadora de cultura, desveladora de contradições e com outro modo de ver a realidade. Nesse sentido, é correto afirmar que a concepção de criança

A

é a mesma de quando a criança era vista como um adulto em miniatura.

B

muda porque as crianças crescem e se tornam adultos.

C

é imutável, pois todo adulto tem um pouco de criança no seu modo de agir.

D

muda de acordo com as mudanças ocorridas na sociedade na qual está inserida.

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Q1791017

Ano: 2020 Banca: Instituto UniFil Órgão: Prefeitura de Luiziana - PR Prova: Instituto UniFil - 2020 - Prefeitura de Luiziana - PR - Professor V |

Q1791017 Pedagogia

Pesquisas e estudos ao longo do tempo apresentam várias contribuições que o lúdico pode propiciar ao processo de ensino‐aprendizagem. Considerando essa afirmativa, é incorreto afirmar que

A

as brincadeiras possibilitam métodos de aprendizagem incapazes de proporcionar um ambiente propício à produção do conhecimento e a uma facilitação do trabalho docente, pois geram competição e discordâncias entre os alunos.

B

o brincar favorece uma aprendizagem significativa e prazerosa, capaz de promover a construção de aspectos reflexivos e críticos, além de possibilitar ao educador a elaboração de uma proposta didática eficaz.

C

os jogos promovem fatores diagnósticos do nível de aprendizagem ou de eventuais dificuldades de aprendizagem e proporcionam novas experiências afetivas, social e cognitiva.

D

o lúdico facilita a visão da relação dos alunos sobre o social, promove o resgate das influências culturais e torna a escola um espaço de resgate cultural, de valorização social, de reprodução do conhecimento adquirido em gerações passadas, além de transpor a emoção do imaginário infantil.

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Q1791016

Ano: 2020 Banca: Instituto UniFil Órgão: Prefeitura de Luiziana - PR Prova: Instituto UniFil - 2020 - Prefeitura de Luiziana - PR - Professor V |

Q1791016 Pedagogia

Assinale a alternativa incorreta no tocante ao processo de avaliação na Educação Infantil, que não tem como objetivo a promoção ou a classificação dos alunos. Na Educação Infantil, o acompanhamento do desenvolvimento da criança deve garantir

A

documentação específica que permita às famílias conhecerem o trabalho da instituição junto às crianças e os processos de desenvolvimento e aprendizagem da criança na Educação Infantil.

B

utilização de múltiplos registros dos trabalhos realizados pelas crianças como relatórios e fotografias, dentre outros.

C

a não retenção das crianças na Educação Infantil.

D

apenas o trabalho com materiais lúdicos, excluindo os desenhos e a leitura.

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Q1791015

Ano: 2020 Banca: Instituto UniFil Órgão: Prefeitura de Luiziana - PR Prova: Instituto UniFil - 2020 - Prefeitura de Luiziana - PR - Professor V |

Q1791015 Pedagogia

O desafio que se coloca para os primeiros anos da Educação Fundamental é o de conciliar esses dois processos (alfabetizar e letrar), assegurando aos alunos a apropriação do sistema alfabético-ortográfico e condições possibilitadoras do uso da língua nas práticas sociais de

A

brincar e socializar.

B

leitura e socializar.

C

leitura e escrita.

D

brincar e pintar.

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Q1779450

Ano: 2020 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Bagé - RS Prova: FUNDATEC - 2020 - Prefeitura de Bagé - RS - Orientador Educacional |

Q1779450 Pedagogia

A escola é o espaço dedicado à aprendizagem, mas o processo não acontece sem desafios diários – tanto para os professores quanto para os alunos –, e se relacionar é um dos mais árduos. Não é incomum ouvir relatos de violência verbal e física no ambiente escolar provocadas, dentre vários motivos, por falta (ou falhas) de comunicação, sendo situações que causam dor e sofrimento aos envolvidos, levando, em alguns casos, ao afastamento de professores, por exemplo.
Com base nessa informação, assinale a alternativa INCORRETA quanto às dicas apresentadas para colocar em prática a Comunicação Não Violenta no ambiente escolar.

A

Observar os alunos sem fazer avaliações, apenas entendendo o que eles estão tentando dizer.

B

Aprender a perceber os feedbacks que as pessoas estão dando com pequenas atitudes.

C

Entender que se você não ouvir o outro não terá problemas em solucionar seus problemas.

D

Procurar ouvir o tom de sua fala. Às vezes, o jeito de falar se sobrepõe ao valor das palavras.

E

Entender que a vulnerabilidade é uma oportunidade para abrir novos caminhos.

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Q1770033

Ano: 2020 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Sapé - PB Prova: CPCON - 2020 - Prefeitura de Sapé - PB - Pedagogo |

Q1770033 Pedagogia

Leia atentamente as proposições a seguir.

I- O Letramento possui uma dimensão individual e outra social. Em sua dimensão social, o letramento não pode ser considerado um “instrumento“ neutro a ser usado nas práticas sociais quando exigido, mas é um conjunto de práticas socialmente construídas que envolvem a leitura e a escrita, geradas por processos sociais mais amplos, e responsáveis por reforçar ou questionar valores, tradições e forma de distribuição de poder.

II- As práticas de letramento se relacionam com situações de escrita e leitura de textos, geradas em contextos que movem pessoas e sentimentos, tendo como base uma necessidade.

III- Letramento informacional é um tipo de letramento que se relaciona com as capacidades do sujeito de buscar informações, selecioná-las e organizá-las em um suporte tecnológico.

Está CORRETO o que se afirma em:

A

I e II apenas.

B

II e III apenas.

C

I e III apenas.

D

I, II e III.

E

I apenas.

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Q1769495

Ano: 2020 Banca: EDUCA Órgão: Prefeitura de Cachoeira dos Índios - PB Prova: EDUCA - 2020 - Prefeitura de Cachoeira dos Índios - PB - Supervisor Escolar |

Q1769495 Pedagogia

Sobre o processo de alfabetização e letramento, assinale:
(1) Alfabetização. (2) Letramento.
( ) É o processo de ensino e aprendizagem de um sistema linguístico e da forma como usálo para se comunicar com a sociedade. ( ) É o desenvolvimento do uso competente da leitura e escrita nas práticas sociais. ( ) É o sujeito que sabe ler e escrever. ( ) É saber usar a leitura e a escrita de acordo com as demandas sociais. ( )Organiza discurso, interpretação e compreensão de textos e reflexão. ( ) Codifica e decodifica a escrita e os números. ( ) É o estado que um indivíduo ou grupo social alcança depois de se familiarizar com a escrita e a leitura, possuindo uma maior experiência para desenvolver as práticas do seu uso nos mais diversos contextos sociais.
A sequência CORRETA é:

A

2 - 2 - 1 – 2 – 2 – 1 – 2.

B

1 - 2 - 1 – 2 – 2 – 1 – 2.

C

1 - 2 - 1 – 2 – 2 – 1 – 1.

D

1 - 1 - 1 – 2 – 2 – 1 – 2.

E

1 - 2 - 1 – 1 – 2 – 1 – 2.

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Q1766342

Ano: 2020 Banca: Prefeitura de Itambaracá - PR Órgão: Prefeitura de Itambaracá - PR Prova: Prefeitura de Itambaracá - PR - 2020 - Prefeitura de Itambaracá - PR - Professor |

Q1766342 Pedagogia

Piaget, na sua obra “A Linguagem e Pensamento da Criança” relata como os observadores seguiram conversas espontâneas de crianças durante muito tempo, levantaram e classificaram as manifestações verbais de crianças em idade pré-escolar e estudaram as perguntas das próprias crianças. A partir dessas observações, o autor vai estabelecer uma classificação dos tipos e das funções da linguagem infantil, encontrando a conhecida diferenciação entre uma linguagem _________________ e uma linguagem _________________.

A

egocêntrica / mediada

B

egocêntrica / socializada

C

funcional / socializada

D

funcional / mediada

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Q1766335

Ano: 2020 Banca: Prefeitura de Itambaracá - PR Órgão: Prefeitura de Itambaracá - PR Prova: Prefeitura de Itambaracá - PR - 2020 - Prefeitura de Itambaracá - PR - Professor |

Q1766335 Pedagogia

A criança nesta fase da escrita nem desconfia que as letras possam ter qualquer relação com os sons da fala. Ela só sabe que se escreve com símbolos, mas não relaciona esses símbolos com a linguagem oral. Acha que as coisas grandes devem ter nomes com muitas letras e coisas pequenas nomes com poucas letras. Esse conflito faz com que ela avance para outro patamar. Este nível de escrita refere-se ao

A

Silábico-alfabética.

B

Alfabética.

C

Pré-silábica.

D

Silábica.

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Q1760005

Ano: 2020 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Jacaraú - PB Prova: CPCON - 2020 - Prefeitura de Jacaraú - PB - Professor Classe A |

Q1760005 Pedagogia

A discussão sobre Alfabetização e Letramento é muito importante para que possamos enfrentar os índices de analfabetismo no Brasil. Considerando os significados desses termos, é FALSA a afirmação que:

A

O letramento está relacionado ao uso social da leitura e da escrita. No dicionário Houaiss (2001), o letramento é visto “como um conjunto de práticas que denotam a capacidade de uso de diferentes tipos de material escrito”.

B

A alfabetização se refere ao ensino das habilidades de “codificação” e “decodificação”.

C

No Brasil, alfabetização e letramento são termos considerados sinônimos.

D

A alfabetização é o processo de aprendizagem por meio do qual se desenvolve a habilidade de ler e escrever.

E

O letramento desenvolve o uso competente da leitura e da escrita nas práticas sociais.

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Q1759202

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sorocaba - SP Prova: VUNESP - 2020 - Prefeitura de Sorocaba - SP - Professor de Educação Básica I |

Q1759202 Pedagogia

Em Amar e brincar: fundamentos esquecidos do humano, Maturana e Zöller (in: Maturana et alii, 2004) afirmam que: “na criança, a consciência individual surge com o desenvolvimento de sua consciência corporal, quando ela

A

reduz o seu interesse em brincar e aprende a ler e escrever, pois assim ela compreendeu que o estudo é necessário para o seu futuro promissor.”

B

vivencia jogos educativos na escola, sendo que a criança deve ter a consciência de que está jogando com foco em apreender determinados conteúdos.”

C

confirma a sua existência como ser único e apresenta intenso confronto, antagonismo e resistência em relação aos seus pais, colegas e professores.”

D

realiza brincadeiras simbólicas juntamente com brincadeiras competitivas, pois é nessas brincadeiras que a criança compete, imita e se prepara para o futuro.”

E

aprende seu corpo e o aceita como seu domínio de possibilidades, ao aprender a viver consigo mesma e com os outros na linguagem.”

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Q1759195

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sorocaba - SP Prova: VUNESP - 2020 - Prefeitura de Sorocaba - SP - Professor de Educação Básica I |

Q1759195 Pedagogia

Em Com todas as letras, Ferreiro (2000) descreve algumas experiências alternativas de alfabetização que utilizam como informação básica as descobertas sobre a psicogênese da língua escrita na criança.
Segundo a autora, essas experiências compartilham algumas propostas fundamentais sobre o processo de alfabetização e, de acordo com Ferreiro, uma dessas propostas fundamentais é a seguinte:

A

para ocorrer o avanço na hipótese de escrita, deve- -se realizar de forma contínua e imediata a correção gráfica e ortográfica nos textos produzidos pelas crianças.

B

a criança deve ser muito valorizada, e por isso, acredita-se que ela é capaz e que, de imediato, compreenderá a relação entre a escrita e a linguagem.

C

a criança necessita de pré-requisitos e habilidades específicas antes de aprender a língua escrita, ela deve, por exemplo, reconhecer diferenças entre sons semelhantes.

D

os “materiais para alfabetizar” ou cartilhas devem ser ofertados diariamente às crianças, pois facilitam a leitura crítica e não apresentam dificuldades ortográficas.

E

desde o início (inclusive na pré-escola), aceita-se que todos na escola podem produzir e interpretar escritas, cada qual em seu nível.

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Q1758282

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sorocaba - SP Prova: VUNESP - 2020 - Prefeitura de Sorocaba - SP - Supervisor de Ensino |

Q1758282 Pedagogia

Considerando a Deliberação CMESO no 01/2008 sobre as concepções de educação infantil e dadas as particularidades do desenvolvimento das crianças dessa faixa etária, essa etapa da educação básica deve cumprir funções indispensáveis e indissociáveis. São elas:

A

Cuidar, brincar e educar, colaborando com os cuidados e o processo educativo da família.

B

Educar e cuidar, substituindo os cuidados e os modos de brincar com a família, enquanto estão na escola.

C

Educar e cuidar, complementando os cuidados e a educação realizados na família.

D

Educar e brincar, ampliando os cuidados e a educação realizados com a família e a comunidade.

E

Cuidar e educar, considerando o valor cultural do cuidado e das brincadeiras familiares.

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Q1752936

Ano: 2020 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Brejetuba - ES Prova: IDCAP - 2020 - Prefeitura de Brejetuba - ES - Professor de Anos Iniciais do Ensino Fundamental |

Q1752936 Pedagogia

Pesquisa sobre a Psicogêneses da língua escrita, constataram que as crianças ou os adultos analfabetos passavam por diferentes fases que vão da escrita pré-silábica, silábica e silábica alfabética. I. Pré-silábico: A criança pensa e só pode ler em desenhos, gravuras ou fotos, ou seja, ela valoriza as imagens gráficas. Usa o desenho para representar a escrita. A criança não entende que a escrita representa a fala, mais percebe que as palavras diferentes devem ser escritas de maneiras diferentes. II. Silábico: A criança tenta dar valor sonoro para a silaba, as letras não tem valor sonoro estável. Ela faz um vínculo entre a pronúncia e a escrita, associa a sílaba com uma letra. A criança considera que a escrita representa as partes sonoras da fala. Cada grafia traçada corresponde a uma sílaba pronunciada, podendo ser usadas letras ou outro tipo de grafia. III. Alfabética: As crianças fazem associações corretas entre a letra e o som (valor sonoro convencional). À medida que a criança entra em conflito, elas vão avançando dentro das suas hipóteses. Ao chegar nesta fase, a criança compreende que cada um dos caracteres da escrita corresponde a valores sonoros menores que a sílaba. Realiza, sistematicamente, a análise sonora dos fonemas das palavras que necessita escrever. Análise o conceito das fases da escrita acima, marque a(s) corretas:

A

I e II apenas.

B

I e III apenas.

C

I, II e III apenas.

D

II e III apenas.

E

III apenas.

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